REVISÃO 2

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Universidade Federal Fluminense 
Curso de Licenciatura em Letras- UFF / CEDERJ 
 
Disciplina: PORTUGUÊS 1 
 
EXERCÍCIOS – REVISÃO 2 
 
Leia o texto a seguir para responder às questões. 
A palavra 
Martha Medeiros 
 
Freud costumava dizer que os escritores precederam os psicanalistas na descoberta do 
inconsciente. Tudo porque literatura e psicanálise têm um profundo elo em comum: a palavra. 
Já me perguntei algumas vezes como é que uma pessoa que tem dificuldade com a palavra 
consegue externar suas fantasias e carências durante uma terapia. (...) 
Estou lendo um belo livro de uma autora que, além de poeta, é psicanalista, Sandra Niskier 
Flanzer. E o livro se chama justamente “a pa-lavra”, assim, em minúsculas e salientando o verbo 
contido no substantivo. Lavrar: revolver e sulcar a terra, prepará-la para o cultivo. 
Se eu tenho um deus, e tenho alguns, a palavra é certamente um deles. Um deus feminino, 
porém não menos dominador. Ela, a palavra, foi determinante na minha trajetória não só 
profissional, mas existencial. Só cheguei a algum lugar nessa vida por me expressar com clareza, 
algo que muitos consideram fácil, mas fácil é escrever com afetação. A clareza exige simplicidade, 
foco, precisão e generosidade. A pessoa que nos ouve e que nos lê não é obrigada a ter uma bola de 
cristal para descobrir o que queremos dizer. Falar e escrever sem necessidade de tradução ou 
legenda: eis um dom que é preciso desenvolver todos os dias por aqueles que apreciam viver num 
mundo com menos obstáculos. 
A palavra, que ferramenta. 
É uma pena quer haja tamanha displicência em relação ao seu uso. Poucos se dão conta de 
que ela é a chave que abre as portas mais emperradas, que ela facilita negociações, encurta 
caminhos, cria laços, aproxima as pessoas. Tanta gente nasce e morre sem dialogar com a vida. 
Contam coisas, falam por falar, mas não conversam, não usam a palavra como elemento de troca. 
Encantam-se pelo som da própria voz e, nessa onda narcísica, qualquer palavra lhes serve. 
Mas não. Não serve qualquer uma. 
A palavra exata é um pequeno diamante. Embeleza tudo: o convívio, o poema, o amor. 
Quando a palavra não tem serventia alguma, o silêncio mantém-se no posto daquele que melhor fala 
por nós. 
Em terapia – voltemos ao assunto inicial – temos que nos apresentar sem defesas, relatar 
impressões do passado, tornar públicas nossas aflições mais secretas, perder o pudor diante das 
nossas fraquezas, ser honestos de uma forma quase violenta, tudo em busca de uma “absolvição” 
que nos permita viver sem arrastar tantas correntes. Como atingir o ponto nevrálgico das nossas 
dores sem o bisturi certeiro da palavra? É através dela que a gente se cura. 
(Revista O GLOBO, 18 de setembro de 2011, página 28) 
 
1- O homem se comunica com seus semelhantes por meio da linguagem e, nesse processo, a 
linguagem verbal, isto é, por meio da palavra, ganha destaque especial. Nesta crônica, Martha 
Medeiros fala da importância da palavra, na comunicação. Dentre as seis funções da linguagem 
elencadas por Jakobson, identifique a que predomina nos trechos a seguir: 
 
a) A palavra exata é um pequeno diamante. Embeleza tudo: o convívio, o poema, o amor. 
 
 
 
b) E o livro se chama justamente “ a pa-lavra”, assim, em minúsculas e salientando o verbo contido 
no substantivo. Lavrar: revolver e sulcar a terra, prepará-la para o cultivo. 
 
