Disciplina teorias e práticas do currículo II

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:447446) ( peso.:1,50) 
Prova: 10550161 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O conceito de cultura passou por várias transformações ao longo do tempo e, consequentemente, a 
questão cultural foi trabalhada nas escolas sob diversas perspectivas, de acordo com cada momento 
histórico. Ordene cronologicamente a visão de cultura abordada nas escolas ao longo do tempo: 
 
I- Fases em que cada grupo social deveria passar. 
II- Cultivo da mente. 
III- Multiculturalismo. 
IV- Cultura mais valorizada e menos valorizada. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - I - IV - III. 
 b) II - III - I - IV. 
 c) IV - I - III - II. 
 d) III - II - I - IV. 
 
2. O currículo é uma seleção culturalmente estruturada que determina a lógica do ensino. A cultura expressa 
nos currículos posiciona nossas percepções e representações nas complexas relações estabelecidas 
socialmente. Sobre currículo e cultura, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A cultura é um terreno onde os grupos marginalizados lutam pela manutenção das divisões sociais. 
II- É preciso ficar atento a como determinados grupos e instituições escolares se colocam frente à 
realidade cultural, pois muitas vezes acabam concebendo-a de forma unitária e homogênea. 
III- A escola deve ser um espaço de resistência, de produção, de busca, de crítica a das formas 
hegemônicas. 
IV- A escola deve ser espaço que oportuniza os alunos a aprenderem a agir com respeito, solidariedade e 
não violência frente à diversidade cultural. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
3. O conhecimento, para Young (2007), assume uma particularidade quando reconhecido como 
conhecimento curricular ou escolar. O estudioso o denomina de "conhecimento poderoso", quando o 
conhecimento tem o poder de originar uma nova forma de pensar sobre o mundo. Assim, além da escola 
desenvolver nos alunos habilidades como leitura, escrita e cálculos, deve também trabalhar o 
conhecimento poderoso. Sobre o significado de conhecimento poderoso para Young e seu 
reconhecimento na escola. analise as sentenças a seguir: 
 
I- Necessidade de professores com conhecimento especializado para que consiga capacitar as pessoas e 
administrar os conceitos. 
II- No decorrer do processo de aprendizagem do conhecimento poderoso, professores e alunos 
estabelecem relações respeitando suas distintas posições hierárquicas. 
III- O conhecimento poderoso independe das situações cotidianas, expresso pelas ciências transmitidas na 
escola. 
IV- Os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula partem da escolha e do conhecimento prévio dos 
alunos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, n. 101, p. 
1287-1302, 2007. 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
4. A avaliação não pode estar vinculada ao objetivo de punir ou excluir. Entretanto, é preciso que os 
professores não confundam avaliar com medir. Sobre a avaliação, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A função classificatória contribui para o avanço e o crescimento do aluno, se constituindo como 
elemento fundamental do processo de crescimento do aluno. 
II- A função classificatória da avaliação desempenha um papel significativo para o modelo social 
libertador. 
III- A perspectiva classificatória trabalha uma unidade de estudo, faz uma verificação do aprendido 
atribuindo conceito ou notas que simbolizam o valor do aprendizado do aluno. 
IV- Os resultados das avaliações são apenas provisórios, o que o estudante demonstrou não conhecer em 
um momento, pode vir a conhecer em outro. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
5. A avaliação é um importante elemento do processo de ensino e de aprendizagem. Os processos 
avaliativos evoluíram, assim como o currículo, sendo muito mais do que uma medição da quantidade de 
informações adquiridas pelo estudante. Sobre a avaliação, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Detecta aspectos a serem melhorados na aprendizagem, apontando possíveis caminhos. 
II- Deve ser realizada apenas ao término do processo de ensino e de aprendizagem. 
III- Deve seguir os princípios estabelecidos pelo Projeto Político-Pedagógico da escola. 
IV- Desconsidera as especificidades educacionais, medindo todos os alunos da mesma forma. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
6. O objetivo principal da avaliação consiste em acompanhar as etapas do processo de ensino e 
aprendizagem de forma contínua, constante, gradual, cumulativa, coerente, cooperativa e participativa. 
Assim, por meio da avaliação o professor consegue verificar sua ação educativa, sendo que na área da 
educação existem três tipos de avaliações: da aprendizagem, institucional e do sistema escolar. Sobre as 
características do conceito da avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Indica a investigação do desempenho dos alunos estruturado e de responsabilidade do poder público. 
 b) Consiste num ação neutra, dialógica, em que o professor investiga os entendimentos dos alunos de 
forma coletiva. 
 c) Referente à investigação sobre o que o aluno aprendeu e o que necessita aprender dos conhecimentos 
que se encontram no currículo. 
 d) Seria a realização de uma investigação do coletivo da escola para identificar o impacto das inovações 
aplicadas. 
 
