SLIDE PCN---

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Projeto: 
PIOLHO NA CABEÇA? Só que não!
Professoras: Aretha Laila, Hedylene Amaral, Jéssica Fernandes, Juliana de Melo, Sara Gonçalves, Sônia Mendes
Escola : Instituto Educacional Agentes do Saber
Série : 2º ano
Período : 5 dias 
Disciplinas: Ciências da Natureza , Português, Literatura e Matemática
 
 
 Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) se propõem a fornecer subsídios teóricos e metodológicos, ou seja, são orientações e referências estabelecidas pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC) para cada etapa dos ensinos fundamental e médio no Brasil. Os PCNs de 1ª a 4ª série foram publicados em 1997; os de 5ª a 8ª série, em 1998; e os de ensino médio, em 1999.
Partindo de condições desfavoráveis para a constituição de uma população saudável, busca-se com o tema transversal concebido pelo PCN a educação para a saúde, que consiste na conscientização do direito à saúde e oferece instrumentos para ações individuais e coletivas visando à melhoria da qualidade de vida desta.
 Saúde 
 +
 Família
 + 
 Escola
• Palavra de origem latina “salute”, que significa salvação, conservação da vida.
• “Saúde é o estado de completo bem-estar físico, mental e social e não apenas a ausência de doença”. – Esse é o conceito de saúde assumido em 1948 pela Organização Mundial de Saúde.
• A concepção de saúde depende da visão sobre o ser humano .
Saúde 
• A transversalidade também pressupõe uma inter-relação permanente entre educação para a Saúde e os demais temas transversais.
• Em 1971, a Lei no 5.692 veio introduzir formalmente no currículo escolar a temática da saúde, sob a designação genérica de Programas de Saúde.
 
A Educação para a Saúde como um tema transversal
O desenvolvimento de concepções e atitudes, o aprendizado de procedimentos e valores positivos com relação à saúde vão além das áreas e temas do currículo. Realiza-se nas diferentes atividades escolares, em todos os espaços da escola e do entorno escolar, por meio da construção gradual de uma dinâmica que permita a vivência de situações favoráveis ao fortalecimento de compromissos para a busca da saúde.
O processo educativo favorece o desenvolvimento da autonomia, ao mesmo tempo em que atende a objetivos sociais. Ao falarmos de educação, falamos de articular conhecimentos, atitudes, aptidões, comportamentos e práticas pessoais que possam ser aplicados e compartilhados com a sociedade em geral. A escola está continuadamente submetendo os alunos a situações que lhes permitem valorizar conhecimentos, princípios, práticas ou comportamentos saudáveis ou não.
A inter-relação entre Educação e Educação para a Saúde
 
A infestação de piolhos em meio a um aglomerado de crianças é um sério problema enfrentado pela maioria das Instituições Educacionais. Todavia, um tratamento educativo visando a conscientização das crianças e de toda a Comunidade Educativa, pode contribuir para a diminuição ou extinção de piolhos em diversos ambientes.
 Justificativa
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Conscientizar os alunos sobre o piolho e todas as consequências provocadas por ele, e a partir disso, incentivá-los e orientá-los sobre medidas cabíveis de prevenção e tratamento do mesmo.
 Objetivo
 Objetivo Geral
• Educar crianças sobre a higiene do corpo e couro cabeludo.
• Eliminar as infestações de piolhos na Instituição.
 Objetivos Específicos 
• Conhecer o piolho, identificando-o entre outros insetos;
• Conhecer seus hábitos e como ocorre sua infestação;
• Entender os prejuízos causados a uma pessoa contaminada por piolhos;
• Compreender os processos de transmissão e combate aos piolhos;
• Identificar e combater a contaminação.
 Metodologia
• Trazer informações sobre o piolho e em uma roda de conversa, interagir sobre o assunto com a turma;
• Musicalização ;
• Explorar a receita do Xampu caseiro;
• Atividades com o corpo: História articulada 
• Desenhar e enfeitar piolhos utilizando as técnicas de mosaico, papel rasgado, bolinhas de papel, pintura a dedo ou com o pincel;
• Confeccionar piolhos com grãos de feijão.
Recursos Materiais
Papel A4
Papéis Coloridos
Revistas
Jornais
Cola 
Tesoura
Lápis de Cor
Textos Informativos
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 Plano de Aula
1º Dia: Apresentar às crianças em forma de figura do temido piolho, perguntando se elas já conhecem esse parasita. Explicar o que é o piolho, métodos de prevenção e tratamento. Logo em seguida, a professora ensinará as crianças a cantar a música do “Piolho, bicho feio”.
Após se familiarizarem com o assunto, pedir que tragam de casa para o dia seguinte um objeto que elas acreditam ser útil para eliminação dos piolhos.
2º Dia: Explorar a receita de fabricação do Xampu.
Promover um Ditado, baseado nos objetos que são utilizados na eliminação dos piolhos, trazidos de casa pelos alunos.
3º Dia: A professora apresentará aos alunos, uma touca com piolhos fictícios colados na mesma. Logo após, terão o “Dia da Beleza”.
4º Dia: Junto à turma, a professora e os alunos usarão um desenho facial de criança, trazido por ela, e com papel crepom farão cabelos no molde. Após a criação dos cabelos, os alunos também irão colar alguns feijões para simular o piolho no cabelo de uma pessoa.
Essa colagem feita pelos alunos será exposta no dia seguinte, quando os pais comparecerão a Escola para uma reunião de pais e mestres.
5º Dia: Exposição dos trabalhos realizados pelas crianças nos murais da Escola. Ao final da reunião, as crianças cantarão a música “Piolho, bicho-feio” para todos os presentes, entregando uma cartilha, incentivando a família a dar continuidade do que foi aprendido, com instruções de como evitar a infestação do piolho.
 
O professor deve avaliar questões básicas desde a lavagem de mãos antes das refeições, como o banho diário, cuidado com cabelos, uso dos sanitários e escovação dos dentes, uma vez que é desejável que este aluno ao final do segundo ciclo seja capaz de reconhecer sensações de desconforto e proceder de maneira autônoma nas ações de higiene corporal.
 Avaliação
 
Piolho Bicho Feio – Autora: Angela A. A. Lima
(Ritmo: Ciranda cirandinha)
 
Não lavei os meus cabelos
E piolho eu peguei
Coço, coço o dia inteiro
Não aguento mais coçar.
 
Com o piolho, bicho feio
Vou agora acabar
Manter meus cabelos limpos
Para ele não voltar.
 
É nos espaços coletivos que se produz a condição de saúde da comunidade e, em grande parte, de cada um de seus componentes. Nas relações sociais se afirma a concepção hegemônica de saúde e, portanto, é nesse campo que se pode avançar no entendimento da saúde como valor, na luta pela vida e pela qualidade de vida.
A realização de exercícios de diagnóstico de saúde da população termina por ser, igualmente, um instrumento para o exercício da reflexão crítica sobre a concepção 
de saúde e doença com a qual se interpretam os fenômenos humanos.
 Conclusão
Referência Bibliográfica
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs): introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997. 127p.