PLANO DE AULA - Educação infantil (1)

Prévia do material em texto

PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 14/05/2018
	ESCOLA: CMEI Prefeito Lauro R. Muller
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Jéssica Apª Nogueira
	DISCIPLINA: Ciências
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 1 a 3 anos 
	DURAÇÃO: 1 hora
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	- Ensinar hábitos de higiene bucal para crianças.
	- Higiene pessoal
	Sensibilização:
- Em círculo, fazer um conversa descontraída sobre a boca (dentes, língua e bochechas).
- Mostrar um vídeo e cantar com os alunos uma música que ensinam a escovar os dentes. 
Desenvolvimento: - Com a utilização do espelhinho de mão propor que os alunos olhem seus dentes e língua;
-Incentivá-los a escovar os dentes sempre depois das refeições;
- Expor em sala de aula a atividade os alunos. 
Atividade de fixação: - Brincadeira com boca de papelão e dentes de garrafa pet;
- Colorir desenhos de escova e pasta de dente. 
	Sensibilização: 10 minutos;
Desenvolvimento: 20 minutos;
Atividade de fixação: 30 minutos;
	- Verificar o quanto as crianças estão independentes e conscientes da importância da escovação. 
- Elaborar um cartaz com fotos dos momentos;
- Elaborar um diário para cada criança para que os pais possam acompanhar e vivenciar, cada experiência nova que a criança aprendeu.
	- Espelhinhos de mão;
- Escova de dente;
- Pasta de dentes;
- Porta-escovas;
- Copos descartáveis;
- Música.
	NOVA ESCOLA (novaescola.org.br);
Publicação: Setembro de 2017
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Propor aos alunos a sentarem em círculo no chão. Conversar com eles de forma simples sobre higiene bucal. Após a conversa mostrar um vídeo e cantar com os alunos uma música que estimulem/ensinam a escovar os dentes.
Desenvolvimento: Utilizando o espelhinho de mão como apoio, propor que os alunos observem seus dentes, língua e bochechas. Incentivá-los a formarem grupos para a hora da escovação, para facilitar a observação e garantir que todos estão escovando os dentes de verdade. Propor uma conversa descontraída com um especialista.
Atividade de fixação: Utilizando uma caixa de papelão pequena encapada e garrafas pets pintadas, imitando uma boca, brincar reproduzindo o que foi aprendido na hora da escovação. Elaborar desenhos de escovas e pastas de dentes para colorir. 
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 15/05/2018
	ESCOLA: CMEI Prefeito Lauro R. Muller
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Jéssica Apª Nogueira
	DISCIPLINA: Ciências
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2 a 3 anos
	DURAÇÃO: 1 hora e 20 minutos
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
- Identificar as partes do corpo humano.
OBJETIVO ESPECÍFICO: 
- Familiarizar com seu corpo;
- Trabalhar imitações, gestos e expressões;
- Reconhecer cada expressão e seus significados. 
	- Reconhecimento do próprio corpo. 
	Sensibilidade: - Em círculo, fazer uma conversa sobre as partes do corpo humano; 
- Cantar músicas com os alunos que abordem partes do corpo ou que sugiram movimentos como: “Cabeça, ombro, joelho e pé”, “Estátua”, “Roda Roda Roda (Caranguejo peixe é)” , entre outras;
Desenvolvimento: - Propor aos alunos que brinquem de seu-mestre-mandou;
- Brincar de caretas (expressões faciais);
- Sugerir que brinquem de faz-de-conta (fantasiar-se, maquiar-se, brincar de casinha).
Atividade de fixação: - Brincar de seu-mestre-mandou;
- Quebra-cabeça do corpo humano. 
	Sensibilidade: 20 minutos
Desenvolvimento: 30 minutos;
Atividade de fixação: 30 minutos.
	- Observar se houve concentração, interação com o espelho e com os colegas, exploração dos gestos e materiais. 
