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Questão 1/5 - Cidades Educadoras Considere o extrato de texto: “A pesquisa de campo etnográfico consiste em estudarmos o Outro, como uma Alteridade, mas justamente para conhecer o Outro. A observação é então essa aprendizagem de olhar o Outro para conhecê-lo e, ao fazermos isso, também buscamos nos conhecer melhor”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, Ana Luiza Carvalho da; ECKERT, Cornelia. Etnografia: saberes e práticas. In: Ciências Humanas: pesquisa e método. Porto Alegre: Editora da Universidade, 2008, p. 4. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a abordagem etnográfica nos estudos em uma cidade educadora, relacione corretamente os autores às suas respectivas perspectivas: 1. Angrosino 2. Paul Vidal de La Blache 3. Magnani 4. Fernandes ( ) Sua pesquisa é iniciada a partir de uma abordagem que considera a forma como os sujeitos conhecem, veem ou percebem a cidade, como agem e interagem com a cidade e como podem nela intervir. ( ) Para ele, a abordagem etnográfica envolve o estudo das pessoas em grupos organizados, duradouros, que podem ser chamados de comunidades ou sociedades. Segundo essa perspectiva, é o modo de vida que caracteriza a cultura de um grupo ou sociedade. ( ) Apresenta a noção de que o pesquisador não deve concentrar seus esforços em tentar transmitir o ponto de vista do nativo em sua autenticidade não contaminada por visões externas, como um sujeito isolado na própria cultura, incapaz de interagir com o mundo à sua volta. ( ) Nessa abordagem, o etnógrafo responsável geralmente considera as características que permitam ao modo de vida do grupo analisado conformar uma mesma unidade de área, ou seja, uma região. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 20.0 A 1 – 3 – 2 – 4 B 3 – 4 – 1 – 2 C 1 – 2 – 3 – 4 D 3 – 1 – 2 – 4 E 4 – 1 – 3 – 2 Você acertou! Comentário: A sequência correta é 4 – 1 – 3 – 2. 1. Angrosino: “[...] define a etnografia como ‘a arte e a ciência de descrever um grupo humano, suas instituições, seus comportamentos interpessoais, suas produções materiais e suas crenças’. Na opinião do autor, a pesquisa ou abordagem etnográfica envolve o estudo das pessoas em ‘grupos organizados, duradouros, que podem ser chamados de comunidades ou sociedades’ [...]. De acordo com essa perspectiva é o modo de vida que caracteriza a cultura de um grupo ou sociedade” (livro-base, p. 38). 2. Paul Vidal de La Blache: “[...] o etnógrafo responsável geralmente considera as características que permitam ao modo de vida do grupo analisado conformar uma mesma unidade de área, ou seja, uma região” (p. 39). 3. Magnani: “[...] o método etnográfico pode ser inicialmente definido por aquilo que ele não é. [...] o pesquisador [...] não deve concentrar seus esforços em tentar transmitir o ponto de vista do nativo em sua autenticidade não contaminada por visões externas, como um sujeito isolado na própria cultura, incapaz de interagir com o mundo à sua volta [...]” (p. 39). 4. Fernandes: “[...] [parte de] uma abordagem que considera a forma como os sujeitos conhecem, veem ou percebem a cidade, como agem e interagem com a cidade e como podem nela intervir” (p. 39). Questão 2/5 - Cidades Educadoras Leia a passagem de texto: “Paulo Freire [...] nos diz da necessidade de uma educação popular. Ele se refere à construção de saberes que reconheçam a presença das classes populares dentro das escolas públicas que se tornariam realmente progressistas à medida que fossem criadas novas práticas democráticas que atendessem a essas demandas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Marcus Vinícius. Para além dos muros da escola: a relação cidade-educação em debate. Giramundo, Rio de Janeiro, v. 1, n. 2, p. 67-80, jul./ dez. 2014, p. 76. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre o papel da escola sob o olhar de Paulo Freire, é correto afirmar que: Nota: 20.0 A Apesar de a escola ser um espaço formal e de, dentro dela, ser possível desenvolver diferentes projetos educativos, é na educação formal que deve estar focado o processo educativo. B A comunidade escolar deve colaborar com a escola, desde que não se envolva nas questões curriculares, de responsabilidade exclusiva do corpo diretivo. C Há informalidade no espaço formal da escola e a possibilidade de realizar educação não formal nos espaços formais de educação. Você acertou! Comentário: “[...] [Segundo Freire,] há informalidade no espaço formal da escola e existe, também, a possibilidade de realizar educação não formal nos espaços formais de educação [...]” (livro-base, p. 35). D A educação formal deve ser desenvolvida pela escola e a informal, pela família. E A informalidade educativa deve ser colaborativa para a educação formal escolar. Questão 3/5 - Cidades Educadoras Leia o fragmento de texto: “A cidade educadora adquire e esforça-se por difundir a consciência de todas as possíveis repercussões mútuas que as pessoas e grupos exercem entre si dentro do espaço público da cidade e procura descobrir todas as suas potencialidades positivas em ordem ao progresso pessoal e social de todos os seus componentes”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARAGALL, Pasqual. Cidade das pessoas In: Associação Internacional de Cidades Educadoras. Educação e vida urbana: 20 anos de Cidades Educadoras, Torres Novas, 2008, p. 25. