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Historia da Educação 1 
1 ) “As crianças do sexo masculino, a partir dos sete anos, eram retiradas da 
família e inseridas em escolas onde recebiam, até os 16 anos, uma 
formação do tipo militar, que deveria favorecer a aquisição da força e da 
coragem”. 
 
O texto descreve a situação existente em qual cidade da Grécia Antiga? 
 
A ) Creta. 
 
 
B ) Esparta. 
 
C ) Atenas. 
 
D ) Sicília. 
 
E ) Tróia. 
 
 
2 ) O livro fala do crescimento e formação de um menino desde o nascimento 
até o casamento. Emílio, nobre e órfão, será levado para o campo e 
crescerá sob orientação vigilante e atenta do preceptor. 
(orientador/professor) 
 
O texto se refere ao livro Emílio ou Da Educação, um dos mais importantes 
obras da história da Pedagogia. O autor deste livro é: 
 
A ) Marx. 
 
B ) Locke. 
 
C ) Rogers. 
 
 
D ) Rousseau. 
 
E ) Voltaire. 
 
 
3 ) Para Martinho Lutero, a educação escolar deveria subordinar-se: 
 
 
A ) ao Estado; 
 
B ) à Igreja; 
 
C ) à família; 
 
D ) às comunidades religiosas; 
 
E ) os mosteiros. 
 
 
4 ) Para Montaigne (1533-1592) a principal função da educação é estimular: 
 
A ) memorização; 
 
B ) disciplina; 
 
C ) obediência; 
 
 
D ) reflexão e a crítica; 
 
E ) leitura de livros sagrados. 
 
 
5 ) A corrente filosófica denominada racionalismo, da qual Descartes é um 
representante, entende que: 
 
 
A ) a razão humana é a verdadeira fonte do conhecimento; 
 
B ) a experiência dos sentidos é a base do conhecimento 
 
C ) as nossas idéias são provenientes das nossas percepções sensoriais( 
sentidos); 
 
D ) não existe nenhuma possibilidade de conhecimento; 
 
E ) não existem verdades absolutas. 
 
 
6 ) Assinale a alternativa que não está de acordo com os objetivos da 
educação em Esparta: 
 
A ) a formação de soldados corajosos; 
 
B ) a preparação para a guerra; 
 
C ) o culto ao corpo e a perfeição física; 
 
 
D ) o gosto pelas artes, ciências e filosofia; 
 
E ) obediência completa às leis. 
 
 
7 ) Estabeleça as principais diferenças entre a educação espartana e a educação 
ateniense. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Metodologia Cientifica 
1 ) Quais destes elementos são textos científicos? 
 
A ) Resenhas, resumos, anotações, artigos, comunicações e painéis. 
 
 
B ) Resenhas, resumos, relatórios, artigos, comunicações e painéis. 
 
C ) Resenhas, folhetos, relatórios, artigos, comunicações e painéis. 
 
D ) Resenhas, cartazes, relatórios, artigos, comunicações e painéis. 
 
E ) Resenhas, cartazes, folhetos, artigos, comunicações e painéis. 
 
2 ) Num trabalho acadêmico, após a epígrafe, vem o resumo, que deve ser 
elaborado utilizando os critérios descritos a seguir: 
 
I - O resumo deve pôr em evidência o objetivo, o método, os resultados e as 
conclusões do trabalho; 
II - É necessário que ele seja elaborado na forma de texto discursivo, usando-
se o verbo na 3ª. pessoa. 
III - O resumo deve conter de 150 a 500 palavras e ser seguido da expressão 
Palavras-chave, colocando-se após estas, descritores ou palavras que sejam 
representativas do conteúdo que o trabalho oferece. 
 
Em relação a esses critérios, indique a alternativa que apresenta uma correta 
formulação? 
 
A ) II e III estão corretas; I está errada; 
 
B ) I e III estão corretas; II está errada; 
 
C ) I e II estão corretas; III está errada; 
 
D ) I, II e III estão corretas; 
 
E ) I, II e III estão erradas. 
 
3 ) A leitura científica exige profundidade de pensamento, precisão e rigor no 
manuseio textual. Quais os elementos indispensáveis em uma leitura 
científica? 
 
 
A ) Análise, explicação, comentário e interpretação de ideias. 
 
B ) Análise, síntese, documentação e interpretação de ideias. 
 
C ) Síntese, comentário, explicação, informatização. 
 
D ) Análise, explicação, comentário e levantamento bibliográfico. 
 
E ) Síntese, explicação, comentário e formação de conceitos. 
 
4 ) O conceito que preenche corretamente o espaço em branco está presente na 
afirmativa: a) O _________________ é um conjunto de procedimentos 
sistemáticos que devem ser seguidos, para a realização de trabalhos 
científicos acadêmicos, a fim de dar ordenamento ao assunto abordado de 
forma fidedigna. 
 
 
A ) método 
 
B ) projeto 
 
C ) experimento 
 
D ) objetivo 
 
E ) estudo de caso 
 
5 ) “Momento ideal para apresentar a situação atual do problema. Podemos, 
também, apresentar uma síntese bibliográfica de forma crítica, mostrando 
como e onde utilizaremos essas obras”. 
A parte do projeto de pesquisa relatado acima é a: 
 
A ) referência bibliográfica ou bibliografia 
 
B ) objetivos 
 
C ) hipóteses 
 
D ) conclusão ou considerações finais 
 
E ) introdução ou apresentação 
 
6 ) Como se realiza um processo de pesquisa? 
 
A ) Para qualquer pesquisa, é desnecessário um conhecimento prévio do 
assunto de interesse do pesquisador, pois estudos anteriores não se aplicam 
a pesquisas atuais. 
 
B ) Dependendo da pesquisa a ser realizada, pode-se se tornar necessário 
um conhecimento prévio, para se saber em que ponto o assunto foi 
pesquisado, mas isto ficará a encargo do pesquisador decidir, opcionalmente. 
 
C ) Para qualquer tipo de pesquisa científica, os estudos anteriores são 
opcionais, uma vez que não é possível se verificar empiricamente em que 
ponto a pesquisa sobre o assunto de interesse se encontra realizada. 
 
 
D ) Para qualquer pesquisa, é necessário um conhecimento prévio do assunto 
de interesse, sendo que os estudos anteriores, por meio de pesquisa 
bibliográfica e levantamento de produção científica correlacionada, permitem 
validar a relevância e pertinência da pesquisa. 
 
E ) Nenhuma pesquisa científica prescinde nem de conhecimento prévio, 
muito menos de estudos anteriores, pois tais instrumentos não acrescem 
significados científicos ao resultado final da pesquisa. 
 
7 ) Faça a citação do fragmento abaixo e, a seguir, formate a referência bibliográfica. 
"O mundo social é permanentemente leitor e leitura dos seus indivíduos. Nossa cultura 
nos transfere conhecimentos sobre a realidade e formas de pensar essa mesma 
realidade. Aprender a ler o mundo é apropriar-se desses valores de nossa cultura." 
Título da obra: Do texto ao texto 
Subtítulo: Curso prático de leitura e redação 
Autor da obra: Ulisses Infante 
Editora Scipione – São Paulo – 2ª. edição – 1998 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Psicologia da Educação 1 
1 ) Em relação ao desenvolvimento da personalidade, apenas uma das 
alternativas está incorreta: 
 
A ) Na teoria de Freud esse desenvovimento concentra-se na maneira de 
como satisfazer o instinto sexual no decorrer da vida. 
 
B ) Freud chamava a energia gerada pelo instinto sexual de "libido". 
 
C ) Para Freud a experiência das crianças em cada fase de suas vidas 
marca sua personalidade com tendências que permanecem até sua fase 
adulta. 
 
D ) A maneira como o adulto trata a criança em relação a uma 
determinada área de prazer, pode gerar fixação. 
 
 
E ) Durante os primeiros 18 meses a fonte dominante de prazer sensual da 
criança está nos órgãos genitais. 
 
 
2 ) Cabe ao educador, a partir das contribuições da Psicologia da Educação: 
 
 
A ) Instrumentalizar-se de conhecimentos psicológicos para melhor 
compreender o processo ensino-aprendizagem. 
 
B ) Traçar diagnósticos clínicosacerca dos comportamentos dos 
educandos. 
 
C ) Indicar terapias para correção dos comportamentos infantis. 
 
D ) Aplicar testes para mensuração e classificação das capacidades dos 
alunos. 
 
E ) Aplicar seus conteúdos programáticos desconsiderando a relação 
existente entre os conhecimentos psicológicos e o processo ensino-
aprendizagem. 
 
 
3 ) Indique a alternativa incorreta segundo a Teoria Freudiana: 
 
A ) O desenvolvimento da personalidade na teoria de Freud concentra-se 
na maneira como satisfazer o instinto sexual no decorrer da vida. 
 
B ) Freud considerava o instinto sexual de maneira ampla. 
 
C ) Freud denominava a energia gerada pelo instinto sexual de libido. 
 
D ) A Fase Oral corresponde o período de desenvolvimento do nascimento 
aos dezoito meses. 
 
 
E ) A Fase Anal corresponde ao período de vida a partir de três anos de 
idade. 
 
 
4 ) Segundo Piaget, no estágio ______________________ a crescente 
capacidade de usar representações mentais lança bases para que a criança 
desenvolvva a linguagem. 
 
 
A ) Sensório-motor. 
 
B ) Sensório-operacional. 
 
C ) Operacional-concreto. 
 
 
D ) Pré-operacional. 
 
E ) Operacional-formal. 
 
5 ) Sobre a constituição da mente pode-se afirmar que: 
 
A ) Os comportamentos sociais são independentes dos processos mentais. 
 
B ) Seus processos são tipicamente forjados na racionalidade. 
 
 
C ) Seus processos são complexos e se manifestam por meio de 
comportamentos. 
 
D ) Sua estruturação é previsível a partir dos comportamentos. 
 
E ) Não há relação de fatores simbólicos sobre ela. 
 
 
6 ) Historicamente, a Psicologia passou por avanços que a levaram a: 
 
A ) Considerar restritamente os comportamentos observáveis. 
 
B ) Uma generalização de diferentes tipologias de conhecimento. 
 
C ) Uma ampliação do trabalho clínico. 
 
 
D ) Uma maior especialização de seus diferentes campos de atuação. 
 
E ) Desconsiderar os fenômenos subjetivos. 
 
 
7 ) Segundo a teoria de Freud cite quais são as estruturas que constituem a 
personalidade e comente cada uma delas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Filosofia da Educação 1 
1 ) A posição epistemológica que vê na experiência a principal fonte do 
conhecimento é o: 
 
A ) Dogmatismo. 
 
B ) Racionalismo. 
 
 
C ) Empirismo. 
 
D ) Intelectualismo. 
 
E ) Apriorismo. 
 
2 ) Com relação às características da sociedade, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 
A ) A maior parte do mundo está organizada, do ponto de vista econômico 
pelo modo de produção capitalista. 
 
B ) O capitalismo, embora esteja presente na maior parte do mundo, se 
manifesta em estágios diferentes. 
 
C ) Capitalismo é o modo de produção social que se fundamenta na posse da 
propriedade privada dos meios de produção. 
 
D ) No capitalismo, tradicionalmente existem duas classes sociais 
fundamentais: os donos do capital e os trabalhadores. 
 
 
E ) O capitalismo é um modo de organização econômico justo e igualitário 
 
3 ) Ao comparar Filosofia e Ciência, podemos constatar que: 
 
 
A ) A filosofia não é progressiva e suas reflexões permancem sempre atuais. 
A Ciência, por outro lado, tem várias de suas descobertas consideradas 
ultrapassadas 
 
B ) São semelhantes por serem progressivas, ou seja, acumulam 
conhecimento ao longo do tempo 
 
C ) São parecidas porque ambas ficam desatualizadas com o passar do 
tempo 
 
D ) A Ciência permance sempre atual, enquanto o conhecimento filosófico já 
está superado 
 
E ) Estes dois ramos de conhecimento não são nunca superados 
 
4 ) A educação atua sobre a vida e o crescimento da sociedade em dois 
sentidos: 
 
 
A ) Na formação de profissionais e no desenvolvimento de valores culturais. 
 
B ) Na formação de profissionais e no desenvolvimento de suas forças 
produtivas. 
 
C ) Na reprodução cultural e na reprodução do status quo. 
 
D ) Na educação dos meninos e na educação das meninas. 
 
E ) Na preservação da justiça e da obediência. 
 
5 ) A que ou a quem serve a educação numa sociedade? 
 
 
A ) Aos interesses das gerações mais jovens. 
 
 
B ) Aos interesses das gerações mais velhas. 
 
 
C ) Aos interesses do grupo ou classe dominante. 
 
 
D ) À vontade divina. 
 
E ) Ninguém sabe ao certo. 
 
6 ) Leia a afirmativa abaixo e assinale a alternativa correta: 
“A educação é o conjunto dos processos e dos procedimentos que permitem 
a qualquer criança aceder progressivamente à cultura, pois o acesso à cultura 
é o que distingue o homem do animal.” (REBOUL: 2000, 24) 
 
A ) Educação é sinônimo de cultura. 
 
B ) Por meio da educação todos se tornam iguais. 
 
C ) Por meio da educação ficamos mais solidários. 
 
D ) Por meio da educação o ser humano se apropria dos elementos de sua 
cultura. 
 
E ) Por meio da educação os homens se tornam superiores aos demais 
animais. 
 
7 ) Formar o cidadão é um dos objetivos da educação brasileira. Mas, o que a escola 
precisa, como sua prática, para garantir a formação deste cidadão? Cite três dessas 
práticas e explique-as . 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
História da Educação 2 
1 ) O economia do sistema colonial apresentava as seguintes características: 
 
A ) latifúndio, monocultura, trabalho livre. 
 
 
B ) latifúndio, monocultura, escravatura. 
 
C ) pequena propriedade, monocultura, escravatura. 
 
D ) pequena propriedade, monocultura, trabalho livre. 
 
E ) latifúndio, policultura, trabalho escravo. 
 
2 ) O Manifesto dos Pioneiros de 1932 defendia os princípios da: 
 
 
A ) Escola Nova. 
 
B ) Escola Tradicional. 
 
C ) Escola Tecnicista. 
 
D ) Escola Militar. 
 
E ) Escola Socialista. 
 
3 ) Uma das principais funções da educação no período imperial era formar 
profissionais para: 
 
 
A ) a administração pública 
 
B ) as Forças Armadas 
 
C ) universidades 
 
D ) escolas públicas 
 
E ) cultos religiosos 
 
4 ) Em 1967, o governo militar criou o MOBRAL - Movimento Brasileiro de 
Alfabetização, que propunha: 
 
A ) desenvolver o ensino profissionalizante. 
 
B ) adotar o método construtivista na alfabetização dos adultos. 
 
 
C ) erradicar o analfabetismo no Brasil. 
 
D ) implantar o método Paulo Freire de alfabetização. 
 
E ) desenvolver a consciência crítica dos educandos. 
 
5 ) O ato adicional de 1834 estabelece que o governo central deveria cuidar dos 
cursos superiores e as províncias se encarregariam da instalação e 
manutenção dos cursos secundários e elementares. Esta determinação 
quanto à educação refere-se ao período: 
 
A ) Republicano. 
 
B ) Colonial. 
 
C ) Pré-Colonial. 
 
 
D ) Imperial. 
 
E ) Pombalino. 
 
6 ) A função da educação no período imperial era: 
 
A ) Instituir a classe aristocrática. 
 
B ) Criar quadros para as milícias. 
 
C ) Criar quadros para o desenvolvimento da educação cristã. 
 
D ) Criar quadros para o preenchimento das vagas nas escolas. 
 
 
E ) Criar quadros para o preenchimento das vagas na administração e na 
política. 
 
7 ) Quais são as principais reivindicações contidas no Manifesto dos Pioneiros da Educação 
Nova de 1932? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Psicologia da educação2 
1 ) Segundo os pressupostos de Henri Wallon, o estágio onde a diferenciação 
entre o eu e o outro dá condições estáveis para a exploração mental do 
mundo físico, mediante atividades de agrupamentos, seriação, classificação, 
etc; é chamado: 
 
A ) Personalismo; 
 
B ) Puberdade e Adolescência; 
 
C ) Categorial; 
 
D ) Projetivo; 
 
E ) Impulsivo. 
 
2 ) Estágio onde as atividades se concentram na exploração concreta do espaço 
físico pelo agarrar, segurar, manipular, sentar, andar, etc, auxiliadas pela fala 
que se acompanha por gestos: 
 
A ) Impulsivo- emocional; 
 
B ) Sensório-emocional; 
 
C ) Categorial; 
 
 
D ) Sensório-motor e Projetivo; 
 
E ) Personalismo 
 
3 ) Quando o ser humano consegue pensar de maneira abstrata, formulando 
hipóteses, podendo aceitá-las ou rejeitá-las, dizemos que atingiu o estágio: 
 
A ) Sensório-motor 
 
B ) Sensório-formal 
 
C ) Operacional-concreto 
 
D ) Operacional-formal 
 
E ) Pré-operacional 
 
4 ) O estágio de desenvolvimento onde a criança simplesmente utiliza as 
habilidades com as quais já nasceu é chamado. 
 
