O cotidiano na terapia ocupacional

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O cotidiano na terapia 
ocupacional: cultura, 
subjetividade e contexto 
histórico-socialhistórico-social
REGINA CÉLIA FIORATI
A partir dos anos 90
O O conceito e a noção do cotidiano começa a ser 
utilizado na TO
O Decorre de conceitos mais antigos que datam do 
início da profissão �� AVDs e AVPs
O AVDs – Atividades de vida diária � são atividades O AVDs – Atividades de vida diária � são atividades 
que se relacionam com os os autocuidados 
essenciais, higiene, alimentação, vestuário e 
atividades de manutenção da vida, etc.
O AVPs- Atividades de vida prática � incluem 
atividades domésticas de cuidado com o lar, 
atividades necessárias a produção da vida material 
como sair de casa, locomoção, habilidades para lidar 
com serviços em geral, pegar transporte, etc.
O cotidiano entra em cena
O Pedagogia, serviço social, psicologia social, 
sociologia e ciências sociais
O Pesquisas e estudos que centram foco na vida 
cotidiana nas escolas, organizações, cidades, 
pequenos grupos e atores sociaispequenos grupos e atores sociais
O Perspectiva que rompe com metodologia de 
pesquisa que olha seu objeto de fora – olhar de 
dentro do fenômeno
O Sem a distância positivista entre sujeito-objeto –
compartilhando vivências 
O Desvendando representações sociais, sentidos 
e significados da vida comum 
Estudos com enfoque no 
cotidiano
O Interessam-se por desvendar a 
compreensão que o sujeito anônimo tem de 
sua própria vida
O Também por temáticas predominantes na O Também por temáticas predominantes na 
realidade urbana, por ex.: violência, a 
autopercepção de categorias sociais sobre 
um fenômeno 
O Estudo de mitos, crenças, ideologias, 
representações sociais, senso comum e 
saberes populares
Cotidiano como foco de estudo
O Aliado a metodologias qualitativas
O Ênfase na micro-teoria em contraposição a macro-
teoria
O Macro – preocupa-se com o conjunto de uma 
sociedade, estruturas e sistemas sociais
O Micro – preocupa-se com a interação entre pessoas 
no seu cotidianono seu cotidiano
O As macro-teorias tendem a pensar a realidade social 
como algo em suspenso, deslocada do mundo da 
vida, como grandes estruturas e localizam os 
resultados das pesquisas dentro de uma teoria geral 
como explicação do todo social com alto grau de 
generalização
O Micro-teorias - compreensão de uma situação dada, 
fenômeno, território específico, uma ideologia, etc.
As micro-teorias e o cotidiano
O Permite a apropriação da realidade social por 
meio da análise da vida do homem comum
O É possível a interface entre repetição e criação e 
a apropriação das formas de reprodução da vida 
material e simbólica dos homens
O Também existe alienação implícita na vida 
cotidiana – presentes no pragmatismo e cotidiana – presentes no pragmatismo e 
coisificação 
O O estudo do cotidiano permite também a 
interface entre a singularidade dos sujeitos e 
sua condição plural de humanidade
O Permite o âmbito intersubjetivo e dialógico na 
pesquisa e no conhecimento 
Cotidiano na TO
O Treinamento das AVD e AVP � ressignificação 
do cotidiano
O Subjetividade, intersubjetividade, cultura e 
contexto sócio-histórico 
O A antiga metodologia centrada no treinamento 
de AVD e AVP seguia uma perspectiva positivista 
dentro das abordagens científicas do 
conhecimento
O A abordagem com foco no cotidiano rompe com 
essa perspectiva científica do conhecimento
O enfoque positivista
O Uma ciência completamente objetiva
O A subjetividade é deslocada para uma posição 
de não verdade
O Distância entre sujeito-objetoO Distância entre sujeito-objeto
O O conhecimento verdadeiro é somente aquele 
que pode ser quantificado, sensorialmente 
observado e medido e reproduzível na natureza
O Adquire a dimensão do universal – generalizável 
sob todos os aspectos, tempos e lugares
As rupturas com o positivismo
O Ciência formada por variadas formas de 
conhecimento
O Legitimidade para a subjetividade 
O Não separação entre sujeito e objeto, mas da O Não separação entre sujeito e objeto, mas da 
lugar para a intersubjetividade
O Conhecimento interpretativo e não descritivo
O Lugar para a contingência e o contexto
O Não generalizável e não universal, depende dos 
contextos
AVD e AVP
O Perspectiva positivista dentro da TO
O Formulários de avaliação compostas por uma 
lista de atividades de autocuidados, 
automanutenção, tarefas domésticas, etc
O Nessa perspectiva parte-se do princípio que O Nessa perspectiva parte-se do princípio que 
esse roteiro de atividades de vida diária e 
prática são universais – são elencados em 
categorias únicas
O São a-históricas porque sendo utilizadas 
indiscriminadamente e de forma 
descontextualizada
Assim...
O A avaliação em TO consistia em medir
O A intervenção em TO se dava sempre 
através de ação de Treinamento – aplicação 
permanente de exercícios graduadospermanente de exercícios graduados
O Havia um modelo universal e padronizado 
de desempenho funcional – idealizado 
como um modelo adaptativo universal 
humano
Incorporação do cotidiano em TO
O Mudança na perspectiva teórico-metodológica
O Ação da TO segundo perspectiva crítica –
histórica e contextualizada do sujeito inserido 
em um coletivo
O Permite pensar a subjetividade
O Os significados que as pessoas dão as suas O Os significados que as pessoas dão as suas 
experiências e as experiências sociais
O Interpretação que fazem de sua e da realidade 
social
O Permite a expressão da singularidade no 
coletivo
O Reapropriar-se de sua vida sob novos aspectos
Incorporação do cotidiano em TO
O A fusão entre singularidade e o genérico �
intersubjetividade
O A interface entre a realidade do sujeito e a 
realidade exterior formando redes de 
relações sociaisrelações sociais
O A contextualização do sujeito na cultura
O Novas metodologias – histórias de vida, 
mapas ocupacionais, narrativas e biografias
O Inserção da subjetividade na cultura
Referência 
O GUALHEIGO, S. M. O cotidiano na terapia 
ocupacional: cultura, subjetividade, e 
contexto histórico-social. Rev. Ter. Ocup. 
Univ. São Paulo, v. 14, n. 3, p. 194-9, Univ. São Paulo, v. 14, n. 3, p. 194-9, 
set/dez. 2003.