Cidades educadoras Apol 1

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Questão 1/10 - Cidades Educadoras
Leia a passagem de texto:
“Segundo [Paulo Freire], a informalidade e as experiências, tais como as conversas nos
corredores e pátios das escolas e a troca de ideias com o pessoal do setor administrativo ou
com os profissionais que fazem o lanche do intervalo, por exemplo, desempenham papel
relevante no processo educativo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 34.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um
olhar acerca da cidade que educa sobre o papel da escola no olhar de Paulo Freire, é
correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Apesar de a escola ser um espaço formal e de, dentro dela, ser possível
desenvolver diferentes projetos educativos, é na educação formal que deve estar
focado o processo educativo.
B A comunidade escolar deve colaborar com a escola, desde que não se envolva
nas questões curriculares, de responsabilidade exclusiva do corpo diretivo.
C Há informalidade no espaço formal da escola e a possibilidade de realizar
educação não formal nos espaços formais de educação.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[segundo Freire,] há informalidade no
espaço formal da escola e existe, também, a possibilidade de realizar educação não formal
nos espaços formais de educação [...]” (livro-base, p. 35).
D A educação formal deve ser desenvolvida pela escola e a informal, pela família.
E A informalidade educativa deve ser colaborativa para a educação formal escolar.
Questão 2/10 - Cidades Educadoras
Leia a passagem de texto:
“Diz respeito ainda às metodologias e às competências e habilidades que são
desenvolvidas ao longo desse processo. Para as crianças, sobretudo, aprender na cidade e
com a cidade envolve também uma boa parcela de criatividade e subjetividade, que são
utilizadas por profissionais de diversas áreas do conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 37.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um
olhar acerca da cidade que educa, a definição “tudo o que pode se observar no espaço
geográfico” refere-se à noção elementar do conceito de:
Nota: 10.0
A espaço urbano.
B paisagem.
Você acertou!
Comentário: “Outro conceito importante a ser destacado na análise é o de paisagem.
Nesse caso, é possível partir de uma noção bastante elementar, segundo a qual a
paisagem retrata aquilo que se pode observar imediatamente no espaço geográfico, como
se fosse uma pintura, um desenho ou uma fotografia que reproduz determinada imagem”
(livro-base, p. 40).
C espaço rural.
D realidade.
E percepção individual.
Questão 3/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Para entender como se constitui a formação da AICE, que ocorreu na década de 1990, é
importante compreender a relação entre alguns processos históricos, bem como a
abrangência de alguns conceitos fundamentais. [Como] algumas características do
processo de urbanização na final do Século XX e do modelo de planejamento urbano
emergente nesse contexto.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 55
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um
olhar acerca da cidade que educa sobre as características do processo de urbanização
no final do século XX e do modelo de planejamento urbano emergente nesse contexto,
assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A O planejamento urbano do final do século XX se caracterizou pela simplicidade,
numa fase de organização do modo de produção capitalista.
B O século XX foi marcado pelo início da Terceira Fase da Modernidade,
caracterizada por uma sociedade mais prudente e preocupada com o coletivo.
C A urbanização, hoje, é a continuação do processo vivido no período do
mercantilismo e da industrialização.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, “Portanto, a urbanização de hoje pode ser
entendida como continuação do processo vivido no período do mercantilismo e da
industrialização” (livro-base, p. 55,56).
D O espaço urbano não se apresenta como concretização do modo de produção
capitalista, já que não acompanha a modernidade.
E A urbanização, reflexo das políticas de habitação da Revolução Industrial,
aconteceu diante da alta produção nas fábricas e a substituição do carvão pela
energia elétrica.
Questão 4/10 - Cidades Educadoras
Leia o fragmento de texto:
“Carbonell [...] recupera ideias apresentadas por Rousseau para explicar parte do debate
sobre o ensino nas escolas no final do século XX. Segundo o autor, existe uma relação
inerente entre a natureza e a essência da criança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p 28.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um
olhar acerca da cidade que educa sobre a relação entre a natureza e a essência da
criança, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A na essência a criança está relacionada à natureza, mas na educação deve-se
orientar a quebra desse vínculo, para que a criança seja capaz de agir
racionalmente.
B até o nível de escolarização a criança age por instinto, inerente à sua natureza, e,
após esse período, é necessária a interferência do adulto no sentido do
aprendizado.
