AVALIAÇOES 2015

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Avaliação: CEL0355_AV_201307152104 » CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	MONICA SILVA FERREIRA MIGUEL
	Turma: 9003/AA
	Nota da Prova: 7,0        Nota de Partic.: 2        Data: 18/06/2015 18:18:44
	
	 1a Questão (Ref.: 201307791158)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O homem durante seu processo evolutivo criou diferentes formas para conhecer, compreender e se expressar no mundo produzindo e apreendendo diferentes formas delinguagem. Diante do exposto podemos afirmar que a principal linguagem utilizada por nossos educandos para a prática de educação física é a:
		
	
	
	 
	Corporal.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307740573)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Na busca para encontrar respostas aos problemas por ele formulado, Saviani se empenhou em construir uma outra teoria pedagógica. Foi assim que partindo da crítica às teorias pedagógicas já existentes e, ao mesmo tempo, negando aquilo que não era útil à educação da classe trabalhadora, mas, conservando o que aquelas teorias tinham de positivo a seus interesses Saviani lançou as possibilidades reais de construção de uma nova teoria pedagógica. Qual foi a teoria criada por Demerval Saviani?
		
	
	
	
	
	 
	Pedagogia histórico-crítica
	
	
	 
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307256525)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Os avanços no mundo do trabalho também geraram na sociedade pós-moderna o crescimento tecnológico que conseqüentemente influência o modo como pensamos e fazemos educação na atualidade. O professor de educação física hoje tem um grande desafio em função do fácil acesso que seus educandos possuem a formas diferenciadas de conhecimento. Podemos assim, no que se refere a sociedade capitalista e o uso da mídia, dizer que:
		
	
	
	
	
	 
	o saber é exposto pelos diferentes recursos tecnológicos pode gerar a ilusão de conhecimento e a fragmentação de idéias.
	
	
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307737535)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os objetivos de uma aula que tem como título "A cultura corporal na dinâmica escolar fazendo a diferença social na vida cotidiana", deve favorecer uma reflexão crítica sobre as necessidades básicas do desenvolvimento humano (sono, higiene, alimentação...) e as implicações práticas do exercício da sua vida cotidiana (na comunicação, nas brincadeiras, nos estudos...). 
 I. Identificar práticas da Educação Física Escolar como prática da cultura corporal.
 II. Relacionar a cultura corporal e a dinâmica escolar cidadã.
 III. Pontuar conteúdos básicos da Educação Física Escolar para a prática na vida cotidiana.
 IV- Explicitar as circunstâncias gerais de estabelecimento da sociedade capitalista que, na busca por sua perpetuação, vale-se de elementos para a intensificação da alienação humana, em detrimento da sua emancipação.
 Assinale a alternativa correta.
		
	
	
	 
	As Alternativas I, II e III estão corretas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307255791)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes
II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não fins.
III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
IV - O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
		
	
	
	 
	
	
	
	
	
	 
	As afirmativas I, II, III .
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307740571)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A Educação Física tem recebido contribuições de outras áreas do conhecimento como a Psicologia, a Sociologia, a Antropologia gerando diferentes interpretações históricas sobre o corpo humano e suas práticas cotidianas. Em se tratando do uso do corpo é correto afirmar que:
		
	
	
	 
	o uso do corpo é histórico e socialmente determinado.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307740578)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Um profissional de educação física, no ambiente em que trabalha, diagnostica o grande interesse dos jovens pelas práticas corporais divulgadas na mídia impressa e nos programas de televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuário, calçados e aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia. O profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer essa demanda e, ao mesmo tempo, promover a capacidade crítica desses jovens.
Considerando-se as alternativas do fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como o profissional de educação física pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, subjetividade e cultura de consumo?
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais mostradas pela mídia associadas com o conhecimento de cada aluno.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307399311)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É quando a criança tem presente, ao mesmo tempo, as representações de dois objetos. Por exemplo, um carro e um bloco de espuma. A criança é capaz de captar as semelhanças e diferenças dessas representações; ela está consciente que está brincando de 'faz de conta', denotando a capacidade de se colocar no lugar de outro personagem. Esta visão se enquadra numa perspectiva do jogo:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Simbólico
	