 
A ) Sensório-motor. 
 
B ) Sensório-operacional. 
 
C ) Operacional-concreto. 
 
D ) Operacional-formal. 
 
E ) Sensório-formal. 
 
5 ) Para Wallon, é o estágio onde há exploração de si mesmo, mediante 
atividades de confronto, autoafirmação, questionamento. Há domínio de 
categorias cognitivas de maior nível de abstração: 
 
A ) Personalismo; 
 
 
B ) Puberdade e Adolescência; 
 
C ) Categorial; 
 
D ) Projetivo; 
 
E ) Sensório-emocional. 
 
6 ) A partir das considerações de Vygotsky pode-se afirmar que: 
 
A ) Na escola, as atividades educativas são assistemáticas. 
 
B ) Não se faz necessário desafiar as crianças, pois suas estruturas mentais 
já estão consolidadas geneticamente. 
 
C ) O indivíduo que não tem acesso à escola não sofre nenhum prejuízo em 
seu pleno desenvolvimento. 
 
D ) O ensino verbalista é adequado ao desenvolvimento da aprendizagem. 
 
 
E ) O pensamento de Vygotsky nos remete imediatamente a uma discussão 
acerca dos aspectos sociopolíticos envolvidos na questão do saber. 
 
7 ) A partir da teoria de Vygotsky descreva quais são os níveis de desenvolvimento e o 
conceito de zona de desenvolvimento proximal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Estrutura e funcionamento da Educação Básica 
1 ) As funções da modalidade EJA são: 
 
A ) reparadora, qualificadora e preparatória 
 
B ) reparadora, preparatória e igualitária 
 
C ) reparadora, qualificadora e equalizadora 
 
D ) qualificadora, equalizadora e igualitária 
 
E ) equalizadora, preparatória e promotora 
 
2 ) Considere a seguinte afirmação: instrumento da política educacional que 
estabelece diretrizes, objetivos e metas para todos os níveis e modalidades 
de ensino, para a formação e valorização do magistério e para o 
financiamento e gestão da educação no Brasil, por um prazo de dez anos. 
Esta afirmação se refere: 
 
A ) Ao Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica (FUNDEB). 
 
 
B ) Ao Plano Nacional de Educação (PNE). 
 
C ) À Constituição Federal. 
 
D ) Ao Plano de gestão da escola. 
 
E ) À Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). 
 
3 ) A flexibilidade é uma das principais características da Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96) e um exemplo dessa 
característica é: 
 
 
A ) A possibilidade de classificar e reclassificar os alunos baseando-se na 
competência e na idade. 
 
B ) A alternativa de organizar o calendário escolar no Ciclo II do Ensino 
Fundamental com 200 dias letivos ou menos. 
 
C ) A possibilidade de contratar professores a partir de sua competência, sem 
levar em conta a sua formação. 
 
D ) A eleição para diretores de escolas em todo o Brasil. 
 
E ) A não exigência de idade mínima para prestação de exames certificadores 
na educação de jovens e adultos. 
 
4 ) Considere a seguinte finalidade: “A preparação básica para o trabalho e a 
cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de 
se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação”. Essa finalidade 
se refere ao: 
 
A ) Ensino Fundamental. 
 
B ) Ensino Superior. 
 
 
C ) Ensino Médio. 
 
D ) Ensino Profissionalizante. 
 
E ) Educação Especial. 
 
5 ) Em relação aos currículos do ensino fundamental e médio, a LDB estabelece 
que: 
 
 
A ) O currículo deve ter uma base nacional comum a ser complementada por 
uma parte diversificada. 
 
B ) As disciplinas escolares deverão ser as mesmas em todo o território 
nacional. 
 
C ) O ensino da Arte não é obrigatório. 
 
D ) O ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna é obrigatório em 
todo a educação básica. 
 
E ) A educação física não é obrigatória. 
 
6 ) No sistema de educação brasileiro, a educação infantil pertence a qual etapa? 
 
A ) Educação pré-escolar. 
 
B ) Ensino superior. 
 
C ) Ensino médio. 
 
D ) Ensino fundamental. 
 
 
E ) Educação Básica. 
 
7 ) A estudarmos o fenômeno educacional, podemos observar a existência da Educação 
Formal, Não Formal e Informal. Defina cada uma delas, apresentando exemplos de sua 
manifestação na sociedade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Filosofia da Educação 2 
1 ) Podemos afirmar que para Marx: 
 
 
A ) 
A ação humana é necessária para mudar as circunstâncias socioeconômicas, 
assim como as educacionais. 
 
B ) 
A ação humana não impede a permanência das situações socioeconômicas e 
das estruturas de poder. 
 
C ) 
O currículo deveria conter distinção de classe. 
 
D ) 
O homem deve ser entendido fora das suas relações com outros homens, ou 
sejam fora das relações sociais. 
 
E ) 
Não havia a possibilidade de intervenção do homem no mundo visando a sua 
transformação. 
 
2 ) Filosofia que proclama que a existência precede à essência. Nela, 
primeiramente o homem existe e, na existência, ele vai se constituir. Assinale 
a alternativa que destaca o principal referencial desta corrente filosófica e 
como ela ficou conhecida: 
 
A ) 
Hegel – Hegeliana 
 
B ) 
Marx – Marxista 
 
C ) 
Jean-Paul Sartre – Existencialismo 
 
D ) 
Dewey – Pragmatismo 
 
E ) 
Platão – Platonismo 
 
3 ) A influência do existencialismo na Educação consubstancia-se: 
 
 
A ) 
Na ênfase da individualidade e do entendimento de nós mesmos, das nossas 
angústias, medos, frustrações. 
 
B ) 
Na negação da diversidade do currículo e também do modo como os 
conteúdos são ensinados. 
 
C ) 
Na defesa das exatas, em detrimento das humanidades. 
 
D ) 
Na defesa da burocratização das escolas. 
 
E ) 
Na não necessidade de reavaliação da cultura. 
 
4 ) “A educação não deveria ser apreciada apenas como ensino escolar e 
aquisição de disciplinas acadêmicas, mas como parte da própria vida”. 
Essa afirmação se encaixa em qual corrente filosófica? 
 
A ) 
Realismo 
 
B ) 
Pragmatismo 
 
C ) 
Idealismo 
 
D ) 
Marxismo 
 
E ) 
Marxismo e Pragmatismo 
 
5 ) Para Marx, A verdadeira alienação é a do trabalhador em relação: 
 
A ) à Mídia. . 
 
B ) à educação.. 
 
C ) à modernidade. 
 
 
D ) ao produto de seu trabalho. 
 
E ) às novas tecnologias da informação e comunicação6 ) I- A alienação provém de nossa incapacidade de reconhecer que a verdade 
está intimamente conectada com o pensamento humano e cessará quando as 
pessoas se tornarem autoconscientes e entenderem que são seres 
pensantes. II- A alienação ocorre devido à divisão do trabalho, na qual quem 
produz não tem o controle de seu produto, alienando-se das suas 
criações. Os pensamentos I e II são, respectivamente, de: 
 
A ) Marx e Hegel. 
 
B ) Hegel e Dewey. 
 
C ) Hegel e Marx. 
 
D ) Marx e Engels. 
 
E ) Hegel e Locke. 
 
7 ) Na escola dos meus sonhos, os alunos aprendem a cozinhar, costurar, consertar 
eletrodomésticos, a fazer pequenos reparos de eletricidade e de instalações hidráulicas, 
a conhecer mecânica de automóvel e de geladeira e algo de construção civil. Trabalham 
em horta, marcenaria e oficinas de escultura, desenho, pintura e música. Cantam no 
coro e tocam na orquestra. Uma semana ao ano integram-se, na cidade, ao trabalho de 
lixeiros, enfermeiras, carteiros, guardas de trânsito, policiais, repórteres, feirantes e 
cozinheiros profissionais. Assim aprendem como a cidade se articula por baixo, 
mergulhando em suas conexões que, à superfície, nos asseguram limpeza urbana, 
socorro de saúde, segurança, informação e alimentação. 
 
(A escola dos meus sonhos – Frei Beto) 
 
 A qual corrente filosófica se encaixa as ideias de Frei Beto? Esse modelo de escola é 
possível? Dê argumentos baseados na corrente filosófica que você identificou. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Metodologia e pratica do Ens. De língua portuguesa 
1 ) Assinale a alternativa que faz parte desta idéia: “Revisar um texto significa: 
 
A ) Ler muitos livros. 
 
 
B ) Identificar os problemas do texto. 
 
C ) Ter conhecimento dos textos. 
 
D ) Realizar atividades para o domínio do sistema alfabético. 
 
E ) Apropriar-se das estratégias de leitura. 
 
2 ) Durante a leitura de um texto, quando elegemos um foco e desprezamos todo 
o restante do texto, estamos trabalhando com a Estratégia de: 
 
A ) Inferência. 
 
B ) Checagem. 
 
 
C ) Seleção. 
 
D ) Antecipação. 
 
E ) Decodificação. 
 
3 ) “Em vez de tomar os erros ortográficos de nossos alunos como índices para 
dar nota, devemos enxergá-los como indicadores do que precisamos 
ensinar.”A alternativa que está diretamente relacionada com a afirmação 
acima é: 
 
A ) 
A maioria dos professores se sente insatisfeita com o rendimento de seus 
alunos; 
 
B ) Os professores devem avaliar os alunos considerando apenas os erros 
ortográficos; 
 
C ) 
Os erros ortográficos devem ser censurados pelo professor; 
 
D ) Há professores que não enxergam os erros dos alunos; 
 
 
E ) 
Os erros são preciosos para que o professor planeje seu ensino, ajudando os 
alunos a superarem suas dificuldades. 
 
4 ) Observe o texto abaixo e assinale a alternativa correta: “Autorizo através 
desta procuração, plenos poderes ao meu advogado? Não. Para meus filhos! 
Jamais darei plenos poderes a minha esposa”! 
 
 
A ) Este texto pode ser pontuado de forma diferente. 
 
B ) Este texto não tem várias possibilidades de ser pontuado. 
 
C ) O texto não está pontuado corretamente. 
 
D ) A pontuação do texto está parcialmente correta. 
 
E ) Somente a última frase está pontuada corretamente. 
 
5 ) Os conteúdos da Língua Portuguesa necessitam ser selecionados com o 
propósito de desenvolver as habilidades lingüísticas básicas: 
 
A ) Ler e escrever. 
 
B ) Escutar, ler e escrever. 
 
C ) Falar, escutar, ler e escrever. 
 
D ) Falar e escutar; 
 
E ) Ler, falar e escutar. 
 
6 ) Fábula de Esopo – A galinha 
 
Certa manhã, um fazendeiro descobriu que sua galinha tinha posto um ovo de 
ouro. Apanhou o ovo, correu para casa, mostrou-o à mulher, dizendo: 
_ Veja! Estamos ricos! 
Levou o ovo ao mercado e vendeu-o por um bom preço. 
Na manhã seguinte, a galinha pôs outro ovo de ouro, que o fazendeiro 
vendeu pelo melhor preço. E assim aconteceu durante muitos dias. Mas, 
quanto mais rico ficava o fazendeiro, mais dinheiro queria. E pensou: 
"Se esta galinha põe ovos de ouro, dentro dela deve haver um tesouro!” 
Matou a galinha e, por dentro, ela era igual a qualquer outra. 
 
Moral: Quem tudo quer tudo perde. 
“ in Fábulas de Esopo, página 23 recontada por Robert Mathias, Editora 
Círculo do Livro S.A.” 
 
De acordo com a fábula, se perguntarmos aos alunos “O que o homem fez 
com a galinha?” Assinale o domínio de leitura avaliado nesta pergunta: 
 
A ) Localização; 
 
B ) Compreensão; 
 
C ) Antecipação; 
 
D ) Decodificação; 
 
E ) Inferência. 
 
7 ) 
Cite alguns procedimentos didáticos necessários para uma prática contínua 
de produção de textos na escola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Alfabetização e letramento 
1 ) Assinale a alternativa que completa adequadamente a lacuna. "A função da 
escola, em relação ao ensino da linguagem, é garantir a todos os alunos o 
acesso aos saberes linguísticos necessários para o pleno exercício 
da______________." 
 
A ) leitura 
 
B ) escrita 
 
C ) alfabetização 
 
D ) reflexão 
 
E ) cidadania 
 
2 ) Na fase em que a criança escreve parte da palavra utilizando a hipótese 
silábica e parte da palavra analisando os fonemas da sílaba, a hipótese é 
considerada: 
 
A ) Garatuja. 
 
B ) Pré – silábica. 
 
C ) Silábica. 
 
D ) Silábico - alfabética. 
 
E ) Alfabética. 
 
3 ) Em relação ao letramento e à escrita, analise as seguintes afirmativas e 
assinale a alternativa correta. 
 
A ) A escrita não interfere no desenvolvimento de uma sociedade. 
 
 
B ) O letramento tem como foco os aspectos sócio–históricos da aquisição de 
um sistema escrito por uma sociedade. 
 
C ) O letramento não interfere nas transformações históricas de uma 
sociedade. 
 
D ) A escrita não exige consciência, reflexão, poder de decisão, historicidade, 
construção e transformação da natureza. 
 
E ) A escrita representa apenas os interesses dos dominantes. 
 
4 ) Assinale a alternativa que completa adequadamente a lacuna. "Em se 
tratando de planejamento, uma questão fundamental a ser enfrentada no 
trabalho cotidiano diz respeito ____________ pois devido à sua escassez, 
precisa ser qualificado didaticamente." 
 
A ) ao interesse do aluno 
 
B ) ao preparo dos professores 
 
 
C ) ao tempo 
 
D ) ao material utilizado 
 
E ) ao local escolhido para as atividades 
 
5 ) Qual proposta de ensino visa desenvolver habilidades que capacitem os 
aprendizes a interagir com práticas sociais de leitura e de escrita e delas se 
apropriarem? 
 
 
A ) Letramento. 
 
B ) Alfabetização. 
 
C ) Didática. 
 
D ) Metodológica. 
 
E ) Interativa. 
 
6 ) Segundo Telma Weisz, algumas escritas têm sido vistas como patológicas 
pela escola que não percebe e nem compreende o processo evolutivo da 
escrita. São elas: 
 
A ) as escritas pré-silábicas. 
 
B ) as escritas silábicas. 
 
C ) as escritas silábico-alfabéticas. 
 
D ) as escritas pré-silábica e silábica. 
 
E ) as escritas silábica e silábico-alfabética. 
 
7 ) Segundo Delia Lerner, além da seleção dos conteúdos a serem trabalhados e do tipo de 
atividade específica que será proposta, há ainda outra importante decisão pedagógica, 
relacionada ao tratamento dos conteúdos. 
a) Quais são as modalidades organizativas da rotina do trabalho pedagógico? 
b)Explique duas.Didática 
1 ) Leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta: 
I- A Didática é uma das áreas da Pedagogia e se ocupa do estudo acerca 
de como se formam os grupos sociais. 
II- A Didática se apóia em outras áreas como Filosofia, Sociologia e 
Psicologia para realizar suas investigações. 
III- O estudo acerca da educação deve se apoiar apenas na Pedagogia. 
 
 
A ) Apenas a afirmativa I está correta. 
 
 
B ) Apenas a afirmativa II está correta. 
 
C ) Apenas a afirmativa III está correta. 
 
D ) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
 
E ) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
2 ) Assinale a resposta correta: 
A disciplina de didática tem por finalidade: 
 
A ) Estudar, unicamente, os presupostos sociológicos da pedagogia; 
 
B ) Estudar as várias correntes do pensamento econômico, relacionadas à 
pedagogia; 
 
 
C ) Entender a dinâmica do processo de ensino, a partir do foco de ação 
intencional do professor; 
 
D ) Estudar os pressupostos psiquicos presentes no professor e que 
interferem no processo de ensino; 
 
E ) Entender a dinâmica do processo burocrático da escola, que determina a 
ação pedagógica. 
 
3 ) A responsabilidade discente diz respeito ao compromisso consigo mesmo no 
processo de construção do conhecimento. A partir desta afirmação, assinale a 
alternativa incorreta: 
 
 
A ) O aluno deve responsabilizar-se pelo próprio desenvolvimento. 
 
B ) A responsabilidade pessoal tem um caráter subjetivo. 
 
C ) A disciplina intelectual é necessária ao compromisso. 
 
D ) É do compromisso consigo mesmo que emerge a dimensão do aprender a 
aprender. 
 
 
E ) O professor não tem responsabilidade acerca das aprendizagens dos 
alunos . 
 
4 ) O conteúdo não pode estar ausente de uma relação didática porque... 
 
 
 
A ) é instrumento de poder. 
 
B ) impede que os alunos fiquem indisciplinados. 
 
C ) permite ao docente preparar as provas. 
 
D ) dá autoridade ao docente. 
 
E ) define sua identidade e desenvolvimento. 
 
5 ) Acerca da Didática é correto afirmar que: 
 
A ) Há uma Didática universal. 
 