7. A avaliação numa instituição escolar é realizada em três níveis: avaliação da aprendizagem, avaliação 
institucional e avaliação do sistema escolar. É necessário que estes três níveis estejam em constante 
parceria, pois se auxiliam mutuamente. Referente à avaliação institucional, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) É preciso uma filosofia base para que se definam os objetivos da instituição. 
( ) É o processo pelo qual se mensura a aprendizagem dos estudantes. 
( ) É, atualmente, uma política de Estado para apoio técnico e melhoria das escolas. 
( ) É realizada exclusivamente pelos estudantes, para avaliar o seu nível de satisfação. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - F - V - F. 
 
8. A palavra educação provém do latim educare e apresenta um sentido humano, social e político. Assim, a 
educação não consiste na transmissão de herança para as gerações novas, mas na organização de algo 
novo. Por meio da educação se mantém a sobrevivência da sociedade, enquanto mediadora das ações que 
ocorrem entre as pessoas e a sociedade. Sobre as diferenças existentes entre os termos educação e ensino, 
avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- A educação age sobre a vida e o desenvolvimento social, nas forças produtivas como nos valores 
morais, produzindo mudanças que alteram pressupostos já estabelecidos. 
 
PORQUE 
 
II- A diferença que estabelece
com o ensino diz repeito à forma como se apresenta, enquanto 
conhecimentos que já existem no processo de desenvolvimento e aprimoramento das pessoas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da 
primeira. 
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 
9. Ao longo da história, a questão cultural sofreu profundas transformações e, consequentemente, foi 
trabalhada nas escolas sob várias perspectivas, de acordo com os conceitos e concepções adotadas em 
momento histórico. Referente às perspectivas culturais, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Monocultura. 
II- Multicultura. 
III- Intercultura. 
 
( ) Reconhece a variedade cultural encontrada no interior das sociedade. 
( ) Sensibiliza para a pluralidade de valores que formam a diversidade cultural entre e no interior das 
sociedades. 
( ) Requer um nível de conhecimento e de refinamento a ser atingido, o qual poucos têm condições de 
atingir. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - III - I. 
 b) I - III - II. 
 c) III - II - I. 
 d) I - II - III. 
 
10. O portfólio consiste numa forma de organizar o trabalho pedagógico por meio de processos de 
documentação e reflexão, com relação a questões referentes às ações que englobam o ensino e a 
aprendizagem na escola. O termo portfólio remete a uma coleção especial dos melhores trabalhos, 
selecionados e organizados pelos alunos, sobre suas aprendizagens. Sobre as características do portfólio 
com relação aos processos avaliativos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- O uso do portfólio como recurso de avaliação promove o desenvolvimento de habilidades como a 
reflexão, a autoavaliação e a análise crítica, associando o currículo às práticas pedagógicas. 
 
PORQUE 
 
II- Esse instrumento consiste numa compilação de trabalhos de alunos que são cuidadosamente 
organizados para, posteriormente, servir de material de consulta para as provas da disciplina. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da 
primeira. 
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.