Educação ambiental Simulado 5

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
 
 1a Questão (Ref.: 201303088119) 
 
O conceito de impacto ambiental incorporou o controle e a mitigação dos efeitos negativos da poluição, mas incluiu 
também a aferição das alterações ambientais significativas, geradas pelas atividades de desenvolvimento, tais como as 
perdas de recursos naturais, os efeitos sociais e econômicos sobre as populações, a perda de espécies e da 
biodiversidade em geral. Com isso, sabemos que existem indicadores primordiais, como o AIA e o EIA. Qual a diferença 
desses documentos? 
 
 
Sua Resposta: 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201303271302) 
 
Qual deve ser o papel da escola na promoção da preservação ambiental e da saúde? Apresente sua opinião. 
 
 
Sua Resposta: 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201303234183) 
Em projetos de educação ambiental, o conhecimento da realidade é uma etapa fundamental. Justamente pelo seu 
caráter complexo, esta etapa é subdividida em fases. Qual alternativa abaixo não diz respeito a uma destas fases? 
 
A Diagnóstico 
B Definição de prioridades 
C Delimitação e apreensão do objetivo 
D Viabilidade financeira de erro 
E Prognóstico 
 
 4a Questão (Ref.: 201303267229) 
Dentre as opções abaixo, relacionadas ao planejamento, construção e avaliação de projetos em educação ambiental. 
assinale aquela que NÃO é verdadeira: 
 
A Não existem procedimentos absolutamente fundamentais para se atingir a eficiência em um projeto. Para o 
desenvolvimento dessa tarefa, o planejamento, a construção e avaliação de projetos em educação ambiental, 
são facultativos e raramente necessários. 
B Em um projeto de educação ambiental, os principais elementos da etapa de concepção de um plano são: 
objetivos, resultados, atividades, recursos necessários, prazos, responsáveis e avaliação. 
C A fase de monitoramento e controle é um processo sistemático que ocorre no contexto de um programa ou da 
implementação de um projeto de educação ambiental com o objetivo de produzir informações a respeito dos 
progressos obtidos para ajudar a tomar decisões, de modo a aumentar a eficácia do projeto. 
D A avaliação é a parte mais importante de um projeto e consiste em um conjunto de procedimentos para apreciar 
os méritos de um programa e fornecer informações a respeito do alcance de seus objetivos, atividades, 
resultados e impacto custo-benefício. 
E O Tratado de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e responsabilidade global, consignado no 
Fórum Internacional de Organizações Não-Governamentais (ONGs) e Movimentos Sociais, da Rio-92, propôs 
princípios para o desenvolvimento de um roteiro básico para o planejamento e avaliação de projetos em 
educação ambiental. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201303670578) 
De acordo com os Temas Transversais que fazem parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a principal função do 
trabalho da escola através da Educação Ambiental, é: 
 
A A contribuição sobre a realidade de modo ético e comprometido com a vida, com a sociedade local e global. 
B A integração de conteúdos de áreas e de temas de maneira contínua e fragmentada. 
C Caracterizar a Educação Ambiental com uma disciplina a ser incluída nos currículos do Ensino Fundamental 
D Impor metodologia para sua inclusão da Educação Ambiental no currículo, bem como o e seu tratamento 
didático 
E A padronização e sistematização do que pode ou não ser trabalhado em sala de aula 
 
 6a Questão (Ref.: 201303265281) 
Assinale a afirmativa incorreta: 
 
A O planejamento de projetos em educação ambiental tem com uma de suas características ter enfoque 
interdisciplinar e holístico. 
B O planejamento de projetos em educação ambiental deve estimular a adoção de projetos que formem 
sociedades socialmente justas, sustentáveis e ecologicamente equilibradas. 
C O planejamento, a construção e avaliação de projetos em educação ambiental, são extremamente importantes. 
D Os principais elementos da etapa de concepção de um plano são: objetivos, resultados, atividades, recursos 
necessários, prazos, responsáveis e avaliação. 
E O Monitoramento e Controle de Projetos Ambientais é a única parte do Projeto que não é obrigatória. 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201303066718) 
A educação ambiental deve ser uma prática integradora, que converta cada oportunidade em experiências educativas de 
sociedades sustentáveis. 
A partir disso, aponte abaixo a alternativa que NÃO está relacionada a esta integração. 
 
