Avaliação On Line 2 (AOL 2) metodologia do ensino da geografia

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 Metodologia do Ensino
de Geografia - 20191.B
Teste Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Iniciado 09/04/19 20:12
Enviado 09/04/19 20:30
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos 
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
Penteado (1991) no livro Metodologia do Ensino da História e Geografia, que visava difundir uma nova
abordagem metodológica, reflete sobre a metodologia de ensino mnemônico, e sugere que o ensino da
Geografia deveria estar fundamentado. Marque a alternativa Verdadeira:
Na transformação da metodologia do ensino da Geografia nos “círculos concêntricos”.
Na transformação da metodologia do ensino da Geografia nos “círculos concêntricos”.
Na aprendizagem do conteúdo a partir do livro didático.
No estudo do distante para o próximo.
 
Na abordagem dos conteúdos do global para o local.
 
Pergunta 2
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
Segundo Martins (2004, p.21-22) a Geografia remete:
 ( ) A coexistência de coisas estabelecidas pela relação homem/meio.
 ( ) A dimensão existencial da complexidade que representa a relação homem/meio. 
 ( ) O estudo dos rios e lagos, planaltos e planícies, etc.
 ( ) O estudo dos limites dos países e regiões.
 
V-V-F-F
V-V-F-F
 
F-F-F-V
 
V-F-F-V
F-F-F-F
Pergunta 3
1,25 em 1,25 pontos
1,25 em 1,25 pontos
1,25 em 1,25 pontos
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
Temos o globo terrestre como um meio de representação da Terra, e nele observamos as linhas imaginárias,
valiosas para o estabelecimento das coordenadas geográficas, que, conforme aprendemos, são as medidas
estabelecidas para localizar um ponto na superfície do planeta terra.
A partir de tais aspectos, associe os termos na Coluna A aos conceitos apresentados na Coluna B.
 
COLUNA A
1 Latitude
2 Longitude
3 Paralelos
4 Meridianos
 
COLUNA B
 ( ) Linhas imaginárias verticais que convergem para os polos.
 ( ) Linhas imaginárias cujo plano é perpendicular ao eixo de rotação da Terra.
 ( ) Distância, expressa em graus, cujo ponto inicial é Greenwich.
 ( ) Medida, em graus, que estabelece as coordenadas ao norte e ao sul.
 
Assinale a alternativa que preenche corretamente os parênteses da Coluna B, de cima para baixo.
 
4, 3, 2, 1.
3, 1, 2 , 4.
1, 2, 4, 3.
 
a) 1, 2, 3, 4.
b) 
 
4, 3, 2, 1.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
Ainda com base no texto do enunciado anterior, para garantir o enfoque geográfico basta:
“Onde?”, “Porque?”, “Porque nesse lugar”, “Como é esse lugar?”, “Por qual motivo esse lugar é
dessa maneira?”. Essas são algumas questões que auxiliam na compreensão dos lugares não
apenas como um ponto em um mapa, mas em seus aspectos culturais, históricos, políticos,
sociais e econômicos, e nas relações estabelecidas com outros lugares, sejam eles próximos ou
distantes.
Não há questões que necessariamente garantam o enfoque geográfico em determinado tema.
Para tal, basta apenas abordarmos os aspectos ambientais e naturais para garantirmos que o
assunto será analisado em sua total complexidade.
A orientação e a descrição de um lugar são suficientes, afinal, a Geografia é calcada em
“observar” e “descrever”.
“Onde?”, “Porque?”, “Porque nesse lugar”, “Como é esse lugar?”, “Por qual motivo esse lugar é
dessa maneira?”. Essas são algumas questões que auxiliam na compreensão dos lugares não
apenas como um ponto em um mapa, mas em seus aspectos culturais, históricos, políticos,
sociais e econômicos, e nas relações estabelecidas com outros lugares, sejam eles próximos ou
distantes.
1,25 em 1,25 pontos
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d.
A questão fundamental que garante a abordagem geográfica de um tema é “onde?”, uma vez
que a localização é a principal função da Geografia.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
A Latitude é a distância, _________, de qualquer ponto da superfície terrestre em relação à ______________,
principal paralelo da Terra. Além disso, a______________________ é a distância, _________, de qualquer ponto
da Terra em relação à__________, estabelecido como o principal meridiano do planeta.
A alternativa que melhor completa as lacunas acima é:
Em graus, linha do Equador, longitude, em graus, Greenwichd) Longitudinal, latitude,
meridiano, paralelo.
Longitudinal, latitude, meridiano, paralelo.
Em graus, linha do Equador, longitude, em graus, Greenwichd) Longitudinal, latitude,
meridiano, paralelo.
Em ponto cardeal, coordenada geográfica, linha cartográfica, em graus, ao ponto de
localização.
 
