LINGUISTICA APLICADA DA LINGUA ESPANHOLA II

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Acadêmico:
	Lucilene Marcelino da Silva (1111166)
	
	Disciplina:
	Linguística Aplicada à Língua Espanhola II (LES09)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:424759) ( peso.:3,00)
	Prova:
	8337732
	Nota da Prova:
	9,00
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A compreensão auditiva se dá em diferentes níveis, de forma que o primeiro distinguimos entre ruídos e sons da fala humana, identificamos fonemas, palavras, frases e, por fim, a combinação destas últimas em um texto coerente de acordo com dada situação. Sobre esses níveis de compreensão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) No nível semântico, ouvimos palavras e frases e lhes atribuímos um significado determinado. 
(    ) No nível fonético somos capazes de distinguir entre ruídos e sons de fala. 
(    ) No nível fonológico, classificamos os sons de fala em fonemas. 
(    ) No nível pragmático, com as frases, formamos um texto coerente e interpretável de acordo com o contexto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	2.
	Há distintas formas de trabalhar o léxico em sala de aula e, para que o aprendizado seja eficaz é necessário que o professor selecione o vocabulário de acordo com o nível de conhecimento dos estudantes, de forma que não sejam tão fáceis que não produzam conhecimentos novos, nem tão difíceis que se tornem algo inalcançável. Roser Morante, da Tilburg University, em 2005, propôs que as atividades com base no léxico se centrem em três modelos. Sobre essas atividades, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Atividades parcialmente contextualizadas.
II- Atividades de construir mapas semânticos.
III- Atividades de selecionar informação. 
(    ) Centra-se basicamente em unidades léxicas semidescontextualizadas, nas quais o principal objetivo é apresentar ao estudante algo novo, com vistas a tirá-lo da zona de conforto. O objetivo destas atividades é que o aprendiz se familiarize com unidades léxicas novas. 
(    ) Propõe-se ao aprendiz uma palavra específica. A partir dessa palavra indica-se que o estudante busque dez combinações para essa palavra inicial, partindo do conceito encontrado no dicionário. 
(    ) Consiste em apresentar questões de múltipla escolha ao estudante com apenas uma resposta correta. Nesse modelo são empregadas atividades nas quais o estudante seleciona a definição adequada de um determinado termo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MORANTE, Roser. Modelos de actividades didácticas para el desarrollo del léxico. Revista Electrónica de Didáctica del Español como Lengua Extranjera (redELE), v. 2, n. 4, p. 22-55, 2005.
	 a)
	I - III - II.
	 b)
	III - II - I.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	III - I - II.
	3.
	Identificar o nível de proficiência do aluno auxilia no processo de seleção dos materiais que servirão de base para as atividades de compreensão auditiva. Sobre a seleção materiais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É ideal que o professor escolha materiais de compreensão auditiva que estejam somente na língua estándar. 
(    ) Usar materiais que usem apenas a língua estándar torna o aprendizado do idioma artificial, desconectado da língua real. 
(    ) As variantes linguísticas não devem ser trabalhadas nas aulas de compreensão auditiva, sob o risco de confundir o estudante. 
(    ) Usar textos surgidos de situações espontâneas/contextos não artificiais de fala torna o estudante mais conectado às variantes reais de uso do idioma.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	4.
	Quando se está em uma conversa e comete-se uma gafe (trocar o nome de um interlocutor por outro, mencionar um assunto proibido em determinado contexto, fazer uma afirmação equivocada etc.), o falante emite e recebe o enunciado no mesmo momento e, por isso, poderá retificar/corrigir a informação que foi dita. Sobre essa característica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Essa característica da linguagem é definida como retroalimentação. 
(    ) Essa característica da linguagem é chamada de troca de papéis.
(    ) Essa característica da linguagem é definida como evanescência ou transitoriedade.
(    ) Essa característica da linguagem é definida como arbitrariedade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - F - F - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - V - V - V.
	5.
	Conforme a mensagem que se quer passar, os atos de fala podem ser de petição, assertivos/expositivos, directivos, expressivos ou declarativos. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A frase "No llegues tarde, por favor" é um ato de fala assertivo/expositivo.
	 b)
	A frase "¿Te gusta ir al cine?" é um ato de fala de petição.
	 c)
	A frase "Lo siento mucho por todo lo que ha pasado" é um ato de fala declarativo.
	 d)
	A frase "Yo los declaro marido y mujer" é um ato de fala directivo.
