Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências exercicio 1

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Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências
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Questão 1
O ensino de Ciências Naturais no Brasil, principalmente no Ensino Fundamental, é recente e foi praticado ao longo das últimas décadas de acordo com diferentes teorias e práticas. Nesse período, o cenário escolar era dominado pelo ensino tradicional, com alguns esforços de renovação e inovação. Essa tendência foi baseada em que tipo de metodologia e qual recurso didático foi adotado?
Escolha uma:
a. Transmissão de informações , livro didático.
O ensino de Ciências Naturais no Brasil, principalmente no Ensino Fundamental, é recente e foi praticado ao longo das últimas décadas de acordo com diferentes teorias e práticas, baseadas, principalmente, na transmissão de informações, usando como ferramenta principal o livro didático. Nesse período, o cenário escolar era dominado pelo ensino tradicional, com alguns esforços de renovação e inovação. Essa tendência determinava como função do professor a transmissão dos conhecimentos acumulados pela humanidade, possuindo como recurso a aula expositiva, cabendo aos alunos a reprodução das informações. Dessa forma, criou-se um ambiente escolar neutro, no qual a verdade científica era inquestionável.
b. Atividades práticas , laboratório de ciências.
c. Pesquisa, livro didático.
d. Pesquisa, laboratório de ciências.
e. Atividades na internet, jogos online.
A resposta correta é: Transmissão de informações , livro didático..
Questão 2
O ensino de Ciências no Brasil passou a ser valorizado nos anos 50, após a Segunda Guerra Mundial, com o desenvolvimento tecnológico e a constituição de uma mentalidade pragmática e tecnológica, inter-relacionada e favorecida a tese que defendia a importância da formação científica da população. Sobre o ensino de Ciências no Brasil, Marque V para afirmativas verdadeiras e F para falsas.
( ) Antes de 1961, as ciências naturais era apresentada somente nas duas últimas séries do antigo curso ginasial.
( ) As Ciências passaram a ter caráter obrigatório em todo o Ensino Fundamental a partir de 1971, com a Lei n. 5.692.
( ) Depois de 1971, criou-se uma verdade científica inquestionável na qual sua qualidade era medida através da quantidade de conteúdos ministrados/trabalhados.
( ) Depois da Lei n.5.692 , as atividades práticas passaram a representar importantes elementos de compreensão ativa dos conceitos.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. V, F, V, F.
b. V, V, V, F.
c. V, V, V, V.
Até a promulgação da LDB da Educação, de 1961, as ciências naturais eram ministradas apenas nas duas últimas séries do antigo curso ginasial. Essa Lei estende a obrigatoriedade às demais séries. Foi somente a partir de 1971, com a Lei n. 5.692, as Ciências passaram a ter caráter obrigatório nas oito séries do Ensino Fundamental. Dessa forma, criou-se um ambiente escolar neutro, no qual a verdade científica era inquestionável. A qualidade científica era definida pela quantidade de conteúdos trabalhados, apresentando como principal recurso de avaliação e estudo, o questionário. As atividades práticas passaram a representar importantes elementos de compreensão ativa dos conceitos.
d. F, V, V, F.
e. V, V, F, V.
A resposta correta é: V, V, V, V..
Questão 3
Nos anos 80 do século passado, discussões acerca das relações entre educação e sociedade uniram-se às tendências progressistas influenciando o ensino de Ciências Naturais no Brasil. Surgiu, nesse momento, a tendência chamada Ciência, Tecnologia e Sociedade, na qual foram ressaltados conteúdos socialmente relevantes; o ensino de Ciências Naturais aproximou-se das ciências sociais, reforçando a concepção da Ciência como construção humana. Diante das colocações acima marque a alternativa que revela como deve ser a prática para o ensino de Ciências na atualidade.
Escolha uma:
a. A prática deve ser de maneira que o aluno não possa fazer relação entre os conteúdos estudados e sua realidade.
b. É necessário basear-se na transmissão de informações, sendo esta uma disciplina estática .
c. É necessário associar os conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno possa exercer sua cidadania, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade.
