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Questão 1/5 - História, Política, Economia, Cultura no Século XIX Considere a seguinte citação: “A educação popular aparece na segunda metade do século XIX, em uma época de transformações sociais e políticas. A educação se toma objeto de um consenso nacional, e educar o povo é o meio de lutar contra as dissidências dos operários, de os introduzir no futuro de uma nação que coloca o progresso diante de si. Nesses momentos iniciais, as primeiras instituições de Educação Popular se desenvolvem no interior das grandes correntes ideológicas que estruturam a sociedade francesa”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WEISS, Jussemar. Educação popular e cultura republicana na França: o limite do campo e a elasticidade do conceito. História da Educação. Pelotas: Universidade Federal de Pelotas, n. 16, p. 79-90, set. 2004. p.83. <https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4061748.pdf>. Acesso em 16 de mar. 2019. Na França uma legislação procurava assegurar a permanência das crianças na escola, com base nisso e no conteúdo do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX, analise as seguintes afirmativas: I. A frequência e a permanência de meninos e meninas nas escolas francesas, do campo e da cidade se tornaram comuns na França. PORQUE II. O Estado francês se tornou o responsável pela escolarização, tornando obrigatório o ensino entre e 5 a 13 anos. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. 68:15:45 Questão 2/5 - História, Política, Economia, Cultura no Século XIX Leia o seguinte fragmento de texto: “O segundo século XIX se apresenta assim sob o signo de uma modernidade comprometida. Nela, o indivíduo cede lugar à multidão. O termo em si é sugestivo, pois caracteriza o debate de toda uma época. Ele significa, primeiro, produção em massa. A Revolução Industrial redefine as relações produtivas, a fábrica torna-se o centro das atividades de uma sociedade que rompe com os laços tradicionais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ORTIZ, Renato. Walter Benjamin e Paris individualidade e trabalho intelectual. Tempo Social, São Paulo, v.12, n. 1, p. 11-28, maio 2000. p. 19. <http://www.scielo.br/pdf/ts/v12n1/v12n1a02.pdf> . Acesso em 9 de mar. 2019. Com a urbanização surge o conceito de multidão. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX sobre multidão, leia as seguintes afirmativas e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: I. ( ) O conceito de multidão foi comparado a fenômenos espirituais pela população mais pobre. II. ( ) O homem moderno passa a ser visto a partir do coletivo, desprovido de identidade individual. III. ( ) Com o desenrolar do século XIX, a ideia de multidão se confunde com a ideia de barbárie. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A V – F – V B F – F – V C F – V – F D F – V – V E V – V – F Questão 3/5 - História, Política, Economia, Cultura no Século XIX Leia o seguinte fragmento de texto: “Ainda como desdobramento desta compreensão da História que a aproxima da Literatura, temos o entendimento de que ambas as narrativas realizam a configuração de um tempo. Seja este o que se passou, no caso da História, ou que poderia ter se passado, mas que realmente se passa, para a voz narrativa da Literatura, este tempo se constrói como uma nova temporalidade, nem presente nem passado, mas que ocupa o lugar do passado e, no caso da História, a ele se substitui”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PESAVENTO, Sandra J. O mundo como texto: leituras da História e da literatura. História da Educação, Pelotas: Universidade de Pelotas, n. 14, p. 31-45, 2003, p. 33. <https://seer.ufrgs.br/asphe/article/download/30220/pdf>. Acesso em: 06 de mar. 2019. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX sobre a literatura e a difusão das imagens urbanas no século XIX, leia as seguintes afirmativas e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas: I. ( ) Autores como Charles Dickens e Émile Zola narraram os problemas das pessoas pobres nas grandes cidades. II. ( ) A literatura contribuiu para criar e alimentar um sentimento de cultura urbana. III. ( ) A literatura virou as costas para o que estava acontecendo nas grandes cidades. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A F – V – F B F – V – V C V – F – F D V – V – F E F – F – V Questão 4/5 - História, Política, Economia, Cultura no Século XIX Considere a citação: “A Revolução Industrial concentrou os trabalhadores em fábricas. O aspecto mais importante, que trouxe radical transformação no caráter do trabalho, foi esta separação: de um lado, capital e meios de produção; de outro, o trabalho. Os operários passaram a ser os assalariados dos capitalistas. Uma das primeiras manifestações da Revolução foi o desenvolvimento urbano. Londres chegou ao milhão de habitantes em 1800”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTE, Z.; SILVA, M. L. S. A importância da revolução industrial no mundo da tecnologia. VII EPCC - ENCONTRO INTERNACIONAL DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA. In: Anais eletrônicos..., Cesumar: Maringá, 25 a 28 de out. 2011. p. 3.< https://www.unicesumar.edu.br/epcc-2011/wp-content/uploads/sites/86/2016/07/zedequias_vieira_cavalcante2.pdf>. Acesso em: 5 mar. 2019. Considerando a citação e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX sobre demografia e as cidades no século XIX, é correto afirmar que: A Em 1820 diversas cidades europeias haviam atingido a marca de mais de 1 milhão de habitantes. B Houve pouca mudança demográfica, já que a maioria das pessoas sempre viveu em cidades. C Foi nos centros urbanos que se desenvolveram as maiores transformações do período, ocasionadas pelo aumento populacional. D Os costumes desenvolvidos nos centros urbanos passaram a ser adotados pelos habitantes do campo. E O modo de vida das cidades europeias alterou-se mediante a drástica diminuição demográfica. Questão 5/5 - História, Política, Economia, Cultura no Século XIX Leia o seguinte fragmento de texto: “A ideia do novo, do progresso, se disseminava pela Europa, que buscava pôr em prática novas invenções que se adequassem ao ritmo do cotidiano alucinante imposto pela nova ordem do trabalho. O tempo tornou-se ainda mais valioso para aqueles que almejavam ganhar dinheiro, de modo que cada minuto deveria ser minuciosamente aproveitado”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Elisângela Magela. Transformações no mundo do trabalho, da revolução industrial aos nossos dias. Caminhos de Geografia, v. 6, n. 11, p. 84-96, fev. 2004. p. 84. <www.seer.ufu.br/index.php/caminhosdegeografia/article/download/15327/8626>. Acesso em 6 de mar. 2019. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX, no século XIX o processo de industrialização se deu em duas grandes fases. Relacione corretamente essas fases às suas respectivas características: Primeira fase Segunda fase ( ) Empresas de pequeno e médio porte, com financiamento privado. ( ) Países de fora daEuropa iniciam o processo de industrialização. ( ) Desenvolvimento da indústria têxtil e das estradas de ferro ( ) Países como França, Alemanha e Bélgica entraram no processo de industrialização. ( ) Ocorreu somente na Inglaterra, ainda no século XVIII. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: A 1 – 1 – 2 – 2 - 2 B 2 – 2 – 2 – 1 – 2 C 1 – 2 – 2 – 2 – 1 D 1 – 2 – 1 – 2 – 1 E 2 – 2 – 2 – 1 – 2 Nota 100
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