	6.
	Aprender um idioma implica conhecer o vocabulário a ele inerente, as estruturas gramaticais com que se organiza e ser capaz de compreender os sentidos daquilo que ouve/lê/fala. Sobre algumas competências que devem ser desenvolvidas pelo estudante E/LE, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Competência léxica.
II- Competência semântica.
III- Competência léxico-semântica.
(    ) É a capacidade de relacionar palavras com seus significados e utilizá-las adequadamente. 
(    ) É a consciência e o controle da organização do significado com que conta o aluno. 
(    ) É o conhecimento do vocabulário de uma língua e a capacidade para utilizá-lo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - III - I.
	 b)
	I - II - III.
	 c)
	II - I - III.
	 d)
	III - II - I.
	7.
	Por vezes, o estudo do E/LE que é apresentado em alguns manuais torna-se artificial, porque esses materiais são elaborados intuitivamente ou os textos são retirados de fontes escritas. Esse pode ser um problema para o desenvolvimento da fluência no idioma em questão. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Ao produzir um material didático para o ensino de E/LE é necessário cuidar para que a seleção léxica com fins didáticos não se distancie do uso real da língua.
(    ) Na atualidade, há uma consciência de que é possível realizar a seleção de palavras partindo de textos orais mais efetivos e autênticos. 
(    ) O uso de vocabulário extraído de textos orais autênticos potencializam consideravelmente o ensino do vocabulário de E/LE.
(    ) O ensino de E/LE é tanto mais eficaz quanto mais se traz aos estudantes textos que estão na norma padrão do idioma, evitando textos orais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	8.
	Você certamente já se deu conta de que no português há palavras que você desconhece. No entanto, você é um falante competente do idioma e capaz de compreender o que é dito e de se fazer entender. Quando se estuda uma língua estrangeira, o número de palavras desconhecidas é certamente maior. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O maior desafio para qualquer aprendiz, de qualquer idioma, não é saber um grande número de vocabulário, mas compreender a estrutura léxico-semântico e fazer bom uso do conhecimento que tem. 
(    ) O uso competente de um idioma depende imensamente da quantidade de vocabulário que você conhece, podendo-se deixar para segundoplano o conhecimento léxico-semântico. 
(    ) O conhecimento e uso competente dos vocabulários de qualquer idioma dependem exclusivamente do conhecimento de textos escritos. 
(    ) O contato com textos de áudio, vídeo e escritos de distintos contribuem para o conhecimento abrangente da estrutura léxico-semântico de um idioma. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	9.
	Um dos métodos de ensino-aprendizagem utilizados por escolas de idiomas é o chamado Método Direto. Neste, o estudante deve falar apenas o idioma que está aprendendo, evitando a língua materna. Para isso, tem como aporte textos, diálogos relacionados a temas do cotidiano, uso de objetos e desenhos. Sobre uma das principais críticas a esse método, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A descrição de objetos.
	 b)
	O uso de diálogos descontextualizados.
	 c)
	O uso de desenhos fora do contexto.
	 d)
	O uso exclusivo da língua meta.
	10.
	O ser humano é capaz de se comunicar por meio de signos. A linguagem, entre as ferramentas culturais do homem, é adquirida através do convívio com outros seres da mesma espécie, sem que se faça necessário um aprendizado formal. A primeira característica que podemos destacar acerca da linguagem é a audição e a oralidade. Sobre essa característica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os participantes de uma conversa podem ser emissores ou receptores a qualquer momento de uma conversa. Essa troca é uma constante. 
(    ) Os sons se desvanecem/dissipam rapidamente e, por isso, é necessário que os interlocutores estejam no mesmo espaço ao mesmo tempo para que haja comunicação. 
(    ) No momento em que emissão da fala se espalha em todas as direções, a pessoa que recebe o som é capaz de identificar sua origem, bem como a direção e a distância. 
(    ) A linguagem tem fundamento na produção de sons que têm sentidos. Estes são detectados e identificados por outros falantes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - V - V -  F.
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