Como prática fundamental para a aprendizagem da disciplina, é necessário associar seus conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno, hoje e também futuramente, possa exercer sua cidadania na plenitude, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade. O trabalho com Ciências deve dar ao aluno a possibilidade de experimentar, ver, tocar, cheirar e provar. Para tanto, faz-se necessária a criação de outros espaços de aprendizagem, nos quais ele terá a oportunidade de aperfeiçoar o aprendizado da sala de aula, compreendendo as inter-relações entre as diferentes áreas do conhecimento científico.
d. A prática das atividades não devem dar oportunidade para que o aluno experimente, toque, crie, o único espaço para aprendizagem deve ser a sala de aula e o único recurso o livro didático.
e. Os espaços para aprendizagem devem ser neutros , não oferecendo oportunidade para a pesquisa.
A resposta correta é: É necessário associar os conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno possa exercer sua cidadania, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade..
Questão 4
No processo de ensino-aprendizagem de Ciências Naturais, a avaliação é uma atividade essencial. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9394/96, a avaliação deve ser contínua e cumulativa quanto ao desempenho do aluno e apresentar uma prevalência de aspectos qualitativos sobre os quantitativos. No entanto, professores utilizam, com frequência, instrumentos que primam pela solicitação de conhecimentos memorizados, nomenclaturas e outras informações objetivas, que de forma alguma conseguem fazer perceber se houve aprendizagem significativa dos conteúdos trabalhados. Assinale as afirmativas que contemplam as ações das ideias apresentadas pela LDB no processo avaliativo.
I. É um processo de avaliação como classificatório, sentencioso, com base no modelo “transmitir-verificar-registrar”, no qual se valoriza a reprodução do que foi trabalhado pelo professor em sala de aula.
II. A avaliação como prática pedagógica deve ser entendida como “ação, movimento, provocação, na tentativa de reciprocidade intelectual entre os elementos da ação educativa. Professor e aluno buscando coordenar seus pontos de vista, trocando ideias, reorganizando-as.
III. A avaliação é importante no processo de ensino-aprendizagem, pois propicia um momento de interação e construção de significados, no qual o estudante aprende. É importante que o professor reflita sobre os procedimentos a serem utilizados, planeje e supere o modelo consolidado da avaliação classificatória e excludente.
IV. Deve-se ressaltar que a avaliação acontece de acordo com o projeto pedagógico da instituição de ensino. Esse projeto explicita as concepções de escola e de sociedade que se deseja formar. Na disciplina de Ciências, deve contribuir para formar cidadãos que conheçam o ambiente e saibam agir conscientemente, quando solicitada a sua participação.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas II e III.
b. Estão corretas as afirmativas I e II.
c. Estão corretas as afirmativas III e IV.
d. Estão corretas as afirmativas II, III e IV.
A avaliação como prática pedagógica deve ser entendida como “ação, movimento, provocação, na tentativa de reciprocidade intelectual entre os elementos da ação educativa. Professor e aluno buscando coordenar seus pontos de vista, trocando ideias, reorganizando-as. III. A avaliação é importante no processo de ensino-aprendizagem, pois propicia um momento de interação e construção de significados, no qual o estudante aprende. É importante que o professor reflita sobre os procedimentos a serem utilizados, planeje e supere omodelo consolidado da avaliação classificatória e excludente IV. Deve-se ressaltar que a avaliação acontece de acordo com o projeto pedagógico da instituição de ensino. Esse projeto explicita as concepções de escola e de sociedade que se deseja formar. Na disciplina de Ciências, deve contribuir para formar cidadãos que conheçam o ambiente e saibam agir conscientemente, quando solicitada a sua participação.
e. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas II, III e IV..
Questão 5
A Ciência deve romper com o conhecimento imediato, construindo, por meio de racionalizações, novo conhecimento. Ela está ligada ao racionalismo, que reconhece uma atividade dialética que impõe uma extensão constante dos métodos. É importante, também, ressaltar algumas especificidades do conhecimento cotidiano apresentadas por Bizzo (2007), nas quais o contraste poderá ser percebido em cinco características principais: contradições, terminologia, independência de contexto, independência conceitual e socialização. De acordo com os estudos realizados assinale V para verdadeiro ou F para falso as seguintes alternativas relacionadas ao conhecimento cotidiano ou senso comum:
( ) É permissivo, admite a validade de várias fontes de informação, como a religião, a cultura e, ainda, a Ciência.
