AVALIAÇÃO PARCIAL DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 2

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1a Questão (Ref.:201903434055) 
Acerto: 1,0 / 1,0 
Em relação ao papel da Filosofia na formação docente ressalta-se a sua tarefa básica que é 
buscar o sentido mais profundo do próprio Sujeito da Educação, ou seja: 
 
 
a de construir a imagem do homem em sua situação de sujeito/domínio. 
 
a de construir a imagem do homem em sua situação de detentor do conhecimento para 
a dominação. 
 
a de construir a imagem do homem em sua situação de sujeito dominador. 
 
a de construir a imagem do homem em sua situação de empregado/empregador. 
 a de construir a imagem do homem em sua situação de sujeito/educando. 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201903041613) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em nossa realidade, percebemos que a escola é, ao que parece, muitas vezes, pouco ou nada 
comprometida com a presença da Filosofia. A presença de várias disciplinas é, muitas vezes, 
natural nas escolas, mas a presença da Filosofia, normalmente, não foge da tão propagada 
questão: Para que estudar Filosofia? Qual a utilidade desta disciplina na formação de alunos e 
alunas? Percebemos que ambos nos colocamos desde o início algumas questões: Como se dá o 
encontro filosofia e escola? É possível pensar, por exemplo, a educação de uma forma filosófica, 
crítica, transformadora, dentro da própria escola? Qual pode ser o alcance da filosofia? Como 
pensar novas formas de presença da filosofia?. Se é difícil pensar a filosofia em razão de sua 
complexidade, pensá-la no cenário escolar constitui, ao menos para nós, um grande desafio, 
pois se, de um lado, temos diversas concepções de filosofia existentes na esteira das práticas 
dos docentes, temos, de outro, especificamente na escola de nível médio, as dificuldades 
inerentes a toda a educação no atual contexto neoliberal, no qual esta ¿ a escola ¿ procura 
constituir-se apenas em uma alavanca a serviço do mercado de trabalho, dos vestibulares e dos 
concursos.(Gontijo; Valadão.Cad. CEDES v.24 n.64 Campinas set./dez. 2004.) Sobre a Filosofia 
é INCORRETO afirmar que: 
 
 
É o pensar crítico a respeito das diversas concepções (ideais) que podemos construir 
acerca do mundo e das ações que efetivamos no mundo. 
 
O que caracteriza a reflexão filosófica é o movimento de indagar, de questionar as 
coisas que ¿já conhecemos¿ e as quais, ainda, iremos conhecer. 
 
É pensamento sistematizado e fundamentado que busca o verdadeiro significado das 
coisas, a verdade sobre a existência do homem e de todas as coisas do mundo. 
 
Analisa os valores éticos e os juízos morais; diferentemente do senso comum, que 
apenas formula opiniões simplistas, a filosofia almeja a compreensão dos nossos atos e 
valores. 
 É aceito e compartilhado por grupo, independente de ser provado ou não. Trata-se de 
um conhecimento fragmentário, difuso, assistemático. 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201902293432) Acerto: 1,0 / 1,0 
Marx afirma em sua obra que o diferencial entre os homens e os animais é a atividade chamada 
trabalho. Assinale o (s) item (ns) que Não pode (m) ser contemplado (s) pelo pensamento do 
autor: 
I. ao expressar este entendimento, o autor está de acordo com o conceito antropológico de 
cultura. 
II. demonstra um entendimento muito particular de cultura, posto que trabalho é coisa distinta e 
não entra no conceito de cultura. 
III. trabalho e cultura são conceitos atrelados, pois é pelo trabalho que o homem cria os meios 
para sobreviver. 
IV. o entendimento de trabalho em Marx aponta para a conceituação antropológica de cultura. 
 
 Somente o item II não pode ser contemplado pelo pensamento do autor 
 
Todos os itens não podem ser contemplados pelo pensamento do autor 
 
Somente o item IV não pode ser contemplado pelo pensamento do autor 
 
Somente o item I não pode ser contemplado pelo pensamento do autor 
 
Somente o item III não pode ser contemplado pelo pensamento do autor 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201902443236) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Pedagogia é a ciência que tem por finalidade a reflexão, a ordenação, a sistematização e a 
crítica do processo educativo na sua forma e no seu conteúdo. Na cultura ocidental foram quatro 
as perspectivas que se construíram desde a antiguidade até a atualidade. São elas: Pedagogia 
Essencialista, Pedagogia Existencialista, Pedagogia Cientificista e Pedagogia Dialética. Sendo 
assim, qual dos enunciados abaixo, corresponde a Pedagogia Essencialista? 
 
 
Baseia-se no princípio universal de que os homens são essencialmente diferentes, 
fazendo uma defesa em torno das diferenças individuais. 
 
Reflete criticamente as contradições do processo de ensino-aprendizagem a partir dos 
contextos históricos e sociais em que são produzidos a fim de possibilitar a superação 
das relações de poder e dominação, como também, promover a emancipação do homem 
em seu conjunto. 
 
Visa garantir a cientificidade do pensamento e da prática pedagógica com a finalidade de 
aumentar a produtividade no campo educacional. 
 Baseia-se em modelos universais do ser humanos, como por exemplo: os homens são 
essencialmente iguais. 
 
Trabalhar com os conteúdos de forma contextualizada e crítica. 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201902293699) Acerto: 1,0 / 1,0 
Uma das limitações da formação escolar é a ausência da reflexão acerca dos conceitos 
designadores das coisas. Aprende-se o que as coisas são, quase sempre através da 
memorização, através de exemplos e por exclusão. É próprio da filosofia reflexões de natureza 
conceitual. 
Nas afirmações abaixo, identifique a que compreende a concepção filosófica de trabalho 
enquanto práxis. 
 