A atitudes e ações 
B conhecimentos 
C valores 
D aptidões 
E Alimentação 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201303099928) 
Sauvé (2005, p. 18-38) apresenta a diversidade de proposições pedagógicas existentes em relação à educação 
ambiental, destacando dois tipos de correntes: 1 - Correntes de longa tradição (das décadas de 70 e 80) e 2- Correntes 
recentes Examinando as diferentes correntes agrupadas abaixo, podemos afirmar que 
Fonte: SAUVÉ, Lucie. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. In: SATO, Michele; CARVALHO, Isabel (colab.). Educação ambiental: pesquisa e desafios. Porto 
Alegre: Artmed, 2005, p.17-44).
 
 
A Naturalista, sistêmica e científica são correntes recentes 
B Crítica, feminista e holística são correntes antigas 
C Biorregionalistas, práxica e etnográfica também são correntes antigas. 
D Humanista e resolutiva também são correntes recentes 
E Da sustentabilidade e da ecoeducação são correntes recentes 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201303670695) 
No que se refere à Educação ambiental baseada em projetos, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as 
falsas: |___|requer uma capacidade gerencial por parte dos professores; |___|o trabalho com projetos significa de fato 
uma mudança de postura, uma forma de repensar a prática pedagógica e as teorias que lhe dão sustentação; 
|___|podem e devem ser desenvolvidos nas escolas a fim de fomentar a criatividade e o raciocínio dos alunos, através 
de atividades dinâmicas e participativas, unindo teoria à prática; |___|devem ter uma abordagem genérica da questão 
ambiental e desvinculada do projeto educativo da escola. A seguir, marque a alternativa correta: 
 
A V, V, V, F 
B F, V, F, V 
C F, F, V, V 
D V, V, V, V 
E F, F, F, V 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201303670576) 
No tocante a proposta dos temas transversais no Currículo Escolar (1997-1998) podemos considerar: I- foi uma novidade que o 
sistema de ensino não pôde absorver de imediato; II- foi necessário a ocorrência de um movimento de institucionalização e 
formulação de políticas por parte do Ministério da Educação; III- estende a obrigatoriedade da Educação Ambiental para uma 
variedade de instituições: instituições educacionais públicas e privadas dos sistemas de ensino. Assinale a alternativa correta: 
 
A Apenas a afirmativa I está correta 
B Nenhuma das alternativas estão corretas 
C Apenas a afirmativa II está correta 
D Apenas a alternativa III está corretas 
E As alternativas I e II estão corretas 
 
 
 
 
 
GABARITO 
1-Discursiva 2-Discursiva 3-D 4-A 5-A 
6-E 7-E 8-E 9-A 10-E 
 
 
1) No AIA: caracteriza-se por procedimentos capazes de assegurar, desde o início do processo de planejamento, que se 
faça um exame sistemático dos impactos ambientais de uma proposta (projeto, programa, plano ou política) e de suas 
alternativas, e que os resultados sejam apresentados de forma adequada ao público e aos responsáveis pela tomada de 
decisão, e por eles considerados Já no EIA, se contém as alternativas tecnológicas e de localização do projeto, além da 
identificação e avaliação sistemática dos impactos ambientais gerados nas fases de implantação e operação da 
atividade. Contém também a definição dos limites da área geográfica a ser direta ou indiretamente afetada pelos 
impactos, entre outros. 
2) A escola deve ser um ambiente de constante discussão política, social eambiental proporcionando aos alunos, cidadãos 
uma consciência critica sobre o meio que está inserido bem como a sociedade em que vive. Os hábitos modernos geram 
questões ambientais como geração de resíduos, ocupação do espaço físico, exclusão social, dentre outros, que precisam 
ser discutidos dentro e fora do espaço escolar de forma provocar a sociedade e o poder publico na analise de soluções a 
curto prazo. É primordial que a gestão escolar esteja envolvida na promoção de projetos de conscientização e 
engajamento social e estimule praticas e hábitos que ratifiquem este engajamento.