( ) É mais flexível, admitindo variações regionais, como, por exemplo, o uso das denominações “mandioca”, “macaxeira” e “aipim”, para fazer referência a uma mesma espécie de vegetal.
( ) Pensando na independência de contexto, o conhecimento cotidiano está fortemente apegado àqueles nos quais é produzido.
( ) Não se utiliza um saber como base em outro, o que funciona em um contexto pode não ser aplicado em outro.
( ) É socializado precocemente na vida de todos, podendo acontecer em momentos de discussão com relação ao uso de roupas quentes e frias, por exemplo.
Escolha uma:
a. V, F, F, V, V.
b. V, V, F, V, V.
O autor destaca as especificidades do conhecimento cotidiano e do conhecimento científico. O conhecimento cotidiano, é permissivo, admite a validade de várias fontes de informação, como a religião, a cultura e, ainda, a Ciência. O saber cotidiano é mais flexível, admitindo variações regionais, como, por exemplo, o uso das denominações “mandioca”, “macaxeira” e “aipim”, para fazer referência a uma mesma espécie de vegetal. Pensando na independência de contexto, o conhecimento cotidiano está fortemente apegado àqueles nos quais é produzido. Tratando da interdependência conceitual, percebe-se no conhecimento científico uma relação entre as partes, enquanto que no cotidiano, não se utiliza um saber como base em outro, o que funciona em um contexto pode não ser aplicado em outro. O conhecimento cotidiano é socializado precocemente na vida de todos, podendo acontecer em momentos de discussão com relação ao uso de roupas quentes e frias, por exemplo. Dessa forma, faz-se necessária uma nova prática, que perceba a presença do conhecimento cotidiano como elemento presente na vida do indivíduo, mas que não esqueça a importância do trabalho e apresentação do conhecimento científico, como forma de entendimento das diferentes relações que ocorrem na natureza.
c. F, V, V, V, F.
d. V, F, V, F, V.
e. V, V, V, V, V.
A resposta correta é: V, V, V, V, V..
Questão 6
As “Atividades Lúdicas e Jogos são uma alternativa para o ensino de Ciências.”. As atividades lúdicas e os jogos são importantes no ensino de Ciências Naturais e para a formação e socialização da criança. Por meio destas brincadeiras o aprendizado é facilitado, pois possibilita ao aluno vivenciar novas experiências, arriscar, construir e interagir com o outro.
Analise as afirmações a seguir: sobre a brincadeira e o brinquedo e o jogo.
I- O ato de brincar apresenta-se como elemento de grande importância para o desenvolvimento da criança, por meio das brincadeiras, ela pode experimentar diferentes sensações, participando, de forma ativa e prazerosa, de novas descobertas, criando, também, fatos que, inseridos no seu cotidiano, darão condições para que busque soluções para os diferentes problemas.
II- A participação em uma brincadeira, por mais simples e sem intencionalidade que se apresente, constitui-se como um elemento de grande relevância para o desenvolvimento infantil, pois proporcionará à mente da criança condições para desenvolver conexões.
III- Brincar é um direito básico para a formação saudável de qualquer cidadão.
IV- A construção dos brinquedos – objetos para as brincadeiras – constitui-se em uma eficiente alternativa para a integração dos conceitos. Percepções acerca do meio ambiente, possibilidades de preservação, entre outros assuntos das ciências, podem ser exploradas dentro da ação educativa fundamentada nesta prática.
V- Os jogos devem apenas exercitar os músculos e serem reduzidos a um mero divertimento.
É correto o que se afirma apenas em:
Escolha uma:
a. II-III-IV.
b. I-III-IV.
c. I-II-III-IV.
Por meio das brincadeiras, que são um ato natural para as crianças, elas manifestam suas representações referentes ao mundo. Dessa forma, as instituições que trabalham com crianças devem oferecer espaços para que as brincadeiras sejam desenvolvidas, contemplando aspectos físicos, sociais, afetivos e cognitivos, os quais devem ser enriquecidos com diferentes oportunidades de aprendizagem. -O ato de brincar apresenta-se como elemento de grande importância para o desenvolvimento da criança, por meio das brincadeiras, ela pode experimentar diferentes sensações, participando, de forma ativa e prazerosa, de novas descobertas, criando, também, fatos que, inseridos no seu cotidiano, darão condições para que busque soluções para os diferentes problemas.
