Roteiro Basico Para Elaboracao Do Plano De Trabalho

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Roteiro Básico para Elaboração do Plano de Trabalho (pré-projeto de pesquisa)
Profª: Valeska Guimarães Rezende da Cunha - 2012
O plano de trabalho a ser apresentado por ocasião da apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso constitui-se, na realidade, de uma proposta de como o trabalho será desenvolvido e que tema será tratado. Esse plano retrata o trabalho que o aluno deverá cumprir na conclusão de seu curso. O plano deverá se constituir das seguintes partes:
1. Capa e folha de rosto com a identificação do projeto e do proponente
2. Apresentação do projeto
3. Descrição sucinta do problema a ser pesquisado
4. Hipóteses
5. Objetivos (geral e específicos)
6. Justificativa 
7. Revisão de literatura
8. Levantamento bibliográfico inicial
9. Metodologia
10. Cronograma
11. Referências 
Capa e folha de rosto com a identificação do plano
Na capa, apresentar o nome da instituição, o nome do aluno, tema, cidade e ano. Na folha de rosto, apresentar os dados essenciais à identificação do projeto, tais como: instituição, título, nome do aluno e do orientador, área temática (administração, ciências contábeis, economia, publicidade e propaganda, secretariado), cidade e ano.
Obs: O título, ainda que provisório, deve expressar, o mais fielmente possível, o conteúdo temático do trabalho. Por isso, deve ser claro, objetivo e direto.
Para elaboração da capa e folha de rosto, consulte o material inserido no disco virtual que contempla as normas da ABNT.
2. Apresentação
Inicie o Projeto com uma apresentação na qual você exporá sinteticamente como chegou ao tema de investigação; qual foi a gênese do problema, as circunstâncias que interferiram nesse processo, por que fez tal opção, se houve antecedentes. Esta é a parte mais pessoal da exposição do projeto, único momento em que se pode falar de motivos pessoais. 
Descrição sucinta do problema a ser pesquisado (objeto e problema da pesquisa)
 
