Planos_de_aula (7)

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PLANO DE AULA 1 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: CEI MEUS PRIMEIROS PASSOS 
INTEGRANTES DA EQUIPE: EMELI SUELEN PRZENDZIUK 
DISCIPLINA: MATEMÁTICA 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: PRÉ I (3 A 4 ANOS) 
DURAÇÃO: 2 HORAS 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS 
OBJETIVO GERAL: 
Explorar e 
reconhecer os 
números de 0 a 
10. 
Quantificar 
números de 1 a 
10. 
OBJETIVOS 
Numerais de 0 a 
10. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SENSIBILIZAÇÃO 
Apresentar mãos 
feitas em EVA, e 
contar os dedos, 
caracol com números 
de 0 a 10, cantar a 
musica brincando com 
o macaquinho 
números de 1 a 10: 
DESENVOLVIMENTO: 
Propor aos alunos que 
conte os dedos da 
mão em EVA: 
Cantar a musica 
brincando com o 
macaquinho números 
de 1 a 10: 
Brincar no pátio: 
caracol com números 
SENSIBILIZAÇÃO: 20 
Minutos. 
 
DESENVOLVIMENTO: 
1 Hora e 10 minutos. 
 
ATIVIDADE DE 
FIXAÇÃO: 30 
Minutos. 
A Avaliação será 
realizada por 
meio da 
observação e 
compreensão 
dos alunos com 
relação às 
atividades 
propostas. 
- Musicas: 
-Mãos 
Confeccionadas 
com EVA: 
-Lápis de cor: 
-Tapete feito de 
TNT com desenho 
de caracol: 
-Atividades 
impressas. 
 
- Coleção amarelinha, Blumenau 
bicho esperto, 1ª Edição 2013: 
- 
https://pedagogiaaopedaletra.com/ 
 
 
ESPECIFICOS: 
Reconhecer os 
números, somar, 
diminuir. 
 
 
de 0 a 10: 
Propor aos alunos que 
ao passar as casinhas 
pular com um pé só, 
pular como sapo pular 
com os dois pés: 
Propor aos alunos 
atividades impressas 
1º complete a 
amarelinha do 
caracol. 
2º ligue os números 
de 1 a 9 e veja o que 
aparece. 
Atividade de fixação: 
Brincadeira de 
amarelinha. 
 
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
SENSIBILIZAÇÃO: 
- Conversar com os alunos sobre os números, ir perguntando quais são os números que conhecem deixar que falem. Em seguida apresentar mãos confeccionadas em 
EVA e pedir para contarem os dedos e depois cantar a musica brincando com o macaquinho 1 a 10. 
DESENVOLVIMENTO: 
- Em primeiro momento propor os alunos, que contem os dedos da mão confeccionada em EVA, e contar os das mãos deles também, levar os alunos até o pátio para 
que possam brincar com o tapete do caracol que contem números de 1 a 10, e pedir para que ao passarem as casinhas pule com um pé só, pular como sapo e depois 
pular com os dois pés. Em seguida após o retorno para a sala de aula, propor atividades impressas: como complete a amarelinha do caracol, ligue os números de 1 a 9 e 
veja o que aparece cantar com eles a musica brincando com o macaquinho números de 1 a 10. 
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: 
- Brincando de amarelinha, com números confeccionados em EVA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 2 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: CEI MEUS PRIMEIROS PASSOS 
INTEGRANTES DA EQUIPE: EMELI SUELEN PRZENDZIUK 
DISCIPLINA: NATUREZA E SOCIEDADE 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: PRÉ I (3 A 4 ANOS) 
DURAÇÃO: 2 HORAS 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS 
OBJETIVO GERAL: 
Identificar em quais 
atividades do nosso 
cotidiano a água está 
presente. 
OBJETIVOS 
ESPECIFICOS: 
-Desenvolver a 
imaginação e a 
capacidade de 
abstração e 
interpretação; 
-Conhecer os 
diferentes estados 
em que a água é 
encontrada na 
- Temperatura da 
água; 
-Afundar ou flutuar; 
-Onde encontramos 
a água; 
-Absorção da água. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SENSIBILIZAÇÃO: 
Apresentar as crianças 
forminhas de gelo; 
DESENVOLVIMENTO: 
Deixar que cada 
criança escolha um 
brinquedo, com a 
finalidade de ver se 
afunda ou boia. 
Mostrar para as 
crianças os alimentos 
que são líquidos, como 
melancia, melão entre 
outras. 
ATIVIDADE DE 
FIXAÇÃO: 
SENSIBILIZAÇÃO: 
30 Minutos. 
DESENVOLVIMENTO: 
1 Hora. 
ATIVIDADE DE 
FIXAÇÃO: 
30 Minutos 
A avaliação será 
realizada por 
observação 
participação e 
compreensão dos 
alunos com 
relação as 
atividades 
propostas. 
- Água; 
-Forminhas de gelo; 
-Recipiente grande; 
-Brinquedos 
diversos; 
-Plástico; 
-Lã; 
-Algodão; 
-Folhas; 
-Toalha de rosto. 
https://novaescola.org.br/ 
 