A participação em uma brincadeira, por mais simples e sem intencionalidade que se apresente, constitui-se como um elemento de grande relevância para o desenvolvimento infantil, pois proporcionará à mente da criança condições para desenvolver conexões.
Brincar é um direito básico para a formação saudável de qualquer cidadão.
A construção dos brinquedos – objetos para as brincadeiras – constitui-se em uma eficiente alternativa para a integração dos conceitos. Percepções acerca do meio ambiente, possibilidades de preservação, entre outros assuntos das ciências, podem ser exploradas dentro da ação educativa fundamentada nesta prática.
d. I-II-IV-V.
e. I-II-V.
A resposta correta é: I-II-III-IV..
Questão 7
Para a criança o mundo é dinâmico e vivo, “[...] cada vez que ensinamos, prematuramente, a uma criança, alguma coisa que poderia ter descoberto por si mesma, esta criança foi impedida de inventar e consequentemente de entender completamente” (PIAGET, 1975, p. 89).Refletindo sobre as palavras de Piaget ,marque V para as alternativas que descrevem a melhor maneira do professor desenvolver em seus alunos o espirito de investigação na disciplina de Ciências e F para as que julgar falsas.
( ) A criança precisa aprender experenciando a vida.
( )A criança precisa de atividades desafiadoras.
( )A criança precisa apenas de transmissão de informações.
( )A criança precisa de atividades que desenvolvam habilidades e competências.
( )A criança precisa de atividades que favoreçam a construção do pensamento lógico acerca dos fatos do dia a dia, e na resolução de problemas práticos.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. F-V-V-V-V.
b. V-V-F-V-V.
A criança precisa aprender experenciando a vida. É essa vivência que permite o conhecimento e o domínio das relações que norteiam a vida científica. É de fundamental importância para a criança que o ensino de Ciências tenha como foco a sua participação no processo de aquisição do conhecimento, a partir de atividades desafiadoras. É necessária uma metodologia de trabalho que não tenha como preocupação apenas a transmissão de informações, mas também a promoção de atividades que desenvolvam habilidades e competências, as quais possibilitem a observação e a comparação como um todo, de forma reveladora,em relação ao conhecimento vivenciado. A disciplina pode auxiliar as crianças na construção do pensamento lógico acerca dos fatos do dia a dia, e na resolução de problemas práticos.
c. V-V-V-V-V.
d. V-F-V-V-F.
e. F-V-V-F-V.
Feedback
A resposta correta é: V-V-F-V-V..
Questão 8
A Ciência deve romper com o conhecimento imediato, construindo, por meio de racionalizações, novo conhecimento. Ela está ligada ao racionalismo, que reconhece uma atividade dialética que impõe uma extensão constante dos métodos. É importante, também, ressaltar algumas especificidades do conhecimento científico apresentadas por Bizzo (2007), nas quais o contraste poderá ser percebido em cinco características principais: contradições, terminologia, independência de contexto, independência conceitual e socialização. De acordo com os estudos realizados assinale V para verdadeiro ou F para falso as seguintes alternativas relacionadas ao conhecimento científico:
( ) Se relaciona conflituosamente com as contradições.
( ) Na existência de diferentes hipóteses, o objetivo é que uma supere as outras.
( ) Com relação à terminologia, os detentores do conhecimento científico têm orgulho da nomenclatura utilizada, com seus códigos, da maneira diferenciada de compactar informações, para que não se modifiquem com o tempo ou sofram influências.
( ) Busca afirmações generalizáveis, que possam ser aplicadas em diferentes situações, e tem clara preferência pelo abstrato e pelo simbólico.
( ) A importância do trabalho e apresentação do conhecimento, como forma de entendimento das diferentes relações que ocorrem na natureza.
Escolha uma:
a. V, F, V, V, F.
b. V, V, F, V, V.
c. V, V, V, V, V.
d. V, V, V, F, V.
