Relatório Estágio Supervisionado I - Pedagogia

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LAUREATE INTERNACIONAL UNIVERSITES
CENTRO UNIVERSITÁRIO DO NORTE – UNINORTE
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 1
Manaus – AM
2018/02
Alissya Jeandra Moraes de Andrade
PGN05S1
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 1
Ensino Fundamental I
Relatório solicitado para nota de 1ª ARE da disciplina Estágio Supervisionado 1 ministrado pelo Profº MsC. Rafael de Azevedo Melo
Manaus – AM
2018/02
LOCALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
A Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida está localizada na rua Pedra Mineira, nº 31, no bairro Jorge Teixeira.
A escola Nossa Senhora Aparecida está localizada na periferia de Manaus, no bairro Nova Floresta, Zona Leste, sendo um prédio alugado, porém, sua estrutura física é organizada, oferecendo um ambiente acolhedor para a comunidade escolar.
Os alunos que frequentam a escola são em sua maioria de classe econômica C e D, na faixa etária de 4 a 9 anos.
HISTÓRICO DA ESCOLA / CMEI / CRECHE
A Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida, antes situada na rua Ágata 60 bairro Nova Floresta – Zona leste da cidade e Manaus, em fevereiro de1994, foi comprado terreno onde funcionava a escola.
Inicialmente funcionava com a educação infantil, a escola que era denominava-se Beatriz Sverner, na gestão da senhora Elineide, foi transferida para um prédio ao lado que foi alugado pela prefeitura. Em 2005 iniciou-se uma reforma que resultou num prédio misto. O prédio passou a chamar-se Escola Nossa Senhora Aparecida que abrigava alunos da Escola Municipal Madre Teresa de Calcutá, servindo como anexo, oferecendo o ciclo de formação, a escola mudou de endereço, a mesma está situada na rua Pedra Mineira, nº 31, no bairro Jorge Teixeira, possui um quantitativo de 835 alunos, trabalhando com as modalidades: Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano.
Encontra-se na direção Janeide de Alexandre Dantas desde 02 de janeiro de 2012.
Missão: Oferecer um ensino de excelência a comunidade e proporcionar uma aprendizagem significativa, compromissada coma alfabetização e letramentos dos estudantes nos anos iniciais da Educação Infantil.
Visão: Ser uma escola reconhecida em nosso município como referência em conceito educacional até 2018
Valores: Esta escola educa para a formação de um cidadão ético, e fundamentada nos princípios de respeito, honestidade e amor ao próximo.
CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
ORGANIZAÇÃO:
A escola funciona nos turnos matutino e vespertino, sendo de manhã a entrada é das 7:30 horas e saída as 11:30 horas no vespertino a entrada é das 13:00 horas e saída as 17:00 horas. A escola trabalha com educação Infantil e Ensino fundamental contendo na Educação infantil uma média de 24 alunos por sala e no Ensino fundamental contendo 30 alunos por sala. A faixa etária para Ed. Infantil é de 4 anos e Ensino Fundamental é de 6 a 9 anos.
Com uma quantidade de funcionários de 16 professores e 9 administradores, contendo apenas 1 pedagogo como apoio, sendo também o acesso dos pais livre.
Quadro de distribuição dos alunos por turno e ano/fase
	
