Orientação educacional Av1

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	Avaliação: CEL0131_AV1_201102239852 » ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
	Tipo de Avaliação: AV1 
	
	Professor:
	JOANA DARC VENANCIO
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 5,5 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 2        Data: 30/04/2015 17:37:22 
	
	 1a Questão (Ref.: 201102831956)
	1a sem.: Princípios e Práticas em Orientação Educacional
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Em 1932 houve um manifesto que representava as causas e princípios educacionais face ao momento vigente que, se por um lado tinha um ideário dos pressupostos liberais e, portanto, a busca de uma educação integral com base nas aptidões naturais, por outro, buscava um trabalho mais dinâmico e mais ativo para seus alunos. Dois anos após o manifesto, a Associação Brasileira de Educação oferece o primeiro curso de extensão sobre orientação educacional. Que movimento foi este?
		
	
	Movimento dos Orientadores.
	
	Movimento dos Pioneiros da Educação Nova.
	
	Movimento Mais uma vez Convocados.
	
	Movimento de Educação de Base.
	
	Movimento Todos pela Educação.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102831326)
	sem. N/A: PRINCÍPIOS PRÁTICOS
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Após leitura atenta dos trechos abaixo analise os itens a seguir e assinale a única opção INCORRETA.
Na instituição escolar, o orientador educacional é um dos profissionais da equipe de gestão. Ele trabalha diretamente com os alunos, ajudando-os em seu desenvolvimento pessoal; em parceria com os professores, para compreender o comportamento dos estudantes e agir de maneira adequada em relação a eles; com a escola, na organização e realização da proposta pedagógica; e com a comunidade, orientando, ouvindo e dialogando com pais e responsáveis. [...] "O profissional de sala de aula está voltado para o processo de ensino-aprendizagem na especificidade de sua área de conhecimento, como Geografia ou Matemática", define Mírian Paura, da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. "Já o orientador não tem currículo a seguir. Seu compromisso é com a formação permanente no que diz respeito a valores, atitudes, emoções e sentimentos, sempre discutindo, analisando e criticando."                                                                                http://revistaescola.abril.com.br/
Ainda segundo a mesma professora a Orientação Educacional, hoje, caracteriza-se por um trabalho muito mais abrangente no sentido de sua dimensão pedagógica atuando com todos os protagonistas da escola no resgate de uma ação mais efetiva e de qualidade. O que nos leva a afirmar que a Orientação Educacional possui um caráter:
		
	
	(   ) Institucional por ser caracterizada por Lei. 
 
	
	(    ) Disciplinador junto aos estudantes.
 
	
	(   ) Mediador junto aos demais educadores.
	
	 (   ) Transformador por suas ações educativas.
 
	
	(   ) Questionador por adotar atos políticos.
 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102400918)
	5a sem.: A Orientação Educacional e a dificuldade de aprendizagem
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Considerando-se as situações que produzem o fracasso escolar, pode-se afirmar que a orientação educacional tem um importante papel na mudança deste panorama, pois: 
		
	
	Em especial, cabe à orientação educacional o desenvolvimento de técnicas que favorecem diagnósticos ou identidades dos alunos. 
	
	Cabe à orientação educacional desenvolver nos alunos as competências psicológicas, cognitivas e sociais, de forma que estes entendam e se ajustem melhor ao processo educacional. 
	
	Constitui um serviço independente que procura disseminar um discurso científico focado no conhecimento psicológico e nas diferenças individuais. 
	
	Promove a discussão e a reflexão sobre o resgate da auto-estima do aluno e traz para dentro da escola a realidade cultural dos alunos, valorizando suas experiências.
	
	Cabe à orientação educacional desenvolver suas ações na compreensão e solução das variáveis intra-escolares, não se preocupando com as variáveis fora dos muros da escola. 
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102885886)
	sem. N/A: A Orientação Educacional e os Desafios Presentes no Contexto Escola
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A promoção de uma educação pautada no desenvolvimento da cidadania exige também o reconhecimento que a comunidade escolar é plural e diversificada. Nesse sentido, podemos afirmar, EXCETO que: 
		
	
	Urge a concepção e desenvolvimento de um currículo que englobe conhecimentos ligados ao campo racional, uma vez que a escola é o local de transmissão do conhecimento.
	
	Na perspectiva de um olhar etnocêntrico ,muitas vezes eclodem conflitos no cotidiano escolar, já que atitudes de intolerância em relação ao outro geram também atitudes de reprodução de desigualdades e de violência de forma implícita e explícita.
	
	Compete aos sistemas de ensino o estímulo do exercício da cidadania, preocupando-se com a formação de sujeitos participativos e conscientes de seu papel na formação e transformação da sociedade.
	