O autor destaca as especificidades do conhecimento cotidiano e do conhecimento científico. O conhecimento científico se relaciona conflituosamente com as contradições. Na existência de diferentes hipóteses, o objetivo é que uma supere as outras. Com relação à terminologia, os detentores do conhecimento científico têm orgulho da nomenclatura utilizada, com seus códigos, da maneira diferenciada de compactar informações, para que não se modifiquem com o tempo ou sofram influências. O científico busca afirmações generalizáveis, que possam ser aplicadas em diferentes situações, e tem clara preferência pelo abstrato e pelo simbólico. Tratando da interdependência conceitual, percebe-se no conhecimento científico uma relação entre as partes, enquanto que no cotidiano, não se utiliza um saber como base em outro, o que funciona em um contexto pode não ser aplicado em outro. Para Bizzo (2007), outro elemento importante na diferenciação entre o conhecimento cotidiano e o científico, é que o primeiro é socializado precocemente na vida de todos, podendo acontecer em momentos de discussão com relação ao uso de roupas quentes e frias, por exemplo.
e. F, F, V, V, V.
Feedback
A resposta correta é: V, V, V, V, V..
Questão 9
Pode-se afirmar que a Ciência é uma das maiores atividades humanas, é a contemplação e compreensão de inúmeros fenômenos naturais. Sobre a Ciência, analise as sentenças abaixo:
I. A Ciência é o esforço humano para alcançar um entendimento melhor do mundo por observação, comparação, experimentação, análise, síntese e conceitualização.
II. O principal objetivo da Ciência é estabelecer a verdade absoluta.
III. A Ciência é um processo pelo qual o homem se relaciona com a natureza, visando à dominação dela em seu próprio benefício.
IV. A Ciência sistematiza, sintetiza, conceitua e pode fornecer modelos, teorias, descrições de fatos, fenômenos que explicam diferentes situações vivenciadas.
V. Ciência é Conhecimento. É saber que se adquire pela leitura e mediação; instrução, erudição, sabedoria.
As afirmações corretas em relação à Ciência se encontram nas alternativas:
Escolha uma:
a. II, IV, V.
b. I, III, IV, V.
c. I, III.
Fazendo uma análise das definições de Ciência, pode-se dizer que um dos principais objetivos da Ciência não é descobrir verdades absolutas, mas sim fornecer conhecimentos que possibilitem, muitas vezes provisoriamente, a interação com o mundo, com previsões confiáveis sobre eventos futuros, criando mecanismos de controle sobre os quais o homem possa intervir.
d. I, IV.
e. II, V.
A resposta correta é: I, III, IV, V..
Questão 10
O homem cria intelectualmente representações significativas da sua existência, interpreta o mundo e a si, atribuindo significações aos diferentes fenômenos, o que se denomina conhecimento. Na linguagem acadêmica, recebe a definição de conhecimento cotidiano ou de conhecimento científico. Com base no conteúdo estudado, relacione o segundo grupo de conceitos com os tipos de conhecimentos, enumerados no primeiro grupo.
1. Conhecimento cotidiano.
2. Conhecimento científico.
( ) Possui hipóteses organizadas e teoricamente fundamentadas.
( ) Linguagem específica e de enunciados predeterminados.
( ) As interpretações são predeterminadas por interesses e crenças.
( ) Pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional.
( ) Ideal de racionalidade e de objetividade de mundo.
( ) As práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato.
( ) Tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo, entender a cadeia de relações, descobrir princípios explicativos e sustentados, que poderão proporcionar a compreensão do tipo de relação que se estabelece entre fatos, coisas e fenômenos.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
Escolha uma:
a. 2, 2, 1, 1, 2, 1, 2.
b. 1, 2, 1, 2, 1, 2, 2.
c. 2, 2, 2, 1, 2, 1, 1.
Conhecimento cotidiano: Surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, mas elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva. Pode-se dizer que é ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato. Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. As interpretações do senso comum são predeterminadas por interesses e crenças. A incapacidade de se submeter à crítica faz com que esse conhecimento se torne subjetivo e inseguro, palavras com diferentes sentidos, linguagem vaga, geram a impossibilidade de crítica, e, sem crítica, as crenças são aceitas por longos períodos, tendendo a ser dogmáticas, sem limite de validade. Nas palavras de Köche (2000, p. 25), o senso comum é “ametódico, é vivencial, utilitarista, pelo fato de darem certo, transformam-se em convicções e são passadas de uma geração para outra”.