	- Dois espelhos grandes;
- Cartazes com fotos de diferentes expressões faciais;
- Aparelho de som;
- Fantasias;
- Maquiagem infantil;
- Colchonete.
	NOVA ESCOLA (novaescola.org.br);
Publicação: Setembro 2017. 
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Propor os alunos a sentarem em círculo no chão. Conversar com eles de forma descontraída sobre o que sabem sobre as partes do corpo. A partir de a conversação incentivar os alunos a identificarem as partes do corpo solicitadas pela professora. Por exemplo: levante pé direito, agora o pé esquerdo; e as mãos? Também temos a mão direita e a mão esquerda, coloquem as duas mãos acima da cabeça e assim sucessivamente com as partes do corpo que irão ser trabalhadas. Em seguida cantar com os alunos as músicas: “Cabeça, ombro, joelho e pé”, “Estátua”, “Roda Roda Roda”, e incentivá-los a cantar.
Desenvolvimento: Utilizando os espelhos propor que os alunos, em dupla, apontem para uma parte de seu corpo solicitada pela professora incentivando assim eles a observar a própria imagem. Em seguida, propor brincadeiras como balançar os cabelos, levantar os ombros e cruzar os braços. Estimular a imitação dos gestos do outros colegas. Colocar novamente músicas aprendidas na sensibilização (Cabeça, Ombro, Perna e Pé, Estátua, etc.) que abordem partes do corpo ou sugiram movimentos. O objetivo é se aventurar em novos gestos e imitar os colegas. 
Atividade de fixação: Propor agora a brincadeira seu-mestre-mandou. Com todos em pé, dê os comandos: Cruzar as pernas! Ajoelhar-se! A cada posição, estimule-os a se observar e testar possibilidades de movimento.  Para brincar com expressões faciais, mostre cartazes com diversas fisionomias. Depois, sugira que as crianças façam caretas variadas. Propor aos alunos que brinquem de faz-de-conta: sugerir que cada um escolha se quer brincar de casinha, fantasiar-se ou maquiar-se. Oferecer novas possibilidades de acessórios e de brincadeiras.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 16/05/2018
	ESCOLA: CMEI Prefeito Lauro R. Muller
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Jéssica Apª Nogueira
	DISCIPLINA: Artes
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 4 a 5 anos
	DURAÇÃO: 1 hora e 30 minutos
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
- Desenvolver conhecimentos sobre a vida social;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
- Conhecer as diversas profissões;
	- Conhecimento sobre profissões e suas características;
	Sensibilidade: - Fazer uma conversa descontraída com os alunos sobre as diversas profissões existentes no mundo. 
Desenvolvimento: 
- Elaborar um cartaz;
- Ajudar a turma a elaborar um questionário;
- Identificar as profissões
Atividade de fixação: - Brincar de faz-de-conta.
	Sensibilidade: 30 minutos
Desenvolvimento: 30 minutos 
Atividade de fixação: 30 minutos
	- Observar as crianças brincando de faz-de-conta, enriquece o jogo e utilizam os conhecimentos adquiridos durante a aula. 
	- Baú com instrumentos usados em diversas ocupações;
- Sucata para confecção dos uniformes;
- Placas de cartolina com os nomes das profissões;
- Livros, jornais e revistas.
	NOVA ESCOLA (novaescola.org.br);
Publicação: Setembro 2017
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilidade: Propor aos alunos a sentarem em círculo no chão. Conversar com eles de forma descontraída sobre as profissões que a eles conhecem.
Desenvolvimento: Elaborar um cartaz com uma lista dos citados, deixando espaço para complementar as informações ao longo do projeto. Em um segundo momento, apresente à turma o baú, tire os objetos de dentro dele e deixe que as crianças os relacionem com as profissões listadas anteriormente. Em outro momento, mostrar uma placa com a palavra fotógrafo, por exemplo, e desafie-os a buscar no acervo a ferramenta que ele usa para exercer a atividade.
