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SUMÁRIO
6INTRODUÇÃO	�
7JUSTIFICATIVA	�
8PROBLEMA	�
8OBJETIVOS	�
11METODOLOGIA	�
12CRONOGRAMA	�
13REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
 
 Com o passar dos anos vimos que na Educação Infantil que acontece a interação com o ambiente escolar, sendo ela, de acordo com a LD B (Lei de Diretrizes e Bases) , a primeira etapa da Educação Básica. Na educação infantil, todos de vem ser media entre a aprendizagem e o aluno, para possibilitar o desenvolvimento completo, Visando ações meta cognitivo. Através desta interação, aprendem-se, aos poucos, palavras novas, sentimentos, ações e perspectivas e se altera o conhecimento como um todo. 
 É importante e essencial na vida das pessoas, desenvolver o gosto pela leitura, onde nossos pequenos necessitam de uma boa historia para viajar além bem longe se imaginar, o que quiser onde quiser estar. As tecnologias cumpre uma função paralela do desenvolvimento educacional por meio de informações que são atrativas para o aluno, pois são constituídas de sons e imagens é uma da maneira de entretenimento. Mais ela não poderá substituir um livro folheado e que se possa manusear com suas próprias mãos. O gosto pela leitura tem que ser um incentivo desde cedo para que a crianças não perca esse habito tão maravilho e significativo para um pensamento cognitivo que vai além do saber quando se trabalha para educação.
 
 
JUSTIFICATIVA
A leitura tem o poder de transformar vidas, influenciar atitudes e revolucionar a forma de expressão de um povo. O individuo que sabe fazer uma leitura adequada não apena do livro, mas do mundo a sua volta através do entendimento daquilo expressado na escrita influência todos ao seu redor. O hábito da leitura deve ser estimulado desde a infância para que o indivíduo aprenda que ler é algo importante e, acima de tudo, prazeroso. 
As histórias têm o poder mágico de prender a atenção das crianças. Isso por si só já é um exercício, mas as histórias provocam muito mais do que isso. As crianças acompanham os fatos e fazem conjecturas: como será que o herói se saíra dessa situação? Será que o ratinho, por gostar somente de queijo, rejeitará o chocolate? A 
princesa encontrará o príncipe e será feliz novamente? Ao tomarem conhecimento do desfecho do enredo, irão compará-lo com as suposições que fizeram. Isso fará com que elas exercitem a relação de causa e efeito, que faz parte do seu amadurecimento.(DOHME 2003, p 13)
Para Dohme (2003) as histórias têm o poder mágico de prender a atenção das crianças. O que a criança espera de uma história contada um mundo onde ela se sinta segura, onde ela imagina protegida fugindo talvez de uma realidade onde ela está inserida mesmo que aquilo que se imagine é um meio de se sentir bem e devemos como educadores promover sempre o melhor, para que a criança de fato se sinta bem, pois ela sempre espera um final feliz igual as das histórias
 O importante é que o material escrito apresentado ás crianças seja interessante e desperte a curiosidade das mesma, pois em casa, e aperfeiçoa-se na escola e continua pela vida inteira. Quanto mais cedo à criança tiver contato com os livros e perceber o prazer que a leitura traz, maior será a chance de torná-la um adulto leitor, pensante e critico socialmente. O diferencial deste projeto está em levar para a casa da criança, um material adequado á sua leitura, como isto fazer com que os pais também se envolvam com a atividade, visando proporcionar momentos agradáveis a toda a família, e espero também motivar a leitura em família.
PROBLEMA
 Segundo Alves Zirato Pinto o contar historia influencia em todos os aspectos da educação da criança, no processo de ensino aprendizagem na Educação Infantil, representam indicadores efetivos para situações desafiadoras, assim como fortalecem vínculos sócias, educativas e afetivas.
Mais porque os pais não têm mais habito de contar uma pequena e simples historias? E porque que hoje não se tem jovem como antigamente lendo-se um livro?
Com o avanço das tecnologias perdeu esse habito de pegar um bom livro e folhear as pagina, e os pais com tantos afazerem não têm mais tempo pra sentar e contar uma historia aos seus filhos antigamente eram poucas mulheres que taralhavam fora ou as que trabalhavam tinha a oportunidade que os avós cuidam-se de seus filhos. Sabe-se que a televisão desenvolve uma educação paralela a escola, por meio de informações que são atrativas para o aluno, pois são constituídas de sons e imagens, que os atraem. As tecnologias são informações que atraem o mais variados assuntos, sendo muitas vezes tramitadas de forma descontextualizada.
Hoje no século XXI a mais mulheres tem cargo igual ou superiores a dos homens, foi possível ganham independências em todos os aspectos isso influencio muito na educação das crianças onde são deixada nas creches ou por babás. Mais ainda do tempo de voltar a ler uma historia para nossos filhos ou incentivar os jovens a ler usando meio da comunicação como aliando e as escolas já são umas das aliadas nesse progresso. Na escolinha como do CMEI já se utilização métodos de contação de historia que ajudam nossos pequeninos no desenvolvimento. Pode se observar que na creche menino de Jesus de Maria helena a projetos de leitura muito interessantes para o desenvolvimento dos mais novos ate os mais velhos por faixa etária. Puder ter o privilegio de conversar com a uma das professoras responsável pela sala do berçário ela me relatou em detalhe o que esta sendo desenvolvido sobre a contação de historia. Ela ressaltou, portanto, se faz necessário que os professores utilizem essa ferramenta para o desenvolvimento da criança, despertando pequenos leitores e estimulando para o mundo da imaginação. Além de estimular o habito da leitura, desenvolve o raciocínio a criatividade, enriquece o imaginário.
 Tem por objetivo trabalhar quatro áreas do desenvolvimento Intelectual – desenvolvendo habilidades como resolução de problemas negociação, criatividade, organização e planejamento, costumes e culturas familiares. Físico – estimulo de coordenação motora e coordenação espacial. Social – entendimento dos papeis sócias, visão do seu lugar na família, compartilhar, colocar-se no lugar do outro e lidar com desapontamentos.
OBJETIVOS
Objetivo geral
Incentivar o prazer pela leitura, aproximando os educando das diversas leituras infantis proporcionando assim, o simples prazer de ler e vivenciar momentos de leitura, fazendo com que eles construam expostamente o habito de ler, para que eles possam reparam na beleza das imagens relacionarem textos ilustrações, manifestar sentimentos, experiências, ideais e opiniões.
Objetivos específicos
Incentivar a leitura e o contanto com os livros desde cedo;
Tornar a leitura um ato prazeroso;
Levar o livro ate a família e possibilitar a integração dos pais com os filhos através do projeto de leitura, para que torne um habito familiar;
Observar o manuseio de livros;
Desenvolver na criança a facilidade de se expressar em publico, inicialmente, perante os colegas de sala;
Incentivar a família a ler algumas coisas para eles em casa;
Realizar leitura de imagens.
 