	Escolha do Tema -  Existem dois fatores principais que interferem na escolha de um tema para o trabalho de pesquisa. Abaixo estão relacionadas algumas questões que devem ser levadas em consideração nesta escolha: 
a) Fatores internos
 Afetividade em relação a um tema ou alto grau de interesse pessoal - Para trabalhar uma pesquisa, é preciso ter um mínimo de prazer nesta atividade. A escolha do tema está vinculada, portanto, ao gosto pelo assunto a ser trabalhado. Trabalhar um assunto que não seja do seu agrado tornará a pesquisa num exercício de tortura e sofrimento. 
Tempo disponível para a realização do trabalho de pesquisa - Na escolha do tema, temos que levar em consideração a quantidade de atividades que teremos que cumprir para executar o trabalho e medi-la com o tempo dos trabalhos que temos que cumprir no nosso cotidiano, não relacionado à pesquisa. 
O limite das capacidades do pesquisador em relação ao tema pretendido - É preciso que o pesquisador tenha consciência de sua limitação de conhecimentos para não entrar num assunto fora de sua área. Se minha área é a de ciências humanas, devo me ater aos temas relacionados a essa área.
b) Fatores Externos 
 A significação do tema escolhido, sua novidade, sua oportunidade e seus valores acadêmicos e sociais - Na escolha do tema, devemos tomar cuidado para não executarmos um trabalho que não interessará a ninguém. Se o trabalho merece ser feito, que ele tenha uma importância qualquer para pessoas, grupos de pessoas ou para a sociedade em geral. 
 O limite de tempo disponível para a conclusão do trabalho - Quando a instituição determina um prazo para a entrega do relatório final da pesquisa, não podemos nos enveredar por assuntos que não nos permitirão cumprir esse prazo. O tema escolhido deve estar delimitado dentro do tempo possível para a conclusão do trabalho.
Material de consulta e dados necessários ao pesquisador - Um outro problema na escolha do tema é a disponibilidade de material para consulta. Muitas vezes, o tema escolhido é pouco trabalhado por outros autores e não existem fontes secundárias para consulta. A falta dessas fontes obriga ao pesquisador buscar fontes primárias que necessitam de um tempo maior para a realização do trabalho. Esse problema não impede a realização da pesquisa, mas deve ser levado em consideração para que o tempo institucional não seja ultrapassado. 
Aqui o aluno deve escolher um tema e delimitar o problema que será investigado. Este é um momento delicado, de cujo sucesso depende o resto do processo. Muitos alunos têm dificuldades em escolher um assunto de pesquisa que não seja amplo demais ou restrito demais. Peça ajuda ao professor que você escolheu como orientador. 
Neste momento, o aluno faz uma exposição mais objetiva e técnica, colocando o problema, ou seja, como o tema está problematizado e, consequentemente, porque ele precisa ainda ser pesquisado. Trata-se de delimitar, circunscrever o tema-problema.
É bom dizer que a palavra “problema”, no contexto de uma pesquisa, refere-se a “indagação”, “questão”, “dúvida” do pesquisador em relação ao assunto objeto de seu estudo. O problema de pesquisa, de forma mais específica, representa as dúvidas do pesquisador, dúvidas essas que motivam a busca organizada de informações que constitui a pesquisa científica.
O problema é a mola propulsora de todo o trabalho de pesquisa. Depois de definido o tema, levanta-se uma questão (ou mais questões) para ser respondida através de uma hipótese, que será confirmada ou negada através do trabalho de pesquisa. O Problema é criado pelo próprio autor e relacionado ao tema escolhido. O autor, no caso, criará um questionamento para definir a abrangência de sua pesquisa. Não há regras para criar um Problema, mas alguns autores sugerem que ele seja expresso em forma de pergunta. 
EXEMPLO 01
TEMA: Responsabilidade social nas indústrias automobilisticas
PROBLEMA: Qual a percepção dos clientes das indústrias automobilisticas brasileiras acerca das iniciativas institucionais de responsabilidade social realizadas por elas nos últimos três anos?
EXEMPLO 02
TEMA: O fumo e as doenças periodontais
PROBLEMA: Existe relação entre o hábito de fumar e o fator de risco para as doenças periodontais?
EXEMPLO 03
TEMA: Trânsito na cidade de São Paulo
PROBLEMA: O uso do sistema de semáforos inteligentes na cidade de São Paulo trouxe impacto positivo para a fluidez do trânsito nos horários de maior deslocamento de veículos?
4. Hipóteses:
Explicite então a(s) hipótese(s) avançadas para a solução do problema. Lembre-se de que todo trabalho científico constitui um raciocínio demonstrativo de alguma hipótese, pois é essa demonstração que soluciona o problema pesquisado. À hipótese se vinculam os objetivos, ou seja, os resultados que precisam ser alcançados para que se construa toda a demonstração. 
Hipótese é uma resposta provisória, uma suposição que o pesquisador faz do problema e que servirá de linha mestre para a orientação de toda a monografia. São respostas provisórias, positivas ou negativa, que o investigador, através da pesquisa, busca demonstrar como verdadeiras. São os atributos, valores necessários à compreensão do fato ou fenômeno a ser estudado. Seu desafio, durante a execução da pesquisa, será o de verificar a validade das suas “respostas provisórias”, seja para confirmá-las ou para refutá-las. A(s) hipótese(s) deve(m) ser formulada(s) de forma afirmativa. 