 
B ) Toda didática insere-se, necessariamente, em uma série de relações com 
o saber. 
 
C ) Sua maior preocupação está na reprodução acrítica do conhecimento. 
 
D ) Depois de Comênio, é um assunto superado. 
 
E ) A Didática deve ser a mesma em todas as modalidades de ensino. 
 
6 ) A construção de significados pelos alunos implica numa conexão do que já 
sabem com os novos conhecimentos, associando o antigo ao novo. Com isso, 
podemos afirmar que: 
 
 
A ) O aluno é uma tabula rasa. 
 
B ) Aprendizagens significativas partem de conhecimentos prévios. 
 
C ) Quando aprendemos algo novo descartamos o velho. 
 
D ) Não é importante tomar conhecimento do que o aluno já sabe. 
 
E ) O currículo oculto não tem a menor importância. 
 
7 ) Em relação ao registro do processo de planejamento, indique três formas distintas de 
planos, descrevendo a finalidade de cada um deles. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sociologia da Educação 
1 ) Durkheim define educação como sendo a ação: 
 
 
A ) dos adultos sobre as crianças. 
 
B ) das crianças e jovens sobre os adultos. 
 
C ) dos alunos sobre os professores. 
 
D ) dos professores sobre os analfabetos. 
 
E ) dos jovens sobre outros jovens. 
 
2 ) O pessimismo pedagógico ou ingênuo relaciona-se com o paradigma do: 
 
A ) Consenso. 
 
 
B ) Conflito. 
 
C ) Funcionalismo. 
 
D ) Positivismo. 
 
E ) Pós-modernismo. 
 
3 ) O intelectual e geógrafo Milton Santos denomina a atual globalização de 
perversa por que: 
 
A ) Ampliou o desemprego, a fome e a pobreza no mundo. 
 
B ) Democratizou as informações e conhecimentos para odos as informações 
 
C ) Diminuiu a concentração de renda, tornando o mundo mais igualitário. 
 
D ) Fortaleceu a economia dos países pobres. 
 
E ) Fortaleceu os Estados nacionais e enfraqueceu o poder das grandes 
empresas. 
 
4 ) No capitalismo, os produtos do trabalho não pertencem a quem os produziu, 
ou seja, não pertencem ao trabalhador, mas sim ao capitalista, que se 
apropria do fruto do trabalho do operário. Marx denomina esse processo de: 
 
A ) Revolução. 
 
B ) Ideologia. 
 
C ) Solidariedade. 
 
D ) Cooperação. 
 
 
E ) Alienação. 
 
5 ) Hoje, sob o pretexto de que é preciso formar os estudantes para obter um 
lugar no mercado de trabalho afunilado: 
 
A ) 
O saber filosófico ocupa todo o currículo escolar. 
 
B ) 
 O saber prático tende a ocupar todo o espaço da escola. 
 
C ) 
 O saber prático é considerado como residual ou desnecessário. 
 
D ) 
O saber filosófico é considerado imprescindível pelos pais, comunidade e 
alunos. 
 
E ) 
 Após anos de lutas conseguiu-se introduzir o saber filosófico no 
cotidiano da escola. 
 
6 ) A globalização funda-se em novos sistemas de referência, em que 
noções clássicas como a democracia, a república, a cidadania, a 
individualidade forte, constituem matéria predileta do marketing político, 
mas graças a um jogo de espelhos, apenas comparecem como retórica, 
enquanto são outros os valores da nova ética, que são: 
 
A ) 
O ensino público, gratuito e leigo. 
 
B ) 
A prática da cidadania, a solidariedade como regra de ação e o exercício 
do bem comum acima dos interesses individuais. 
 
C ) 
O ensino universal, concebido para atingir todas as pessoas e o ensino 
gratuito, como garantia de que a educação contribua para 
eliminar as desigualdades. 
 
D ) 
A prática da competividade, o individualismo como regra de ação, o 
egoísmo e a lei do interesse sem contrapartida moral. 
 
E ) 
Um ensino universal, igualitário e progressista. 
 
7 ) Quais são as principais características do pensamento educacional de Durkheim? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Currículo e programas 
1 ) São componentes do currículo, os elementos que ele contempla para cumprir 
com êxito suas funções: 
 
 
 
A ) O que ensinar, quando ensinar, como ensinar, como e quando avaliar. 
 
B ) A assiduidade dos alunos. 
 
C ) O livro didático. 
 
D ) Apenas o que ensinar e quando. 
 
E ) Apenas a avaliação. 
2 ) Complete a frase com a palavra que lhe dê sentido: 
Entre os princípios pedagógicos que estruturam as áreas de conhecimento 
destaca-se como eixo articulador, a ______________________. É preciso 
entender que as disciplinas escolares resultam de recortes e seleções 
arbitrários, historicamente constituídos, expressões de interesses e relações 
de poder que ressaltam, ocultam ou negam saberes. 
 
A ) Matemática 
 
B ) 
Língua Portuguesa. 
 
 
 
C ) 
Interdisciplinaridade. 
 
 
D ) 
Ciência. 
 
 
 
 
E ) pesquisa. 
3 ) Por meio dos projetos de trabalho, “estamos tentando reorganizar a gestão do 
espaço, do tempo, da relação entre os docentes e os alunos.” (Hernández, 
1988, p. 65). Para que essa reorganização aconteça, é preciso caracterizar 
que os projetos de trabalho: 
 
A ) têm início com um processo de pesquisa e estabelecem um percurso 
descritivo por um tema. 
 
 
B ) estabelecem relações com problemas diferenciados e realizam uma 
apresentação linear baseada numa seqüência estável de passos. 
 
 
C ) coletam dúvidas e perguntas e favorecem o protagonismo do professor 
como agente capaz de transmitir conhecimentos fidedignos.D ) convertem em matéria de estudos o que os alunos gostam ou desejam e 
implicam a realização de atividades práticas. 
 
 
E ) partem de um tema ou de um problema negociado com os alunos e 
estabelecem conexões, questionando uma versão única da realidade. 
4 ) Assinale a alternativa incorreta: 
 
A ) A função do projeto é favorecer a criação de estratégias de organização 
dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento da informação. 
 
B ) Os projetos normalmente superam os limites de uma disciplina, são 
interdisciplinares. 
 
C ) A aprendizagem, nos projetos de trabalho, se baseia em sua 
significatividade. 
 
D ) Um projeto possui diferentes fases/etapas. 
 
E ) A função do projeto é evitar questionamentos ou falsas hipóteses. 
5 ) Se uma escola opta por introduzir em seu currículo os Projetos de Trabalho, 
na perspectiva apontada por Hernández, como forma de vincular teoria e 
prática, isso significa que essa escola pretende 
 
 
A ) gerar uma série de mudanças na organização dos conhecimentos 
escolares. 
 
B ) propor temas sobre conteúdos escolares que sejam estudados ao mesmo 
tempo por toda a turma. 
 
C ) 
 reforçar a estrutura linear e seqüencial de abordagem dos conteúdos 
escolares. 
 
D ) 
ressaltar o papel do professor como único responsável pelas atividades a 
serem desenvolvidas em sala de aula. 
 
E ) eliminar os efeitos do currículo oculto sobre as atividades desenvolvidas 
em sala de aula 
6 ) Leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta: 
I – Numa aprendizagem significativa, o conteúdo deve ser motivado para 
relacionar o que aprende com o que já sabe. 
II – A questão primordial não reside se a aprendizagem escolar deve dar 
prioridade aos conteúdos ou aos processos, mas em assegurar-se de que a 
mesma seja significativa. 
III – A repercussão da aprendizagem escolar sobre o crescimento pessoal do 
aluno é maior quanto mais significativa ela for, quanto mais significados 
permitir-lhe construir. 
 
 
A ) Apenas a afirmativa I está correta. 
 
B ) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
C ) As afirmativas I e II estão corretas. 
 
D ) As afirmativas II e III estão corretas. 
 
E ) As afirmativas I e III estão corretas. 
7 ) O currículo escolar para cumprir com êxito suas funções é composto por alguns 
componentes que são divididos em quatro grupos. Cite e explique pelo menos três 
deles. 
 
 
 
Metd. e Prat. Do Ensino P/ as Ser. 1. Do Ens. Fund 
1 ) Freire destaca a importância dos Registros do cotidiano da sala de aula. 
Assinale a alternativa que NÃO se relaciona com os Registros. 
 
A ) Retratam uma história vivida. 
 
 
B ) São relatos que não possuem função pedagógica. 
 
C ) São instrumentos pedagógicos. 
 
D ) São importantes no planejamento de futuras intervenções. 
 
E ) Fornecem dados concretos sobre a aprendizagem de cada aluno. 
 
2 ) O processo de aprender pressupõe: 
 
 
A ) mobilização cognitiva desencadeada por interesse, por necessidade de 
saber. 
 
B ) mobilização social desencadeada por interesse, por necessidade de 
saber. 
 
C ) famílias bem estruturadas para que ocorra a mobilização cognitiva 
desencadeada por interesse, por necessidade de saber. 
 
D ) alunos saudáveis para que ocorra a mobilização das capacidades 
cognitivas. 
 
E ) escolas tradicionais que garantam a reprodução dos conhecimentos. 
 
3 ) Ao planejar suas ações, há uma intencionalidade do professor, nesse 
contexto podemos afirmar que: 
 
A ) os alunos só aprendem aquilo que o professor planejou. 
 
B ) é mais indicado dar as respostas que os alunos procuram, para facilitar o 
trabalho e evitar desinteresse. 
 
C ) o professor deve manter-se como observador do movimento do grupo, 
sem intervenções. 
 
D ) os alunos só aprendem conteúdos não previstos. 
 
 
E ) além das coisas que estavam previstas no plano do professor, as crianças 
aprendem outras que não estavam previstas, como exemplos relacionados a 
atitudes e valores. 
 
4 ) Assinale a alternativa que NÃO constitui um princípio básico do 
construtivismo. 
 
A ) É de grande importância aquilo que a pessoa já sabe ou pensa a respeito 
de determinado assunto (conhecimento prévio). 
 
 
B ) O ensino é uma tarefa que se limita a desenvolver a resposta dos alunos 
a determinados estímulos. 
 
C ) Os alunos também são responsáveis por sua aprendizagem. 
 
D ) Encontrar um sentido supõe estabelecer relações e atribuir significado 
àquilo com que se toma contato nas situações de ensino-aprendizagem. 
 
E ) Quem aprende constrói ativamente significados. 
 
5 ) Segundo Solé e Coll (2002, p. 18), a educação escolar promove o 
desenvolvimento na medida em que: 
 
 
A ) promove a atividade mental construtiva do aluno, responsável por 
transformá-lo em uma pessoa única, irrepetível, no contexto de um grupo 
social determinado. 
 
B ) promove a atividade mental individual do aluno, responsável por 
transformá-lo em uma pessoa única, irrepetível, no contexto de um grupo 
social determinado. 
 
C ) promove a atividade social construtiva do aluno, responsável por 
transformá-lo em uma pessoa única, irrepetível, no contexto de um grupo 
social determinado. 
 
D ) promove a atividade social construtiva do aluno, responsável por 
transformá-lo em uma pessoa social, no contexto de um grupo determinado. 
 
E ) promove a atividade mental construtiva do aluno, responsável por 
transformá-lo em uma pessoa atuante no contexto de um grupo social 
determinado. 
 
6 ) Com relação à gestão do tempo no trabalho com séries iniciais, a autora Delia 
Lerner sugere uma mudança qualitativa na utilização do tempo didático. Para 
concretizar esta mudança a autora estabelece algumas condições. 
Assinale a alternativa que NÃO constitui uma condição estabelecida por Delia 
Lerner. 
 
A ) Romper com a correspondência linear entre parcelas de tempos e 
parcelas de conhecimento. 
 
B ) Manejar com flexibilidade a duração das situações didáticas. 
 
C ) Tornar possível a retomada dos conteúdos em diferentes oportunidades e 
a partir de perspectivas diversas. 
 
 
D ) Escassear o tempo em benefício dos conteúdos. 
 
E ) Por em ação diferentes modalidades organizativas. 
 
7 ) Como deve ser o trabalho do professor numa escola significativa e que atenda ao aluno 
do século XXI? 
 
 
 
Metodologia e pratica do Ensino de Matemática 
1 ) O mais comum no dia a dia é usar o cálculo mental para checar um resultado 
ou estimar um valor paroximado. Segundo essa afirmação: 
 
 
A ) O cálculo mental é um procedimento ágil e permite ao aluno ser criativo e 
ativo na escolha da estratégia para chegar a um resultado confiável. 
 
B ) Fazer contas de cabeça é inadequado. 
 
C ) É imprescindível que o aluno saiba de memória todos os resultados. 
 
D ) O aluno não tem muitos recursos para chegar ao resultado correto das 
operações. 
 
E ) O cálculo mental desvia o aluno do principal na matemática ou seja, sua 
exatidão. 
 
2 ) Os PCNs de Matemática para as séries iniciais indicam a resolução de 
problemas, os jogos, a História da Matemática e a tecnologia da informação 
como: 
 
A ) Estratégias a serem utilizadas pelo professor para o ensino de 
Matemática. 
 
B ) Conteúdos a serem ensinados nas séries iniciais do ensino fundamental. 
 
C ) Estratégias e conteúdos, pois ambos se complementam. 
 
D ) Blocos de conteúdos. 
 
E ) Estratégias, que para ficarem completas devem incluir o tratamento da 
informação. 
 
3 ) Considere as seguintes questões: 
I - Como surgiram os números?II - Como foram as primeiras formas de contagem? 
III - Será que os números sempre existiram? 
Estas questões se referem a uma das estratégias previstas nos PCNs para 
ensinar matemática. Que estratégia é essa? 
 
A ) Resolução de problemas 
 
 
B ) 
História da Matemática 
 
C ) Tecnologia da informação 
 
D ) Jogos 
 
E ) Sondagem 
 
4 ) Leia o problema e identifique a que classe pertence, considerando a Teoria 
dos Campos Conceituais: Pedro tinha vinte bolinhas numa caixa de sapato. 
Ganhou mais um pacote com trinta no seu aniversário. Quantas bolinhas tem 
a coleção de Pedro agora? 
 
A ) combinação de medidas; 
 
B ) comparação; 
 
 
C ) transformação positiva; 
 
D ) composição de transformações; 
 
E ) transformação negativa; 
 
5 ) Num ditado de números, ao ouvir 130 um aluno escreveu 10030. Isso 
significa que: 
 
A ) O aluno não conhece nada sobre sequencia numérica ou números. 
 
B ) O professor precisa fazer treino da escrita de números para evitar erros 
desse tipo. 
 
C ) O aluno o som da centena para registrar, mas esse tipo de erro deve ser 
proibido pelo professor para que o aluno não fique mal acostumado. 
 
 
D ) O aluno se apoia na numeração falada para escrever o número e no 
conhecimento dos "nós", ou seja, as centenas e dezenas exatas. 
 
E ) O aluno sabe muito pouco sobre números. 
 
6 ) Para Vergnaud, o que define a ideia do campo conceitual na matemática é: 
 
A ) o enunciado do problema. 
 
B ) o tipo de conta. 
 
C ) a quantidade de operações do problema. 
 
D ) a dificuldade do problema. 
 
E ) a intuição do aluno. 
 
7 ) Leia com bastante atenção a explicação a seguir: 
 
A Matemática foi uma criação social, desenvolvida para dar conta das demandas de 
cada época, muitos povos sistematizaram a escrita do pensamento matemático ao longo 
da história humana, portanto a perspectiva histórica deve fazer parte do currículo do 
ensino da Matemática desde as séries inciais. O sistema de numeração utilizado hoje 
em dia na maioria dos países, chamado de indo-arábico, sofreu diversas influências e 
portanto muitas de suas caracteristicas foram herdadas de outros sistemas. As principais 
características do sistema de numeração indo-arábico são: 
 
• do ponto de vista da contagem: um sistema de base 10 
• do ponto de vista da escrita: adota o valor posicional no qual os mesmos símbolos 
podem ter valores diferentes 
• do ponto de vista de sua funcionalidade: é prático, pois sua escrita é simples e objetiva, 
não necessitando cálculo mental para sua leitura. 
 
De acordo com a afirmação acima, escolha apenas um dos sistemas de numeração a 
seguir e faça uma análise levando em conta três 
aspectos: contagem, escrita e funcionalidade. Siga o modelo apresentado anteriormente. 
 
I. Sistema de numeração egípcio. 
II. Sistema de numeração mesopotâmico. 
III. Sistema de numeração romano 
IV. Sistema de numeração maia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Arte-Educação 
1 ) Os PCNs estabelecem que os conteúdos em arte serão/deverão ser 
articulados dentro do proces-so de ensino, considerando-se três eixos 
norteadores: produzir, apreciar e contextualizar. Com relação às diretrizes 
destes eixos norteadores, assinale a alternativa CORRETA. 
 
Rasurada 
A ) Os três eixos não são articulados na prática, pois, apesar de diferentes 
denominações, mantêm espaço próprio. 
 