 
 
 
 
 
natureza (sólido, 
liquido e gasoso); 
-Abordar de maneira 
simplificada a 
importância de não 
desperdiçar água; 
-Estimular a 
curiosidade natural 
da criança. 
 
 
 
 
 
Com alguns matérias 
como folhas, lã, 
algodão as crianças 
podem colocar em um 
pote plástico, para ver 
o que acontece com 
cada material. 
 
 
 
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
Temperatura da água: O Que é água realmente fria? No inicio da aula, encha as forminhas de gelo coloque-as no freezer. Ao final, pegue-as e converse cobre o que 
acontece com a água quando esfria. 
Afundar e flutuar: Esse experimento é muito simples de ser feito, Além de muito divertido para as crianças dessa faixa etária. Deixe os alunos escolherem alguns 
brinquedos, e coloque-os em um recipiente com bastante água. Converse sobre quais ficam na superfície (flutuaram) e quais foram porá o fundo (afundaram). Então os 
tire e enxague-os e tente novamente com brinquedos diferentes. 
Onde encontramos Água: Comente com as crianças alguns lugares onde podemos encontrar água (piscinas, rios, lagos) explique que a água está presente em nosso 
corpo e também em nossas frutas. Apresente frutas com o maior teor para que eles percebam como ela está presente também nos alimentos. Boas frutas para serem 
usadas são: melancia, melão, abacaxi, pera etc. 
Aproveitando a chuva: Quando estiver chovendo, observe a chuva. Fale sobre os sons que podemos ouvir durante uma tempestade. Discuta também quais são os sinais 
de que uma chuva está chegando. Se for uma época sem chuvas, vídeos podem ser usados como recursos visuais para mostrar imagens e sons de chuva. 
Ferver a água: Forneça as crianças alguns matérias e um recipiente pequeno com água, vale usar plásticos, lã, algodão, folhas e o que mais a imaginação permitir. Em 
seguida instrua-os a usar os matérias um de cada vez, a cada teste observe quais absorvem a água e quais não e porque isso acontece. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 3 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: CEI MEUS PRIMEIROS PASSOS 
INTEGRANTES DA EQUIPE: EMELI SUELEN PRZENDZIUK 
DISCIPLINA: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: PRÉ I ( 3 A 5 ANOS) 
DURAÇÃO: 2 HORAS 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS 
OBJETIVO GERAL: - 
Discriminar rótulos e 
embalagens; 
OBJETIVOS 
ESPECIFICOS: 
-Identificar os rótulos 
mais utilizados; 
-Identificar as vogais. 
Rótulos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SENSIBILIZAÇÃO: 
-Em momento de 
conversa descontraída, 
explicar o que é rótulos 
e para que servem; 
- Apresentar cartazes 
com vários tipos de 
rótulos; 
DESENVOLVIMENTO: 
-Expor aos alunos os 
cartazes com diversos 
rótulos; 
-Fazer perguntas se 
conhecem ou não os 
rótulos apresentados; 
-Ordenar os rótulos por 
produtos doces e 
salgados, produtos de 
higiene, alimentos 
saudades ou não 
saudáveis; 
SENSIBILIZAÇÃO: 30 
MINUTOS; 
DESENVOLVIMENTO: 
1 Hora; 
ATIVIDADE DE 
FIXAÇÃO: 
30 minutos. 
A avaliação será 
feita por meio da 
observação e 
contínua. 
- Cartazes com 
rótulos; 
-Lápis; 
- Embalagens; 
-Fichas de dinheiro. 
-Alfabetização em 
blocos; 
-Trabalhando as 
vogais 1ª Edição 
2015. 
 