 Ano/Fase
	
Turma
	
Nº de alunos
	
 Matutino
	
Vespertino
	1º Período
	A
	25
	X
	
	1º Período
	B
	24
	X
	
	1º Período
	C
	24
	
	X
	2º Período
	A
	24
	X
	
	2º Período
	B
	23
	X
	
	2º Período
	C
	22
	X
	
	2º Período
	D
	23
	X
	
	2º Período
	E
	22
	X
	
	2º Período
	F
	23
	X
	X
	2º Período
	G
	22
	
	X
	2º Período
	H
	24
	
	X
	2º Período
	I
	23
	
	X
	2º Período
	J
	22
	
	X
	2º Período
	L
	24
	
	X
	2º Período
	M
	23
	
	X
	2º Período
	N
	21
	
	X
	1º Ano
	A
	30
	X
	
	1º Ano
	B
	28
	X
	
	1º Ano
	D
	31
	
	X
	1º Ano
	E
	29
	
	X
	1º Ano
	F
	30
	
	X
	2º ano
	A
	34
	X
	
	2º Ano 
	B
	33
	X
	
	2º Ano
	C
	27
	
	X
	2º Ano
	D
	27
	
	X
INFRAESTRUTURA:
O prédio é alugado, e a limpeza é feita duas vezes ao dia, o espaço para atendimento aos pais é feito na sala da diretoria ou na sala dos professores, a escola possui acessibilidade para portadores de deficiência contendo uma rampa na entrada da escola e banheiros adaptados.
Quantitativo de funcionários
	Nº
	Nome
	Formação Acadêmica
	Função
	Carga Horária
	Tempo de atuação
	01
	Maria Claudete Quirino Rodrigues
	Pedagogia
	Professora
	20h
	40h
	60h
	6 meses
	02
	Simone Caroline Soares Ribeiro
	Pedagogia
	Professora
	X
	