C a natureza é o educador, que garante o crescimento e o desenvolvimento das
crianças sem necessitar de qualquer interferência de instituições ou de
pessoas adultas.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] existe uma relação inerente entre a
natureza e a essência da criança. Nesse sentido, a natureza seria o educador, que garante
o crescimento e o desenvolvimento das crianças sem necessitar de qualquer interferência
de instituições ou pessoas adultas [...]” (livro-base, p. 28).
D desde os primeiros dias de vida, torna-se necessário a interferência do adulto para
desvincular a relação entre a criança e a natureza, a fim de que o conhecimento
possa ser adquirido.
E a educação formal só é possível quando a criança consegue, por si só, fazer um
processo de separação da aprendizagem informal relacionada a seu estado
natural.
Questão 5/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
“Saber trabalhar a cidade, na cidade e para a cidade, requer aprendizado, seja por parte
dos professores, seja por parte dos alunos. Saber trabalhar a cidade significa saber abordar
também o espaço da cidade, uma vez que esta também faz parte do meio, ou ainda, é o
próprio meio, o espaço geográfico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 35.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um
olhar acerca da cidade que educa, sobre o trabalho escolar com o meio geográfico do
aluno, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A O educador deve iniciar seu planejamento tendo em mente que o aluno conhece
bem seu espaço.
B O trabalho com o meio, como não faz parte da grade curricular, deve ser
desenvolvido como atividade extracurricular.
C Como o aluno, geralmente, mora próximo da escola e, assim, conhece o seu
entorno, o educador deve aprofundar esse conhecimento na escola.
D É preciso levar em conta que os alunos trazem uma bagagem inicial,
conhecimentos relacionados ao seucotidiano.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois “[...] os educadores precisam relacionar o que os pupilos
trazem como bagagem inicial em termos de conhecimento, provenientes de seus
cotidianos, com aquilo que se ensina na escola” (livro-base, p. 35,36).
E Ao trabalhar com o meio, o educador precisa preparar o aluno sem a necessidade
de considerar seus conhecimentos de vida.
Questão 6/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“O conceito de cidade educadora implica as diversas noções de cidade, porém apropria-se
principalmente de seu caráter social e político, envolvendo a questão da cidadania e da
educação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 24.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um
olhar acerca da cidade que educa sobre a cidade como educadora, analise as afirmativas:
Nota: 10.0
A A cidade é um espaço inconstante, planejado e formal de aprendizagem.
B Uma cidade educadora se apropria dos espaços e instituições, mas com objetivo
de promover a educação tradicional.
C Uma cidade pode ser considerada educadora quando se propõe a um novo
objetivo, que é a formação pela cidadania.
Você acertou!
Comentário: De acordo com o livro-base, “[...] ‘uma cidade pode ser considerada como
uma cidade que educa, quando, além de suas funções tradicionais – econômica, social,
política e de prestação de serviços –, ela exerce uma nova função cujo objetivo é a
formação para e pela cidadania’ [...]” (livro-base, p. 33).
D Apesar de uma proposta inovadora, a cidade educadora concentra seus objetivos
na educação formal.
E A cidade educadora tem como função primeira preocupar-se com o retorno do
investimento financeiro feito na área educacional.
Questão 7/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:
“[...] percebeu-se a necessidade de se repensar o planejamento educacional, de modo que
se valorizassem as atividades e experiências não escolares, ou seja, em espaços não
formais e informais de educação. Observe que as noções de espaço não formal e espaço
informal se contrapõem àquela dos espaços formais de educação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 29.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um
olhar acerca da cidade que educa sobre os espaços educativos, relacione corretamente
os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Espaços formais
2. Espaços informais
3. Espaços não formais
( ) São relacionados às atividades realizadas no espaço da escola.
( ) Abarcam atividades em instituições como museus, centros culturais, organizações não
governamentais.
( ) São associados à mídia.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 1 – 3 – 2
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 1 – 3 – 2. Segundo o livro-base: “[...] ações educativas
escolares correspondem aos [1] espaços formais de educação, ou seja, às atividades
realizadas no espaço da escola; já os espaços não formais e informais correspondem às
atividades que são realizadas em outros locais diferentes da escola. Em países latinos e
lusófonos, os [3] espaços não formais se referem a instituições como museus, centros
culturais, organizações não governamentais (ONGs) etc., e os [2] informais são geralmente
associados à mídia [...]” (livro-base, p. 30).