 
 
 
 
-Montar um mini 
mercadinho com varias 
embalagens, para que 
possam brincar de 
comprar e vender; 
ATIVIDADE DE 
FIXAÇÃO: 
- Atividades impressas 
com o tema( veja os 
rótulos dos produtos e 
marque quais conhece 
e mais gosta); 
- Utilizarvaral das 
vogais para colocar os 
rótulos na ordem 
correta. 
 
 
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
SENSIBILIZAÇÃO: Conversar com os alunos de forma descontraída sobre os rótulos, se conhecem ou não. A partir de a conversação apresentar vários tipos de rótulos e 
explicar para que servem os produtos que continham na embalagem. 
DESENVOLVIMENTO: Apresentar aos alunos os cartazes com vários tipos de rótulos de diversas marca, perguntar se conhecem ou não os rótulos apresentados, fazer 
ordenação dos produtos por: produtos doces ou salgados, produtos de higiene, alimentos saldáveis e não saldáveis, alimentos perecíveis etc. mostrar as letras iniciais 
dos rótulos e depois perguntar quais são. Montar um mini mercadinho com varias embalagens e brincar de comprar e vender produtos. 
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: utilizando o varal de vogais, solicitar aos alunos que coloquem os rótulos que iniciam com as vogais, e através da atividade impressa, marcar os 
rótulos dos produtos que conhecem e que gostam. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 4 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: CEI MEUS PRIMEIROS PASSOS 
INTEGRANTES DA EQUIPE: EMELI SUELEN PRZENDZIUK 
DISCIPLINA:ARTES E MOVIMENTO 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: PRÉ I (3 A 5 ANOS) 
DURAÇÃO: 2 HORAS 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS 
OBJETIVO GERAL: 
- Identificar as cores; 
-Estimular as 
descobertas; 
-Desenvolver o gosto e 
o cuidado pela arte; 
OBJETIVOS 
ESPECIFICOS: 
-Identificar e explorar 
cada cor; 
-Desenvolver a 
percepção tátil; 
-Estimular o prazer 
pela arte; 
-Desenvolver o gosto o 
cuidado e o respeito 
pelo processo de arte 
e criação. 
 
- Coordenação 
motora fina e ampla; 
-Imagens e objetos 
que apareçam varias 
cores juntassem uma 
predominância. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SENCIBILIZAÇÃO: 
-Conversa sobre as 
cores; 
-Cantar com os alunos 
a musica “Gugu Dadá- 
a musica das cores” e 
“cores primarias- 
musica infantil”; 
DESENVOLVIMENTO: 
- Contar a historia 
“uma historia das 
cores”; 
-Cantigas “Gugu Dadá a 
musica das cores”, e 
“cores primarias-
musica infantil”; 
- Recortes de revistas e 
jornais com imagens e 
objetos de varias cores 
sem ter uma cor 
predominante, pedir 
SENSIBILIZAÇÃO: 20 
Minutos; 
DESENVOLVIMENTO: 
50 Minutos; 
ATIVIDADE DE 
FIXAÇÃO: 
40 Minutos. 
A Avaliação é 
diagnóstico, 
processual e 
contínua, onde 
serram observados 
os seguintes 
critérios: 
- Perceber os 
aspectos 
pertinentes às 
cores, suas 
misturas e seus 
desenvolvimentos. 
- Objetos e imagens 
de varias cores; 
-Tinta guache; 
-Pinceis; 
-Cartolinas; 
-Atividades 
impressas com 
desenhos; 
-Folha sulfite. 
-Apostila Dom 
Bosco, Edição 2016. 
 
 
 
 para que os alunos 
identifiquem as cores; 
-Fornecer cartolinas e 
pinceis e tintas para 
que possam pintar; 
ATIVIDADE DE 
FIXAÇÃO: 
- Atividade impressa 
com vários desenhos; 
- Folha de sulfite 
dobrada. 
 