 
Um cientista de uma famosa rede produtora de medicamentos chegou ao laboratório 
naquele dia de sol esbanjando felicidades. Acabara de receber um grande prêmio em 
dinheiro por mais uma descoberta. Para quantos o invento servirá não lhe interessa, pois 
aquele dinheiro resolverá os seus problemas. 
 Na sua atividade diária, um determinado gari trabalha não apenas para fazer jus à sua 
obrigação, mas de modo que esta tarefa seja menos cansativa. Enquanto a desenvolve, 
pensa também nas matérias da escola e elabora idéias para debates com companheiros 
de jornada nos momentos de reuniões. 
 
O professor Melo substitui um colega de trabalho numa aula. Para que não haja 
descontinuidade do trabalho do titular ele aplica a aula seguindo o plano deste. 
 
Um trabalhador da linha de produção de uma fábrica de sapatos descobriu que ouvir 
músicas pelo celular ajuda a tornar a jornada diária menos enfadonha. Desse modo o 
aparelhinho é seu maior aliado dentro da fábrica, pois também o distancia dos muitos 
problemas da rotina. 
 
Um aluno escolheu aleatoriamente um curso na universidade, pois pretende obter seu 
diploma e subir de cargo. 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201902293736) Acerto: 1,0 / 1,0 
O entendimento crítico da relação entre legislação e ideologia deixa claro que: 
1. Embora não tenha amparo numa teoria pedagógica, as legislações educacionais não 
representam valores ou interesses de classe. 
2. Mesmo as leis sendo feitas pelas elites, elas não defendem os privilégios já usufruídos por 
este seguimento social por sua natureza de neutralidade. 
3. Para ser eficaz, a lei deve ser desvinculada de intenções políticas, pois a característica da 
legislação é a neutralidade. 
4. Sem o suporte de uma teoria pedagógica não haverá eficácia de lei alguma sobre educação, 
pois a lei deve ser ancorada numa concepção de educação que a compreenda como sistema. 
 
 
Apenas a 1 está correta 
 
Todas estão corretas 
 Apenas a 4 está correta 
 
Apenas a 2 está correta 
 
Apenas a 3 está correta 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201902443694) Acerto: 1,0 / 1,0 
No século XIX, o Estado Moderno na tentativa de criar umaunidade em uma sociedade dividida em classes sociais, adotou: 
 
 
A ideologia do proletariado, ou seja, de uma visão que decorria dos interesses e necessidades da classe trabalhadora. 
 
A ideologia nacional com a finalidade de superar as desigualdades sociais e promover a autonomia intelectual do trabalho. 
 
A ideologia regionalista com a finalidade de propiciar uma identidade específica em cada região que compõe o território 
nacional. 
 
A ideologia regional de acordo com os interesses e necessidades dos partidos políticos. Desta forma condenava a ideologia 
nacionalista. 
 A ideologia do nacional com a finalidade de desenvolver no cidadão, do novo modelo de sociedade, o sentimento de 
pertencimento à nação, ou seja, uma religião cívica do patriotismo. 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201902293434) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sobre a relação entre educação e cultura é correto afirmar que: 
I. o papel da educação é transmitir informações sobre os bens culturais. 
II. cabe á educação a instrução dos indivíduos quanto ao uso histórico da cultura. 
III. a cultura é um conteúdo que se for bem aprendido na escola pode simplificar a luta dos 
homens por justiça. 
IV. a educação se insere nos processos culturais com vista a socializar, humanizar e emancipar 
os indivíduos ao longo da vida. 
 
 
Somente o item II está correto 
 
Somente os itens II e III estão corretos 
 
Somente os itens I e IV estão corretos 
 Somente o item IV está correto 
 
Somente os itens I e II estão corretos 
 
 
Gabarito 
Coment.
 
 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201902450417) Acerto: 1,0 / 1,0 
Cerca de dois séculos se passaram e a escola se demonstrou ineficiente em sua função, pois, os 
teóricos do liberalismo partem do princípio de que o problema não é da sociedade, mas sim da 
escola. O equívoco (erro) de tal pensamento está em compreender a educação como: 
 
 
5. elemento do desenvolvimento psicológico e político do indivíduo comprometido com 
projeto sócio-ambientais 
 4. fator determinante da estrutura social 
 
2. fator determinado pela estrutura social 
 
3. mecanismo de transformação das relações de poder e dominação na sociedade 
moderna 
 
1. mecanismo de luta e promoção de processos revolucionários comprometidos com a 
construção de uma sociedade igualitária. 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201902297164) Acerto: 1,0 / 1,0 
Conceição é professora de uma rede de ensino público no Brasil. Há mais de uma década 
trabalha com crianças das classes populares e entende a escolarização como um meio de 
ascensão social. Diariamente transmite aos seus alunos os conteúdos que seleciona de forma 
criteriosa, preocupa-se em sistematizar no quadro a matéria, em fazê-los anotar, exercitar em 
seus cadernos, toda a matéria. Os exercícios de casa são parte importante de sua prática 
pedagógica, pois considera que ajudam os alunos a reter, memorizar e consolidar os conteúdos, 
além de torná-los responsáveis. A prática pedagógica vigente na situação descrita é a: 
 
 
escolanovista. 
 tradicional. 
 
tecnicista. 
 
dualista. 
 
construtivista.