	
	5 anos
	03
	Samara Vital dos Santos
	Pedagogia
	Professora
	X
	
	
	1 ano e 6 meses
	04
	Rosilda Batista de Almeida
	Pedagogia
	Professora
	X
	
	
	3 anos
	05
	Maria Bernadete B. Queiroz Souza
	Pedagogia
	Professora
	
	X
	
	2 anos e 3 meses
	06
	Clijes Ramos Aragão
	Pedagogia
	Professora
	
	X
	
	7 meses
	07
	Eliane Ester de Assis Coelho
	Pedagogia
	Professora
	
	X
	
	6 meses
	08
	Ingryd Prestes Marques
	Pedagogia
	Professora
	X
	
	
	5 anos
	09
	Gilmara Pereira de Oliveira Silva
	Pedagogia
	Professora
	
	X
	
	03 e 03
04 meses
	10
	Silvia Cristina da Cruz Pimentel
	Pedagogia
	Professora
	
	X
	
	7 meses
	11
	Vaneide Almeida de Oliveira
	Pedagogia
	Professora
	X
	
	
	5 anos e 5 meses
	12
	Geane Maria de Oliveira
	Normal Superior
	Professora
	
	X
	
	3 anos e 1 mês
	13
	Grace Mary Souza de Oliveira
	Pedagogia
	Professora
	
	X
	
	3 anos e 3 meses
	14
	Meire Pereira Santos
	Pedagogia
	Professora
	
	X
	
	6 meses
	15
	Davi Monteiro Abreu
	Pedagogia
	Professora
	X
	
	
	2 anos
	16
	Ana Lúcia Cimas Lima Souza
	Pedagogia
	Professor
	X
	
	
	7 meses
	17
	Janeide Alexandre Dantas
	Ciências Biológicas
	Gestora
	X
	
	
	4 anos e 7 meses
	18
	Eurides Aires de Souza
	Pedagogia
	Pedagoga
	X
	
	
	5 anos
	19
	Carlos Alexandre Paixão
	Ensino Médio
	Administrativo
	
	X
	
	4 anos
PROJETO POLÍTICO – PEDAGÓGICO (PPP) E REGIMENTO ESCOLAR:
O projeto foi desenvolvido na perspectiva do trabalho coletivo, o que não é tão simples e exige muito empenho, pois se trata de um processo que requer muita reflexão e discursão para entender o desafio da transformação global da escola.
A Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida orienta a sua ação pedagógica e administrativa através do Projeto Político pedagógico, documento em construção coletiva e permanente, politicamente comprometida com a proposta curricular da Secretaria Municipal de Educação e com os Parâmetros Curriculares Nacionais.
Sua ação pedagógica centra-se na linha de desenvolvimento dos Projetos Pedagógicos, abrange a concentração de temas transversais, com objetivo de envolver o conhecimento historicamente produzido numa reflexão crítica da realidade social, na busca da cidadania.
O desenvolvimento da aula é que lhe confere, concretamente, o sentido e a significação, ou seja, há que se responder, a cada aula dada, ao que ela sinaliza em continuidade. A aula só pode ser ela mesma se carregar em seu processo e em seu resultado um sentido e um a significação para os sujeitos que de lá com partilham. Portanto, o oriente de um a aula deve apontar para a construção de um sentido, que se expressa cotidianamente, m as deve ser carregado de continuidade, para que possa ser expressivo (ARAUJO, 2008, p. 6 2). 
As Propostas Curriculares atuais, bem como a legislação vigente, primam por conceder uma grande importância a avaliação, retirando do que ela deve ser contínua, formativa e personalizada, concebendo-a como mais um elemento do processo de ensino aprendizagem, o qual nos permite conhecer o resultado de nossas ações didáticas e, por conseguinte melhora-las.
Ciente disso a Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida, interessada em oferecer um ensono de qualidade e atualizar suas práticas no processo de ensino-aprendizagem, segundo a Lei 9.394/96 os ReferenciaisCurriculares (RCN’S) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’S) Fundamenta o presente projeto na teoria de Piaget, ampliando esse referencial aos estudos de Vygotsky e as ideias sócio – pedagógicas de Paulo Freire, onde o eixo fundamental é a construção do conhecimento, tendo como principal objetivo a formação da criança e do pré-adolescente. Acredita-se que a partir dessa concepção os alunos serão capazes de formular ideias e construir seus conhecimentos aprimorando a leitura e a escrita.
CARACTERIZAÇÃO DO CORPO DOCENTE
Cada sala possui um professor atuante e a quantidade de professores que atuam na gestão escolar é de 19, sendo uma diretora e uma pedagoga, um administrador/secretário.
Todos os professores possuem curso superior em pedagogia exceto a diretora que é formada em Ciências Biológicas, alguns professores atuam com carga horária de 20 horas semanais e outros com 40 horas semanais, todos os professores residem na mesma cidade onde está localizada a escola e alguns moram em bairros vizinhos.
A SEMED oferece cursos de capacitação para professores da rede, mantendo assim uma nova formação/atualização para seus professores.
CARACTERIZAÇÃO DO PROFESSOR OBSERVADO
ASPECTOS GERAIS
Professora: Delane Themoteo da Silva.
A professora observada tem formação acadêmica em Pedagogia e Pós em Psicopedagogia, com experiência profissional de 9 anos todos na educação infantil, sendo o tempo de atuação na atual escola é de 01 ano. A professora usa a tendência Liberal Renova Progressista que procura valorizar as necessidades individuais dos alunos. A partir do reconhecimento dos interesses e experiências vivenciadas pelos alunos, os conteúdos em sala de aula são estabelecidos.
São valorizados os processos mentais e habilidades cognitivas, busca-se “aprender a aprender” (LUCKESI, 2005). Métodos de solução de problemas, pesquisas ou experiências são práticas manifestadas nesta tendência. O docente atua como auxiliar no desenvolvimento livre e espontâneo do aluno, motivando e estimulando a aprendizagem. A escola renovada progressivista propõe a autoaprendizagem. Trabalhos em grupo são considerados importantes e condição básica para o desenvolvimento mental. Entende-se o processo de avaliação como qualitativo (LIBÂNEO, 2006).
São utilizados diversos recursos para o pleno aprendizado dos alunos como bibliotecas, sala de informática, laboratório etc... A professora passa muita confiança nos alunos, tendo uma relação muito boa tanto quanto os alunos e seus respectivos responsáveis. A professora mora em Manaus, cidade onde fica localizada a escola e se desloca de outro bairro para poder vir lecionar. Sempre buscando atualização profissional.
PLANEJAMENTO
O planejamento da professora é feito diariamente, porém mensalmente todos os docentes se reúnem com a diretora da escola para o planejamento mensal de estudos.
São definidos objetivos centrados nos alunos focada na construção de significados e atividades autênticas que sejam propostas pelos próprios alunos. Com abordagens construtivistas de aprendizagem, proporcionando um ambiente de aprendizado onde o conhecimento é construído pelos alunos com auxílio mediador/motivador do professor.
São os objetivos de um ensino centrado no aluno, desenvolver a criatividade e o senso crítico no aluno, despertar o interesse pelo conhecimento pelo aprender fazendo, essas são algumas das bases do construtivismo.
Todas as avaliações estão em conformidade com a descrita no Projeto Político Pedagógico à avaliação é realizada pela professora diariamente e de forma diversificadas. professora observada promove igualdade de expressão e durante uma das minhas observações uma das alunas chamou a outra amiguinha de “negra” então em cima do fato ocorrido a professora fez uma aula de ultima hora para fala sobre o racismo, tipos de pele, deu ênfase a falta de orientação que os alunos não tinham em casa, no final da aula a professora chamou as duas meninas envolvidas e fez uma pedir desculpa da outra com objetivo de selar a paz entre as duas e mostrar que todos eram iguais independente da cor, raça e etnia. 
A professora relatou na atual escola não há muitas limitações, porém quando isso ocorre ela dispõe de seus próprios recursos para disponibilizar melhor aprendizado aos alunos.
[...] a finalidade do estágio deveria ser a de proporcionar aos futuros professores uma aproximação à realidade na qual irá atuar. Nesse sentido, não se deveria colocá-lo como o polo prático do curso, mas como uma aproximação à prática, na medida em que é consequente à teoria estudada no curso, que, por sua vez, deverá se constituir num a reflexão sobre e a partir da realidade d a escola [...] (PIMENT A, 1993, p. 188 – grif o da autora). 
A professora é sempre muito pontual, a entrada na escola é de 7:30 horas e a mesma sempre às 7:00 já se encontra nas mediações. Quanto a motivação dos alunos isso se dá porque alguns já vem desmotivado de casa e como consequência a falta de interesse na aula.
Os alunos que apresentaram dificuldades em realizar as tarefas estavam notoriamente desmotivados por influencias externas. Apresentavam traços de cansaço físico, e consequentemente mental ou inquietos. Porem a regente despertava o interesse mesmo que passageiro dos mesmos.
		