 
 
Em coordenada geográfica, ao ponto cardeal, linha cartográfica, em milímetros, ao ponto
de localização.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
Marque (V) para alternativas Verdadeiras e (F) para as Falsas. A Geografia busca um caminho para a
redescoberta do mundo pela leitura espacial, trabalha-se para que o cotidiano, a realidade mais próxima, possa
servir para a explicação de outras realidades, outras escalas. Nelson Rego propõe o estudo por meio da geração
de ambiências, entendendo que esse termo remete a: 
 
( ) A uma noção de lugar.
( ) A uma noção de território.
( ) A uma noção de espaço geográfico como sistema de relações sociais articuladas a relações físico-sociais.
( ) A uma noção de paisagem.
 
FFVF
FFVF
F-V-F-V
 
 
V-V-F-F
V-F-F-V
Pergunta 7
Segundo Maria Adailza Martins de Albuquerque (2011, pág.22), os conceitos da Geografia clássica chegaram à
escola acompanhados de uma metodologia de ensino e análise considerada tradicional que, por muito tempo,
1,25 em 1,25 pontos
1,25 em 1,25 pontos
1,25 em 1,25 pontos
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Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
manteve o ensino baseado na memorização, sobretudo no período militar brasileiro. E afirma: “As aulas de
Geografia ficaram restritas à parte dos conteúdos que interessavam aqueles governos. O que víamos nas salas
de aula de todo o país era a continuação das mesmas práticas mnemônicas [...] a preocupação com um país
grande, rico de recursos e belezas naturais[...]”. Dito em outras palavras, as práticas escolares eram restritas
apenas ao “decorar”. Refletindo sobre essa afirmação, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as
falsas:
( ) Para determinar e delimitar uma região-paisagem o recurso metodológicoera a descrição minuciosa dos
aspectos naturais, humanos e culturais do lugar e do povo que o habitava. De tal modo, todo o planeta seria
conhecido e delimitado.
( ) Na escola, o ensino das diferentes regiões do planeta se traduziu, por muito tempo, pela memorização de
sua formação física (hidrografia, clima, vegetação e relevo) e de seus aspectos humanos (população, tradições e
economia). Depois de estudar uma região, partia-se para o estudo de outra, sem que fossem estabelecidas inter-
relações entre elas.
( ) O interesse da Geografia nos currículos escolares era delimitados apenas para aprender os limites de um
país, cabendo aos estudantes apenas memorizar quais os limites de cada um, com quais outros fazem fronteira,
quais suas dimensões, dentre outras características puramente físicas.
( ) O ensino da Geografia servia, sobretudo, para enaltecer as riquezas do país.
 
V-V-V-V
V-V-V-V
V-F-V-V
F-F-V-V
F-V-V-V
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d. 
Respostas: a.
b.
c.
d. 
Verifique as proposições abaixo e identifique a alternativa INCORRETA:
A longitude inicial é de 0° e a final de 180°, e ela pode ser norte ou sul.
O meridiano de Greenwich divide o planeta no hemisfério oriental – ao leste, e no hemisfério
ocidental, ao oeste. Esse meridiano também é chamado de Meridiano Inicial.
 
Os meridianos são linhas imaginárias que ligam um pólo do planeta ao outro. São, portanto,
semicircunferências.
As coordenadas geográficas são linhas imaginárias que representam medidas, em graus, e
possibilitam identificar a localização de qualquer ponto na superfície da terra.
A longitude inicial é de 0° e a final de 180°, e ela pode ser norte ou sul.
1,25 em 1,25 pontos