B 3 – 2 – 1
C 1 – 2 – 3
D 3 – 1 – 2
E 2 – 1 – 3
Questão 8/10 - Cidades Educadoras
Atente para a citação:
“Quando se considera a cidade como espaço educativo, a perspectiva é a mesma, ou seja,
a cidade também deve servir para que se promova a formação cidadã e para que os
indivíduos e a sociedade, de modo geral, se tornem conscientes de suas ações e de sua
importância na construção e na transformação do espaço das cidades.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 37-38.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um
olhar acerca da cidade que educa sobre a percepção da paisagem da cidade educadora,
assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A A percepção da paisagem é campo de trabalho exclusivo do geógrafo.
B Essa percepção exclui o conhecimento adquirido fora do espaço formal da escola.
C Tal percepção compreende as metodologias, as competências e as
habilidades envolvidas no processo.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A percepção da cidade envolve o
conhecimento adquirido dentro e fora do espaço formal da escola. Diz respeito ainda às
metodologias e às competências e habilidades que são desenvolvidas ao longo desse
processo” (livro-base, p. 37).
D Aprender na cidade e com a cidade independe da criatividade e subjetividade,
sendo suficiente o raciocínio lógico.
E Aulas de campo, tais como visitas a indústrias, parques, ou mesmo a exploração
do relevo e da paisagem local são consideradas irrelevantes.
Questão 9/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“Para entender como se constitui a formação da AICE, que ocorreu na década de 1990, é
importante compreender a relação entre alguns processos históricos, bem como a
abrangência de alguns conceitos fundamentais. [Como] algumas características do
processo de urbanização na final do Século XX e do modelo de planejamento urbano
emergente nesse contexto.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 55.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um
olhar acerca da cidade que educa sobre as características do processo de urbanização
no final do século XX e do modelo de planejamento urbano emergente nesse contexto,
assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A O planejamento urbano do final do século XX se caracterizou pela simplicidade,
numa fase de organização do modo de produção capitalista.
B O século XX foi marcado pelo início da Terceira Fase da Modernidade,
caracterizada por uma sociedade mais prudente e preocupada com o coletivo.
C A urbanização, hoje, é a continuação do processo vivido no período do
mercantilismo e da industrialização.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta. “Portanto, a urbanização de hoje pode ser
entendida como continuação do processo vivido no período do mercantilismo e da
industrialização” (livro-base, p. 55,56).
D O espaço urbano não se apresenta como concretização do modo de produção
capitalista, já que não acompanha a modernidade.
E A urbanização, reflexo das políticas de habitação da Revolução Industrial,
aconteceu diante da alta produção nas fábricas e a substituição do carvão pela
energia elétrica.
Questão 10/10 - Cidades Educadoras
Atente para a citação:
“Cascais e Terán [...] argumentam que os termos formal, não formal e informal são de
origem anglo-saxã e surgiram a partir da década de 1960, no contexto que se seguiu à
Segunda Guerra Mundial. De acordo com os autores, após esse conflito, ocorreram
diversas crises nos sistemas escolares [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG,
Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p 28.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um
olhar acerca da cidade que educa sobre os sistemas escolares no contexto do
pós-Segunda Guerra Mundial, é correto afirmarque:
Nota: 10.0
A caracterizaram-se pela incapacidade do sistema em atender à demanda
escolar.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, conforme o livro-base: “[...] no contexto que se
seguiu à Segunda Guerra Mundial [...] ocorreram diversas crises nos sistemas escolares,
que resultaram na incapacidade de atender à demanda escolar, na escassez de formação
de novos profissionais e na limitada ação dos sistemas escolares na promoção social"
(livro-base, p. 28).
B apresentaram um alto nível de desenvolvimento, devido, principalmente, à rápida
reestruturação dos países europeus nesse período.
C precisaram, para atender à demanda, centrar-se sobretudo no espaço informal e
em sua estrutura.
D promoveram a retomada dos valores, conceitos e conhecimentos propostos nos
sistemas pré-Segunda Guerra Mundial.
E caracterizaram-se pela rápida reestruturação, dando origem a um sistema que fez
adaptações aos sistemas pré-existentes.