	Faz-se necessário a oferta de oportunidades igualmente para todos os alunos e o rompimento com a prática de reprodução da diferença e desigualdade social.
	
	Percebemos a necessidade de a escola possuir uma proposta política pedagógica que contemple e valorize o aspecto cultural, sendo eixo norteador de um currículo. 
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102408688)
	3a sem.: A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E A LEGISLAÇÃO
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Pode-se dizer que a orientação educacional foi introduzida nas escolas públicas brasileiras em 1940/1946, através das Leis Orgânicas do Ensino, com o objetivo de realizar: 
		
	
	o ajustamento do aluno à escola, família e sociedade;
	
	a informação profissional e vocacional do aluno;
	
	a orientação da escolha profissional do aluno;
	
	a mediação entre a realidade do aluno e a escola.
	
	o aconselhamento psicológico do aluno;
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102883359)
	sem. N/A: Aula 2: A Orientação Educacional e a Legislação Educacional
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	No governo de José Linhares, no fim do Estado Novo, o então Ministro da Educação, Raul Leitão Cunha, institui novas leis Orgânicas que complementam as anteriores instituídas pela Reforma de Gustavo Capanema. São elas, EXCETO:
		
	
	Decreto-lei 8.530, de 02 de janeiro de 1946, que organizou o ensino normal.
	
	Decretos-lei 8.621 e 8.622, de 10 de janeiro de 1946, que criaram o SENAC.
	
	Decreto-lei n. 8.529, de 02 de janeiro de 1946, que organizou o ensino primário a nível nacional.
	
	Decreto-lei 1.254, de 4 de dezembro de 1950., que dispõe sobre o sistema Federal do Ensino Superior.
	
	Decreto-lei 9.613 de 20 de agosto de 1946, que organizou o ensino agrícola. 
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201102400910)
	4a sem.: A Orientação Educacional e os desafios presentes no contexto escolar.
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O termo cultura engloba vários aspectos, como os valores, as normas, as regras e os costumes de determinado grupo social. Valorizar a cultura no âmbito educacional significa: 
		
	
	Compreender que de acordo com as características existentes podemos classificar de forma hierárquica as diversas culturas.
	
	Perceber a existência da diversidade cultural, porém instituir apenas uma como padrão para tornar a escola hegemônica.
	
	Compreender a realidade social, sua diversidade cultural.
	
	Entender que cultura possui significado único de sistema adaptativo que visa à adaptação dos grupos sociais aos padrões de comportamento construídos.
	
	Reconhecer que o conceito de cultura está unicamente associado à questão das pessoas serem cultas ou incultas, conforme o seu grau de escolaridade
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201102511634)
	sem. N/A: : A OrientaçãoEducacional e os desafios presentes no contexto escolar.
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas abaixo. 
 
Segundo Grinspun (2006), proporcionar o debate e a reflexão sobre a questão cultural poderá auxiliar o aluno no desvelamento de sua história cultural e social a partir do desenvolvimento de projetos, pesquisas e planos de ação que promovam o conhecimento e a reflexão sobre a cultura da comunidade escolar. Mediante o envolvimento do aluno com a sua própria cultura desencadeará a compreensão dos valores e tradições, como também o desenvolvimento da visão da realidade que está em seu entorno. Assim percebemos a necessidade de a escola possuir uma proposta política pedagógica que contemple e valorize o __________________, sendo eixo norteador de um _________________.
		
	
	( ) acordo ¿ saber
 
	
	(  ) aspecto cultural ¿ currículo 
 
	
	( ) rompimento ¿ compromisso 
 
	
	( ) planejamento ¿ currículo 
 
 
	
	( ) estudante ¿ cotidiano 
 
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201102883343)
	sem. N/A: Aula 2: A Orientação Educacional e a Legislação Educacional
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Entende-se a Constituição como um conjunto de regras governamentais que legisla sobre os poderes e funções de um país, aplicando-se aos variados níveis da organização política, inclusive sobre o campo educacional. O Brasil já teve algumas constituições. Uma dessas legislou a criação dos Colégios e Universidades. Foi a Constituição de:
		
	
	1934 
	
	1891
	
	1967
	
	1937
	
	1824
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201102400931)
	5a sem.: A Orientação Educacional e a dificuldade de aprendizagem.
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O processo de aprendizagem dá-se tanto de forma alienante como possibilidade libertadora. À educação, podemos atribuir quatro funções que interagem e se inter-relacionam. Uma delas defende a seguinte proposição: O indivíduo, à medida que se sujeita a educação, transforma-se em um ser social, identifica-se com o seu grupo, com as suas regras e seus códigos. Esta proposição refere-se à funçào: 
		
	
	Função transformadora
	
	Função aglutinadora
	
	Função repressora
	
	Função mantenedora
	
	Função socializadora
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 14/04/2015 até 04/05/2015.
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