Ajudar a turma a elaborar um questionário para ser aplicado aos familiares sobre o que fazem e os detalhes de cada atividade. Preparar o desfile. Todos devem observar as imagens disponíveis no material pesquisado e fazer desenhos de observação. Eles servirão de referência na hora de confeccionar as roupas. 
Atividade de fixação: Deixar os alunos brincarem de faz-de-conta com as próprias imaginações. 
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 17/05/2018
	ESCOLA: CMEI Prefeito Lauro R. Muller
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Jéssica Apª Nogueira
	DISCIPLINA: Português
	TURMA EMQUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré II
	DURAÇÃO: 1 hora
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
- Aprender sobre o calendário;
OBJETIVO ESPECÍFICO: 
- Familiarizar-se com o calendário;
- Aprender a utilizar o calendário;
- Compreender a divisão de tempo: dia, mês e ano. 
	Início da medição social do tempo.
	Sensibilização:
- Formar um círculo com os alunos; Ler uma história; Mostrar os diversos tipos de calendários.
Desenvolvimento:
- Levar o calendário pra a roda, fazer perguntas;
- Explicar como funciona o calendário;
- Propor que os alunos que encontrem e copiem a data do dia;
Atividade de fixação: 
- Perguntas no final da aula. 
	Sensibilização: 
- 20 minutos
Desenvolvimento: 
- 10 minutos
Atividade de fixação: - 30 minutos
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas
	- Calendário tipo folhinha com uma página para cada mês;
- Cartolina;
- Giz de cera;
- Caderno;
- Lápis;
- Borracha.
	NOVA ESCOLA (novaescola.org.br);
Publicação: Outubro de 2017
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Propor que os alunos formem um círculo e se sentem no chão; Contar a história do calendário de forma lúdica; Mostrar aos alunos que existem diversos tipos de calendários.
Desenvolvimento: Levar um calendário tipo folhinha para a roda dos alunos e perguntar quem tem um calendário parecido com aquele em casa e como ele e a família utilizam; Após as perguntas e discussões explicar de forma simples e direta a forma de funcionamento de um calendário; Em uma cartolina a professora deve copiar o mês em que está, colocar a cartolina no chão e propor aos alunos que encontrem a data do dia e que marquem o mesmo no caderno. 
Atividade de fixação: Antes de começar a atividade de fixação a professora deve consultar as fichas de matricula de cada criança e marque as datas de aniversários de cada criança em uma folha, pois é possível que algumas crianças ainda não saibam a data de seu aniversário; Propor aos alunos que com o auxilio da professora seja feito um quadro de aniversariantes da sala, dividir os alunos em grupos de no máximo 3 alunos para que cada grupo faça um desenho em cada um dos meses do ano; Após a atividade ser finalizada fazer perguntas do tipo: “quantas crianças fazem aniversario no mês de março? Qual o mês que tem maior quantidade de crianças fazendo aniversário?” 
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 10/05/2017
	ESCOLA: CMEI Prefeito Lauro R. Muller
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Jéssica Apª Nogueira
	DISCIPLINA: Arte
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré II
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
- Aprender as cores;
OBJETIVO ESPECÍFICO: 
- Levar a criança a perceber as diferentes cores das flores; nomear as cores (tonalidades) e ampliando dessa forma seu repertório visual, oral e perceptivo em relação ao mundo que a cerca; Levar a criança ao conhecimento de alguns artistas nacionais e estrangeiros que retrataram flores em suas obras; Levar a criança a perceber a possibilidade de se criar imagens a partir de um texto poético. 
	- Percepção dos sons e ritmo da poesia; Apreciação de reproduções de pinturas onde aparecem flores; Pintura. 
	Sensibilização: - Fazer uma roda de conversa descontraída; 
- Ler os livros;
- Conversar sobre algumas ilustrações. - Explicar que é um livro de poesias.