Hipótese é sinônimo de suposição. Neste sentido, Hipótese é uma afirmação categórica (uma suposição), que tente responder ao Problema levantado no tema escolhido para pesquisa. É uma pré-solução para o Problema levantado. O trabalho de pesquisa, então, irá confirmar ou negar a Hipótese (ou suposição) levantada. 
EXEMPLO 01
TEMA: Eficiência da educação a distância
PROBLEMA: Por que o rendimento dos estudantes em cursos de inglês a distância, por meio da internet, é inferior ao dos estudantes de cursos presenciais?HIPÓTESE 01: 
A Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, em que professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. Neste processo de ensino e aprendizagem, os professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes. Apesar de tantos recursos metodológicos, a motivação psicológica dos estudantes de cursos virtuais encontra-se comprometida em virtude da falta de interação presencial.
HIPÓTESE 02: 
As tecnologias de comunicação provocam profundas mudanças em todas as dimensões da nossa vida. Elas colaboram, sem dúvida, para modificar o mundo. A máquina a vapor, a eletricidade, o telefone, o carro, o avião, a televisão, o computador, as redes eletrônicas contribuíram para a extraordinária expansão do capitalismo, para o fortalecimento do modelo urbano, para a diminuição das distâncias. Mas, na essência, não são as tecnologias que mudam a sociedade, mas a sua utilização dentro do modo de produção capitalista, que busca o lucro, a expansão, a internacionalização de tudo o que tem valor econômico. Portanto, pode-se afirmar que o o rendimento dos estudantes em cursos de inglês a distância, por meio da internet, é inferior ao dos estudantes de cursos presenciais porque a tecnologia educacional inerente aos cursos a distância, nesta categoria, não se encontra plenamente desenvolvida.
EXEMPLO 02
TEMA: Uso hepato-preventivo da vitamina C
PROBLEMA: Existe correlação entre o uso prolongado da vitamina C e a incidência de doenças do fígado em pacientes acima de 60 anos?
HIPÓTESE: Não há correlação entre o uso prolongado da vitamina C e a incidência de doenças do fígado em pacientes acima de 60 anos.
Mais um exemplo, segundo Ehlers; Schor (2008):
	Vamos supor que o pesquisador tenha escolhido o tema “Entendendo a degradação da Mata Atlântica no litoral norte do estado de São Paulo no período de 1980 a 1990”. Após exaustiva revisão da literatura sobre o tema, o candidato formula o seguinte problema: 
Qual a atividade econômica que mais degradou a Mata Atlântica no litoral norte do estado de São Paulo no período de 1980 a 1990 ?
Uma hipótese interessante para essa pesquisa poderia ser: 
O incremento desordenado do turismo foi o principal fator de degradação da a Mata Atlântica no litoral norte do estado de São Paulo no período de 1980 a 1990.
Objetivos
Neste tópico busca-se também esclarecer quais serão os objetivos da pesquisa, que se irá empreender, isto é, o que se quer obter com o estudo. Tanto quanto possível, os objetivos deverão ser definidos em dois níveis: objetivos gerais (mais amplos) e objetivos específicos (mais restritos).
O objetivo de toda pesquisa, de maneira geral, é responder ao problema formulado anteriormente, levando em consideração alguns fatores importantes como o tempo e os recursos disponíveis para a realização da pesquisa, a experiência anterior do pesquisador, as necessidades do programa de pesquisa entre outros.Normalmente, os objetivos são definidos em dois níveis: geral e específico. Veja no exemplo.
EXEMPLO 01
TEMA: A mídia televisiva e a formação de opinião eleitoral
PROBLEMA: Os debates políticos televisivos em vésperas de eleições influenciam de maneira decisiva a intenção de voto do eleitor brasileiro?
OBJETIVO GERAL: Determinar o grau de influência dos debates políticos televisivos sobre a intenção de voto dos eleitores brasileiros.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: a) Mensurar os índices de audiência desses programas junto ao público eleitor; b) determinar distinções de classe social, em razão do grau de influência desses programas; c) verificar se há relação entre as variáveis gênero, graus de instrução e outras características demográficas e o grau de influência sobre a intenção de voto.
Para os objetivos gerais deve-se usar verbos abrangentes como: analisar, investigar, estudar. Para os objetivos específicos, que expressam ações menores, os verbos mais adequados são os que têm caráter operacional: medir, verificar, identificar, entre outros.
Justificativa 
Nesta parte, são apresentadas as razões de ordem teórica e/ou prática que tornam o estudo relevante e, portanto, justificam a sua execução. O esforço aqui é convencer o leitor da importância do tema escolhido, apelando para sua atualidade ou para a necessidade de mais conhecimento nesta área específica.
É o momento de mostrar qual a contribuição de seu trabalho, a sua relevância. Para tanto, além dos argumentos afirmativos, deve-se referir ainda aos estudos anteriores já feitos sobre o tema para assinalar suas eventuais limitações e destacar assim a necessidade de continuar a pesquisá-lo e as contribuições que o seu trabalho dará, justificando-o desta maneira. Esta é a chamada revisão de literatura, ou seja, todos aqueles textos/documentos que você precisa estudar antes de formular seu projeto, equacionando o conhecimento acumulado sobre o seu tema. Privilegie os textos mais importantes sobre seu tema; esta é uma varredura exploratória, mas que não pode ser precária.
Revisão da Literatura
Esta etapa da pesquisa, também mencionada em algumas obras como levantamento de dados, consiste em realizar um estudo que possibilite conhecer quem já pesquisou algo semelhante ao que irá ser pesquisado e o quanto já se pesquisou sobre o assunto determinado.