Rasurada 
B ) As aprendizagens em arte não acontecem no vazio, embora sempre 
ligadas a uma determinante, como: tempo e história, espaço cultural e 
condições sociais. 
 
Rasurada 
C ) Os conteúdos deverão ser trabalhados em seqüência, em ordem rígida e 
dependem do professor. 
 
Rasurada 
D ) Na prática da sala de aula, é observável que os eixos produzir e apreciar 
já são, de alguma maneira, contemplados. 
 
Rasurada 
E ) É observável que não há ganho significativo, quando da articulação na 
aprendizagem se contempla o eixo contextualizar. 
 
2 ) Em relação aos conteúdos em arte, nos PCNs, orienta-se que 
 
I. a escola acolha a diversidade de repertório cultural que o aluno traz para 
ela. 
II. se trabalhe, apenas, com os produtos da comunidade em que o aluno é 
inserido. 
III. não se introduzam conteúdos de épocas diversas à vivência do aluno. 
 
Somente está CORRETO o que se afirma em: 
 
A ) II. 
 
B ) II e III. 
 
C ) I, II e III. 
 
D ) I e II. 
 
 
E ) I. 
 
3 ) No transcorrer do ensino fundamental, espera-se que os alunos desenvolvam 
seus conhecimentos estéticos e competências nas diversas linguagens da 
área Arte. Assinale a alternativa que está em DESACORDO com os objetivos 
gerais do ensino de Arte na perspectiva do PCNs. 
 
A ) Os alunos devem experimentar e conhecer materiais e procedimentos 
artísticos nas diversas linguagens. 
 
 
B ) Os alunos devem experimentar e explorar as possibilidades apenas de 
uma linguagem artística, para que assim possam se expressar. 
 
C ) Os alunos devem construir uma relação de autoconfiança com a produção 
artística pessoal e respeitar a dos colegas, sabendo elaborar e receber 
críticas. 
 
D ) Os alunos devem ser capazes de identificar e compreender a arte como 
fato histórico contex-tualizado nas diversas culturas. 
 
E ) Os alunos devem ser capazes de identificar e compreender diferentes 
funções da arte, do trabalho e da produção dos artistas. 
 
4 ) Considere as afirmativas abaixo: 
 
I- É possível atingir um conhecimento mais amplo e profundo da arte, 
incorporando ações como ver, ouvir, mover-se, sentir, pensar, descobrir, 
exprimir, fazer e a partir dos elementos da natureza e da cultura, refletindo e 
analisando-os, formando e transformando-os. É com esta abrangência que a 
arte deve ser apropriada por todos os estudantes. 
II- Na escola tudo o que fazemos é considerado adorável pelos professores. 
Parte do princí-pio que tudo que fazemos é arte. 
III- A arte e sua aprendizagem têm como finalidade essencial tornar alguém 
mais criativo fazê-lo perceber seu contexto e ajuda-lo a liberar impulsos 
reprimidos. 
IV- A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico 
e da percepção estética. O aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção e 
imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação de apreciar e 
conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas 
diferentes culturas. 
V- O desenvolvimento artístico é tarefa do professor com ênfase nos 
exercícios e modelos selecionados por ele em manuais e livros didáticos. 
É correto o que se afirma apenas em: 
 
A ) I e IV 
 
B ) I e III 
 
C ) I, III e IV 
 
D ) II e V 
 
E ) II e IV 
 
5 ) A leitura de imagens destacou-se e cresceu de importância no contexto do 
ensino de arte no Brasil. Um dos recursos utilizados para alfabetização 
estético-visual do educando na leitura de imagens é a “re-leitura da obra-de-
arte”, que pode ser definida como: 
 
A ) cópia elaborada pelos alunos com base na imagem que lhe é fornecida. 
 
 
B ) tradução da significação do objeto como fundamento para uma nova 
construção 
 
C ) apropriação de técnicas de elaboração dominadas por determinado 
artista. 
 
D ) forma utilizada pelos professores para focar a bibliografia de um artista. 
 
E ) abordagem sobre movimentos estéticos esgotados na história da arte. 
 
6 ) Considere as afirmativas abaixo: 
 
Projetos para o ensino da arte: 
 
I- São formas de trabalho que envolvem diferentes conteúdos e que se 
organizam em torno de um produto final cuja escolha e elaboração é decisão 
do professor.II- Podem ter como ponto de partida um tema, um problema sugerido pelo 
grupo ou decorren-te da vida da comunidade. Uma das condições para sua 
escolha é que mobilize o interesse de alguns estudantes. 
III- Propicia ao grupo através de situações de aprendizagem desenvolver 
várias habilidades como: escolher, propor, opinar, discutir, decidir e avaliar. 
IV- Propiciam ao grupo ensinar/aprender arte, criando situações de 
aprendizagem através de seqüências articuladas, continuamente avaliadas e 
planejadas. 
 
É correto o que se afirma apenas em: 
 
A ) I e IV 
 
B ) I e III 
 
C ) I,II e IV 
 
 
D ) III e IV 
 
E ) II e IV 
 
7 ) Cite 3 linguagens artísticas e fale sobre a importância de cada uma no ensino da arte. 
 
 
 
 
Metodologia e Pratica do Ensino de Ciências Natura 
1 ) Na Metodologia Investigativa o ato de aprender NÃO consiste em: 
 
A ) encontrar soluções gerais para problemas específicos. 
 
B ) desenvolver capacidades e competências para que os alunos aprendam 
por si mesmos. 
 
C ) apreender os conceitos mais gerais que dão suporte a um conteúdo, para 
aplicá-los a situações concretas. 
 
D ) usar os conceitos como ferramentas mentais para lidar praticamente com 
problemas, situações, dilemas práticos, etc. 
 
E ) Memorização das principais fórmulas para sua utilização futura. 
 
2 ) No capítulo sobre habilidades e competências é correto afirmar sobre o 
ensino de ciências para crianças. 
 
 
A ) O ensino de ciências é dispensável, pois pouco pode contribuir. 
 
B ) A narração e descrição são habilidades díficeis paras as crianças 
aprenderem. 
 
C ) Os desenhos elaborados pelos adultos em livros, enciclopédias ou 
aqueles feitos pelo professor são fontes inadequadas para as crianças. 
 
D ) Há outros tipos de registro que podem ser utilizados, além do desenho: 
são as listas, tabelas e textos acadêmicos. 
 
 
E ) Para que os alunos possam aprender a ler e a escrever também é 
importante utilizar-se das Ciências. 
 
--> 
3 ) 
Enunciado: O que são os PCN`s de Ciências Naturais criados pelo MEC? 
 
A ) 
São documentos que estabeleceram os cursos primário e ginasial. 
 
 
B ) 
São documentos com propostas de conteúdos situando o homem como 
indivíduo participativo e enfatizando os conhecimentos adquiridos para 
o ensino de ciências; 
 
 
C ) 
São documentos que estabeleceram o o ensino de história da Africa; 
 
 
D ) 
São correntes da Educação Libertadora criadas pelo Ministério da 
Educação; 
 
 
E ) 
São documentos que não estabeleceram os cursos primário e ginasial. 
 
 
4 ) No Ensino Fundamental a organização do Ensino de Ciências Naturais de 
acordo com os PCNs se divide por eixos temáticos. No eixo Vida e meio 
Ambiente é correto afirmar que: 
 
A ) Trata-se sobre a saúde coletiva e individual, entre eles o tema 
sexualidade. 
 
B ) Aborda temas como o movimento dos planetas, inclusive o da Terra. 
 
C ) Aborda temas como a transformação de materiais e seu uso na indústria. 
 
D ) Tem a ecologia como o principal referencial teórico para estudos 
ambientais. 
 
E ) Não é uma tema que propicia a interdisciplinaridade com outras áreas. 
 
5 ) Não é uma habilidade que se pretende desenvolver no ensino de Ciências: 
 
A ) Argumentar; 
 
B ) Levantar hipóteses; 
 
C ) Explicar; 
 
D ) Descrever; 
 
 
E ) Exercícios de repetição sobre o conteúdo; 
 
--> 
6 ) 
Enunciado: “Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano 
parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive”, 
refere-se á: 
 
 
A ) um procedimento; 
 
B ) um conteúdo a ser trabalhado 
 
C ) um conceito a ser memorizado pelos alunos. 
 
D ) um objetivo da disciplina de ciências. 
 
E ) uma metodologia empregada para o trabalho científico. 
 
7 ) Segundo Prof. Cesar Coll os conteúdos podem ser classificados em conceituais, 
procedimentais e atitudinais. Explique co significado dado para cada um deles: 
 
Conceituais: 
 
 
Procedimentais: 
 
 
Atitudinais: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Metodologia e pratica do Ensino de educação infantil 
1 ) O cuidado é parte integrante do educar e constitui condição precípua para a 
preservação da vida. A base do cuidado é: 
 
A ) Que uma criança possa compreender a outra. 
 
B ) O método pedagógico. 
 
 
C ) Compreender como ajudar o outro a se desenvolver como ser humano. 
 
D ) O que foi aprendido na família. 
 
E ) A educação que a criança já traz da família. 
 
 
2 ) Um elemento importante na proposta freinetiana é a realização de 
atividades diversificadas, atualmente conhecidas como: 
 
 
A ) Cantinhos. 
 
B ) Diversidade. 
 
C ) Modelos. 
 
 
D ) Agrupamentos. 
 
 
E ) Linguagens. 
 
 
3 ) A aprendizagem de Matemática tem se caracterizado como uma atividade 
de resolução de problemas. As instituições de Educação Infantil poderão 
desenvolver um trabalho nesta área, que explore a resolução de situações-
problema, mas para que elas possam adquirir um sentido, deverão ser: 
 
 
A ) Contextualizadas. 
 
B ) Com números conhecidos. 
 
C ) Com regras claras. 
 
D ) Com palavras conhecidas. 
 
E ) Com situações vivenciadas. 
 
 
4 ) O professor medeia a ação das crianças com os objetos que ela explora, 
organizando o tempo, definindo espaços, cuidando do ambiente, de modo 
que este facilite: 
 
A ) A descoberta. 
 
 
B ) A memorização. 
 
C ) O raciocínio. 
 
 
D ) A aprendizagem. 
 
E ) A construção. 
 
 
5 ) Escrever, registrar, refletir não é fácil.. dá muito medo, provoca dores e até 
pesadelos. A escrita compromete. Obriga o distanciamento do produtor com 
seu produto e: 
 
A ) Auxilia na memória da criança. 
 
B ) Desenvolve a aprendizagem de forma geral. 
 
C ) Promove a auto avaliação. 
 
 
D ) Rompe a anestesia do cotidiano alienante. 
 
E ) Sugere uma busca interior. 
 
6 ) Para alguns autores, a metodologia é determinante no trabalho educacional. 
Consideram eles que a definição dos métodos é decisiva para o sucesso do 
ensino. Essa linha de pensamento esteve muito presente entre nós, ou seja, 
no Brasil. Hoje ela já não possui muita força. Ela é chamada de: 
 
A ) Mecanicismo. 
 
B ) Escola Nova. 
 
C ) Construtivismo. 
 
D ) Proposta Pedagógica. 
 
 
E ) Tecnicismo. 
 
 
7 ) Exemplifique o que é o ato de planejar na Educação Infantil. Dê dois exemplos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Literatura Infanto-Juvenil 
 
1 ) 
Assinale a alternativa que completa incorretamente a frase. 
Do ponto de vista da apresentação da obra literária, na 1ª infância, 
 
A ) deve haver mais ilustração e menos texto. 
 
B ) o texto prevalece. 
 
C ) pode existir o apelo ao tato. 
 
D ) os materiais devem ser mais resistentes. 
 
E ) a ilustração prevalece. 
 
 
2 ) Assinale a alternativa que completa incorretamente a frase. 
O que caracteriza o mito é: 
 
 
A ) a forte ligação com a história. 
 
B ) a universalização. 
 
C ) a atemporalidade. 
 
D ) a presença de deuses e semideuses. 
 
E ) a explicação dos fenômenos inaugurais. 
 
 
3 ) Assinale a alternativa que completa corretamente a frase. 
Podemos considerar um conto maravilhoso como conto de fadas 
se: 
 
A ) o herói buscar realização de cunho material. 
 
B ) o cenário for um bosque ou uma floresta. 
 
C ) o heróivencer, ao final. 
 
 
D ) houver um ser sobrenatural. 
 
E ) o príncipe casar-se com a princesa. 
 
 
4 ) Assinale a alternativa que completa incorretamente a frase. 
Na fase do robinsonismo (7/8 anos a 11/12 anos), : 
 
A ) as narrativas devem ter “verossimilhança”, ou seja, manter um tom 
verídico. 
 
 
B ) há o domínio das noções abstratas. 
 
C ) os relatos devem ser mais próximos da realidade que os contos de 
fadas. 
 
D ) as estórias de aventuras são as indicadas. 
 
E ) relatos mitológicos, heróicos, de viagens também são adequados. 
 
 
5 ) Assinale a alternativa que completa incorretamente a frase. 
Persona: 
 
A ) é a máscara social que usamos. 
 
B ) depende do contexto sócio-cultural do indivíduo. 
 
C ) é marcada por concepções éticas, religiosas e morais. 
 
D ) representa tudo o que é total e pleno. 
 
E ) é a aparência. 
 
 
6 ) Relacione a primeira coluna com a segunda; (P) CHARLES PERRAULT (G) 
IRMÃOS GRIMM (A) HANS CHRISTIAM ANDERSEN (L) MONTEIRO 
LOBATO ( ) “Histórias da criança e do lar” (Kinder und Hausmärchen) foi a 
 
obra resultante da recolha dos contos. ( ) Filólogos, folcloristas e estudiosos 
da mitologia germânica e da história do Direito alemão. ( ) Duas foram as 
fontes que utilizou: a da literatura popular, conservada pela tradição oral ou 
em manuscritos; e da vida real que se oferecia aos seus olhos. ( ) Vivendo 
em um momento de opressão, da ditadura política, usa suas personagens 
para denunciar o contexto histórico. A personagem Emília passa a ser sua 
porta-voz. A alternativa que preenche corretamente a segunda coluna é: 
 
A ) P, G, A, L 
 
B ) L, G, A, L 
 
 
C ) G, G, A, L 
 
D ) L, A, G, P. 
 
E ) A, G, G, L 
 
7 ) “Nenhuma outra forma de ler o mundo dos homens é tão eficaz e rica quanto a que a 
literatura permite” 
Levando-se em consideração o que é afirmado acima, posicione-se quanto à 
utilização do texto Literário em sala de aula. De que forma ele pode humanizar nossos 
alunos? 
 
 
8 ) As fadas são seres imaginários, dotados de virtudes positivas e poderes 
sobrenaturais, são Fiandeiras, Parcas, Damas Brancas. Esses seres vivem na 
dependência direta das forças predominantes de cada época (científica, social, 
natural). Elas aparecem, nas estórias, principalmente nos Contos de Fadas, em que 
momento e de que forma podem beneficiar a superação do medo na criança? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Metodologia e pratica do ensino de Ciências Sociais 
1 ) Sobre a Avaliação Formativa é correto afirmar que: 
 
 
A ) Tem a finalidade conhecer melhor o aluno. 
 
B ) Fundamenta-se somente sobre aspectos cognitivos de aprendizagem. 
 
C ) Não tem a finalidade de conhecer o que esta sendo aprendido. 
 
D ) A avaliação começa e termina na sala de aula 
 
E ) O replanejamento não faz parte da avaliação. 
 
2 ) A historia sagrada foi ensinada logo nos primeiros tempos da educação 
brasileira. A que se referia a história Sagrada? 
 
 
A ) Historia da religião. 
 
B ) Geografia tradicional 
 
C ) Historia profana. 
 
D ) Geografia humana. 
 
E ) Historia natural 
 
3 ) Em relação ao estudo de Ciências sociais e naturais na Educação infantil não 
é correto afirmar: 
 
A ) Na interação com situações ou parceiros experientes os alunos vão se 
apropriando do conhecimento científico. 
 
B ) Os espaços de convivência social criam oportunidades para que os alunos 
construam e relacionem diferentes aspectos da natureza e da cultura. 
 
C ) Quanto mais as crianças falarem e ouvirem opiniões de adultos, mais elas 
poderão pensar e elaborar ideias. 
 
 
D ) As escolas são importantes ambientes onde as crianças transformam 
seus conhecimentos em curiosidades. 
 
E ) O contato da criança com diferentes fatos influência a apropriação que ela 
faz de saberes e representações do mundo que a cerca. 
 
4 ) Sobre as categorias paisagem, território e lugar presentes no estudo da 
Geografia é correto afirmar: 
 
 
A ) As categorias paisagem, território e lugar devem ser abordadas na 
educação infantil. 
 
B ) A categoria território não possui nenhuma relação com a categoria 
paisagem. 
 
C ) A categoria paisagem é caracterizada exclusivamente por fatores de 
ordem social. 
 
D ) Somente o conjunto de construções humanas é que forma a paisagem de 
um território. 
 
E ) A história de uma sociedade não tem relação com a paisagem. 
 
