Aula nº 3 Freud Erikson e Piaget

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Aula nº3 DESENVOLVIMENTO HUMANO
	 FREUD ERIKSON PIAGET
 
	Objetivos:
 descrever, explicar, predizer e modificar o comportamento humano.
	TEORIA
Conjunto de conceitos ou enunciados logicamente relacionados, os quais tentam descrever e explicar o desenvolvimento e predizer tipos de comportamento que poderiam ocorrer sob certas condições.
	 HIPÓTESES
 Possíveis explicações para os fenômenos.
As Teorias mudam para incorporar novas descobertas.
Três questões teóricas básicas sobre as quais os cientistas do desenvolvimento discordam:
Impacto da hereditariedade ou impacto do ambiente?
Ex: Inteligência
As pessoas são ativas ou passivas em seu próprio desenvolvimento?
Modelo mecanicista – modelo organísmico
O desenvolvimento é contínuo, ou ocorre em etapas?
Teóricos mecanicistas o desenvolvimento é contínuo sempre governado pelos mesmos processos. Mudança quantitativa
Teóricos organísmicos valorizam a mudança qualitativa.Ocorre em etapas distintas.
	 CONSENSO EMERGENTE
Funcionam junto, visão mais equilibrada (ativo e passivo) e bidirecional (as pessoas mudam seu mundo mesmo enquanto ele as muda).
	Abordagem organísmica ou de etapas
 Sigmund Freud, Erik Erikson e Jean Piaget
	Perspectiva Psicanalítica
Forças inconsciente motivam o comportamento humano.
Alguns transtornos neurológicos podem ter causas psicológicas em vez de fisiológicas?
Psicanálise Abordagem terapêutica – paciente compreender seus conflitos emocionais inconscientes.
Experiências traumáticas na infância
Desenvolvimento Psicossexual da Criança: fase oral, fase anal, fálica (Complexo de Édipo) Período Pré-genital. Latência. Período Genital
Libido – energia que alimenta o impulso sexual
A idéia de Freud sobre a estrutura da mente (personalidade): 
Id Ego Superego
Mecanismos de defesa do EGO: projeção , racionalização, regressão.
Teoria Psicanalítica: O comportamento é controlado por poderosos impulsos inconscientes, observação clínica, orientada por etapas, fatores inatos modificados pela experiência, indivíduo passivo. 
	 Teoria Psicanalítica de Erik Erikson - Desenvolvimento Psicossocial
Processo social e culturalmente influenciado de desenvolvimento de ego ou do eu. Influência da sociedade.
Oito estágios durante o ciclo vital. Cada estágio envolve uma crise
que pode ser resolvida ou não. Embora o traço positivo deva vencer, alguma medida do traço negativo é necessária.
Ex: confiança básica versus desconfiança básica. 
Etapas do Desenvolvimento
Confiança básica versus desconfiança básica desenvolve a idéia de se o mundo é um lugar bom e seguro. Virtude: esperança
Autonomia versus vergonha e dúvida. Desenvolve o equilíbrio
entre independência e auto-suficiência, e vergonha e dúvida.
Virtude:vontade
Iniciativa versus culpa.Criança desenvolve iniciativa quando experimenta novas atividades e não é dominada pela culpa.
Virtude:propósito
Produtividade versus inferioridade. Aprende habilidades da cultura ou enfrenta competência.
Virtude: habilidade
Identidade versus confusão de identidade.Adolescência
Virtude: fidelidade.
Intimidade versus isolamento. Pessoa forma compromissos
com os outros.
Virtude:amor
Geratividade versus estagnação. Adulto maduro preocupa-se em orientar a nova geração ou sente empobrecimento.
Virtude: consideração
Integridade versus desespero. O idoso alcança a aceitação da própria vida.
Virtude: sabedoria
	 Teoria Cognitiva de Jean Piaget
Preocupação com os processos de pensamento e com o comportamento que reflete tais processos. Abrange tanto as s teorias organísmicas como as influências mecanicistas. Inclui os estágios cognitivos de Piaget.
Perspectiva Cognitiva inclui os esforços contemporâneos para aplicas as descobertas da pesquisa cerebral ao conhecimento dos processos cognitivos.
Desenvolvimento cognitivo inicia-se com capacidade inata de se adaptar a ambiente.
Método clínico de observação.
Princípios inter-relacionados: organização(esquemas), adaptação (assimilação e acomodação)e equilibração.
Estágios Cognitivos de Piaget;
Sensório-motor – bebê gradualmente organiza atividades em relação ao ambiente por meio da atividade sensória motora.
Pré-operacional – Utiliza símbolos para representar pessoas, lugares e eventos. Linguagem e brincadeiras imaginativas. Pensamento ainda não é lógico.
Operações concretas – Consegue resolver problemas logicamente quando enfocam o aqui e agora. Não pensa em termos abstratos.
Operações formais - Pode pensar em termos abstratos, lidar com hipóteses e pensar sobre possibilidades.
Teoria dos estágios cognitivos de Piaget – Mudanças qualitativas ocorrem no pensamento entre a primeira infância e a adolescência. Pessoa desencadeia ativamente o desenvolvimento. Interação de fatores inatos e experiências. Indivíduo ativo. Técnicas utilizadas: entrevistas flexíveis e observação meticulosa.
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