Para isso, um bom começo é realizar uma busca de trabalhos semelhantes nas bibliotecas convencionais e virtuais. Essa busca viabilizará a realização de pesquisas sobre as produções acadêmico-científicas na área e nos dirá, inclusive, sobre a viabilidade no que se refere à relevância e à pertinência da pesquisa.
Por isso, conhecer o que se tem produzido na área da pesquisa a ser realizada pode auxiliar bastante. Por isso, torna-se uma etapa imprescindível à continuidade do estudo. 
Você deve consultar artigos recomendados pelo(a) orientador(a), de preferência utilizando palavras-chave ou unitermos (keywords). Se achar um texto de interesse, é aconselhável consultar as referências contidas nesse texto. Essas referências, por sua vez, vão proporcionar novas referências.
Não basta, porém, procurar livros e revistas, nem basta ler tudo. É preciso fazer uma revisão da literatura. Para isso, é preciso resumir e comentar o que se leu. Não é recomendável “juntar o material”, para depois começar a redigir. É preferível fazer simultaneamente a leitura e o resumo.
ATENÇÃO: Você deve apresentar um texto bem articulado e bem concentrado no tema específico que acabou sendo escolhido. Em outras palavras, não se trata de fazer uma "colcha de retalhos", emendando citações dos documentos consultados, mas sim de articular ideias que conduzam à formulação do problema; ideias estas que deverão estar apoiadas nas referências científicas consultadas. (Ehlers; Schor, 2008).
Levantamento bibliográfico inicial
Apresenta uma síntese das leituras feitas pelo aluno no sentido de:
tomar contato maior com o tema da pesquisa;
tomar conhecimento de definições de conceitos-chave;
identificar alguns autores-chave no campo escolhido;
ter um primeiro contato com as diferentes abordagens teóricas e/ou as grandes indagações ligadas ao assunto escolhido;
ter uma primeira ideia das possibilidades do tema como foco de pesquisa.
Como se trata de um projeto, não se pretende que o assunto seja esgotado, mas sim iniciado com esta revisão básica.
Neste tópico é importante indicar pelo menos três obras e um comentário, apresentando sua contribuição (comentário), sobre cada obra.
Metodologia
A metodologia de um projeto deve responder, de forma detalhada, “como” o projeto será realizado. Assim, o projeto deve apresentar as etapas ou fases, dispostas, preferencialmente,em ordem cronológica, numeradas e nominalmente definidas, subdivididas quando necessário, contendo uma descrição dos procedimentos a serem seguidos. Note que a descrição detalhada das etapas e subetapas permitirá ao proponente quantificar os recursos humanos e materiais, bem como estabelecer o tempo necessário para a sua realização. O conjunto de etapas dispostas organizadamente em uma tabela, em função do tempo, dá origem a um resumo do cronograma de execução do trabalho.
Na metodologia da pesquisa é que definimos como será ela realizada, observando, detalhadamente, cada etapa/subetapa a ser seguida. Por exemplo:
Qual ou quais tipos de pesquisa serão necessários?
Qual será a população e a amostra da pesquisa?
Quais serão os instrumentos (formulários, questionários, gravadores)
e técnicas de coletas de dados (entrevista, observação)?
Quais as abordagens metodológicas serão utilizadas quantitativa,
qualitativa ou de triangulação?
Quantos e quais serão os pesquisadores participantes?
Realizando uma espécie de checkup, após definida a metodologia da pesquisa, verifique se estão claras as respostas para cada uma das perguntas a seguir. Se isso ocorrer, seu trabalho, no que se refere ao planejamento metodológico, estará atingindo o objetivo:
a) os caminhos para chegar aos objetivos propostos estão bem delimitados e claros?
b) qual o ou quais os tipos de pesquisa que serão explorados?
c) quais métodos? (quantitativo, qualitativo, triangulação)
d) qual o universo/população da pesquisa?
e) será utilizada a amostragem?
f) quais são os instrumentos de coleta de dados?
g) como foram construídos os instrumentos de pesquisa?
h) quais as técnicas de coleta de dados serão utilizadas?
i) qual a forma que será usada para a tabulação de dados?
j) como serão analisados e interpretados os dados e informações?
k) houve a realização de uma pesquisa bibliográfica, a partir de leituras em materiais primordiais?
l) como pretende acessar suas fontes de consulta, fichá-las, lê-las e resumi-las,
para a construção de seu texto?
Na metodologia é fundamental declarar quais informações e dados serão necessários à pesquisa, onde/como serão obtidos e o modo como serão tratados. Deve-se, ainda, declarar se o trabalho terá um caráter preponderantemente quantitativo ou qualitativo.
A análise quantitativa traz a objetividade dos dados numéricos, reduzindo as distorções interpretativas e abrindo possibilidades para a generalização (adução), teste de hipóteses, corroboração e falseamento de afirmações e teorias por meio das ferramentas oferecidas pela estatística e econometria. 
Já a análise qualitativa busca captar as dimensões subjetivas da ação humana que os dados quantitativos não conseguem captar, como no caso dos balanços “maquiados”. (CORTES, 2002, p. 235). Nos trabalhos científicos, sobretudo em suas abordagens quantitativas, é normal o tratamento de dois tipos de variáveis: a independente e a dependente.
Cronograma
Deve apresentar a viabilidade de execução da monografia nos meses previstos para sua realização.
Exemplo: 
	ATIVIDADES
	Fev. a junho
	AGO
	SET
	OUT
	NOV
	DEZ
	Preparação da pesquisa
	X
	