	
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307249660)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Leia os fragmentos abaixo sobre a relação do corpo na Educação Física:
o corpo que somos é o corpo construído por uma sociedade específica, ou um grupo determinado, devido às suas crenças, valores e tradições culturais dinamicamente presentes na vida social de um grupo em particular;
esse corpo é alvo do trabalho da Educação Física que, historicamente, vem ficando, quase sempre, a serviço das ideologias do poder. Poder este que construiu e reconstruiu o corpo segundo seus interesses;
dentro do contexto atual brasileiro, a educação Física pode colaborar para que o ter um corpo supere oser um corpo. (WERNECK, Christianne Luce G. O uso do corpo pelo jogo de poder na Educação Física. Belo Horizonte: Escola de Educação Física/UFMG, 1995.)
A partir dos fragmentos, o que a escola atual precisa trabalhar em relação ao corpo. 
		
	
Resposta: Deve trabalhar a criança com métodos respeitando seus movimentos e seu corpo, não tentar métodos que possam prejudicar a saúde do seu corpo, respeitar o meu sociocultural de cada um, estimular e não impor, pois a criança tem que sentir prazer no que está fazendo, não uma obrigação ou um castigo, onde ela sente dor, ou vai por obrigação. Deve-se respeiar o limite de casa um.
	
Gabarito:
Cultivam muito o trabalho com a capacidade motora da criança, mas a idéia básica e central, é levar a criança à independência em relação ao corpo, respeitando individualidades e valores na construção da cidadania.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307257205)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Vimos em nossas aulas sobre a integração dos estudos e das práticas da Educação Física como elo articulador na construção do projeto pedagógico escolar. Para que esta integração aconteça o professor precisa adotar alguns cuidados. Partindo deste parâmetro e utilizando as reflexões desenvolvidas em aula a respeito dos princípios pedagógicos que devemintegrar o projeto político-pedagógico da educação física escolar, como deve ser a metodologia de ensino?
	Avaliação: CEL0353_AV_201307152104 » CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	MARIA IMACULADA CHAO CABANAS
MARCIA GONZALEZ DAS CHAGAS
	Turma: 9003/AA
	Nota da Prova: 7,5        Nota de Partic.: 2        Data: 22/06/2015 18:14:49
	
	 1a Questão (Ref.: 201307400820)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Quantos copos de refrigerante podem ser servidos com uma garrafa de dois litros? Elabore uma previsão de quantos copos serão utilizados para o consumo de uma garrafa de 2 litros com tamanhos diferentes de copos. Ex. 100 ml, 200 ml..
		
	
Resposta: Posso consumir de diversas formas. 1º exemplo- posso utilizar 2 copos de 500ml +5 copos de 200 ml ou 6 copos de 300 ml + 2 copos de 100ml ou 10 copos de 200 ml ou ainda , 20 copos de 100 ml.
	
Gabarito: Uma garrafa de 2 litros com copos de 100 ml serão servidos: 20 copos Uma garrafa de 2 litros com copos de 200 ml serão servidos: 10 copos Uma garrafa de 2 litros com copos de 300 ml serão servidos: 6 copos
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307405597)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	É comum para os alunos do Ensino Fundamental identificarem apenas frações menores do que a unidade. Assim, situações problema envolvendo frações maiores que a unidade sempre recaem em uma grande dificuldade para esses alunos. Assinale a alternativa que apresenta uma situação em que a criança terá que identificar a fração maior do que a unidade.
		
	
	
	 
	
	
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	 3a Questão (Ref.: 201307259064)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	A relação do professor com o Livro didático de Matemática tem papel fundamental para que esse recurso seja amplamente explorado no aprendizado dos alunos . De acordo com o PNLD (Programa Nacional do Livro Didático) cabe à escola, em particular ao professor, a condução do processo de ensino e aprendizagem, assim como o acompanhamento do desenvolvimento dos alunos. Diga o que deve buscar o trabalho pedagógico do professor na sua relação com o Livro Didático de Matemática.
		