Desenvolvimento: 
- Explicar a historia do livro, em palavras simples;
- Conversar sobre as flores que aparecem nos diversos quadros;
- Conversar sobre as cores;
- Explorar o conhecimento das crianças sobre o tema;
- Conversar também sobre a forma dos vasos que aparecem nas pinturas;
Atividade de fixação:
- Pintura
	Sensibilização: 30 minutos
Desenvolvimento: 50 minutos
Atividade de fixação: 40 minutos.
	Observar como as crianças respondem às normalizações (como lavar pincéis, misturar as cores no potinho, etc.) dadas antes da pintura para poder reforçar alguns pontos numa próxima atividade; Observar a forma como distribuem a tinta no papel, as misturas que fazem, as cores escolhidas, para planejar outras propostas a partir daí..
	- Livro “Ou Isto ou Aquilo”, de Cecília Meireles (Civilização Brasileira, Rio de Janeiro, 1977) – poesia “A flor amarela” – pag. 9; 
- Reproduções de pinturas de Vincent Van Gogh, Emiliano Di Cavalcanti, Alberto da Veiga Guignard, Claude Monet, Paulo Von Poser, Edouard Manet e outros artistas que tenham produzido obras com o tema flores e que sejam do repertório dos professores;
- Cartolina branca (metade de uma folha para cada criança);
- Tinta guache;
- Potes plásticos (potes de sorvete de 2lt, por exemplo) com água;
- Pincéis de cerda;
- Pedaços de pano;
- Copinhos descartáveis. 
	NOVA ESCOLA (novaescola.org.br);
Publicação: Setembro de 2017
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Fazer uma roda de conversa descontraída; Explorar o livro “Ou Isto ou Aquilo”; Mostrar a capa. Conversar sobre algumas ilustrações. Explicar que é um livro de poesias; Leitura da poesia “A flor amarela” (pag.9) repetidas vezes, levando as crianças a ouvirem de forma clara as palavras. Explorar o conteúdo: Como é o nome da menina da história? O que ela gosta de fazer? De que cor é a flor da Arabela? A palavra amarela combina com Arabela? E que nome combina com vermelho? E que nome combina com azul? E que nome combina com branco? e assim por diante. Quais das crianças possuem flores em suas casas? Que tipos de flores eles conhecem? Quais são as cores dessas flores?
 Desenvolvimento: Explicará para as crianças que assim como a Arabela gostava de sua flor amarela, muitos artistas também amavam as flores e pintaram quadros com esse tema. Ex: Vincent Van Gogh – “Doze girassóis numa jarra”; Monet – “Nenúfares”; Emiliano Di Cavalcanti – “Vaso com copos de leite”, entre outros. Apresentar as reproduções em papel ou a partir de livros de arte. Conversar sobre as flores que aparecem em cada um desses quadros, conversar sobre suas cores, contar quantas cores de flores diferentes aparece nos quadros. Quais as tonalidades de azul, de verde, de amarelo, etc. E também quantos tipos de flores diferentes aparecem. Explorar o conhecimento das crianças sobre o tema, perguntando quem conhece flores diferentes daquelas apresentadas, onde elas estão quem tem um jardim em casa, quem já foi numa floricultura, etc. Conversar também sobre a forma dos vasos que aparecem nas pinturas.
 Atividade de fixação: Organizar as crianças em pequenos grupos (4 ou 5), dando a cada grupo um kit de pintura: potes de tinta de cada uma das cores, 1 pote de água, 4 ou 5 pincéis (um para cada), 1 pedaço de pano para cada criança do grupo, 1 pedaço de cartolina branca para cada, copinhos descartáveis.
Antes de explicar a proposta de pintura propriamente dita, o professor deverá explicar como se pega no pincel, como se faz quando se quer trocar a cor da tinta, como se faz as misturas de cor usando os copinhos descartáveis. Propor que os alunos lembrem-se das flores vistas nas pinturas, e nos livros. Lembrar-se dos formatos de vasos vistos nos quadros e que inventem um vaso bem bonito e diferente. Quando as pinturas estiverem secas, expor os desenhos em um mural. 
