prova 2 educação de jovens e adultos objetiva

Prévia do material em texto

1. O currículo voltado a um curso PROEJA precisa proporcionar situações para que os 
docentes criem novas formas de relação e para que os alunos se apropriem de novos 
conhecimentos. Nesse sentido, o conhecimento obtido por uma formação concomitante, a 
exemplo do Ensino Médio e Técnico, estimula o educando por mais aprimoramento. 
Todavia, há fragilidades nos programas que devem ser reconhecidos e melhorados. Quais 
são essas fragilidades? 
 a) Excesso de ações e programas voltados à EJA. 
 b) A forma descontínua que programas e ações das políticas governamentais se 
organizam. 
 c) O fluxo contínuo de programas, não dependendo totalmente dos partidos políticos. 
 d) O grande número de pesquisas e de produção de conhecimento para subsidiar a 
formação dos educadores. 
 
2. A Educação de Jovens e Adultos possui algumas fragilidades e o que encontramos, na 
maioria das vezes, são espaços em locais diversos adaptados para tal finalidade em 
escolas construídas para o ensino regular e que, em algum período, geralmente à noite, 
recebem os alunos da EJA. Assim sendo, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Esta abordagem está relacionada ao espaço físico para EJA. 
II- A sala de aula é só para os alunos adultos da EJA. 
III- A escola é especialmente para a Educação de Jovens e Adultos. 
IV- Relaciona-se ao espaço físico da EJA adaptado para o ensino regular. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
3. A educação de jovens e adultos em sua estrutura também dá espaço para a educação 
especial. O Estado tem o dever de adotar mecanismos para que este público venha a ser 
presenteado com este modelo de ensino. Sobre as diretrizes adotadas pelo Estado para a 
educação especial na EJA, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) É dever do Estado garantir um sistema de inclusão nos níveis educacionais, com 
igualdade e sem discriminação. 
( ) É dever do Estado adotar mecanismo de ensino até os 20 anos de idade. 
( ) É dever do Estado realizar classificação com relação à sua clientela. 
( ) É dever do Estado garantir o aprendizado no decorrer de sua vida e da não exclusão 
do sistema educacional aos clientes com deficiência. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
 b) V - F - F - V. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
4. Os estudos relacionados às investigações da Didática na EJA, no Brasil, têm relação direta 
com as tendências pedagógicas que permearam e permeiam o currículo educacional desta 
modalidade ao longo da História. De acordo com a Pedagogia Crítico Social dos 
Conteúdos, com relação à Didática, analise as sentenças a seguir: 
 
I- É uma disciplina que envolve uma série de princípios e regras que gerem o ensino. 
II- Tem como finalidade a orientação do processo de ensinar, permitindo aos alunos se 
perceberem como agentes ativos na transformação da sociedade e de si próprios. 
III- É entendida como a organização da aprendizagem, valorizando o aluno como sujeito da 
aprendizagem. 
IV- Valoriza mais o processo e os meios que possibilitam a aprendizagem, desconsiderando 
os contextos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
5. A Educação de Jovens e Adultos na atual legislação é entendida como uma nova forma de 
cada sujeito perceber-se como cidadão e não apenas um resgate. Com relação ao resgate 
e a um novo pensar em educação, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O resgate é, com relação ao tempo vivido e ao novo pensar em educação, como um 
fenômeno paranormal. 
 b) O resgate é, com relação ao direito social e ao novo pensar em educação, como um 
fenômeno humano. 
 c) O resgate é, com relação ao dever social e ao novo pensar em educação, como um 
fenômeno cognitivo. 
 d) O resgate é, com relação ao direito social e ao novo pensar em educação, como um 
fenômeno tradicional. 
 