 
 
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
SENSIBILIZAÇÃO: Organizar as crianças em circulo em suas carteiras e em uma conversa descontraída perguntar se conhecem as cores e quais são a seguir explicar 
sobre as cores, cantar com elas a cantiga “Gugu Dadá- a musica das cores” e “cores primarias-musica infantil”. 
DESENVOLVIMENTO: Utilizar o livro impresso colorido “Historia das cores” contar a historia e ir mostrando cada pagina lida, desenvolvendo assim a percepção visual, 
identificando e explorando cada cor exposta, cantar a cantiga “Gugu Dadá- a musica das cores” e “cores primarias- musica infantil”. Mostrar através de recortes de 
revistas e jornais, imagens de objetos de varias cores sem ter uma cor predominante, pedir para que os alunos identifiquem as cores. Fornecer cartolinas e pincéis, tinta 
guache para que possam pintar. 
DESENVOLVIMENTO: Com o papel sulfite dobrado ao meio, com a ajuda de um pincel solicitar aos alunos que coloquem as cores preferidas no meio da folha sulfite 
dobrar e passar as mãos em cima para espalhar bem a tinta, de modo que não deixem secar, depois abri e ver a linda e colorida borboleta que se transforma com as 
junções de todas as cores. Depois de pronto pedir aos alunos que coloquem no varal de exposição. Disponibilizar atividades impressas com vários desenhos e deixar os 
alunos pintar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 5 
DATA DE APLICAÇÃO: 
ESCOLA: CEI MEUS PRIMEIROS PASSOS 
INTEGRANTES DA EQUIPE: EMELI SUELEN PRZENDZIUK 
DISCIPLINA: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: PRÉ I (3 A 5 ANOS) 
DURAÇÃO: 2 HORAS 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS 
OBJETIVO GERAL: 
-Escrita de vogais; 
-Conhecer o nome 
dos coleguinhas; 
-Conhecer músicas; 
-Contagem de 
vogais; 
OBJETIVOS 
ESPECIFICOS: 
-Exercitar a escrita 
de vogais; 
-Investigar com 
que vogais iniciam 
o nome dos 
coleguinhas; 
-Identificar as 
vogais na musica 
- Vogais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SENSIBILIZAÇÃO: 
-Cantar com os alunos 
a música do Patati 
Patatá; 
-Perguntar as crianças 
onde elas podem 
visualizar as vogais na 
sala; 
DESENVOLVIMENTO: 
-Convidar as crianças a 
mergulharem no 
mundo da tecnologia 
para conhecer as 
letrinhas do alfabeto, 
chamada de vogais 
através da música: as 
vogais interpretadas 
SENSIBILIZAÇÃO: 
20 minutos; 
DESENVOLVIMENTO: 
1 Hora; 
ATIVIDADE DE 
FIXAÇÃO: 
40 Minutos. 
A Avaliação será 
diagnostica e 
formativa, A fim 
de observar se 
realmente houve 
aprendizagem 
por parte dos 
alunos. 
- Música; 
-Quadro Branco; 
-Pincel atômico; 
-Fita adesiva; 
-Notebook; 
-Data Show; 
-Caixa de som; 
-Papel A4; 
-Tinta Guache; 
-Lápis grafite; 
-Atividade 
impressa. 
-Alfabetização em blocos 
trabalhando com vogais, 1ª 
Edição 2015; 
-
https://www.letras.mus.br/patati-
patata/976959/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
do Patati Patatá; 
-Observar e contar 
quantas letras 
formam as vogais. 
 
 
por Patati Patatá; 
-Será utilizado o data 
show para mostrar os 
slides, de cada vogal, 
relacionada a um 
objeto; 
-Disponibilizar fichas 
com os nomes de 
todos os coleguinhas 
para que encontrem 
as vogais; 
ATIVIDADE DE 
FIXAÇÃO: 
-Atividade impressa; 
-Desenhar as vogais 
no chão com fita 
adesiva colorida, para 
que cada criança 
contorne. 
 
 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
SENSIBILIZAÇÃO: Conversar com os alunos sobre o que sabem de vogais, em seguida, cantar com eles a música das vogais do Patati e Patatá, depois, 
Perguntar onde elas podem visualizar as vogais na sala; 
DESENVOLVIMENTO: No primeiro momento, convidar as crianças a mergulharem no mundo da tecnologia para conhecerem as letrinhas do alfabeto, 
Chamada de vogais, através da música: as vogais, interpretada por Patati e Patatá, nessa aula será utilizado o Data Show para mostrar os slides de cada 
Vogal, relacionada a um objeto, será disponibilizado fichas com os nomes de todos os coleguinhas para que encontrem as vogais, em seguida a 
Professora entregará folhas A4 para que os alunos com a tinta guache desenhem as vogais com os dedinhos. 
ATIVIDADE DE FIXAÇÃO: Para trabalhar a coordenação motora das crianças, a professora juntamente com elas, irá desenhar as vogais no chão, utilizando fita adesiva e 
depois, 
Cada criança irá contorná-las. Em seguida serão entregues atividades impressas.