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 21/05/2018
	ESCOLA: Escola Municipal Dom Bosco
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Jéssica Apª Nogueira
	DISCIPLINA: História
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 4º A
	DURAÇÃO: 1 hora
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
- Conhecer a história do nosso país
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Identificar as mudanças políticas;
- Compreender a importância destes três momentos.
	- História do Brasil
	Sensibilização:
- Propor que os alunos se dividam em grupos para debaterem sobre o que conhecem da história do Brasil. 
Desenvolvimento:
- Questiona-los com perguntas, e anotar no quadro todas as respostas dadas pelos alunos. 
Atividade de fixação:- Exercícios de fixação no caderno
	Sensibilização: 10 minutos;
Desenvolvimento:
20 minutos; 
Atividade de fixação:
30 minutos. 
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e resolução dos exercícios. 
	- Caderno; lápis; borracha.
	EDITORA POSITIVO (editorapositivo.com.br);
Publicação: Janeiro de 2010
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Propor que os alunos se dividam em grupos de até 5 pessoas, para que debatam sobre o que eles conhecem da história do Brasil. 
Desenvolvimento: Questionar os alunos com perguntas do tipo: “O que é o Brasil para você? Quem faz parte do nosso país? Quais as características das pessoas que moram neste país?”, e anotar todas as respostas no quadro a fim de confrontar mais sobre o determinado tema. Após está primeira reflexão sobre o Brasil mostrar aos alunos imagens dos diferentes tipos de povos que habitam nosso país. Explicar que para a melhor compreensão, a história do Brasil foi dividida em três momentos de acordo com as mudanças políticas: Período Colonial (1500 a 1822), Período Imperial (1822 a 1889) e Período Republicano (1889 até hoje). Ressaltar os fatos mais importantes de cada período, para a turma.
Atividade de fixação: Utilizando o material de apoio desenvolver exercícios de fixação, solicitar que os alunos respondam as questões em grupos. 
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 22/05/2018
	ESCOLA: Escola Municipal Dom Bosco – E.F.
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Jéssica Apª Nogueira
	DISCIPLINA: Matemática
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3º B
	DURAÇÃO: 1 hora
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
- Fazer cálculos de adições entre os itens do mercado.
OBJETIVO ESPECÍFICO: 
- Fazer adições e subtrações utilizando o dinheiro;
- Aprender a fazer o uso de contagem oral.
	Operações utilizando adições
	Sensibilização:
- Incentiva-los a imaginarem um supermercado, e descrever as características do mesmo.
Desenvolvimento: 
- Distribuir revista/jornais/panfletos de supermercados para os alunos; 
- Propor aos alunos que recortem figuras de produtos encontrados nos supermercados;
- Pedir aos alunos que coloquem preços variados nos produtos.
- Montar um cartaz com os recortes e expor na sala de aula. 
Atividade de fixação: 
- Brincar de ir às compras. 
	Sensibilização: 10 minutos;
Desenvolvimento:
25 minutos;
Atividades de fixação: 
25 minutos. 
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos em relação às atividades propostas durante toda aula. 
	- Embalagens de produtos vazia;
- Folha de sulfite;
- Tesoura;
- Cola; 
- Lápis;
- Borracha;
- Pranchetas;
- Dinheiro de mentira; 
- Revista /jornais/panfletos de supermercados.
	EDITORA POSITIVO (editorapositivo.com.br);
Publicação: Janeiro de 2010
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Conversar com os alunos de forma descontraída sobre o que eles sabem sobre supermercado, propor que eles descrevam as principais características de supermercados. 
Desenvolvimento: Distribuir revista/jornais/panfletos de supermercados para os alunos, pedir que eles recortem figuras de diversos produtos encontrados nas prateleiras dos supermercados; Após recortem os produtos pedir aos alunos que criem valores para os produtos encontrados. Utilizando os recortes e os preços montar um cartaz com os produtos posicionados em uma escala de preço (do mais caro para o mais barato). Para valorizar o trabalho dos alunos, expor em sala de aula a atividade realizada. 