 
 
2- Entende-se por “coesão textual” a unidade formal do texto, isto é, a conexão interna entre seus 
enunciados. Identifique, no fragmento a seguir, os referentes do(s) termo(s) sublinhado(s): 
 
É uma pena quer haja tamanha displicência em relação ao seu uso. Poucos se dão conta de que ela é 
a chave que abre as portas mais emperradas, que ela facilita negociações, encurta caminhos, cria 
laços, aproxima as pessoas. Tanta gente nasce e morre sem dialogar com a vida. Contam coisas, 
falam por falar, mas não conversam, não usam a palavra como elemento de troca. 
 
a) seu:__________________________________________________________ 
b) ela:__________________________________________________________ 
c) contam: ______________________________________________________ 
 
3- A “coesão interfrásica” revela a interdependência semântica entre frases por meio de conectores 
e de pausas. Reescreva as frases abaixo num só período, fazendo as alterações necessárias à coesão 
textual e expressando, por conectores, a relação semântica sugerida pelas pausas, sem alterar o 
sentido do texto: 
 
a) Martha Medeiros conseguiu atingir seus objetivos. Ela sabe se expressar com clareza. 
 
 
b) Segundo a autora, a palavra é muito importante. Há muita displicência em relação ao seu uso. 
 
 
 
4- Os sete fatores da textualidade apresentados por Beaugrande e Dressler (1981) concentram-se em 
torno de três eixos: TEXTO, INTERLOCUTORES, CONTEXTO. O enunciado a seguir se refere a 
qual desses eixos? Comente. 
 
A clareza exige simplicidade, foco, precisão... 
 
 
 
 
5- Observe o enunciado seguinte e faça um comentário sobre a coesão temporal. 
 
 
Se eu tenho um deus, e tenho alguns, a palavra é certamente um deles. 
 
 
 
 
 
 
Resposta comentada: 
1) O primeiro trecho destaca a própria “mensagem” como elemento de comunicação. Pela comparação metafórica da 
“palavra” a um “diamante”, ou por sua atuação num “poema”, pode-se entender que predomina a “função poética” da 
linguagem, a serviço da própria “palavra”, ao se valorizar o texto, ou seja, a mensagem por meio da seleção de 
palavras, imagens ou jogo de ideias. Também a “função emotiva” poderia ser evocada pela possibilidade de revelação 
do mundo interior do enunciador, de seus sentimentos, como a expressão do “amor”, por exemplo. 
 
O segundo trecho focaliza o próprio código, ao se desmembrar a “palavra” em segmentos significativos: “E o livro se 
chama justamente ‘a pa-lavra’, assim, em minúsculas e salientando o verbo contido no substantivo. Lavrar: revolver e 
sulcar a terra, prepará-la para o cultivo”, o que evidencia o predomínio da “função metalinguística”. (Cadernos 
Didáticos, Aula 1, páginas 16 e 17) 
 
2) a) (uso) da palavra 
b) ela: a palavra 
c) contam: o referente explícito é “tanta gente”, mas se poderia considerar (na verdade, ocorre uma concordância 
ideológica – silepse de número – entre o referente expresso “gente” e a ideia contida nesta palavra: muitas pessoas) 
como referente, “pessoas”, inclusive, por haver uma referência anterior a “as pessoas”, no texto. (Cadernos Didáticos, 
Aula 8, páginas 128-132) 
 
3) 
a) Martha Medeiros conseguiu atingir seus objetivos. porque sabe se expressar com clareza. RELAÇÃO DE 
CAUSALIDADE, em sentido amplo. 
 
Aceitar, portanto, qualquer conector que expresse essa relação: causais, conclusivos, consecutivos, explicativos. 
 
b) Segundo a autora, a palavra é muito importante, mas há muita displicência em relação ao seu uso. RELAÇÃO DE 
CONTRAEXPECTATIVA. 
 
Não serão aceitas respostas com emprego de “embora” em que haja mudança de foco. 
 
Com “embora”, a resposta correta é: 
 
Embora segundo a autora, a palavra seja muito importante, há muita displicência em relação ao seu uso. (Cadernos 
Didáticos, Aula s 6 e 7) 
 
4) Ao TEXTO, pois a clareza, a concisão e o foco são características de um texto que apresente COERÊNCIA 
(harmonia de sentido entre os enunciados), COESÃO (índices formais que garantem a conexão entre as partes do 
texto) e INFORMATIVIDADE (precisão entre as informações novas e dadas). Cadernos (Didáticos,Aula 2, páginas 
33 e 34) 
 
5) Observa-se a articulação entre os tempos e modos verbais entre as duas orações que compõem o período: ao 
presente do indicativo, na primeira oração, iniciada pela conjunção condicional “se” , corresponde o presente do 
indicativo , na segunda oração. (Cadernos Didáticos, Aula 5, páginas 85-87) 
 
 
6- No texto seguinte, extraído de O GLOBO, 23 de julho de 2014, página 14, são empregados 
encadeadores discursivos denominados operadores de sequencialização, responsáveis por marcar 
sequencias temporais. 
Identifique-os. 
 