	
Resposta: Uma ferramenta de suma importancia ,uma vez que ajuda no desenvolvimento do planejamento escolar,ajudar o professor nas atividades diárias com aluno , onde ele pode acompanhar o desenvolvimento do aluno em relação as materias dadas e assim avaliar o objetivo alcançado. Ajuda no domínio do raciocínio lógico e espacial do aluno.
	
Gabarito: O trabalho pedagógico do professor deve complementar o livro didático de modo a ampliar suas informações e as atividades que são propostas. Além disso precisa contornar as suas deficiências e considerar e adequar esse manual às especificidades sociais e culturais de seu grupo de alunos.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307259132)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	As operações apresentam diferentes idéias que precisam ser exploradas a partir de situações problema. Num problema onde é conhecida a quantidade de grupos que deve ser formado com um certo total de objetos e é necessário encontrar a quantidade de objetos de cada grupo exemplifica uma das idéias da divisão. Marque a alternativa que apresenta a ação da divisão na qual é necessário encontrar a quantidade de objetos de cada grupo.
		
	 
	Divisão como repartição
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307256263)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A professora de João pediu para ele decompor um número. Veja como o menino fez a decomposição:
4 x 1000 + 3 x 10 + 5 x 1
Assinale a opção que apresenta o número solicitado pela professora a João.
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	4035
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307259154)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A construção de maquetes com as crianças dos anos iniciais é uma interessante atividade que deve ser amplamente explorada pelos professores. Assinale a alternativa CORRETA após a análise das experiências que a construção de maquetes favorece explorar com as crianças.
(I) Colocar em prática as concepções espaciais e intuitivas das crianças
(II) Explorar atividades de localização com as crianças
(III) Entreter as crianças com uma atividade lúdica
		
	 
	
	
	
	
	
	 
	As experiências I e II estão corretas
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307403127)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Os alunos o 2º. Ano participaram de uma atividade que simulava Compras no Mercadinho utilizando "dinheirinho de plástico". Atividades desse tipo propiciam a exploração de conexões entre conteúdos como:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Sistema de Numeração Decimal e Sistema Monetário
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307259466)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A professora Claudia apresentou o seguinte jogo com dados para a sua turma do 2º.ano. Um jogador joga o dado 2 vezes: a primeira jogada representa a linha e a segunda jogada representa a coluna. Depois, o seu colega precisa multiplicar os dois números obtidos e falar o resultado em voz alta. Se o resultado estiver correto ele completa a tabela e faz 1 ponto. Marque a alternativa que apresenta o objetivo que a professora pretende explorar com esse jogo.
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Explorar os fatos básicos da multiplicação
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307259487)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a alternativa que justifica a utilização dos jogos na aula de matemática pelo professor.
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Porque os jogos podem dar uma grande contribuição ao desenvolvimento do pensamento lógico matemático
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307259140)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dentre as frases a seguir, algumas são verdadeiras e outras são falsas no que se referem à necessidade da criança resolver problemas. Identifique a ordem correta:
(__) A criança desenvolve a habilidade de resolver problemas à medida que os soluciona
(__) Os problemas podem ser apresentados à criança mesmo antes de ter sido alfabetizada
(__) Os problemas para serem compreendidos pela criança precisam ser todos do mesmo tipo
		
	
	
	
	
	 
	V V F
	
	
	
	
	Avaliação: CEL0502_AV_201307152104 » EDUCAÇÃO AMBIENTAL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	MARILZA SAMPAIO AGUILAR
	Turma: 9003/AC
	Nota da Prova: 5,0        Nota de Partic.: 2        Data: 17/06/2015 11:21:56
	
	 1a Questão (Ref.: 201307413881)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	Conforme Bifani (1997), no atual modelo de desenvolvimento, a sociedade rica explora ao máximo a natureza para satisfazer às necessidades luxuosas ou supérfluas, enquanto os mais necessitados a deterioram para prover-se com o mínimo requerido para a subsistência. O século XXI começa com uma crescente tensão socioambiental, em que se podem identificar três dimensões principais. Quais são elas?
		