 Atividade de fixação: Com auxilio da professora organizar a sala de forma que pareça um supermercado (corredores, prateleiras, caixa), distribuir pelas mesas as embalagens com os preços em cada uma; Em seguida separar a sala em grupos, e distribuir os dinheiros para que cada grupo faça sua compra preferida, solicitar que os alunos somem os valores dos produtos que estão comprando, para que no final da compra não fiquem devendo. 
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 23/05/2018
	ESCOLA: Escola Municipal Dom Bosco – E.F
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Jéssica Apª Nogueira
	DISCIPLINA: Língua Portuguesa
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º C
	DURAÇÃO: 50 minutos
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
- Explorar o alfabeto;
OBJETIVO ESPECÍFICO:
- Aprender o som das pronuncias;
- Reconhecer as palavras
	Reconhecimento do alfabeto
	Sensibilização: Propor que os alunos que formem um círculo e se sentem no chão. Conversar de forma descontraída com eles sobre a construção do alfabeto.
Desenvolvimento:
- Contar a história do alfabeto;
- Preparar as crianças para que respondam algumas questões;
- Propor aos alunos lerem suas respostas.
Atividade de fixação: - Questões entregues;
- Atividade em casa. 
	Sensibilização: 10 minutos
Desenvolvimento: 30 minutos
Atividade de fixação: 10 minutos
	A avaliação será realizada por meio da atividade proposta neste plano, e colocada no caderno após ser corrigida. 
	- Folha;
- Alfabeto;
- Lápis;
- Borracha.
	EDITORA POSITIVO (editorapositivo.com.br);
Publicação: Outubro de 2016
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Propor que os alunos a sentarem em círculo no chão. Conversar com eles de forma descontraída sobre a construção do alfabeto. 
Desenvolvimento: Contar de forma a história do alfabeto, do livro “Alfabeto dos pingos”. Após pedir para que eles construam um livro em casa. Preparar as crianças para que respondam algumas questões como, por exemplo: “escreva seu nome”, “nome dos seus pais”, “O nome do seu professor”, “o nome da escola”, “o nome do seu melhor amigo” e acompanhar nas mesas o desenvolvimento de cada criança; Depois que todos terminaram a atividade realizar uma exposição oral em que cada aluno irá ler o que escreveu em sua folha.
Atividade de fixação: A criança deverá identificar cada letra do alfabeto sozinha, solicitar aos alunos que respondam as questões individualmente e quando necessário pedir o auxilio da professora. Em casa, com o auxilio de um responsável a criança deve fazer um pequeno livro com a historia contada em sala. 
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 24/05/2018
	ESCOLA: Escola Municipal Dom Bosco – E.F.
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Jéssica Apª Nogueira
	DISCIPLINA: Ciências
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º A	 
	DURAÇÃO: 1 hora e 40 minutos
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
- Conhecer a campanha 8 jeitos de mudar o mundo;
OBJETIVO ESPECÍFICOS:
- Conhecer sobre a qualidade de vida e meio ambienta;
- Compreender a importância da igualdade de sexos;
- Aprender sobre cada jeito de mudar o mundo corretamente.
	8 jeitos de mudar o mundo.
	Sensibilização: Conversar de forma descontraída sobre cada um dos jeitos de melhorar o mundo; 
Desenvolvimento: 
- Analisar os maiores problemas mundiais;
- Mostrar vídeos retirados da internet sobre o tema;
- Organizar a turma em no máximo 8 grupos para a produção de cartazes.
- Realizar uma dramatização curta com o mesmo grupo, para demostrar cada ação dessa campanha. 
Atividade de fixação:
- Reproduzir a campanha em cartazes e expor na escola.
- Realização da dramatização.