5 ) A diretriz pedagógica do contexto étnico-racial consiste em permitir que as 
diversas culturas que formam o homem sejam o eixo central do processo 
educacional e desta forma se construa uma sociedade justa e solidária, não é 
condizente com essa diretriz.: 
 
 
A ) O ser humano se faz pela afirmação de sua cultura. 
 
B ) Perceber e revelar a própria cultura se faz pelo ato de conhecer e 
compreender o mundo. 
 
C ) Na ação educativa é essencial o reconhecimento das diferenças e a 
denuncia das desigualdades entre pessoas ou grupos 
 
D ) Atuação de forma não excludente considerando os homens livres e iguais. 
 
 
E ) Apresentar apenas o melhor modelo de sociedade, favorecendo a criação 
de uma cultura igual. 
 
6 ) Leia as afirmativas. 
I - No estudo da Geografia podem ser utilizados como fontes de informação 
as fotos, filmes, gravuras, vídeos etc. 
II - O estudo da linguagem cartográfica contribui também para que os alunos 
venham a compreender e utilizar uma ferramenta básica da geografia: os 
mapas. 
III - A linguagem cartográfica é um sistema de símbolos que envolvem 
proporcionalidade, uso de signos ordenados e técnicas de projeção. 
Estão corretas as afirmativas? 
 
A ) somente a I 
 
B ) somente I e II 
 
C ) Somente I e III 
 
 
D ) A I, II e III 
 
E ) somente a II 
 
7 ) Todas as áreas do conhecimento possuem os chamados conceitos estruturantes. São 
conceitos de grande amplitude que identificam e organizam os campos de estudo de 
uma disciplina escolar, considerados fundamentais para a compreensão de seu objeto 
de estudo e ensino. Na ciência Geografia os principais conceitos estruturantes são: 
Espaço geográfico, Lugar, Paisagem e Território. Com base nos estudos realizados 
explique cada um deles. 
 
8 ) A Lei 11.645 de 10 de março de 2008 estabeleceu a inclusão, no currículo oficial da rede 
de ensino, a obrigatoriedade da temática: “História e cultura afro-brasileira e indígena”. 
Descreva três argumentos favoráveis a implementação desta lei. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Recreação Lúdico-Pedagógica 
 
1 ) Propor o ensino numa perspectiva criadora e não reprodutora, assegurar a 
educação numa perspectiva em que a brincadeira possibilite o 
estabelecimento de formas de relação com o outro, garantir a apropriação e a 
produção da cultura, permitir o exercício da decisão e da criação. São 
características próprias da: 
 
A ) Educação Tradicional 
 
B ) Educação Física 
 
C ) Educação Popular 
 
D ) Educação Ambiental 
 
 
E ) Educação Infantil 
2 ) O objetivo da brinquedoteca é: 
 
A ) Estimular o desenvolvimento parcial das crianças. 
 
B ) Tratar de crianças com dificuldades de comportamento. 
 
 
C ) Possibilitar à criança o acesso a vários tipos de brinquedos e de 
brincadeiras. 
 
D ) Estimular a compra de brinquedos. 
 
E ) Desenvolver hábitos de irresponsabilidade e desorganização entre crianças 
e adultos. 
3 ) Conforme o professor cria condições para livre expressão corporal da criança, 
desde muito pequena, proporcionando-lhesituações em possa rolar, sentar, 
engatinhar, andar, correr, saltar e também segurar objetos, aremessá-los, 
manipulá-los empilhá-los, encaixá-los, que são movimentos básicos pelos 
quais ela desenvolve sua: 
 
 
A ) Imitação e a criação 
 
B ) Atitude positiva 
 
C ) Percepção e gestos 
 
D ) Faixa etária 
 
 
E ) Coordenação Motora 
4 ) Por meio ____________________ a criança enriquece seu potencial 
expressivo conforme aprende a explorar movimentos leves ou fortes, rápidos 
ou lentos, percorrendo diferentes áreas do espaço, sozinha ou interagindo com 
parceiros a partir de uma música, imagem ou outro estímulos. 
Assinale a palavra que completa corretamente a frase acima. 
 
 
A ) do teatro 
 
B ) da música 
 
C ) da expressão oral 
 
 
D ) da dança 
 
E ) da expressão escrita 
5 ) Como pode ser compreendida a dança na Eduação Infantil? 
 
A ) Por meio de coreografias pré-concebidas pelos professores. 
 
B ) Considerada apenas a divulgação da mídia (moda) e o gosto da criança. 
 
 
C ) Como movimento humano articulado ao som e ao espaço. 
 
D ) É considerada nas apresentações em datas comemorativas. 
 
E ) Como única forma de avaliação do desempenho motor e rítmico da 
criança. 
6 ) Todos os espaços de uma escola de Educação Infantil devem ser planejados 
pela 
equipe de professores. Sendo assim,quando são organizados os cantinhos 
“teatro de 
fantoches”, “oficina de pintura” “cantinho da leitura” e “peças de blocos 
lógicos”, os professores 
objetivam, respectivamente: 
 
A ) A representação do espaço e habilidades psicomotoras; a representação 
do espaço vazio; a representação dos familiares das crianças. 
 
B ) A representação de vivências com a oralidade, representação simbólica 
dos livros infantis; a representação corporal. 
 
C ) A representação dos símbolos da escrita; a representação do espaço das 
habilidades psico-motoras; a representação plástica. 
 
 
D ) A representação de vivências com a oralidade; a representação plástica, 
vivência com a leitura e escrita, a representação do espaço e habilidades 
psicomotoras. 
 
E ) A representação do espaço vazio; a representação dos símbolos da 
escrita; a representação plástica. 
7 ) Sabemos que a dança, como parte da cultura de movimento, contribui significativamente 
para o desenvolvimento físico da criança, mas esse não é seu único benefício. Relate 
outros benefícios da dança na Educação Infantil. 
8 ) Leia o trecho do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (Brasil, 1998): 
Para brincar é preciso que as crianças tenham certa independência para escolher seus 
companheiros e os papéis que irão assumir no interior de um determinado tema e 
enredo, cujos desenvolvimentos dependem unicamente da vontade de quem brinca. 
Agora imagine a seguinte situação: 
Um grupo de crianças brinca na brinquedoteca e constroem uma “arma” com brinquedos 
de montar. Em seguida fingem estar matando um ao outro como num filme de ação. 
Pensando no texto e no que foi estudado na nossa disciplina, responda qual deve ser a 
melhor atitude a ser tomada pelo educador nesta situação? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Estatística Aplicada a Educação 
1 ) Durante uma pesquisa realizada em sua turma sobre as idades de seus 
alunos, a professora levantou os seguintes dados: 
19 alunos possuem 07 anos completos 
13 alunos possuem 07 anos incompletos 
02 alunos possuem 08 anos 
Nesta situação, qual é a moda relativa à idade dos alunos? 
 
 
A ) 
07 anos completos 
 
B ) 
07 anos incompletos 
 
C ) 
08 anos 
 
D ) 
não é possível determinar 
 
E ) 
acima de 10 anos 
 
 
2 ) De acordo com os critérios do IBGE ao arredondar o número 13,25007 
obtemos: 
 
 
 
A ) 13,3 
 
B ) 13,2 
 
C ) 13,1 
 
D ) 13,0 
 
E ) 13 
 
3 ) Um professor do 1° ano aplicou um teste denominado Sondagem de Números 
para sua turma com o objetivo de verificar a aprendizagem deles acerca da 
escrita numérica. Os dados obtidos estão apresentados na tabela a seguir: 
 
 
A porcentagem de alunos que escrevem os números de forma não- 
convencional é: 
 
A ) 
45,72 % 
 
 
B ) 
45,71 % 
 
C ) 
45,73 % 
 
D ) 
45, 74 % 
 
E ) 
46 % 
 
4 ) A fim de incentivar os funcionários a participarem de um programa de 
emagrecimento, fez-se um levantamento dos pesos dos 150 funcionários de 
determinado departamento. Os resultados estão na tabela a seguir: 
 
O 20º percentil dessa distribuição é, aproximadamente, igual a: 
 
A ) 
78,7 
 
B ) 
76,7 
 
C ) 
74,7 
 
D ) 
72,7 
 
E ) 
70,7 
 
5 ) Em uma classe de 50 alunos, as notas obtidas formaram a seguinte 
distribuição: 
 
A nota modal desta distribuição é: 
 
A ) 
6 e 7 
 
B ) 
5 e 6 
 
C ) 
6 
 
D ) 
 5 
 
E ) 
7 e 8 
 
6 ) Em uma pesquisa realizada em uma escola, identificou-se os seguintes 
indicadores 
(1) idade 
(2) anos de estudo 
(3) ano de escolaridade 
(4) renda 
(5) sexo 
(6) local de estudo 
(7) conceito obtido na última prova de biologia 
(8) Quantidade de livros que possui 
(9) Tipo sanguíneo 
Das variáveis acima, quais são as quantitativas? 
 
A ) 
sexo, local de estudo 
 
B ) 
ano escolaridade, local de estudo 
 
 
C ) 
idade, renda 
 
D ) 
local de estudo 
 
E ) 
tipo sanguíneo; 
 
7 ) Explique os conceitos de média, mediana e moda. 
 
8 ) Um professor aplicou um teste para os alunos de recuperação de sua turma e obteve as 
seguintes notas: 3, 3, 4, 5, 6, 7, 7, 7, 8 e 9. 
Calcule, demonstrando o passo a passo, ou explicando: 
a) Média 
b) Mediana 
c) Moda 
 
Fundamentos da Educação Especial 
1 ) Segundo EMMEL (2001), “a criança após oito ou nove dias após seu 
nascimento, sofria uma verificação. Ela era colocada sob os pés do pai se ele 
a erguesse seria aceita, caso permanecesse indiferente seria repudiada e 
abandonada, fato freqüente quando a criança era deficiente. O pai tinha o 
direito de decidir sobre a vida e a morte de seus filhos”. Onde esse fato 
ocorria? 
 
 
A ) Na Roma antiga. 
 
B ) Na Grécia de Platão e Aristóteles. 
 
C ) Na Idade Média. 
 
D ) No século XIX. 
 
E ) No século XX. 
2 ) Segundo a apostila, qual autor aponta que os manicômios, escolas, hospitais e 
prisões fazem parte de uma rede de exclusão, em nome do progresso? 
 
A ) Vygotsky 
 
B ) 
Augusto Comte 
 
C ) 
Karl Marx 
 
 
D ) Foucalt 
 
E ) Freud 
3 ) Mazzotta (1996), aponta que a evolução da Educação Especial no Brasil pode 
ser dividida em dois períodos, a saber: 
 
A ) o primeiro período – com a fundação de institutos de ensino para surdos e 
cegos e o segundo período - com iniciativas oficiais de âmbito nacional tanto 
com instituições oficiais como filantrópicas. 
 
B ) o primeiro período - a introdução da catequese para os índios e o segundo 
período - com a criação de escolas especiais. 
 
C ) o primeiro período – a criação de escolas integradas e o segundo período - 
com a criação de escolas inclusivas. 
 
D ) o primeiro período – o desenvolvimento de escolas inclusivas e o segundo 
período - com a criação de classes especiais. 
 
E ) o primeiro período – o desenvolvimento de escolas regulares e o segundo 
período - com a criação de classes especiais. 
4 ) Com relação à organização da educação especial e seus objetivos podemos 
afirmar que: 
 
A ) a Educação Especial visa somente dar valor à dignidade humana. 
 
 
B ) a Educação Especial visa, atravésde seu trabalho em espaços inclusivos, 
a preservar a dignidade humana; à busca da identidade e ao exercício da 
cidadania. 
 
C ) a Educação Especial visa, através de seu trabalho em espaços 
excludentes, a preservação a dignidade humana; à busca da identidade e ao 
exercício da cidadania. 
 
D ) a Educação Especial visa somente possibilitar o exercício da cidadania. 
 
E ) a Educação Especial visa somente a busca de sua identidade. 
5 ) Sob a influência da Igreja a sociedade passou a adotar uma consciência mais 
humana. Entendia-se que os homens eram criaturas “divinas” e que, portanto, 
os “excepcionais ou anormais” não poderiam mais ser eliminados e deveriam 
ser deixados livres. A Igreja Católica começa, então, a se responsabilizar pelos 
leprosos, vagabundos e mutilados, colocando-os em locais separados da 
sociedade. Este fato se deu: 
 
A ) na Idade Média, aproximadamente no século XII. 
 
 
B ) na Idade Média, aproximadamente no século XVI . 
 
C ) na Idade Moderna, aproximadamente no século XIX. 
 
D ) na Idade Antiga, aproximadamente no século VI. 
 
E ) na Idade Moderna, aproximadamente no século XVI. 
6 ) O Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais-DSM-IV, considera 
a deficiência mental como: “um funcionamento mental significativamente 
inferior à média, acompanhado de limitações significativas no funcionamento 
adaptativo...”. Assinale a alternativa que contenha todas as áreas avaliadas 
por este documento. 
 
 
A ) vida doméstica, habilidades sociais/interpessoais, trabalho, lazer, saúde, 
segurança, uso de recursos comunitários, auto-suficiência, habilidades 
acadêmicas, comunicação, auto-cuidados. 
 
B ) comunicação, auto-flagelação e segurança. 
 
C ) vida comunitária, conhecimento intra-pessoal e auto-cuidados. 
 
D ) lazer, segurança, habilidades acadêmicas e não suficiência. 
 
E ) vida doméstica, habilidades sociais, auto-suficiência, comunicação, 
habilidades não acadêmicas. 
7 ) Que recursos didáticos podemos utilizar para trabalhar um aluno cego na escola? 
8 ) Marcos, 9 anos, nasceu com Paralisia Cerebral, interferindo em seu desenvolvimento 
motor. Em seu quadro, apresenta uma Quadriplégica, ou seja, os membros superiores e 
inferiores estão igualmente comprometidos. Apesar de não possuir deficiência intelectual 
devido as dificuldades motoras, não consegue expressar-se através da fala, 
necessitando de sistemas alternativos de comunicação. Cite um exemplo de sistema 
aumentativo de comunicação que podemos utilizar para trabalhar com Marcos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gestão educacional 
 
1 ) Assinale a alternativa incorreta. 
Professores desencorajados são o produto de uma direção e de diretores: 
 
 
A ) Abertos; 
 
B ) Controladores; 
 
C ) Que inibem as iniciativas; 
 
D ) Que culpam, ao invés de incentivar; 
 
E ) Fechados. 
2 ) Assinale a alternativa correta. 
 
Nos E.U.A, no início do século XX, um dos primeiros educadores a defender 
uma escola democrática foi: 
 
 
A ) Karl Marx; 
 
B ) Jean Piaget; 
 
 
C ) John Dewey; 
 
D ) Martin Luther King; 
 
E ) George Gusdorf. 
3 ) Assinale a alternativa correta. 
 
Em relação à autonomia podemos destacar quatro dimensões. Duas delas, a 
pedagógica e a política, se referem: 
 
 
 
A ) À impossibilidade que a escola tem de definir com seus pares a 
metodologia; 
 
B ) À aquisição de recursos materiais/humanos e no gerenciamento conforme 
as necessidades locais visando melhor programar as ações de caráter 
educativo; 
 
C ) À noção de que a participação deve ser recusada, privilegiando ações 
centralizadas e arbitrárias; 
 
 
D ) À liberdade que a escola tem de definir com seus pares os princípios 
educacionais por meio dos quais serão geridos as práticas educacionais e, 
também, ao modo como o poder é tratado na instituição; 
 
E ) À fragilidade da escola para definir com seus pares os princípios 
educacionais e, também, ao modo como a instituição deve ignorar qualquer 
forma de poder e aprender manter-se neutra. 
4 ) Assinale a alternativa correta. 
 
Conforme Deal e Peterson, a cultura é uma força poderosa, e tentar modificá-
la, modelá-la ou enfrentá-la pode acarretar sérias repercussões. 
No caso de um diretor recém chegado numa escola, ele deve: 
 
A ) Não respeitar a tradição da escola; 
 
B ) Desaprovar toda história da escola e não valorizar os professores; 
 
 
C ) Compreender a escola e sua cultura antes de mudá-la; 
 
D ) Ignorar a cultura da escola, assim como as suas velhas crenças; 
 
E ) De imediato, impor suas crenças sem ouvir ninguém. 
5 ) Assinale a alternativa correta. 
 
O modo como a escola se organiza e gerencia suas ações são aspectos 
formativos para os alunos, cuja aprendizagem não se restringe à sala de aula, 
mas ao ambiente escolar como um todo. Formar alunos autônomos implica em 
permitir-lhes participar: 
 
A ) De um modelo de gestão em que o diretor de escola se mostre autoritário; 
 
B ) De um modelo de gestão que não exige competência de seus gestores; 
 
C ) De um modelo de gestão que não pressupõe comprometimento de seus 
gestores; 
 
D ) De um modelo de gestão autoritária; 
 
 
E ) De uma gestão democrática. 
6 ) Assinale a alternativa INCORRETA. 
 