	
Resposta: Várias Entidades não governamental, se reunem para buscarem soluções emergenciais para estabilização do ecossistema, criando movimentos de conscientização a população, formando comunidades, orientando maneiras de diminuir o impacto na natureza, onde reuniões inter governamentais são realizadas com um objetivoo comum.
	
Gabarito: Consumo, degradação ambiental e pobreza
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307759828)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Partindo-se da constatação da crise ambiental, objetiva-se de forma geral, destacar a importância da sensibilização ambiental quanto à prevenção ao dano. Isso porque, a educação não formal, atinge inúmeras pessoas, o que permite a consolidação de uma consciência e formação da ética ambiental coletiva acerca das implicações do dano ambiental. Desta forma, conceitue impacto ambiental:
		
	
Resposta: Impacto ambiental são todos os processos usadosindiscriminadamente e de forma incorreta pelo ser humano, ou pela ação da própria natureza, comoo desmatamento, aquecimento global, derretimento das geleiras e ações vulcânicas, causados pela ação das placas tectônicas. Lixos que são depositados de formas incorretas no solo, erosões provocadas por desmatamento de encostas, e construções irregulares.
	
Gabarito: Impacto ambiental é a alteração no meio ambiente ou em algum de seus componentes por determinada ação ou atividade humana. Estas alterações precisam ser quantificadas pois apresentam variações relativas, podendo ser positivas ou negativas, grandes ou pequenas.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307737878)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A educação ambiental tem como proposta principal a superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através:
		
	 
	do estudo da projeção do uso dos recursos para melhor aproveitamento pela sociedade humana.
	
	
	
	
	 
	da formação de uma atitude ecológica nas pessoas.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307745968)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A chave para a sobrevivência da população humana é o desenvolvimento de interações sustentáveis com a biosfera. Isto exige:
		
	
	
	
	
	 
	Crescente suporte em fontes de energia renováveis.
	
	
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307807007)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento ECO92, trouxe Chefes de Estado de mais de 130 países para o Rio de Janeiro. Dentre os vários documentos produzidos na ECO92, destaca-se a Agenda 21. São características marcantes da Agenda 21: I - a reorientação da educação na direção do desenvolvimento sustentável; II - a ampliação da conscientização pública, compreendendo ações destinadas às comunidades urbanas e rurais; III - documento sem força de lei e sem detalhamento de medidas concretas a serem adotadas. Assinale a alternativa correta:
		
	 
	I e II estão corretas
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307248849)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	As mercadorias e serviços produzidos pelos processos naturais da Terra, os quais sustentam todas as economias e toda a vida estão relacionadas a
		
	 
	Recursos naturais
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307224565)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Podemos apontar a década de 1930 como início de uma política ambiental efetiva.
Assinale quais foram os primeiros documentos relativos à gestão de recursos naturais brasileiros:
		
	 
	Código de Caça, Código Florestal, Código de Minas e Código de Águas
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307369151)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O monitoramento do estado em que se encontram as populações de fauna e flora de uma determinada área natural, num período de tempo o mais dilatado possível, e sob uma metodologia padronizada. Mediante sua implementação pode-se manter atualizada uma base de dados (sobre as mudanças na abundância dos seres vivos e as mudanças na estrutura e na composição das populações), identificar alterações nos parâmetros estudados, e determinar em que fase do ciclo vital das espécies de organismos vivos estudados ocorrem as mudanças. Diz respeito a:
		
	
	
	 
	Programa de Acompanhamento Biológico
	
	
	
	
	
	
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307397342)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Após o anúncio pela mídia de uma grande tragédia que ocorreu no verão da cidade de Nova Friburgo, RJ, em 2011, na qual várias vítimas tiveram suas casas soterradas, um professor de Biologia levou para sala de aula: um tapete de grama natural (usado na plantação dos gramados); um quilo de argila; duas bacias retangulares; e dois litros de água. Em uma das bacias, colocou o tapete de grama, e na outra espalhou a argila, de tal forma que estes dois substratos ocupassem metade da área da bacia. Ele inclinou cada uma delas, deixando a argila e o tapete de grama na parte mais elevada. Em seguida, distribuiu a água para dois alunos e pediu para que estes a derramassem delicadamente sobre cada um dos dois substratos. Na bacia com o tapete de grama, a água escorreu límpida e o gramado permaneceu íntegro. Por outro lado, na bacia que continha o substrato argiloso formou-se uma poça de lama. Depois deste experimento o professor anotou no quadro o tema da aula: Erosão e desastres naturais e várias perguntas para discussão. Esta metodologia de aula se encaixa em qual teoria?
		
