Metodologia do Ensino da Atividade Rítimica e Dança KLS 2 0 (1)

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Plano de Ensino e Aprendizagem – PEA 
 
Curso: EDUCAÇÃO FÍSICA – NÚCLEO COMUM 
BACHARELADO E LICENCIATURA 
 
Disciplina: METODOLOGIA DO ENSINO DA ATIVIDADE 
RÍTMICA E DANÇA 
Carga horária: 60 
 
Ementa 
Ritmo e Dança. Noções Básicas de Criação Coreográfica. Apresentações Acadêmicas. 
Consciência Corporal. 
Objetivos 
Compreender os aspectos gerais que compõe a área de atividade rítmica e a dança. Identificar 
as múltiplas linguagens da dança, diferenciando seus diversos gêneros e estilos. Conhecer as 
características da consciência corporal. Dominar as noções básicas de criação de coreografia. 
Organizar e realizar uma apresentação acadêmica. 
Conteúdo Programático 
• 1 – Ritmo e Dança. 
• 2 – Consciência corporal. 
• 3 – Noções básicas de criação de coreografia. 
• 4 – Apresentações acadêmicas. 
Procedimentos Metodológicos Indicados 
O processo ensino-aprendizagem será conduzido adotando o conceito de Aula Invertida, 
compreendendo três momentos didáticos a saber: 
• Pré-aula, momento que antecede a aula, tendo por objetivos desafiar, incentivar e estimular o 
aluno para a aprendizagem, por meio de proposições via webaula, livro didático, objetos de 
aprendizagem, textos ou outros recursos que o professor julgar relevantes. 
• Aula mediada, momento em que são desenvolvidas atividades para resolver situações-
problema, momento em que as trocas de experiências e conhecimentos são estimuladas. 
• Pós-aula, momento destinado à realização de atividades e de proposição de novos desafios a 
fim de despertar os alunos para novas aprendizagens. 
A metodologia adotada, em consonância com o modelo acadêmico, promove ações de ensino-
aprendizagem para desenvolver as competências e habilidades necessárias para a formação 
profissional de seus alunos. 
Sistema de Avaliação 
• Prova Escrita de 0 a 6 pontos; 
• Atividades avaliativas: 0 – 4 (Produção Textual Interdisciplinar em Grupo). 
� Exceto para disciplina Seminário Interdisciplinar: Produção Textual Interdisciplinar em 
Grupo = 10 pontos (Não há prova escrita). 
 
Bibliografia Básica Padrão 
 
01 
CONE, Theresa Purcell; CONE, Stephen L. [tradução Lúcia Helena de Seixas Brito; Soraya Imon de 
Oliveira]. Ensinando dança para crianças. 3. ed. Barueri, SP: Manole, 2015. 
02 DARIDO, Suraya Cristina; SOUZA JÚNIOR, Osmar Moreira de. Para ensinar educação física: 
possibilidades de intervenção na escola. Campinas, SP: Papirus, 2015. p. 205-217. 
03 FINCK, Silvia Christina Madrid (Org.). Educação Física escolar: práticas pedagógicas e formação. 
Curitiba: Intersaberes, 2014. 
 
Bibliografia Básica Complementar 
01 ALMEIDA, Fernanda de Souza. Que dança é essa?: uma proposta para a educação infantil. São 
Paulo: Summus, 2016. 
02 BRIKMAN, Lola. A linguagem do movimento corporal. [tradução Lizandra Magon de Almeida]. 
3. ed. revista. São Paulo: Summus, 2014. 
03 MÜLLER, Jussara. Qual é o corpo que dança?: dança e educação somática para adultos e crianças. 
São Paulo: Summus, 2012. 
04 ROCHA, Maria Tatiana de Lima; GAMA, Tatiane de Jesus; FÉLIX, Thiago Souza. Metodologia do 
Ensino da Atividade Rítmica e Dança. Londrina: Educacional, 2015. 
05 TADRA, Débora Sicupira Arzua; VIOL, Rosimara; ORTOLAN, Sabrina Mendes; MAÇANEIRO, 
Scheila Mara. Linguagem da dança. Curitiba: InterSaberes, 2012. (Coleção Metodologia do 
Ensino de Artes; vol. 2).