	
	
	
	
	Escolha do tema 
	X
	
	
	
	
	
	Formulação do problema / hipóteses / objetivos / justificativa
	X
	
	
	
	
	
	Encontros com o orientador
	X
	X
	X
	X
	X
	X
	Pesquisa bibliográfica preliminar
	X
	X
	X
	X
	
	
	Leituras e fichários bibliográficos
	X
	X
	X
	X
	X
	
	Elaboração do projeto
	X
	
	
	
	
	
	Aulas de orientação
	X
	X
	X
	X
	X
	
	Entrega do projeto de pesquisa
	X
	
	
	
	
	
	Ficha do orientador
	
	X
	X
	X
	X
	X
	Coleta de dados para a pesquisa
	
	
	
	X
	X
	
	Análise dos dados coletados
	
	
	
	
	X
	
	Redação provisória
	
	
	
	X
	X
	
	Digitação do trabalho
	
	
	
	
	X
	
	Revisão e correção da redação final
	
	
	
	
	X
	
	Entrega do Trabalho de Conclusão 
	
	
	
	
	X
	
	Defesa perante a banca
	
	
	
	
	
	X
	Entrega da versão final
	
	
	
	
	
	X
Referências 
Nas referências devem estar relacionados os livros, artigos e outras publicações citadas durante a apresentação do projeto. As referências deverão estar de acordo com as normas da ABNT. 
Referências (deste projeto – um exemplo)
CORTES, Soraya M. Vargas. Como fazer análise qualitativa de dados. In: BÊRNI, Duilio de Avila. (Coord.). Técnicas de Pesquisa em Economia. São Paulo: Saraiva, 2002. cap. 11, p.234-270.
EHLERS, Eduardo; SCHOR, Tatiana. O Projeto de Pesquisa: dicas Práticas. São Paulo. 2008. Disponível em: 
<www.geologia.ufpr.br/graduacao/.../projetodepesquisapraticas.doc>. Acesso em: jan 2009. 
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Exemplo de um esboço de um pré-projeto
Tema - Aleitamento materno
Título 01 – A prevalência de aleitamento materno exclusivo em crianças do município de Uberaba, segundo diferentes níveis de (in)segurança alimentar e nutricional 
Título 02 – Padrão de aleitamento materno de crianças de 6 a 24 meses segundo categorias de (in)segurança alimentar de mães dos municípios de Uberaba.
Problema:
Qual a prevalência de insegurança alimentar e nutricional (IAN) em famílias do município?
Quais os principais fatores associados à IAN na região estudada?
A condição de IAN contribui para o êxito ou para o fracasso no processo de amamentação?
Hipóteses:
É alta a prevalência de IAN, variando em seus diferentes graus desde a IAN leve até a forma mais grave. A IAN associa-se à menor renda familiar, maior número de indivíduos, menor escolaridade materna e anemia nas crianças.
Objetivo geral:
Investigar se a condição de insegurança alimentar e nutricional se associa a um maior tempo de aleitamento materno em crianças de 6 a 24 meses nos municípios de Uberaba.
Objetivos específicos: 
Identificar a prevalência e os fatores associados (à) (in)segurança alimentar e nutricional em famílias dos municípios de Uberaba
Caracterizar as condições socioeconômicas, demográficas e de saúde das famílias;
Conhecer o estado nutricional de mães e crianças.
Caracterizar a prevalência e o padrão de aleitamento materno em crianças de 6 a 24 meses.
Justificativa – Por que falar de aleitamento é importante? Qual a relevância social, científica, institucional, pessoal, profissional? Quais dados estatísticos comprovam a relevância do tema??
Revisão de Literatura – é a pesquisa em si – Quais autores fundamentam a temática. Rever citações conforme a ABNT.
Metodologia – Como será desenvolvida a pesquisa? Tipos de pesquisa? Abordagens? Métodos?
Cronograma – atividades a serem realizadas – em qual prazo???
Orçamento – Requisitos: Humano e Material
Referências – conforme ABNT