	
	
	 
	Na teoria Crítica, já que o experimento foi realizado após um grande desastre ambiental que havia sido amplamente divulgado pela mídia e os discentes tiveram a oportunidade de discutir o tema.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307828176)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Assinale a resposta incorreta com relação à Poluição:
		
	
	
	
	
	 
	
	
	
	 
	Fontes não-pontuais de poluentes são fontes únicas e identificáveis.
	Avaliação: CEL0354_AV_201307152104 » CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	ANA LUCIA SOUZA DE OLIVEIRA VILLACA
ROBERTA LUIZA MEDEIROS DIAS
	Turma: 9003/AA
	Nota da Prova: 7,0        Nota de Partic.: 2        Data: 20/06/2015 17:14:01
	
	 1a Questão (Ref.: 201307260240)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A Revista Nova Escola, nº 225, do mês de setembro de 2009, trouxe uma reportagem especial sobre "o Ensino Fundamental de 9 anos" na página 58, ressaltando que os objetivos do 1º ano, na disciplina de Língua Portuguesa é:
A) Escutar ativamente uma exposição;
B) Comunicar-se por meio da fala, ouvindo com atenção e adequando a linguagem a situação;
C) Conversar num grupo, expressar sentimentos, idéias e opiniões;
D) Relatar acontecimentos e expor o que se sabe sobre os temas estudados.
Está(ão) correta(s ) apenas a(s ) afirmativa(s):
		
	 
	
	
	
	
	
	 
	Todas as letras
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307259832)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	(ENADE 2008).Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender como alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é sua visão de mundo. (Leonardo Boff. A águia e a galinha: uma metáfora da condição humana. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997, p. 9.)
Considerando o fragmento de texto acima apresentado, analise o seguinte enunciado:
Na leitura, fazemos mais do que decodificar as palavras
porque
a imagem impressa envolve atribuição de sentidos a partir do ponto de vista de quem lê. 
		
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307779865)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A respeito da frase: ascriançago⋆amdospresentedeNatal. Podemos afirmar que:
		
	
	
	 
	
	 
	Traduz a realidade linguística de falantes de uma determinada comunidade de fala específica.
	
	
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307259849)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A sociolinguística é uma ciência que contribuiu para a mudança de parâmetros no ensino da língua portuguesa porque:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	proporciona a compreensão das variantes que a linguagem produz na diversidade social, regional e histórica;
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307779867)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Podemos dizer que o " falar diferente":
		
	
	
	
	
	 
	Constitui um " mito" na Língua portuguesa, uma vez que esta possui vários registros orais, dependendo da localidade onde se está inserido.
	
	
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307259679)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para um professor trabalhar as variedades de dialeto dos falantes da língua, é necessário que ele conheça as diferençasde vocabulário de cada região. Leia o trecho abaixo:
1 - Ei,bichim... este sol é da moléstia!...
2 - Ô sô, prestenção... esse trem tá quente!
3. Ô guri,... os pampas estão quentes demais!
4. Seguinte, bicho... tá mô solão hoje...
5. Ô meu rei.......que sol arretado!...
As falas apresentadas são respectivamente variantes regionais, específicas dos seguintes estados brasileiros:
		
	
	
	 
	Ceará - Minas Gerais - Rio Grande do Sul - Rio de Janeiro - Bahia
	
	
	