 
 
 
7- O sentido de um texto não depende, apenas, do que está na superfície textual. Muitas vezes, 
além das informações explicitamente enunciadas, existem outras, implícitas, que, para serem 
decodificadas, dependem tanto do conhecimento de mundo do receptor, quanto do conhecimento 
compartilhado por enunciador e receptor. 
Observe a charge a seguir, publicada no jornal O GLOBO, no dia 11 de julho de 2014. Explique-a, 
levando em conta não só o que está explícito, mas também o conteúdo implícito da mensagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
8- As palavras, além de seu significado básico, denotativo, comportam outros significados, 
carregados de valores positivos ou negativos. Muitas vezes, o sentido de discurso surge a partir do 
confronto entre o que o enunciador efetivamente disse e o que queria dizer. Algumas figuras de 
linguagem se constroem com base nesse confronto. 
 Identifique, nos enunciados destacados de fragmento do cartun de Sérgio Aragonês (extraído da 
Revista Língua Portuguesa de julho de 2014, p. 15), a figura de linguagem apresentada. Comente. 
Para facilitar a sua leitura, vamos transcrever os enunciados a serem analisados: 
 
Sérgio Aragonês é um mestre das piadas mudas 
 
A) Comprador impulsivo em horário noturno (em amarelo) 
B) Vendedora de serviços prazerosos (em azul) 
C) Traje para ócio doado por terceiro (em vermelho) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9- A coesão referencial consiste na retomada, antecipação ou apagamento de itens lexicais, daí, 
poder ser classificada como “anáfora”, “catáfora”, ou “elipse”. Identifique, no fragmento de texto, 
extraído da publicidade veiculada na revista “Avianca”, julho de 2014, o mecanismo de coesão 
referencial empregado: 
 
 
“Uma das coisas mais importantes de sua viagem: com quem você vai” 
 
 
 
 
 
 
 
10- A publicidade seguinte, da UNIMED, extraída da revista Domingo , de O GLOBO, de 10 de 
agosto de 2014, constrói seu significado a partir da articulação entre o texto verbal explícito – “ Ele 
só não carregou você durante nove meses” - como também do conteúdo implícito, pressuposto 
pelas marcas formais do texto. Complete a frase em destaque, observando a imagem, ativando seus 
conhecimentos de mundo e acrescentando o conector que falta para a expressão da frase completa: 
 
 
 
 “Ele só não carregou você durante nove meses” ______________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta comentada: 
6- Os operadores de sequencialização que marcam as sequências temporais são: “Primeiro” (parágrafo 2); “Segundo” 
(parágrafo 3) e “Por último” (parágrafo 4), organizando os diferentes momentos que organizam os argumentos 
levantados pelo enunciador. (Cadernos Didáticos, volume 1, Aula 7) 
 
7- Trata-se de uma charge bem humorada, publicada na véspera do jogo da final da copa do mundo, entre Itália e 
Alemanha. Para se entender a “conversa” entre os papas, e o texto escrito: “Seja o que Deus quiser”, será preciso saber 
que o Papa Francisco é argentino e o Papa Bento XVI é alemão.(Cadernos Didáticos, Aula 12) 
 
8- A figura de linguagem é o EUFEMISMO, que consiste em suavizar o que seria grosseiro ou triste, ou seja, trata -se 
do abrandamento das ideias, já que “comprador impulsivo em horário noturno” substitui “ladrão”; “traje para ócio 
doado por terceiro” refere-se às “roupas de um mendigo” e “vendedora de serviços prazerosos” retoma “garota de 
programa ou prostituta”. (Cadernos Didáticos Aula 14) 
 
9- Trata-se da coesão referencial por “catáfora”, já que a palavra”coisas” antecipa o que será explicado a seguir. 
(Cadernos Didáticos, Aula 2) 
 
10- A resposta esperada é que se use o conector MAS: “ Ele só não carregou você durante nove meses, MAS ..... cuida 
de você até hoje etc.. (aceitam-se respostas dentro do contexto. È a mãe que carrega o filho durante nove meses, na 
barriga, mas o pai participa da preocupação, cuidados etc. Esse é o espírito da publicidade.). Os alunos devem 
empregar o MAS, conector de retificação, já que está precedido de uma negativa) (Cadernos Didáticos, Aula 7)