6. Ao alcançar sua compreensão para além das "grades" curriculares, a proposta curricular 
para a EJA percebe a importância da cidadania e do direito à educação, que não se atém 
apenas à oferta de vagas e propostas pedagógicas, cujos conteúdos são fechados em si 
mesmos, mas contribui para garantia de uma educação de qualidade. Nesse aspecto, 
criaram-se estratégias em prol dessa ação. Sobre essas estratégias, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Considerar elementos que podem trazer à tona e mostrar sob outro ângulo o contexto 
dos sujeitos aprendizes, seu modo de viver, sua cultura e atuação na sociedade. 
( ) Possibilitar novas ideias e formas democráticas à prática educativa numa concepção 
emancipatória e transformadora, determinando a responsabilidade político-pedagógica dos 
profissionais da escola. 
( ) Promover ações planejadas para serem desenvolvidas no sentido de evitar dialogar 
sobre trabalhar os conflitos, buscando sempre as relações competitivas. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F. 
 b) F - F - V. 
 c) V - V - F. 
 d) V - F - F. 
 
7. Os cursos destinados à Educação de Jovens e Adultos devem oferecer a quem os procura 
o compromisso de desenvolver as competências básicas para a aprendizagem dos 
conteúdos escolares, bem como a possibilidade de ampliar a consciência com relação ao 
estar no mundo, à capacidade de participação social, no exercício da cidadania. Sobre o 
que esta afirmativa especificamente condiz, analise as seguintes sentenças: 
 
I- As especificidades que envolvem a avaliação nas aulas com turmas de EJA. 
II- O espaço físico, a sala de aula de Educação de Jovens e Adultos. 
III- A estrutura curricular da Educação de Jovens e Adultos. 
IV- A lei que disciplina a idade para ingresso em turmas de EJA. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
8. Entender a educação como um fenômeno humano que acontece nas situações sócio-
históricas nos remete à noção mais clara de educação, como elaboração de significados, e 
permite pensar a educação de jovens e adultos como um direito, e não apenas no sentido 
de recuperação de tempo perdido. Sobre o direito a que o texto se refere, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Direitos judiciais. 
 b) Direitos civis. 
 c) Direitos humanos. 
 d) Direitos autorais. 
 
9. No que diz respeito às leis que disciplinam a oferta da Educação de Jovens e Adultos, 
observa-se que existe um caminho imenso a ser explorado. Entretanto, vários obstáculos 
foram transpostos. Outros ainda precisam ser ultrapassados. Desta forma, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O documento base da CONFITEA VI trata das especificidades da EJA, que nos conduz 
para um olhar mais aprofundado para a questão da Intersetorialidade na EJA e no Ensino 
Regular. 
( ) A intersetorialidade da EJA constitui-se em um desafio: dialogar com o campo do 
trabalho, da saúde, do meio ambiente, das culturas da comunicação, entre outros aspectos. 
( ) Os jovens com necessidades especiais ainda têm dificuldades de inserir-se tanto nos 
espaços escolares como no campo do trabalho, devido ao desconhecimento da capacidade 
destes sujeitos. 
( ) No Projeto Político-Pedagógico da escola que oferta a EJA, não há necessidade de 
abordar questões e proposições para esta modalidade de ensino, pois o interesse da escolaé a educação de crianças. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) V - V - F - V. 
 c) V - F - V - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
10. A proposta curricular para a EJA, ao alcançar sua compreensão para além das "grades" 
curriculares, percebe a importância da cidadania e do direito à educação, que não se atém 
apenas à oferta de vagas e propostas pedagógicas, cujos conteúdos são fechados em si 
mesmos, mas contribui para garantia de uma educação de qualidade. Nesse aspecto, 
criaram-se estratégias em prol dessa ação. Sobre essas estratégias, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Agregar elementos que podem trazer à tona e mostrar sob outro ângulo o contexto dos 
sujeitos aprendizes, seu modo de viver, sua cultura e atuação na sociedade. 
II- Congregar novas ideias e formas democráticas à prática educativa numa concepção 
emancipatória e transformadora, determinando a responsabilidade político-pedagógica dos 
profissionais da escola. 
III- Apresentar ações planejadas para serem desenvolvidas no sentido de evitar dialogar 
sobre trabalhar os conflitos, buscando sempre as relações competitivas. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças II e III estão corretas.