METODOLOGIA
 
A professora e equipe pedagógica irão selecionar literaturas infantis baseada em conhecimentos obtidos de suas interações com as crianças, com o intuito de oferecer livros com bons textos, com gravuras que possibilitem o encanamento, enfim, livros que possuam conteúdos de qualidade e de acordo com a cada faixa etária dos alunos. Será confeccionada a maleta viajante, comunicar ao pais com antecedência sobre o projeto da maleta viajante de leitura.
Esses livros serão levados para serem lidos em casa com ajuda e participação dos pais ou de outro familiar. Cada semana a professora seleciona as crianças por ordem de chamada dodiário que deverão levar a maleta para casa e na próxima semana a mesma deverá trazer a maleta e volta para que outra criança possa levá-la. Esta maleta conterá livros de historia infantis e um caderno para que a família faça o registro pode ser feito pelos pais com desenhos, montagens, colagem ou algum outra forma criativa que ele preferir.
CRONOGRAMA
Trata-se do esquema que apresenta a descrição das etapas e a previsão do tempo necessário para sua realização.
	Atividades
	fevereiro
	Marco 
	Abril
	
	
	Observar orientações
	x
	
	
	
	
	Pesquisa bibliográfica
	x
	
	
	
	
	Pesquisa documental
	x
	
	
	
	
	Inicio Projeto maleta viajante de leitura
	
	X
	x
	
	
	Finalizando o projeto
	
	X
	X
	
	
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB n º 9394/1996
CASTRO M, Gisely. Contação de historia . Disponível em: <https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/contacao-de-historias-na-educacao-infantil/56729>. Acesso em: 20 abril. 2019.
CEMEI Maria Helena – PR Professora Marcia Regina
DOHME, Vania. Técnicas de contar histórias: um guia para desenvolver as suas habilidades e obter sucesso na apresentação de uma história. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2013.
PINTO, Ziraldo Alves. O menino marrom. São Paulo: Melhoramentos, 1986.
PORTAL DA EDUCAÇÃO TECNOLOGIA EDUCACIONAL LTDA. Contação de Histórias na Educação Infantil. Campo Grande: Portal da Educação. Disponível em: < https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/contacao-de-historias-na-/56729 >. Acesso: 9/08/2017.
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE pedagogia
PROJETO INTEGRADOR
daniela de brito
r.a:3272395647
maleta viajante:
Era uma vez em família.
 Umuarama 
2019
daniela de brito
maleta viajante:
Era uma vez em família
Projeto de Pesquisa apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Projeto Integrador da 7ª série do Curso de Pedagogia.
Tutor a Distância: Tatiane Duarte Conte
Umuarama 
2019