Currículo e Didática na Educação dos Surdos AVALIAÇÃO II

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1. A influência da Igreja na época do Brasil Colônia foi muito marcante, controlando as 
instituições de ensino da época. Iniciou-se a troca da força de trabalho escravo pela 
chegada dos imigrantes para desbravar as novas terras. Sobre os fatos históricos acerca da 
didática, analise as sentenças a seguir: 
 
I- No Brasil Colônia, a Igreja continua a controlar as instituições de ensino e passa a ter 
fortes influências da pedagogia de Herbart. 
II- No Brasil Colônia é adotado o famoso plano educacional: Ratio Studiorum. O método de 
instrução era baseado na memorização. Foram criados colégios e seminários. 
III- No Império e Primeira República, o ensino secundário ficava sob responsabilidade da 
União, e o ensino primário e a formação do magistério primário ficaram sob 
responsabilidade dos estados. 
IV- A didática, após a Primeira Guerra Mundial, era compreendida como um conjunto de 
regras, com o objetivo de assegurar aos futuros docentes as orientações necessárias ao 
seu trabalho, separando a teoria da prática. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II, III, IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
2. O estudioso Herbart, inspirado nas ideias de Pestalozzi, organizou a teoria do interesse e 
apresentou uma formação moral com base no desenvolvimento do indivíduo, considerando 
sua organização mental. Para Herbart, o interesse consistia numa forma de manter a 
atenção dos alunos durante a aula, o que favorecia a assimilação dos novos conceitos. 
Sobre as características dos cinco passos que constituem o método instrucional elaborado 
por Herbart, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- Na preparação da primeira etapa do método, o professor instiga os alunos a utilizarem o 
que sabem para aplicarem nas novas possibilidades, no aprendizado dos novos conceitos. 
 
PORQUE 
 
II- Na etapa de sistematização, o aluno utiliza os conceitos que conhece com os novos, 
construindo novos conhecimentos, produzindo a assimilação do conteúdo e novos saberes. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta 
da primeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
 
3. O movimento escolanovista, após o lançamento do Manifesto dos Pioneiros da Escola 
Nova, contrapõe aos ideais da Pedagogia Tradicional. Contudo, a Escola Nova, sede lugar 
a partir de 1960, para a Pedagogia Tecnicista, com um teor descontextualizado, dissociado 
da realidade. Nesse meio, o conceito de didática sofreu alterações, assim como ao longo do 
desenvolvimento da sociedade, sofrendo influências dos entendimentos de grupos sociais. 
Sobre o processo histórico de construção do conceito de didática no Brasil, após a Primeira 
Guerra Mundial, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Passou a ser compreendida como um conjunto de regras, com o objetivo de assegurar 
aos futuros docentes as orientações necessárias ao seu trabalho. 
 b) Elaborou um método adotado no plano educacional, que seguia as instruções de 
memorização, denominado Raio Studiorum, que estruturou a didática na época. 
 c) Revelou um novo entendimento de didática voltada para a formação de professores, 
com o objetivo de supervisionarem e coordenarem as atividades em todos os níveis. 
 d) Assumiu a vertente pedagógica da Alemanha e organizou o ensino segundo as 
influências da pedagogia de Herbart, que reorganizou a didática nas escolas infantis. 
 
4. O objeto de estudo didática teve ao longo do anos contribuições de diferentes figuras. Cada 
um a sua maneira foi alicerçando o conceito de didática que hoje baseia nossa educação. 
Sobre a história evolutiva do conceito de didática e as figuras que contribuíram neste 
processo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O conceito de didática, apesar das muitas contribuições, permanece imutável. 
( ) John Dewey defendia o ensino tradicional e sua passividade. 
( ) Comenius sistematizou o ensino e suas práticas educativas, criticando o processo de 
aprendizagem das crianças naquela época. 
( ) As ideias de Rousseau serviram de base para a renovação ideológica, que resultou na 
Revolução Francesa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: LUZURIAGA, L. História da educação e da pedagogia. 16. ed. São Paulo: 
Nacional, 1985. 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - V - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - F - F - V. 
 
5. Ao longo da história da educação brasileira, algumas tendências pedagógicas influenciaram 
e ainda emitem valores no contexto educacional atual. Com relação aos estudos da 
didática, as tendências pedagógicas foram classificadas em liberal e progressista, com 
algumas subdivisões segundo suas especificidades conceituais. Sobre o conceito de 
tendência pedagógica progressista, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A pedagogia busca transformar somente as relações de ensino-aprendizagem, para que 
acompanhem a demanda da sociedade capitalista. 
 b) A sua organização infere no desenvolvimento de pessoas para que se adaptem às 
demandas emergentes do sistema capitalista, e se insiram no mercado de trabalho. 
 c) Os fundamentos da sociedade capitalista não são questionados e o objetivo geral é 
preparar as pessoas para desempenharem bem seus papéis sociais. 
 d) A pedagogia progressista surge como uma crítica à continuidade da sociedade de 
classes e suas normas, que acaba sustentando de forma implícita as finalidades 
educacionais. 
 