ROTINA
Na rotina da professora Delane é sempre a mesma. Ela chega antes do horário previsto, vai para sua sala e espera seus alunos chegarem, em seguida ela e os alunos fazem uma oração da manhã e depois a chamada.
Ela divide seu tempo/aula com conversas e brincadeiras lúdicas, passa tarefa na lousa e individual e muita leitura. A sala da professora Delane contem 28 alunos pela parte da manhã e na sua última aula ela apresentou para seus alunos os Órgãos Vitais. Passou um vídeo com duração de 3:00 minutos em seguida ela pediu para seus alunos dizer qual era a importância desses órgãos para nós serem humanos, depois de duvidas e perguntas respondidas ela passou uma tarefa para ser desenvolvida dentro de sala de aula.
Todos os alunos tinham que desenhar os órgãos que haviam aparecidos o vídeo como o coração, o cérebro, pulmões e rins passado no começo da aula, ela também trouxe um boneco da sala de informática onde os mesmos órgãos que ela havia apresentado estava ali para os alunos observarem. Apesar de a professora ter que se ausentar algumas vezes da sala de aula e tendo de deixar seus alunos sozinhos por alguns minutos, os mesmos se comportaram de forma equilibrada, não fazendo bagunças e/ou pirraças na ausência da mesma.
Alguns alunos apresentam dificuldades em fazer a tarefa, porem a professora se mostrou muito carinhosa e dedicada com todos. A divisão dos horários ocorre: as 7:30 inicia-se a aula, as 9:00 bate a campainha da merenda, as 9:30 os alunos retornam a sala, das 9:30 as 11:30 inicia-se outra aula de outra matéria, e as 11:30 é a saída. São usados também a sala de informática e laboratório como forma melhorar o aprendizado dos alunos, suas potencialidades resultam na interação e motivação dos alunos a quererem descobrir mais e mais. As novas tecnologias são apresentadas para os alunos dentro de sala de aula de forma prática e bem explicada.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Parecer CNE/CP 009/2001. Brasília, DF, maio de 2001. 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA Parâmetros Curriculares Nacionais Brasília: Secretaria da Educação Fundamental, 1997 PARO, Vitor. A administração capitalista. In: Administração Escolar: introdução crítica, 7ª Ed, São Paulo, Cortez, 1996.
PIAJET, Jean. Seis Estudos de Psicologia, 24 ed. São Paulo: Forense Universitária, 2002
FREIRE, Paulo; NOGUEIRA, Adriano. Que Fazer, Teoria e prática em educação popular, Petrópolis RJ: Vozes, Ed. 1989.