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307259898)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Com relação às habilidades de leitura, assinale a única opção que não completa a frase com coerência: Quando um professor propõe a leitura e análise comparativa de dois textos, ele tem o objetivo de:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	avaliar a habilidade do aluno em reconhecer todos os adjetivos e substantivos dos dois textos
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307394921)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	"A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente." (Freire, 1981) A) Como o autor analisa a questão da Leitura e o conhecimento de mundo, a realidade. Desenvolva um parágrafo acerca deste tema. (1,5)
		
	
Resposta: Que devemos ler o mundo, analisar e aprender com nossa cultura, comtuo que está a nossa volta, no nosso contitiano. Que a criança já traz consigo uma bagagem de leitura, do seu meio cultural, onde tudo que o cerca também é um meio dele aprender, a chamada linguagem materna, que ele refere-se a leitura do mundo a leitura da palavra, onde ele diz que não podemos desprezar esse conhecimento já existente da criança nos predendo apenas com o conhecimento da lingua culta. Onde devemos explorar o saber já existente e dar continuidade a leitura atual, que devemos ensinar reaproveitando o que já se sabe.
	
Gabarito: Freire demonstra que ler é, antes de tudo, uma conquista realizada a partir da vivência, da troca que se faz com o mundo em suas mais diversas situações que o indivíduo deve confrontar-se. Antes de aprender a leitura escolarizada, a leitura que, muitas vezes, é condicionada por padrões que a sociedade e a escola determinam como cultura letrada, de prestígio, o indivíduo aprende a ler o mundo, aprende a olhar o mundo e as palavras sentidas e ouvidas antes da decodificação em conceitos gramaticais.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307434559)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Considerando que "nenhum sujeito parte do zero ao ingressar na escola de primeiro grau, nem sequer as crianças de classe baixa" (Ferreiro e Teberosky, 1985, p. 277.), pensando nas ideias de Freire sobre a importância das palavras do mundo da criança para a alfabetização e na orientação apresentada nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de língua portuguesa, qual deve ser a postura do professor ao alfabetizar crianças que usam dialeto social de classes menos privilegiadas , para quem a variante culta é outro dialeto a ser aprendido? Não considerar essa diferença seria uma dificuldade a mais para a aprendizagem da leitura, por quê?
		
	
Resposta: Considerando que nenhum sujeito parte do zero, ele quer dizer à respeito da lingua materna, e que devemos aproveitar tudo que a criança já tem de bagagem de linguagem, de sua cultura e do meio em que vive.Que para as crianças de ensino fundamental , ensinar a nossa lingua para eles e como se estivesse aprendendo uma lingua estrangeira, e que não devemos priorizar o ensino da lingua na alfabetização.
	
Gabarito: O ensino da língua padrão, apesar de necessário, pode representar para algumas crianças quase o mesmo que aprender uma língua estrangeira, por isso não deve ser prioro1ado na fase de alfabeti1acao. Devemos ensinar que existem variantes, que existe uma variante de maior prestígio social , mas isso não pode ser uma condição para o aprender a ler. O professor deve aproveitar o que o aluno traz em sua bagagem cultural, o que já está em seu intercâmbio comunicativo real para ensinar a leitura
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307258975)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Tendo em vista que um(a) professor(a) do 4º ano do Ensino Fundamental preocupa-se em trabalhar a produção de textos de com seus alunos, oferecendo situações significativas de aprendizagem, ela deve considerar que:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	ao escrever, o aluno precisa saber o que quer dizer, para quem dizer e qual o gênero mais adequado para exprimir suas ideias.
	Avaliação: GST0341_AV_201307152104 » CONSULTORIA INTERNA DE RH
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	CARLOS EDUARDO LUGATI BRAGA
	Turma: 9008/AH
	Nota da Prova: 4,5        Nota de Partic.: 1,5        Data: 19/06/2015 18:49:39
	
	 1a Questão (Ref.: 201307400020)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Conforme já vimos em uma das aulas, existem vários tipos de consultorias. Dentre elas, as consultorias interna e externa. A decisão de utilizar uma ou outra, ou ambas, parte da análise de suas vantagens e desvantagens, dos objetivos, além da celeridade dos resultados que se pretende. Identifique a seguir a única alternativa que apresenta corretamente uma vantagem da consultoria interna de RH:
		
	
	proporciona a maior aproximação da área de RH com os seus clientes, identificando suas expectativas, carências e atendendo-os com mais eficiência e eficácia em tempo real.
	