6. O conceito de didática sofreu várias mudanças segundo o desenvolvimento da sociedade e 
os entendimentos sobre a organização da educação no país. Assim, no início apresentava 
um caráter tradicional baseado no trabalho pedagógico desenvolvido pelos jesuítas. 
Contudo, ao longo dos anos, recebeu influências do movimento escolanovista. Sobre as 
características do conceito atual de Didática no Brasil, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas: 
 
I- O conceito de didática assume uma função de desvelar as representações sociopolíticas 
da educação, escola, incluindo os processos de ensino e aprendizagem, segundo os 
pressupostos da Pedagogia Transformadora. 
 
PORQUE 
 
II- Aponta para um trabalho além do ensino dos métodos e técnicas, buscando estabelecer 
relações entre escola e sociedade, teoria e prática, conteúdo e forma, aspectos técnicos e 
políticos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta 
da primeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 
7. A avaliação pode assumir várias funções e pode ser classificada, basicamente, em três 
modalidades: diagnóstica, formativa e somativa. Quando falamos de avaliação, que é um 
tema polêmico, existe um confronto de ideias, ou ideias errôneas sobre os diferentes tipos 
de avaliação. Sobre as modalidades e as funções da avaliação, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- A avaliação diagnóstica exige comprometimento de professor e aluno, isso porque a 
avaliação será um instrumento da identificação de novos rumos, terá de ser o instrumento 
do reconhecimento dos caminhos percorridos no âmbito educacional e da identificação dos 
caminhos a seremperseguidos. 
II- A avaliação formativa pode ser definida como toda avaliação que ajuda o aluno a 
aprender e a se desenvolver, ou melhor, que participa da regulação das aprendizagens e do 
desenvolvimento no sentido de projeto educativo. 
III- Já a avaliação somativa, que é comumente utilizada na escola, é aquela realizada ao 
final de uma unidade curricular ou de um período (bimestre, trimestre, semestre ou ano 
letivo), tendo como objetivo principal expor os resultados alcançados pelo aluno. 
IV- Na função classificatória, baseada na pedagogia tradicional, a avaliação não evidencia 
um instrumento, somente uma nota para classificar os alunos, não fazendo parte de um 
todo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
8. Na educação brasileira percebe-se que existem muitas tendências pedagógicas que 
influenciam, influenciaram e continuam influenciando a escola de modo geral em nosso 
país. Em contrapartida, há mecanismos de aprendizagem, ou melhor, tendências capazes 
de simbolizar, valorizar, instigar os alunos para que ocorra o processo de ensino e 
aprendizagem. Qual tendência que demonstra esses caminhos para a aprendizagem? 
 a) Na tendência tecnicista. 
 b) Na pedagogia liberal renovada progressista. 
 c) Na pedagogia tradicional. 
 d) Na pedagogia liberal não diretiva. 
 
9. Carl Rogers (1902-1987), psicólogo clínico, é o principal mentor desta tendência. Na 
Tendência Liberal Renovada Não Diretiva, também chamada de Escola Nova, a escola 
assume um papel até então desconhecido, isso porque os aspectos psicológicos são 
valorizados em detrimento das questões pedagógicas e sociais. Sobre as estratégias e as 
características dessa teoria, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O resultado de uma boa educação é muito semelhante ao de uma boa terapia. 
II- Nesta tendência, os conteúdos de ensino não são essenciais. 
III- O mais relevante nesta tendência é o relacionamento entre professor e aluno. 
IV- O papel do professor autoritário é o mais importante. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
10. A Tendência Progressista Libertária possui uma definição muito clara do papel da escola, 
sendo este o de influenciar no processo de transformação na personalidade dos alunos, 
num sentido libertário e autogestionário, de vivência em grupos, valorização dos alunos, 
sendo o professor um orientador. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o nome 
dos autores que defendem essa teoria: 
 a) Célestin Freinet e Miguel Gonzales Arroyo. 
 b) Célestin Freinet, Sigmund Freud e Paulo Freire. 
 c) Célestin Freinet, Froebel e Émile Durkheim. 
 d) Célestin Freinet, Froebel e Vasconcelos.