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre as perspectivas de diferentes autores a da educação não formal, relacione corretamente os autores às suas respectivas considerações: 1. Souza 2. Gohn 3. La Belle 4. Gadotti ( ) Define a educação não formal como toda atividade educacional organizada, sistemática, executada fora do quadro do sistema formal. ( ) Trata da questão da educação formal e da não formal reconhecendo que toda educação é, de certa forma, formal, no sentido de ser intencional. ( ) Defende a ideia de que, para se criar um contexto favorável envolvendo a educação não formal, é importante que as cidades, ou a política das cidades, assuma a educação como prioridade. ( ) Na educação não formal, as metodologias operadas no processo de aprendizagem partem da cultura de indivíduos e grupos, da problematização da vida cotidiana. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 20.0 A 1 – 3 – 2 – 4 B 3 – 4 – 1 – 2 Você acertou! Comentário: A sequência correta é 3 – 4 – 1 – 2. Segundo o livro-base: “No que concerne à relação com a perspectiva das cidades educadoras, [1] Souza [...] defende a ideia de que, para se criar um contexto favorável envolvendo a educação não formal, ‘é importante que as cidades, ou a política das cidades, assuma a educação como prioridade, ou como eixo produtor de todas as políticas’ [...]. Para [2] Gohn [...], na educação não formal, as metodologias operadas no processo de aprendizagem partem da cultura de indivíduos e grupos, da problematização da vida cotidiana. Nessa perspectiva, os conteúdos não são dados a priori, são construídos no processo. [3] La Belle [...] define a educação não formal como ‘toda atividade educacional organizada, sistemática, executada fora do quadro do sistema formal para oferecer tipos selecionados de ensino a determinados subgrupos da população’. Já [4] Gadotti [...] trata da questão da educação formal e da não formal, reconhecendo que toda educação é, de certa forma, formal, no sentido de ser intencional” (livro-base, p. 31,32). C 1 – 2 – 3 – 4 D 3 – 1 – 2 – 4 E 4 – 1 – 3 – 2 Questão 4/5 - Cidades Educadoras Atente para a citação: “[...]a reinvenção dos espaços a cada processo de mudança, na economia, nas relações sociais e na política, altera a paisagem, que se transforma para se adaptar às novas necessidades da sociedade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOBATO, Iolene Mesquita; MENDONÇA, Mercês Pietsch Cunha; MORAIS, Carlla Barbosa de. Espaços educativos na perspectiva da educação integral. Comunicação & educação, Ano XIX, n. 2, jul./dez., 2014, p. 123. <www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/81198>. Acesso em 26 jan. 2019. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a percepção da paisagem da cidade educadora, analise as afirmativas: I. A percepção da paisagem é campo de trabalho exclusivo do geógrafo. II. Essa percepção abrange o conhecimento adquirido dentro e fora do espaço formal da escola. III. Tal percepção compreende as metodologias, as competências e as habilidades envolvidas no processo. IV. Aprender na cidade e com a cidade envolve criatividade e subjetividade. São corretas apenas as afirmativas: Nota: 20.0 A I B I, II e III C I e IV D I e II E II, III e IV Você acertou! Comentário: “[II, correta] A percepção da cidade envolve o conhecimento adquirido dentro e fora do espaço formal da escola. [III, correta]. Diz respeito ainda às metodologias e às competências e habilidades que são desenvolvidas ao longo desse processo. [...] [IV, correta] aprender na cidade e com a cidade envolve também uma boa parcela de criatividade e subjetividade [...]” (livro-base, p. 37). A afirmativa I é incorreta, já que “[...] o espaço geográfico é, por natureza, o laboratório do geógrafo. Porém, obviamente, pode ser também o espaço analisado por arquitetos, urbanistas, filósofos, historiadores, educadores etc.” (livro-base, p. 37). Questão 5/5 - Cidades Educadoras Leia o fragmento de texto: “A discussão do conceito de cidade nos conduz a pensar na discussão de um objeto que evoca várias ideias [...]. Tanto a cidade, como objeto, como o urbano, como fenômeno, se situam no âmbito das reflexões sobre o espaço e a sociedade, pois são produtos dessa relação; mais precisamente, são produzidos por relações sociais determinadas historicamente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LENCIONI, Sandra. Observações sobre o conceito de cidade e urbano. GEOUSP – Espaço e Tempo, São Paulo, nº 24, p. 109-123, 2008, p. 114. <http://www.revistas.usp.br/geousp/article/view/74098/77740>. Acesso em 25 jan. 2019. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre conceitos fundamentais, assinale a alternativa que apresenta a definição de “cidade” para Braga e Giometti: Nota: 20.0 A É uma área povoada ocupada por zonas residenciais, comerciais e industriais. B Área que concentra uma aglomeração de pessoas, que cotidianamente interagem através do trabalho e lazer. C Caracteriza-se pela urbanização, concentração de atividades econômicas e um estilo de vida próprio de seus habitantes. D Engloba diferentes estruturas urbanas, como residências, prédios e aglomerado urbano. E É um lugar onde a sociedade interage através de um sistema próprio de trocas, de inter-relações entre pessoas e lugares e comércio, num fluxo constante de elementos materiais e imateriais. Você acertou! Comentário: De acordo o livro-base: “Uma perspectiva interessante acerca do conceito de cidade é a de Braga e Giometti [...]. Segundo esses autores, a cidade não é um conjunto de moradias, estruturas urbanas ou um simples aglomerado de indivíduos e edificações. Ela é, por excelência, ‘o lugar das trocas, do comércio, das inter-relações de pessoas e de lugares. É o lugar para onde convergem os fluxos, materiais e imateriais, da sociedade (de gente, de riqueza, de poder, de saber)’ [...]” (livro-base, p. 24).
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