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307404865)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sabemos que há características profissionais e pessoais mais marcantes no perfil de um consultor interno de RH. Algumas dessas características são classificadas por três áreas basilares da competência desse profissional. Assinale a alternativa correta:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Conhecimentos, Habilidades e Atitudes.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307404803)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O ambiente do trabalho, tanto em seus aspectos operacionais como comportamentais, é o contexto em que desmotivações, insatisfações e conflitos surgem comprometendo o desempenho setorial. A presença do consultor interno de RH, qualificado para identificar esses sintomas adversos ao bom andamento do trabalho, facilitará o pronto diagnóstico da situação e a ajuda eficiente ao gestor envolvido para sanar o problema. A afirmativa acima se refere a:
		
	 
	uma oportunidade da Consultoria Interna.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307264082)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Conceitualmente, consultoria interna consiste em:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Conjunto de atividades de aconselhamento ou assessoramento desenvolvido por um ou mais funcionário da empresa devidamente qualificado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307263726)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	É correto afirmar que:
		
	
	
	
	A Consultoria associada é praticada por profissionais especializados que atuam como parceiros de empresas de consultoria organizacional
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307404141)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Conforme a evolução da Administração,as relações foram se modificando em conseqüência às mudanças nas atividades, responsabilidades e ações das pessoas no ambiente organizacional. Uma das mudanças em relação às AÇÕES da Administração de Pessoal para o Modelo de Consultoria Interna de RH é:
		
	
	
	 
	sair da postura de tarefeiro para postura estratégica com realização de atividades que visem atingir as estratégias da organização.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307739498)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Nas organizações empresariais modernas, a função de recursos humanos está sendo redefinida para uma atuação mais estratégica.Isto significa que:
		
	 
	A atividade de consultoria pelo RH junto às demais áreas da empresa é cada vez mais assumida.
	 8a Questão (Ref.: 201307373363)
	Pontos: 0,5  / 1,5
	Quais os principais objetivos de uma consultoria interna de RH?
		
	
Resposta: Qualificar e identifiar problemas diversos no ambiente da Empresa,fazendo diagnóstico para ajudar solucionar .É uma atividades praticadas por um um profissional especializado que atua na Empresa,onde é treinado e passa a atuar junto com o gestor e seus clientes, proporcionando maior aproximação entre o RH e seus clientes e atentendo com mais eficiencia e em tempo real.
	
Gabarito: Em primeiro lugar prover a organização de informações descentralizadas de um projeto de consultoria interna de Recursos Humanos, mas também porque a área de RH exige inovação. As empresas que o fizeram, implantaram uma consultoria interna de RH, estavam preocupadas não apenas em facilitar a tramitação da comunicação e informação, mas também oferecer um melhor atendimento ao seu cliente interno, indo ao encontro das reais necessidades de seus colaboradores, aproximando-se deles.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307321694)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	Comente a afirmação: a crescente valorização do capital humano, das competências individuais e de grupo, que, no conjunto, tornam-se a grande riqueza das organizações.
		
	
Resposta: Na qualificação de profissionais com consultores internos, tornando um conciliador nos conflitos que possa existir no RH, ajudando a resolver problemas, usando de estratégias modernas , significando que as Empresas modernas a cada dia inovam mais seu RH.
	
Gabarito: As diversas transformações ocorridas nas organizações trouxeram a melhor compreensão da importância do conhecimento e das habilidades que as pessoas qualificadas detêm. Daí a crescente valorização do capital humano, das competências individuais e de grupo, que, no conjunto, tornam-se a grande riqueza das organizações. Então, a força intelectual, as aptidões das pessoas passaram a ter um extraordinário valor estratégico, e a função de RH tem merecido cada vez mais atenção dos presidentes e diretores das empresas.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307321638)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Considera-se como um diferencial no modelo de Consultoria Interna de RH:
		
	
	
	
	
	 
	
	
	
	 
	tornar a área de RH numa área de negócios.