Linguagem e Gramática: Conceitos Fundamentais

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Para interagir, articular a linguagem, o ser humano, diferentemente dos demais animais, faz uso de uma língua, constituída de uma gramática própria. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Gramática.
II- Língua.
III- Linguagem.
(    ) Ela está vinculada, essencialmente, à comunicação, seja pelo texto escrito, pela fala, por mímicas, placas de trânsito etc.
(    ) Ela é sempre articulada, podendo ser padrão, não padrão, podendo representar uma nação ou, ainda, podendo ser utilizada no âmbito oral e escrito.
(    ) Corresponde a um sistema de regras de combinação de palavras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - II.
	 b)
	III - II - I.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	II - III - I.
	 
	 
	2.
	Observe a tirinha do Chico Bento. 
A partir das expressões "cabeças de gado" e "boi", e dos conceitos teóricos discutidos por Saussure, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A língua é um bem comum pertencente a todos os indivíduos de uma comunidade. Por isso, o léxico "cabeça de boi" é utilizado em comum entre os falantes, apesar de atribuírem compreensões diferentes.
(    ) Ao falar sobre a cabeça de boi, os personagens têm acesso à mesma imagem acústica, mas com significados distintos.
(    ) O significado de cabeça de boi para um dos personagens é apenas um membro do boi, enquanto que para outro é o boi inteiro. 
(    ) O significante, para Chico Bento, é o membro do corpo do boi, enquanto que o significado é cabeça de boi.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.professoracarol.org/HOTPOTATOES/Imagens/saresp2011-5anoPORT/8.JPG>. Acesso em: 2 de mar. de 2018.
	
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	 
	 
	3.
	Leia o texto e a tirinha a seguir:
A nossa língua é mesmo difícil. 
Eu que nasci nela até hoje não consigo falar como se escreve muitas palavras. Mas as erradas eu tento acertá-las. 
E procuro a cada dia falar melhor. Ao contrário de muitas pessoas que estudam línguas e línguas diferentes. Procuro eu mesmo buscar o melhor para nossa língua. Que na minha opinião é a mais completa, mais correta, mais imitada e, no meu ponto de vista é a que mais combina com tudo. Porque quando eu olho um lápis por exemplo eu acho que tem cara de lápis, olhando eu não acho que é um pencil. 
Pencil para mim fica meio fora do que é realmente. Como o lápis eu vejo que tudo combina com que escrevemos ou falamos.
A questão da natureza do signo linguístico é um dos problemas clássicos da linguística, discutido por Saussure no Curso de Linguística Geral. Com relação à redação do vestibulando, aos quadrinhos e às proposições saussureanas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Para Calvin, como para o estudante, a relação significante/significado é, nos termos de Saussure, arbitrária, convencional. 
(    ) Para o estudante, há um vínculo natural entre o significante e o significado, ao contrário do que dizem Saussure e Calvin, que veem essa relação como convencional. 
(    ) Nos quadrinhos, aponta-se a possibilidade de uma interferência individual no significado das palavras, alterando-o; essa abordagem não coincide com a de Saussure. 
(    ) O vestibulando (ao estabelecer a relação lápis/pencil) acredita que algumas línguas fazem uma escolha dos signos mais adequada que outras, em consonância com o pensamento saussureano. 
(    ) A escolha por lápis e não pencil permite verificar uma escolha lexical na língua, que se dá em uma relação de arbitrariedade, paradigmática (de acordo com a teoria de Saussure). O vestibulando, no entanto, acredita que a escolha do léxico lápis se dá porque "combina", ignorando fatores que fazem existir as diferentes línguas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Adaptado do Exame Nacional de Cursos (2001). Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/2001-provao-letras.pdf>. Acesso em: 6 fev. 2018.
	
	 a)
	V - V - F - V - F.
	 b)
	F - F - V - V - F.
	 c)
	F - V - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - F - V.
	 
	 
	4.
	O linguista Eugene Coseriu reformulou a dicotomia saussuriana língua/fala, a qual situa a língua enquanto sistema de signos, e a fala como a execução desse mesmo sistema por um determinado indivíduo. A partir de uma dicotomia, assim, Conseriu passou a analisar uma "tricotomia": língua/fala/norma. Segundo a linguística moderna, a partir das contribuições de Conseriu, analise as sentenças a seguir:
I- A norma gramatical é um sistema de signos formado com base na fala.
II- O indivíduo, ao comunicar-se, faz uso da norma adequada ao contexto de uso.
III- As variedades da língua são captadas diretamente entre a língua (sistema autônomo) e a fala (concretização individual da língua).
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 
	 
	5.
	Tratar do ensino e aprendizagem da língua requer considerar elementos das diferentes gramáticas descritivas e da parte de descrição que aparece nas gramáticas normativas. Sobre essa concepção, analise as sentenças a seguir:
I- Não podemos confundir a gramática teórica com a gramática normativa, uma vez que a gramática teórica trabalha com vários elementos linguísticos.
II- A gramática normativa trata de todas as frases gramaticais que pertencem à língua, enquanto que a gramática descritiva verifica a agramaticalidade da frase.
III- A teoria da gramática, diferentemente da gramática normativa, não procura ditar regras.
IV- Por meio da teoria da gramática, buscamos reconhecer a prescrição das regras linguísticas para que nossos alunos possam se expressar corretamente.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 
	 