	Sensibilização: 20 minutos
Desenvolvimento: 40 minutos
Atividade de fixação: 40 minutos
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão com relação às atividades propostas; 
	- Cartolina;
- Giz de cera;
- Lápis;
- Borracha;
- Tinta.
	EDITORA POSITIVO (editorapositivo.com.br);
Publicação: Janeiro de 2010
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Conversar de forma descontraída sobre cada um dos jeitos de melhorar o mundo; 
Desenvolvimento: Mostrar vídeos retirados da internet sobre o tema; Após propor aos alunos que analisem/pensem nos maiores problemas mundiais; Dividir a turma em no máximo 8 grupos para a produção de cartazes, cada grupo devera ter confeccionar o seu cartaz de acordo um jeito sorteado pela professora(Acabar com a fome e a miséria; Educação básica de qualidade para todos; Igualdade entre sexos e valorização da mulher; Reduzir a mortalidade infantil; Melhorar a saúde das gestantes; Combater a aids, a malária e outras doenças; Qualidade de vida e respeito ao meio ambiente; Todo mundo trabalhando pelo desenvolvimento); Propor ao alunos de conversem entre si, e produção uma pequena dramatização sobre o seu tema e demonstre na frente dos outros colegas. Expor os cartazes confeccionados no corredor principal da escola para que todos observem os 8 melhores jeitos de mudar o mundo.
Atividade de fixação: Reproduzir a campanha em cartazes e expor na escola; Realização da dramatização.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 25/05/2018
	ESCOLA: Escola Municipal Dom Bosco – E.F.
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Jéssica Apª Nogueira
	DISCIPLINA: Ciências
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5º B
	DURAÇÃO: 1 hora e 20 minutos
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
- Conhecer o Sistema Solar;
CONHECIMENTO ESPECÍFICO: 
- Nomear os planetas que fazem parte do Sistema Solar;
- Definir quais são os planetas;
- Caracterizar o planeta Terra e seus movimentos.
	A Terra e o Sistema Solar 
	Sensibilidade: 
- Conversar sobre o que os alunos já sabem sobre o Sistema Solar e sobre a Terra; Mostrar um vídeo retirado da internet. 
Desenvolvimento:
- Aplicar e explicar o texto “Sistema Solar”; Propor aos alunos para responderem o questionário entregue pela professora; Explicar o processo de montagem da maquete.
Atividade de fixação:
- Questionário com 4 questões; Construção de uma maquete do Sistema Solar. 
	Sensibilidade: 
10 minutos;
Desenvolvimento:
30 minutos;
Atividade de fixação:
40 minutos
	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão com relação às atividades propostas; e pela execução da maquete. 
	- Lápis;
- Borracha;
- Caderno;
- Folhas de sulfite;
- Bolinhas de isopor;
- Guaxe;
- Massinha de modelar;
- sucatas.
	PEDAGOGIA AO PÉ DA LETRA
(pedagogiaaopedaletra.com)
Publicado em Janeiro de 2018.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilidade: Conversar sobre o que os alunos já sabem sobre o Sistema Solar e sobre a Terra, propor que eles guardem as ideias na cabeça durante toda a aula; Mostrar uma parte do vídeo “Sistema Solar” retirado do site Discovery na Escola (discoverynaescola.com).
Desenvolvimento: Aplicar e explicar detalhadamente o texto “Sistema Solar” retirado do site Pedagogia ao pé da letra (pedagogiaaopedaletra.com); Após a explicação propor aos alunos que se dividam em duplas e que respondam o questionário que será entregue pela professora; Antes do fim da aula, explicar o processo de montagem da maquete para que a dificuldade seja menor.
Atividade de fixação: Divididos em duplas os alunos deveram responde um questionário de 4 questões; Propor que os alunos construam em grupos ima maquete dos planetas utilizando bolinhas de isopor, guaxe, massinha de modelar e sucatas, os materiais estarão devidamente separados pela professora. Após as maquetes estarem prontas expor no pátio da escoa na escola.