Pensar na Escola-organização significa: 
 
A ) Acenar para outros instrumentos normativos; 
 
 
B ) Limitar-se às leis e regimentos sem observar o contexto; 
 
C ) Acenar para além de regimentos; 
 
D ) Realizar análise de contexto; 
 
E ) Acenar para além das leis. 
7 ) Tentemos, esquematizando um pouco, enumerar as censuras dirigidas à escola antiga, 
opondo-lhes as exigências que a escola actual formula e se esforça por realizar. A escola 
antiga era, diz-se, uma escola livresca que confundia memória e inteligência, e se 
limitava a um ensino verbal e dogmático. A escola nova, ao contrário, desconfia do 
manual, suprimindo-o mesmo, por vezes, sob a sua rotina habitual; ergue-se contra o 
psitacismo e condena o «magister dixit». A escola antiga não se preocupa senão com 
transmitir conhecimentos, é essencialmente didáctica, enquanto a escola moderna visa 
sobretudo o «saber fazer», as capacidades de realização e de criação. A escola antiga é 
silenciosa e receptiva, não conhece senão o «monólogo magistral», é «a escola 
sentada», faz apelo aos «imperativos categóricos» e à «disciplina militar». A escola nova, 
ao contrário, é activa e por vezes barulhenta como uma feira, pratica o «self 
government», e baseia-se na liberdade do trabalho. A escola de outrora não conhecia 
senão o aluno médio e o grupo; a de hoje repudia o ensino puramente colectivo, é uma 
escola «por medida», é individualizante. A escola tradicional confunde adestramento e 
educação, é enciclopédica, exalta «o esforço pelo esforço», mesmo que este seja inútil; 
os educadores modernos insistem na autoformação, no eclectismo em matéria de 
conhecimentos, fazem apelo aos interesses naturais do aluno e ao êxito para motivar o 
esforço. No passado, os programas são estruturados logicamente, são séries de 
disciplinas autónomas progressivamente alargadas, ao passo que hoje adoptam-se, de 
preferência, programas-objectos nos quais desaparecem as distinções intrínsecas entre 
as matérias de estudo; fala-se de «centros de interesse», de «unidades de trabalho» e 
insiste-se na integração dos conhecimentos, no seu natural encadeamento; põe-se em 
relevo a cooperação entre os professores e entre os alunos. Na escola antiga, desconfia-
se da coeducação, sobretudo a partir de uma certa idade, enquanto que os partidários da 
educação nova a recomendam e não encontram nela senão vantagens, sob todos os 
pontos de vista. À educação estática, essencialista,conformista do passado, opõe-se a 
escola dinâmica, existencialista, progressista.. 
in: PLANCHARD, Émile, A pedagogia contemporânea, Coimbra Editora, Coimbra, 1975, 
pp. 121-137. 
. Considerando que o texto apresentado utiliza-se do método comparativo para 
estabelecer a diferença entre a escola nova e a escola antiga, ressalte, a partir do texto, 
cinco características da escola nova, abordando, ainda, o que a escola nova compreende 
por “self government”. 
8 ) O paradigma da gestão da escola cidadã 
Na década de 80, no contexto da redemocratização, a cidadania foi trazida ao primeiro 
plano das questões educacionais, constituindo o fundamento das políticas de 
universalização, com equidade, da escola pública, quando os excluídos passam a ter 
acesso ao conhecimento e adquirir condições de participação política. 
Por que a cidadania passa a ocupar a centralidade das discussões educacionais com a 
redemocratização? Ocorre que, antes da universalização da educação, a escola pública 
não necessitava enfatizar a questão da cidadania, uma vez que era frequentada pelas 
elites, já possuidoras de cidadania e seu objetivo central era formar líderes, governantes. 
Com a universalização, essa clientela e essa função foram assumidas pela escola 
particular, enquanto a escola pública, tutelada por regime político centralista e fechado, 
foi despojada desse objetivo e teve, para isso, negada sua autonomia. Sem objetivos e 
sem missão, a não ser a de formar "obedientes", sem autonomia, a escola pública perdeu 
a dimensão da qualidade, que lhe era conferida pela cidadania. 
É interessante observar que, paralelamente ao processo de universalização, os objetivos 
"oficiais" da escola foram dissimulados por diretrizes centralizadoras que, por suprimirem 
a autonomia, destruíram o "habitat" da cidadania. O fortalecimento dos "sistemas" 
correspondeu ao empobrecimento das escolas e de seus profissionais, tendo sido estes 
despojados do "ethos" educativo. 
A construção da cidadania retoma a questão da autonomia e da democratização como 
processos indissociáveis e pré-requisitos para o resgate da escola pública de qualidade, 
formadora de governantes, construtores da nova democracia brasileira. 
Assim como o cáctus não produz rosas, se não mudarmos os paradigmas, as 
concepções que fundamentam a ação pedagógica, na simples mudança de 
procedimentos e de estruturas, "a sua mensagem é reabsorvida rapidamente nos 
mecanismos de esquecimento relativos à autodefesa do sistema de idéias ameaçado" 
(Marques, 1992, p. 548). 
O conceito central da cidadania é a emancipação, no sentido da construção de sujeitos. 
A condição de sujeito só ocorre na relação com o outro, não mais feito objeto, mas 
também sujeito, uma relação dialógica entre sujeitos emancipados. Não há cidadania no 
isolamento, sem o referencial do outro. Vivemos hoje imersos no social. O que penso, o 
que sei, aquilo em que acredito são construções pessoais nutridas na relação com o 
outro. O outro enquanto também sujeito autônomo, diferente ao mesmo tempo que igual, 
diferença, portanto, não hierarquizável. 
A questão fundamental na construção do novo paradigma de gestão se situa em como 
superar a concepção hierarquizada de poder e, portanto, de relações verticais, do sujeito 
para o objeto da ação. A verticalidade é incompatível com a inter-subjetividade, enquanto 
concebida como relação entre sujeitos, portanto iguais e autônomos. 
in: Genuíno Bordignon. Paradigmas na Gestão da Educação: algumas reflexões. 
 
A partir do texto proposto, responda às questões: 
1. Por que, segundo o autor, a cidadania passa a ocupar a centralidade das discussões 
educacionais? 
2. É possível pensar em educação e não pensar em cidadania? Que tipo de gestão pode 
favorecer esta discussão? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Direito Educacional e Ética 
1 ) Assinale a resposta correta. 
Procurando sobrepor os limites impostos pela natureza, o comportamento 
humano: 
 
A ) Mantem-se o mesmo, em qualquer lugar; 
 
B ) Varia de local para local, mantendo-se o mesmo em todas as épocas; 
 
C ) Mantem-se o mesmo em cada local, variando de época para época; 
 
 
D ) Varia de local para local, de época para época; 
 
E ) É sempre supersticioso, descontrolado, mantendo-se sempre igual. 
 
2 ) Assinale a alternativa correta. 
 
Segundo Piaget, as relações sociais cooperativas: 
 
A ) São impostas e baseiam-se na autoridade e no respeito do inferior ao 
superior; 
 
 
B ) Nascem no interior do indivíduo como produto da comunhão de ideias e 
sentimentos entre parceiros; 
 
C ) Não se baseiam na igualdade e no respeito mútuo; 
 
D ) Levam à moral heterônoma; 
 
E ) Negam o sentido de moral autônoma. 
 
3 ) Assinale a alternativa correta. 
Fazer uma escola voltada para a construção de uma sociedade democrática 
implica no dia a dia escolar em: 
 
A ) 
Exercer uma prática autoritária; 
 
B ) 
Construir um modelo de democracia pautado na obediência e na submissão; 
 
C ) 
Praticar uma educação tradicional excluindo qualquer forma de liberdade; 
 
D ) 
Praticar o aliciamento e a cooptação da comunidade escolar; 
 
 
E ) 
Construir um modelo de democracia pautado na liberdade e em valores 
éticos. 
 
4 ) Um autor importante para que possamos compreender a construção da 
mente no interior da prática social é Lev Vygotsky. Em relação ao seu 
pensamento é correto afirmar: 
 
 
A ) A preocupação central da psicologia sociocultural é dar à sociedade e à 
cultura um lugar no mesmo nível do biológico e do mental na explicação do 
ser humano; 
 
 
B ) Insiste na importância do “método estruturalista” entendido amplamente 
para incluir os níveis histórico, ontogenético, microgenético de análise; 
 
 
C ) A cultura é a causa externa que desencadeia os processos mentais; 
 
 
D ) As contribuições de Vygotsky, e depois de Luria e Lentiev articularam-se 
em torno de uma psicologia biológica-cultural, atenta à mediação cultural da 
consciência e a uma psicologia da atividade, preocupada em estudar a ação 
orientada para objetivos e mediada por ferramentas; 
 
 
E ) e) O que nos torna humanos, segundo Vygotsky, é nossa capacidade de 
raciocinar. O pensamento é uma espécie de "cabo de vassoura" muito 
especial, capaz de transformar decisivamente os rumos de nossa atividade. 
 
5 ) Em relação ao pensamento de Lev Vygotsky é correto assinalar: 
 
A ) 
Que ele se coloca dentro da escola do pensamento trágico; 
 
B ) 
Que ele se coloca na esfera do saber positivista; 
 
 
C ) 
Que ele se coloca dentro da perspectiva da psicologia histórico-cultural; 
 
D ) 
Que ele pode ser enquadrado na perspectiva da antropologia do imaginário; 
 
E ) 
Que ele se coloca dentro da teoria de Santo Agostinho. 
 
6 ) Assinale a alternativa incorreta. 
Para Kant, pensar ética e cidadania implica em reconhecer: 
 
A ) Que os homens são seres para quem as meras coisas têm valor, e são os 
seres cujas ações conscientes têm valor moral; 
 
B ) Que os seres de que estamos a falar são racionais, e tratá-los como fins 
em si significa respeitar a sua racionalidade. Assim, nunca podemos 
manipular as pessoas, ou usá-las, para alcançar os nossos objetivos, por 
melhores que esses objetivos possam ser; 
 
C ) Que os seres racionais […] têm sempre de ser estimados 
simultaneamente como fins, isto é, somente como seres que têm de poder 
conter em si a finalidade da ação; 
 
 
D ) Se o seu valor está acima de qualquer preço, segue-se que os seres 
racionais têm de ser tratados sempre como um meio e nunca apenas como 
um fim; 
 
 
E ) Uma vez que a lei moral é a lei da razão, os seres racionais são a 
encarnaçãoda lei moral em si. A única forma de a bondade moral poder 
existir é as criaturas racionais apreenderem o que devem fazer e, agindo a 
partir de um sentido de dever, fazê-lo. 
 
7 
) 
Responda a questão proposta. 
"Para Piaget, o desenvolvimento da moral ocorre por etapas, de acordo com os estágios do 
desenvolvimento humano. Para Piaget (1977 apud La Taille 1992:21), "toda moral consiste num 
sistema de regras e a essência de toda moralidade deve ser procurada no respeito que o indivíduo 
adquire por estas regras". Isso porque Piaget entende que nos jogos coletivos as relações 
interindividuais são regidas por normas que, apesar de herdadas culturalmente, podem ser 
modificadas consensualmente entre os jogadores, sendo que o dever de 'respeitá-las' implica a moral 
por envolver questões de justiça e honestidade." 
in: Terra, M. R. O Desenvolvimento humano na Teoria de 
Piaget.://www.gime.ufjf.br/arquivos/O_DESENVILVIMENTO_HUMANO_NA_TEORIA_DE_PIAGET.pdf 
. Assim sendo, Piaget argumenta que o desenvolvimento da moral abrange 3 (três) fases. Quais 
são elas? Destaque uma delas e a explique. 
 
8 ) Quando pensamos na escola e, especificamente, nas atitudes éticas dos professores, 
podemos citar inúmeros exemplos. Entre eles, destacamos: 
 
- Ensinar aos alunos o que é ética e sua importância nos diversos níveis como, por 
exemplo, ambiente de trabalho, família, escola, grupo de amigos e etc. 
 
- Esclarecer e cumprir com clareza aos alunos os métodos de ensino e avaliações. 
 
- Ouvir e respeitar as opiniões dos alunos. 
 
- Buscar a qualidade no processo educacional. 
 
- Cumprir prazos na entrega de documentações, diários, avaliações, notas e etc. 
 
- Não expor erros ou deficiências de alunos na frente de toda classe. Conversar com o 
aluno em particular. 
 
- Ser justo na correção e avaliação de provas e trabalhos escolares. 
 
- Respeitar e ser educado no relacionamento com outros professores, alunos, pais de 
alunos e profissionais da escola. 
 
- Não fazer comentários em sala de aula sobre o comportamento ou métodos de ensino 
de outros professores. 
 
- Seguir a proposta educacional da escola, assim como seus métodos de avaliação. 
 
- Agir de forma proativa no que se refere à integração de alunos com deficiência. 
In: http://wwwSuaPesquisa.Com 
 
A partir desses exemplos de atitudes éticas (dos professores), elabore um texto 
dissertativo, apresentando: 
a) análise de dois fatores que podem ajudar o professor no ensino da ética; 
b) o que significa respeitar as opiniões dos alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fundamentos de Educação de Jovens e Adultos 
1 ) Na visão “bancária” da educação, o “saber” é: 
 
A ) uma doação dos que não são sábios aos que nada sabem; 
 
B ) uma doação dos que se julgam sábios aos que julgam nada saber; 
 
C ) uma doação onde existe a troca; 
 
D ) uma doação que se dá através do afetivo; 
 
E ) uma doação que se dá através da utilização dos livros. 
2 ) Assinale a alternativa cuja característica não faz parte da educação 
dissertadora, segundo as Idéias de Paulo Freire: 
 
A ) A verbosidade alienada e alienante; 
 
 
B ) A dialogicidade; 
 
C ) Dissertar sobre algo completamente alheio à experiência existencial dos 
educandos; 
 
D ) Falar da realidade como algo parado, estático, compartimentado e bem-
comportado; 
 
E ) O educador faz “comunicados” e depósitos em seus educandos. 
3 ) A concepção “bancária” da educação como instrumento da opressão. Seus 
pressupostos. Sua crítica, é um fragmento de uma das obra de Paulo Freire, 
que se intitula: 
 
A ) Pedagogia da Autonomia; 
 
B ) Educação como Prática de Liberdade; 
 
 
C ) Pedagogia do Oprimido; 
 
D ) Vivendo e Aprendendo; 
 
E ) A Importância do Ato de Ler. 
4 ) Segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky, os níveis de escrita que os alunos 
adultos percorrem no seu aprendizado da escrita são: 
 
A ) pré-alfabético, silábico, silábico-alfabético e alfabético; 
 
 
B ) pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético; 
 
C ) pré-silábico, silábico, silábico-ortográfico e alfabético; 
 
D ) pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e ortográfico; 
 
E ) pré-silábico, silábico-alfabético e alfabético; 
5 ) O que Paulo Freire queria dizer com a frase “na sala de aula todos são 
iguais”? 
 
A ) Que os alunos deveriam estar uniformizados para que não houvesse 
diferenças; 
 
B ) A classe social dos alunos não deve ser levada em conta no momento da 
aula; 
 
C ) Nas escolas não deve haver relação hierárquica entre alunos e 
professores; 
 
D ) Não deve haver preconceitos de raça ou religião em sala de aula; 
 
 
E ) Na sala de aula os professores aprendem com seus alunos e vice-versa. 
6 ) Assinale a alternativa cuja a idéia não é de Paulo Freire: 
 
A ) 
“O homem é um produtor de cultura”; 
 
B ) 
“O conhecimento não é algo pronto para ser “despejado” na cabeça dos 
alunos”; 
 
C ) 
“O conhecimento é necessário para a compreensão e a transformação da 
realidade”; 
 
D ) 
“Na sala de aula todos são iguais”; 
 
 
E ) 
“A avaliação é vista como algo para promover ou reprovar os alunos”. 
7 ) Baseando-se no panorama histórico da Educação de Jovens e Adultos, com todas as 
modificações e influências sofridas ao longo do tempo, responda: 
Em relação à educação de jovens e adultos, cite algumas características relativas ao 
Século XIX (Brasil Império): 
8 ) "Os jovens e os adultos também constroem hipóteses sobre a escrita e a leitura. Eles já 
sabem o que a escrita representa, o que não acontece com muitas crianças que chegam 
à escola e, na maioria das vezes, ao trazerem um repertório maior de vivência com 
situações de leitura e escrita, apresentam certa resistência em escrever porque afirmam 
não saberem." 
Tendo em vista o texto acima explique: 
a) Quais são as hipóteses de escrita e explique o que ocorre em cada uma delas de uma 
forma resumida: 
b) Sabendo que este aluno apresenta resistência para escrever, o que um professor 
poderá fazer? Aponte alguns caminhos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gestão e desenvolvimentos de projetos 
1 ) A herança biológica nos dá o ser, mas não o modo se ser, pois nascemos 
humanos, mas não humanizados; sociais, mas não socializados; morais, mas 
não moralizados. Aprendemos a ser humanos, sociais, morais por meio: 
 
 
A ) Da convivência. 
 
B ) Do estímulo. 
 
 
C ) Da educação. 
 
D ) Do reforço. 
 