	6.
	Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco 
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro.
Observa-se, no poema Pronominais, que, ao invés de a população brasileira utilizar a ênclise, colocação pronominal depois do verbo (Dê-me), é comum que faça uso da próclise, colocação pronominal antes do verbo (Me dá). Temos, aqui, um exemplo de que a norma ensinada na escola nem sempre é a norma falada pelos alunos, embora ambas sejam perfeitamente compreendidas pelos falantes da língua portuguesa. Essa realidade é observada por Coseriu ao compreender que:
FONTE: ANDRADE, O. Obras completas, Volumes 6-7. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1972.
	 a)
	A língua corresponde a um único sistema, que é do domínio de pessoas com maior escolaridade.
	 b)
	As variantes linguísticas são resultado do sistema articulado com as normas da língua.
	 c)
	O uso de variantes linguísticas é incorreto porque não estão de acordo com a norma gramatical tradicional da língua.
	 d)
	O falante acessa a norma de seu grupo social depois de acessar a própria norma gramátical tradicional da sua língua.
	 
	 
	7.
	A concepção de linguagem adotada para tratar do ensino e aprendizagem de uma língua estrutura metodologicamente o planejamento das aulas. Há três concepções de linguagem: ou ela é usada para transmitir um pensamento que se dá interiormente no sujeito, ou ela é um evento comunicativo de um sujeito emissor para um sujeito receptor, ou ela é uma forma de interação concreta entre sujeitos. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A concepção de linguagemcomo expressão do pensamento considera a gramática prescritiva para o ensino de língua, considerando-a um conjunto de regras que devem ser seguidas, para garantir o êxito na escrita e na fala.
(    ) Na concepção de linguagem como comunicação, considera-se o texto como unidade básica de ensino de uma língua, a fim de que os estudantes possam aprender a ler e escrever por meio da interação humana.
(    ) A concepção de linguagem como interação considera a gramática descritiva como a gramática da qual deva partir o ensino de língua. Essa gramática se refere ao conjunto de regras que são seguidas pelos falantes de uma língua.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	V - F - F.
	 d)
	V - F - V.
	 
	 
	8.
	Em um muro de uma cidade brasileira, foi encontrada a seguinte mensagem pichada:
"1) Nóis erra
2) Quem reclamá
3) Nóis expulsa"
Como você pode ver, o autor da mensagem admite não se atenta à norma padrão da língua portuguesa, embora não possamos dizer que ele deixe de usar gramática. Sobre o conhecimento desse indivíduo, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Ele faz uso da escrita para retratar a fala, a fim de se apoiar na abordagem prescritiva da língua.
	 b)
	Ele faz uso dos seus estudos da gramática descritiva para escrever errado no muro.
	 c)
	Ele faz uso de princípios e regras que se dão fora de qualquer forma de aprendizagem sistemática, descritos como agramaticais, já que não existe "nóis" ou "reclamá" na língua portuguesa.
	 d)
	Ele faz uso da gramática internalizada, referente aos saberes gramaticais espontâneos surgidos independentemente do processo de escolarização, ao retratar a fala por meio da escrita.
	 
	 
	9.
	Nos estudos de Coseriu acerca da estratificação da língua, podemos encontrar quatro tipos de variantes: as variantes diastráticas, as variantes diatópicas, as variantes diafásicas e as variantes diastráticas. As variantes diastráticas ligam-se à estratificação social, marcando diferenças culturais dentro de uma mesma comunidade linguística. De acordo com a perspectiva de norma apresentada no debate sobre as variantes diastráticas, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As normas constituem-se em um primeiro nível hierárquico entre a norma culta, a norma coloquial e a norma vulgar ou popular.
	 b)
	As normas referem-se à distinção entre o uso de regras da gramática normativa.
	 c)
	A norma será a norma culta, que é colocada em contraposição ao uso da língua sem norma, também conhecida como linguagem coloquial.
	 d)
	A norma está sempre mais próxima à escrita, pois está baseada na variante linguística de maior prestígio sociocultural.
	 
	 
	10.
	Os estudos linguísticos que se propõem a discutir língua culta ou padrão partem desde um ponto de vista histórico até a observação do comportamento da língua em seu funcionamento atual. Logo, a língua não é analisada isoladamente no seu estado atual, de modo a ignorar os aspectos históricos e sociais que a constituem. Nessa perspectiva, sobre os estudos linguísticos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Compreende o porquê uma variedade da língua é eleita como norma gramatical tradicional em detrimento de outras variedades possíveis.
(    ) Observa o comportamento da língua em seu funcionamento sob uma perspectiva sincrônica e diacrônica.
(    ) Desmistifica as variações linguísticas por não serem válidas em comparação com a língua culta nas aulas de Língua Portuguesa.
(    ) Demonstra que a norma padrão é apenas uma das variedades possíveis de uma língua.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - V.