E ) Da história. 
 
2 ) A elaboração do Projeto Pedagógico não trata apenas de definir quais 
conteúdos, metodologia, recursos, mas, sobretudo, de definir: 
 
 
 
A ) Os valores imprescindíveis nos quais serão pautadas as ações. 
 
B ) A história da escola através da participação da comunidade. 
 
C ) Uma nova forma de atuar no coletivo. 
 
D ) Os valores importantes para o Diretor Escolar. 
 
E ) A construção dos princípios que nortearão o envolvimento dos alunos. 
 
3 ) Qual a relação ideal entre trabalho em equipe e gestão? 
 
 
A ) Os gestores devem fazer parte da equipe numa composição que 
ultrapasse cargos ou práticas individuais. 
 
B ) A gestão deve dirigir a equipe o tempo todo. 
 
C ) A equipe deve se unir opondo-se à direção. 
 
D ) Os cargos e práticas individuais devem se sobrepor ao coletivo. 
 
E ) O trabalho em equipe não necessita contar com a presença do(s) 
gestor(es). 
 
4 ) Para aceitarmos que a educação é neutra, ou seja, que ela não está a serviço 
de nenhuma política, de nenhum grupo social ou classe social, teríamos que: 
 
A ) Considerar que os educadores estão inseridos automaticamente na 
política.B ) Pensar que a educação é um meio de sobrevivência para os educadores. 
 
C ) Pensar novas formas de atuar politicamente em educação. 
 
 
D ) Considerar que a educação e a escola estão apartadas da sociedade. 
 
E ) Construir uma nova forma de relação entre escola e política. 
 
5 ) Leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta: 
I- Uma instituição funciona bem quando favorece o desenvolvimento de 
todos os seus componentes. 
II- O respaldo de uma equipe educativa e a sensação de pertencer à escola 
contribuem para o bem-estar profissional. 
III- Uma gestão de pulso firme é mais importante que o trabalho em equipe. 
 
 
 
A ) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
B ) Apenas a afirmativa I está correta. 
 
C ) Apenas a afirmativa II está correta. 
 
D ) Apenas a afirmativa III está correta. 
 
 
E ) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
6 ) Segundo Silva Júnior, há uma crítica ingênua, segundo a qual apenas o 
professor teria condições de interpretar e encaminhar satisfatoriamente as 
soluções das questões educacionais, que se baseia, num estranho postulado, 
que seria: 
 
 
A ) Somente o diretor passou ileso das determinações do autoritarismo que 
houve no Brasil no período da Ditadura Militar. 
 
B ) Os pais dos alunos se constituem no único segmento capaz de fazer a 
escola rever as posturas autoritárias que adota. 
 
C ) É papel do diretor e dos alunos as análises das decisões dos professores, 
com o objetivo de verificar resquícios autoritários 
 
 
D ) O professor teria passado incólume pelas determinações do contexto 
autoritário de toda uma época. 
 
E ) O único segmento da escola que passou incólume pelo autoritarismo 
ocorrido no Brasil foi o constituído pelos alunos. 
 
7 ) Leia o trecho abaixo e reflita sobre qual seu desejo, qual seu projeto de vida? 
“Todas as pessoas têm projetos. Há pessoas que têm o projeto de fazer um curso: 
superior, de língua estrangeira, de informática, de música, de pintura, etc. Outras têm o 
projeto de viajar para o Nordeste, para a Europa ou para outro lugar. Muitas pessoas 
têm o projeto de possuir uma casa própria. Várias querem um automóvel.” 
Após refletir, explique o conceito de projeto para Vallejo (2002), apresente o seu projeto 
de vida e o que é preciso fazer para conseguir alcançar nossos desejos? 
 
8 ) Segundo Castillo (apud VALLEJO, 2002, p. 69), não há dúvida de que hoje a função 
principal da escola não é só ensinar, mas também educar, ou melhor, ensinar educando. 
Também é comumente aceito que toda educação fundamenta-se num conjunto de 
valores. Desses dois princípios se deduz, pois, que a instituição escolar, em seu 
planejamento e projeto, não pode, nem deve, prescindir da axiologia educativa, 
enquanto projeção de um conjunto de valores que pretendem humanizar o educando. 
 
Portanto, qual a importância do Projeto Pedagógico? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Comunicação e expressão 
 
1 ) Pode-se afirmar que é uma reprodução em poucas palavras do que o autor 
expressou completa e amplamente. É um treinamento essencial para quem 
deseja comunicar-se de forma organizada, pois quem elabora este tipo de 
texto é levado a depreender o que lhe é essencial e o que lhe é secundário. 
Estas informações referem-se: 
 
A ) 
Resenha 
 
B ) 
Fichamento 
 
C ) 
Paródia 
 
D ) 
Estilização 
 
 
E ) 
Resumo 
2 ) Assinale a opção que corresponde a um aspecto estrutural dos textos: 
 
A ) paliativos. 
 
B ) adaptativos. 
 
C ) aditivos. 
 
D ) comemorativos. 
 
 
E ) narrativos. 
3 ) Identifique, no texto a seguir, as duas funções da linguagem predominantes: 
Missa do Galo - Machado de Assis 
[...] O narrador do conto Missa do Galo, de Machado de Assis, é Nogueira, um 
rapaz de dezessete anos de idade que veio ao Rio de Janeiro para o que 
chama de estudos preparatórios. É de Mangaratiba e está hospedado na casa 
do escrivão Menezes. 
Para a análise a ser efetuada a seguir, necessário se faz entendermos 
algumas passagens do autor. 
"Nunca pude entender a conversação que tive com uma senhora, há muitos 
anos, contava eu dezessete, ela trinta. Era noite de Natal. Havendo ajustado 
com um vizinho irmos à missa do galo, preferi não dormir; combinei que eu iria 
acordá-lo à meia-noite."[...] 
 
A ) 
Função Conativa e Função Emotiva. 
 
 
B ) 
Função Referencial e Função Emotiva. 
 
C ) 
 Função Metalinguística e Referencial. 
 
D ) 
Função Poética e Função Conativa. 
 
E ) 
 Função Metalinguística e Função Poética. 
4 ) Assinale a opção que corresponde a um aspecto estrutural dos textos: 
 
A ) positivos. 
 
B ) definitivos. 
 
 
C ) descritivos. 
 
D ) sensitivos. 
 
E ) especulativos. 
5 ) Quando, na dissertação, revelam-se reflexões sobre o assunto, a fim de 
persuadir 
o receptor, acompanhando a linha de raciocínio do que é exposto, a verificar 
se 
o raciocínio verbalizado é correto e, nesse sentido, passível ou não de 
aceitação, 
trata-se de uma dissertação: 
 
A ) aditiva. 
 
B ) negativa, 
 
C ) restritiva. 
 
D ) apelativa. 
 
 
E ) argumentativa. 
6 ) Quando a mensagem prioriza o emissor, revelando sua personalidade, 
estamos à frente da: 
 
A ) FUNÇÃO REFERENCIAL. 
 
B ) FUNÇÃO FÁTICA. 
 
C ) FUNÇÃO POÉTICA. 
 
D ) FUNÇÃO CONATIVA. 
 
E ) FUNÇÃO EMOTIVA. 
7 ) Narrar é falar sobre os fatos, é dinâmica, apresenta movimento, apresenta episódios, 
acontecimentos etc. A narrativa responde aos elementos de uma série de perguntas. 
Leia o texto abaixo e identifique o tipo de narrador, os personagens e o espaço. 
Justifique sua resposta 
A CARTA 
Esta outra história é de dois namorados, ele chamado Haroldo e ela, Marta. Os dois 
brigaram feio, e Marta escreveu uma carta para Haroldo, rompendo definitivamente o 
namoro e ainda dizendo uma verdade que ele precisava ouvir. Ou, no caso, ler. Mas 
Marta se arrependeu do que tinha escrito e no dia seguinte fez plantão na calçada em 
frente do edifício de Haroldo, esperando o carteiro. Precisava interceptar a carta de 
qualquer jeito. Quando o carteiro apareceu, Marta fingiu que estava chegando ao edifício 
e perguntou: 
- Alguma coisa para o 702? Eu levo. 
Mas não tinha nada para o 702. No dia seguinte tinha, mas não a carta de Marta. No 
terceiro dia, o carteiro desconfiou, hesitou em entregar a correspondência a Marta, que 
foi obrigada a fazer uma encenação dramática. Não era do 702. Era a autora de uma 
carta para o 702. E queria a carta de volta. Precisava daquela carta. Era importantíssimo 
ter aquela carta. Não podia dizer por quê. Afinal, a carta era dela mesma, devia ter o 
direito de recuperá-la quando quisesse! O carteiro disse que o que ela estava querendo 
fazer era crime federal, mas mesmo assim olhou os envelopes do 702 para ver se entre 
eles estava a carta. Não estava. No dia seguinte – quando Marta ficou sabendo que o 
carteiro se chamava Jessé e, apesar de tão jovem, já era viúvo, além de colorado – 
também não. No outro dia também não, e o carteiro convidou Marta para, quem sabe, um 
chope. Na manhã depois do chope, a carta ainda não tinha chegado. A Marta e Jessé 
combinaram ir ver Titanic juntos. No dia seguinte – nem sinal da carta – Jessé perguntou 
se Marta não queria conhecer sua casa. Era uma casa pobre, morava com a mãe, mas, 
se ela não se importasse... Marta disse que ia pensar. 
No dia seguinte, chegou a carta. Jessé deu a carta a Marta. Ela ficou olhando o envelope 
por um longo minuto. Depois a devolveu ao carteiro e disse: 
- Entrega. 
E, diante do espanto de Jessé, explicou que só queria ver se tinha posto o endereço 
certo.(VERÍSSIMO, Luís Fernando. Festa de Criança. São Paulo: Editora Ática, 2006.) 
8 ) Descrever é explicar com palavras o que se viu e se observou. A descrição é estática, 
sem movimento, desprovida de ação. Na descrição o ser, o objeto ou ambiente são 
importantes. Leia os três textos abaixo, observe que os três textos trabalham com 
descrições. O que torna os dois primeiros excertos diferentes do terceiro? 
 
Texto 1 
 
E cofiando a barba curta e fina, muito frisada, os seus olhos iam-se demorando, com 
uma ternura, naqueles móveis íntimos: o velho guarda-louça envidraçado, com as pratas 
muito tratadas, resplandecendo decorativamente; o velho painel a óleo, tão querido, que 
vira desde pequeno, onde apenas se percebiam, num fundo lascado, os tons 
avermelhados de cobre de um bojo de caçarola e os rosados desbotados de um molho 
de sabonetes! Defronte, na outra parede, era o retrato de seu pai: estava vestido à moda 
de 1830, tinha a fisionomia redonda, o olho luzidio, o beiço sensual; e sobre a sua 
casaca abotoada reluzia a comenda de Nossa Senhora da Conceição. Fora um antigo 
empregado do Ministério da Fazenda, muito divertido, grande tocador de flauta. (...) 
 
Texto 2 
 
A sala, nas traseiras da casa, dava para um terreno vago, cercado de um tabuado baixo, 
cheio de ervas altas e de uma vegetação de acaso; aqui, ali, naquela verdura crestada 
do verão, largas pedras faiscavam, batidas do sol perpendicular, e uma velha figueira 
brava, isolada no meio do terreno, estendia a sua grossa folhagem imóvel, que, na 
brancura da luz, tinha os tons escuros do bronze. Para além eram as traseiras de outras 
casas, com varandas, roupas secando em canas, muros brancos de quintais, árvores 
esguias. Uma vaga poeira embaciava, tornava espesso o ar luminoso. (...) 
 
Texto 3 
 
Houve um ruído domingueiro de saias engomadas. Juliana entrou, arranjando 
nervosamente o colar e o broche. Devia ter quarenta anos e era muitíssimo magra. As 
feições, miúdas, espremidas, tinham a amarelidão de tons baços das doenças de 
coração. Os olhos grandes, encovados, rolavam numa inquietação, numa curiosidade, 
raiados de sangue, entre pálpebras sempre debruadas de vermelho. Usava uma cuia de 
retrós imitando tranças, que lhe fazia a cabeça enorme. Tinha um tique nas asas do 
nariz. E o vestido chato sobre o peito, curto da roda, tufado pela goma das saias, 
mostrava um pé pequeno, bonito, muito apertado em botinas de duraque com ponteiras 
de verniz. (...) 
 
 
 
 
Filosofia 
1 ) Assinale a alternativa correta. 
Para conhecer o mundo tal qual ele é (a única forma de conhecer a 
realidade), o filósofo Platão desenvolveu: 
 
 
A ) A teoria das ideias; 
 
B ) A teoria materialista; 
 
C ) A teoria fundada na teogonia; 
 
D ) A teoria retórica; 
 
E ) A Teoria fenomenológica. 
 
2 ) Assinale a alternativa correta. 
Em relação à força do discurso ideológico é correto assinalar: 
 
A ) Sua força consiste na capacidade de transformar em "particularidades" os 
valores que não passam de interesses gerais; 
 
B ) A maior característica do discurso ideológico é ser vazio, fraco; 
 
C ) Seu discurso não transforma ou influencia qualquer coisa; 
 
D ) Sua força consiste na capacidade de transformar em "universais" os 
valores que não passam de interesses também gerais; 
 
 
E ) Sua força consiste na capacidade de transformar em "universais" os 
valores que não passam de interesses particulares. 
 
3 ) Assinale a alternativa correta. 
Para alcançar a certeza do conhecimento, Platão utiliza o método dialético. A 
dialética, assim, é o método platônico de superação da opinião (em grego, 
doxa). Ao combater a opinião (doxa), Platão se justifica afirmando que a 
opinião baseia-se: 
 
A ) Na verdade; 
 
B ) Num juízo suficiente; 
 
C ) Em juízos verdadeiros; 
 
D ) Em fundamentos sólidos; 
 
E ) Num juízo insuficiente. 
 
4 ) Assinale a alternativa correta. 
 
Para Aristóteles, toda a educação deve levar em conta o fato de o homem 
estar: 
 
A ) Em constante devir; 
 
B ) Paralisado diante do mundo; 
 
C ) Aguardando o saber dos deuses; 
 
D ) Impiedosamente marcado pela ignorância; 
 
E ) Sujeito à história. 
 
5 ) Assinale a alternativa correta. 
 
Se no período clássico a subjetividade serviu para investigar a realidade sem 
questionar o processo de apreensão do conhecimento, no período moderno 
tais processos são examinados, dando ênfase: 
 
A ) À fé, isto é, ao homem religioso; 
 
B ) À história, isto é, ao conhecimento do passado; 
 
C ) À sociologia, isto é, aos problemas e movimentos sociais; 
 
D ) Aos sentidos, e por consequência, ao sabem comum; 
 
E ) À razão, isto é, ao sujeito do conhecimento. 
 
6 ) Assinale a alternativa correta. 
O filósofo Jonh Locke, em sua obra “Ensaios sobre o entendimento humano”, 
opõe-se a Descartes e combate a tese das ideias inatas. Para o filósofo 
inglês, o processo de conhecimento: 
 
 
A ) Nunca é anterior à experiência; 
 
B ) É o produto das ideias; 
 
C ) Sempre depende da subjetividade, pois é o produto de nossas ideias; 
 
D ) É sempre inato; 
 
E ) Depende de Deus. 
 
7 ) De acordo com o contrato social de Hobbes, os súditos cedem toda sua liberdade ao 
soberano, que, por sua vez, garante paz e segurança a seus súditos. Nesse contexto, o 
poder soberano apresenta três características. Cite e explique brevemente cada uma 
delas. 
 
8 ) Leia com atenção o seguinte trecho: “Considera Lévy que esse novo espaço é um 
espaço invisível de conhecimento, de saberes potenciais de pensamento, do qual 
nascem e se transformam em qualidades do ser novas maneiras de construir a 
sociedade, espaço qualitativo, dinâmico, vivo da humanidade em vias de se 
autoinventar, produzindo seu mundo”. (Fonte: Apostila de Filosofia. Unisa Digital). 
Com base nesta afirmação, responda: 
a) Diante desta realidade sobre a cibercultura, explique as suas principais 
características. 
b) A linguagem da cibercultura é considerada estática ou ela se transforma 
constantemente? Explique no ponto de vista filosófico. 
c) Quais os desafios colocados pelo mundo digital e pelas redes de comunicação 
planetária, que a filosofia poderá interpretá-las? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Psicologia 
1 ) Mônica tem 14 anos, menstruou recentemente . 
Só pensa em Gabriel um amigo de sua classe. 
Todos os dias secretamente escreve em seu diário poesias para ele. 
Segundo Freud, em que fase do desenvolvimento Psicossexual, ela se 
encontra? 
 
A ) Fase oral. 
 
B ) Fase anal. 
 
 
C ) Puberdade 
 
D ) Fase genital. 
 
E ) Fase de latência. 
 
2 ) Qual é o principal objeto de estudo da Corrente Behaviorista? 
 
A ) Os aspectos emocionais do individuo. 
 
B ) Os aspectos cognitivos do individuo. 
 
C ) O inconsciente humano. 
 
D ) As relações estabelecidas entre pessoas e grupos. 
 
 
E ) As interações entre o indivíduo e o ambiente, gerando o comportamento. 
 
3 ) Assinale a alternativa certa. Podemos afirmar que o processo de 
institucionalização: 
 
 
A ) 
Está relacionado com a interação com o outro, com padrões de atitudes e 
desenvolvimento de tarefas que facilitam a manutenção de certos 
comportamentos. 
 
B ) 
É caracterizado pela relação de equilíbrio entre os integrantes 
 
C ) 
Inserção no grupo primário. 
 
D ) 
Construção de teorias que descrevem o desenvolvimento da psicologia 
existencial 
 
E ) 
Baseia-se em atitudes individuais e desenvolvimento da personalidade. 
 
4 ) Qual das afirmações abaixo não se relaciona com a concepção de ser 
humano da Orientação Comportamentalista. 
 
A ) 
Os comportamentalistasforam fortemente influenciados pela teoria de 
Charles Darwin, sobre a Origem das Espécies, pois acreditavam que se 
podem levar um animal irracional a se comportar da maneira que desejam, 
poderiam fazer o mesmo com o ser humano, uma vez que este descende de 
um animal irracional. 
 
B ) 
Compreendem o ser humano como um ser passivo, regido pelo meio. 
 
C ) 
O comportamento humano pode ser manipulado através do controle e 
estímulos adequados. 
 
D ) 
De acordo com o controle ambiental exercido, todo ser humano pode ser 
levado a executar determinado comportamento, independentemente das 
características e crenças individuais existentes entre as pessoas. 
 
 
E ) 
O ser humano vive em um mundo subjetivo, onde nem sempre é passivo de 
controle e possui o potencial para traduzir-se em respostas inesperadas e 
surpreendentes. 
 
5 ) Sigmund Freud (1856- 1939) utilizava enquanto metodologia de trabalho: 
 
A )A hipnose, o método de associação controlada e a análise dos sonhos. 
 
 
B )A hipótese, o método de associação livre e a análise dos fatos. 
 
 
C )A análise dos atos falhos, o método de campo vital e a análise dos sonhos. 
 
 
 
D )O método de associação livre, a análise dos sonhos e análise dos atos 
falhos 
. 
 
E )A hipnose, o método de associação livre e a análise libido. 
 
6 ) Mariana digita as teclas certas automaticamente, mesmo quando não se 
concentra em seu computador. Este é um exemplo dê: 
 
A ) Insight. 
 
B ) Boa Forma. 
 
C ) Espaço Vital. 
 
 
D ) Condicionamento Operante. 
 
E ) Libido. 
 
7 ) A abordagem Gestaltista, privilegia a percepção para compreender o comportamento 
humano. 
 Discuta porque a Gestalt atribui tanta importância para o processo da percepção na 
compreensão do comportamento humano. 
 Cite um exemplo. 
 
8 ) Felipe possui dois anos de idade e acabou de entrar na escola. 
Explora o ambiente levando todos os objetos à boca, chupa chupeta e costuma morder 
os colegas quando contrariado. 
Freud, ao pesquisar sobre a sexualidade infantil descobriu que existe um motivo para 
que Felipe apresente este comportamento. 
Segundo Freud, que motivo é este? 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cultura Afro-indígena Brasileira 
1 ) Sobre a forma como os portugueses olharam os indígenas, logo que aqui 
aportaram, é correto dizer que: 
 
A ) Era um olhar realista, pois os portugueses viram os índios como eles 
realmente eram. 
 
 
B ) Era uma visão etnocêntrica, pois os portugueses analisaram os índios a 
partir da cultura portuguesa, considerada como superior. 
 
C ) Os portugueses demonstraram estranhamento diante de uma cultura em 
muito superior à cultura europeia. 
 
D ) Os portugueses demonstraram muita sensibilidade diante de povos tão 
diversos. 
 
E ) Esses olhares correspondem aos olhares dos colonizados observando os 
colonizadores. 
 
2 ) Em relação ao tipo de colonização adotado pelos portugueses, é correto 
afirmar: 
 
 
A ) Foi do tipo exploratório e não houve preocupação em relação ao apego à 
terra. 
 
B ) Ocorreu da mesma forma que nos estados Unidos, a única diferença 
consiste no clima diferenciado entre as duas colônias. 
 
C ) Foi uma colonização preocupada com a terra e visava ao 
engrandecimento da colônia. 
 
D ) Foi uma colonização alheia aos interesses portugueses. 
 
E ) Foi uma colonização que pretendia desenvolver o amor à nova pátria por 
parte dos colonizadores. 
 
3 ) Assinale alternativa que não corresponde a uma das várias funções, no 
Candomblé, do babalaô, também chamado de babalorixá ou pai-de-santo: 
 
A ) Sacerdote, responsável pelo terreiro. 
 
 
B ) Oferta da hóstia aos fiéis. 
 
C ) Leitura dos búzios. 
 
D ) Atendimento aos fiéis de forma em geral. 
 
E ) Condução dos rituais. 
 
4 ) De acordo com a nova historiografia sobre o fim da escravidão, notadamente 
composta por intelectuais do final dos anos de 1980, ocorreu no Brasil um 
aumento evidente da reação negra nas fazendas e a diminuição dos 
quilombos ao longo do século XIX. Essa reação pode ser verificada através 
dos relatórios policiais, por exemplo. 
A partir desta constatação, os intelectuais do final da década de 1980 
consideram: 
 
 
A ) 
A forte participação dos negros no processo de abolição, pressionando, por 
meio de atitudes cotidianas – fugas, rebeliões, assassinatos –, as elites, que, 
temerosas do acirramento do conflito, optaram por uma saída honrosa: a 
concessão da liberdade. 
 
B ) 
A benevolência da princesa Isabel em proclamar a Lei Áurea, uma vez que 
era uma profunda conhecedora das mazelas do povo brasileiro. 
 
C ) 
Que a população negra era um grupo extremamente perigoso para o Império. 
 
D ) 
Que o sucesso do império e a prosperidade econômica do Brasil foram obras 
da atuação intensa das polícias. 
 
E ) 
Que o negro foi o principal responsável pela longa duração da escravidão no 
Brasil, afinal as atitudes criminosas reforçavam a ideia de que o negro era 
violento e inferior. 
 
 
5 ) Assinale a alternativa CORRETA sobre o Candomblé: 
 
I. grande mistura de cultos, mitos e cerimônias. Culto aos orixás (de cada 
família, de cada região). Além disso, existe o culto comum a Exu (elemento 
que estabelece a ligação entre os homens e as divindades); 
II. culto ao orixá da adivinhação, Orunmilá, por uma confraria de sacerdotes 
(babalaôs), esse culto é importante para buscar previsões e entender os 
desígnios dos deuses. Somente a partir da interpretação dos mitos pode-se 
explicar o mundo; 
III. culto dirigido pelo chefe masculino ou feminino, o orixá do fundador do 
grupo torna-se o orixá de toda a comunidade; 
 
A ) apenas I, está correta. 
 
 
B ) todas estão corretas. 
 
C ) nenhuma está correta. 
 
D ) I e II estão corretas. 
 
E ) apenas III está correta. 
 
6 ) Assinale a alternativa que melhor explica a situação do negro no Brasil, 
durante o período da escravidão. 
 
A ) Desde os tempos coloniais, os escravos negros reagiram e lutaram contra 
a dominação dos índios, por meio da recusa ao trabalho, das rebeliões, das 
fugas e da formação de quilombos. 
 
B ) Os negros não reagiram contra as atrocidades cometidas pelos brancos, 
aceitaram o destino que lhes cabia, com resignação, passivamente. 
 
 
C ) O Quilombo de Palmares é o maior símbolo da resistência negra de que 
se tem notícia na história brasileira. Localizado na capitania de Pernambuco, 
chegou a contar com 20 mil habitantes. Seu maior líder, Zumbi, foi morto em 
1695. Os quilombos representavam uma forma de resistência à escravidão. 
No Brasil, havia muitos deles espalhados pelas diversas regiões. 
 
D ) Os negros não contribuíram para a formação de uma consciência de 
classe. Lutavam somente por seus interesses particulares, jamais se 
engajavam num contexto maior: como o da criação de um país livre e de 
iguais. 
 
E ) Vários foram os fatores que contribuíram para que a escravidão fosse 
definitivamente abolida do solo nacional. O mais importante deles foi o fato de 
nossa elite política e intelectual desejar banir, definitivamente, de nosso solo a 
vergonha da escravidão. 
 
7 ) “Os rendimentos de um médico negro são 22% mais baixos que os de um branco; um 
engenheiro negro ganha 19% menos que um branco; os professores negros ganham 
18% menos que os brancos(...) o pedreiro negro ganha 11â0menos que o branco” ( 
Pesquisa realizada nas cidades de São Paulo e Recife – Revista Veja, abril, ano 20, n° 
19, maio de 1988, p22) 
O texto contém elementos que identificam, em relação ao negro no Brasil, mecanismos 
de discriminação social 
Explique comoesta discriminação se estruturou ao longa da História do Brasil? 
 
8 ) Quando nos referimos, em sala de aula, ao escravo africano, nos equivocamos, pois 
ninguém é escravo – as pessoas foram e são escravizadas. O termo escravo, além de 
naturalizar essa condição às pessoas, ou seja, trazer a ideia de que ser escravo é uma 
condição inerente aos seres humanos, também possui um significado preconceituoso e 
pejorativo, que foi sendo construído durante a história da humanidade. Além disso, 
nessa mesma visão, o negro africano aparece na condição de escravo submisso e 
passivo. 
A Lei 10.639/03 propõe novas diretrizes curriculares para o estudo da história e cultura 
afro-brasileira e africana. 
Como o professor deve proceder para superar tal contradição? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Matemática 
1 ) Quanto vale 25 elevado ao quadrado? 
 
 
 
A ) 50 
 
B ) 135 
 
C ) 125 
 
 
D ) 625 
 
E ) 525 
 
2 ) Efetue a adição a seguir: 136,78 + 5.423,99 
 
A ) 5.700,77 
 
B ) 5.570,83 
 
C ) 6.791,79 
 
D ) 556,077 
 
 
E ) 5.560,77 
 
3 ) O cometa XZ25 passa perto da Terra de 30 em 30 anos. O cometa F5RY 
passa de 42 em 42 anos. Os dois nos visitaram em 2003. O primeiro encontro 
dos dois cometas por aqui novamente será em: 
 
A ) 
2213 
 
B ) 
2009 
 
C ) 
2033 
 
D ) 
 2045 
 
E ) 
3263 
 
4 ) Ao efetuarmos, da maneira simplificada, a conta de subtração, 51627 – 3716, 
indicada abaixo, temos que no lugar do 5 ficou 4 porque o 5 emprestou ao 
seu 
vizinho da direita: 
 
 
 
A ) 
uma unidade 
 
B ) 
dez unidades 
 
C ) 
cem unidades 
 
D ) 
mil unidades 
 
E ) 
dez mil unidades 
 
5 ) O som tem velocidade de 340 metros por segundo. Que distância o barulho 
do trovão alcança em 5 segundos? 
 
A ) 1700 km 
 
B ) 170 km 
 
C ) 17 km 
 
 
D ) 1,7 km 
 
E ) 0,17 km 
 
6 ) Numa linha de produção, certo tipo de manutenção é feito na máquina A, a 
cada 3 dias, na máquina B, a cada 4 dias, e na máquina C a cada 6 dias. Se 
no dia 2 de dezembro foi feita a manutenção das três máquinas, a próxima 
vez em que a manutenção ocorreu no mesmo dia foi em: 
 
A ) 
26 de dezembro 
 
B ) 
14 de dezembro 
 
C ) 
8 de dezembro 
 
D ) 
6 de dezembro 
 
E ) 
5 de dezembro 
 
7 ) Vimos alguns conceitos de Matemática nas aulas e no material didático. Coloque agora 
seus conhecimentos em situações do cotidiano. 
 
a. Dois irmãos estão tomando um medicamento. João toma os seus remédios de 4 em 4 
horas e Milton toma os seus de 8 em 8 horas. Que horas eles tomam os remédios no 
mesmo horário? 
b. Minha classe tem 28 alunos. Com a greve dos motoristas de ônibus, faltou 25% da 
classe. Quantos alunos compareceram? 
c. A diretora de uma escola deseja colocar alambrado ao redor de uma quadra de 32m 
de comprimento e 17m de largura. Qual o comprimento do alambrado que ela precisa 
cotar para fazer a pesquisa de preço? 
 
 
8 ) Em nossas aulas aprendemos sobre fração que: 
Fração própria: é a que tem numerador menor que o denominador. Representa um 
número menor que um. 
Fração imprópria: é a que tem numerador maior ou igual ao denominador. Representa 
um número maior ou igual a um. 
Fração aparente: é a que tem numerador múltiplo do denominador. Representa um 
numero natural. 
Diante este conteúdo, classifique as frações abaixo quanto à própria, imprópria e 
aparente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sociologia 
1 ) O modo de produção e de acumulação baseado na propriedade privada dos 
meios de produção e de distribuição, na existência de um mercado em que 
ocorre a livre concorrência entre as empresas, na procura do lucro pelo 
empresário e no trabalho assalariado denomina-se: 
 
 
A ) capitalismo 
 
B ) associativismo 
 
C ) socialismo 
 
D ) comunismo 
 
E ) cooperativismo 
 
2 ) Leia a seguinte passagem: "Os homens fazem sua própria história, mas não 
como melhor lhes parece; não a fazem em circunstâncias por eles mesmos 
escolhidas, mas em circunstâncias en-contradas, dadas e transmitidas pelo 
passado“ (Karl Marx). Essa afirmação de Marx possui como fundamento uma 
necessidade social, ou seja, produzida pelos homens em coletividade. Essa 
necessidade refere-se: 
 
A ) a alimentar-se, vestir-se e habitar 
 
B ) à propriedade privada 
 
C ) à reprodução do poder do Estado 
 
D ) à garantia da segurança pública. 
 
E ) à manutenção da sociedade 
 
3 ) O aparecimento da ciência Sociologia está relacionado: 
 
A ) Ao momento da grande depressão de 1929, conseqüência da quebra da 
Bolsa de Valores de Nova York. 
 
B ) À Primeira Guerra Mundial, conflito que impulsionou o desenvolvimento 
das ciências em geral. 
 
C ) Ao descobrimento do continente africano pelos ingleses no século XIX. 
 
 
D ) Ao contexto da Revolução Industrial e à consolidação da burguesia e do 
capitalismo. 
 
E ) À expansão marítima e comercial que colocou os europeus em contato 
direto com as Índias Orientais. 
 
4 ) Carregava uma proeminente tendência ao racionalismo econômico: 
 
 
A ) Catolicismo. 
 
B ) Hinduísmo. 
 
C ) Protestantismo. 
 
D ) Sebastianismo. 
 
E ) Hedonismo. 
 
5 ) Segundo Durkheim da infância até a maturidade o indivíduo participa de 
vários grupos sociais.O grupo secundário tem as seguintes características: 
 
A ) Os contatos pessoais são mais constantes. 
 
B ) As relações sociais são determinadas somente pelas questões religiosas. 
 
 
C ) É constituído por uma rede de relações mais complexa onde os contatos 
são mais formais. 
 
D ) Constitui um momento em que as relações sociais são estabelecidas 
prioritariamente pela definição governamental. 
 
E ) É constituido pela planificação da economia. 
 
6 ) A obra intitulada “A ética protestante e o espírito do capitalismo” é de autoria 
de Max Weber, nela o autor defende que: 
 
A ) A ação social de um indivíduo é determinada pela luta de classes entre o 
proletariado e a burguesia. 
 
 
B ) A ação social de um indivíduo na sociedade capitalista resulta da 
influência da cultura protestante. 
 
C ) A ação social de um indivíduo resulta da coerção que o inconsciente 
coletivo exerce sobre o mesmo. 
 
D ) A ação social de um indivíduo na sociedade capitalista é determinada pela 
vontade divina. 
 
E ) A ação social de um indivíduo resulta de seus desejos pessoais e de suas 
alianças políticas para realizar estes últimos. 
 
7 ) A Sociologia é uma ciência da observação. Durante milhares de anos, os homens vêm 
refletindo e tentando compreender o comportamento de seus semelhantes. As primeiras 
tentativas de compreender a ação humana. 
a) Para os gregos, qual a explicação para os fenômenos sociais? 
b) Qual a explicação dos acontecimentos sociais na Idade Média? 
 
8 ) De acordo com Comte a filosofia política, a história da humanidade era composta por 
três estados: um teológico, outro metafísico e finalmente o positivo. Este último 
representava o apogeu do progresso da humanidade. Para ele, a sociologia era a 
ciência mais profunda e a que mais contribuições poderia oferecer para a humanidade. 
a) O século XVIII havia consagrado o poder da burguesia. O que foi imposto e 
consagrado nesse contexto histórico? 
b) Quais os princípios consagrados pela filosofia de Comte? O que seria alcançado se a 
sociedade seguisse rigidamente esses princípios?