Conhecimento científico: Tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo, entender a cadeia de relações, descobrir princípios explicativos e sustentados, que poderão proporcionar a compreensão do tipo de relação que se estabelece entre fatos, coisas e fenômenos. Apesar dos testes, o conhecimento científico não pode ter estabilidade ou dogmatismo em suas teorias. Ao contrário, é vulnerável a erros, assumindo caráter hipotético, de aceitação provisória, suscetível à reformulação ou substituição. Tal conhecimento consiste na sugestão de hipóteses organizadas e fundamentadas na sua coerência teórica, que corresponde à verdade sintática, e na possibilidade de passarem por um teste de teor empírico, crítico e rigoroso.
d. 2, 1, 2, 1, 2, 1, 2.
e. 1, 1, 2, 2, 1, 2, 2.
A resposta correta é: 2, 2, 1, 1, 2, 1, 2..
EXERCÍCIO 2
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Questão 1
Este é um documento de apoio às discussões na escola, para reflexão da prática educativa. Pode-se dizer que é um referencial para o trabalho na escola, que procura respeitar as diversidades e pluralidades culturais do Brasil. Determina como sendo papel das Ciências Naturais: “colaborar na compreensão do mundo e suas transformações, situando o homem como indivíduo participativo e parte integrante do Universo” ( BRASIL. 1997, p. 15) Assinale a alternativa que corresponde aodocumento definido acima.
Escolha uma:
a. Regimento Interno.
b. Constituição Brasileira.
c. Parâmetros Curriculares Nacionais.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais se constituem em um documento de apoio às discussões na escola, para reflexão da prática educativa. Pode-se dizer que é um referencial para o trabalho na escola, que procura respeitar as diversidades e pluralidades culturais do Brasil. Os Parâmetros determinam como sendo papel das Ciências Naturais: “colaborar na compreensão do mundo e suas transformações, situando o homem como indivíduo participativo e parte integrante do Universo” (BRASIL, 1997, p. 15).
d. Lei de Diretrizes e Bases.
e. Estatuto do Ensino.
A resposta correta é: Parâmetros Curriculares Nacionais..
Questão 2
Ensinar Ciências para crianças do Ensino Fundamental é um meio de fazê-las compreender o mundo. A disciplina as leva a pensar de maneira lógica e sistemática acerca dos acontecimentos do dia a dia e a solucionar problemas práticos, adaptando-se às mudanças de um mundo em constante processo de evolução científica e tecnológica. Desta forma, marque as afirmativas corretas sobre o desenvolvimento de tal processo:
I. Compreende-se que tal ensino deve partir da observação dos fenômenos, desencadeando na criança motivação e interesse, para que a mesma possa descobrir e entender esse processo.
II. Os conteúdos ao serem ministrados nas ciências devem ser operacionalizados de forma inter-relacionada.
III. A metodologia aplicada deve levar a criança para o abstrato, analisando o ambiente que a rodeia, de forma crítica e dinâmica.
IV. O ensino de Ciências ainda propicia à criança o desenvolvimento da linguagem verbal, visto que ela se envolve em discussões nas quais deverá argumentar e levantar hipóteses para chegar a determinadas conclusões.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
b. Está correta somente a afirmativa III.
c. Estão corretas as afirmativas II, III e IV.
d. Estão corretas as afirmativas I, II e IV.
Entende-se que o ensino de Ciências deve partir da observação dos fenômenos, desencadeando na criança motivação e interesse, para que ela possa descobrir e entender esse processo, para tanto, é importante que os conteúdos a serem desenvolvidos nas ciências, como nas demais áreas do conhecimento, sejam operacionalizados de forma inter-relacionada. A metodologia aplicada deve levar a criança a pensar, a organizar e estruturar seu pensamento lógico, analisando o ambiente que a rodeia, de forma crítica e dinâmica. O ensino de Ciências ainda proporciona à criança o desenvolvimento da linguagem verbal, visto que ela se vê envolvida em discussões nas quais deverá argumentar e levantar hipóteses para chegar a determinadas conclusões.
e. Estão corretas as afirmativas II e III.
A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II e IV..
Questão 3
Como em qualquer outra disciplina, o ensino das Ciências Naturais exige uma metodologia diferenciada, buscando uma nova abordagem para os conteúdos que serão trabalhados, dessa forma torna‐se imprescindível a busca de uma melhoria no trabalho e superação das concepções tradicionais, muito presentes nas salas de aula. Os autores Demétrio Delizoicov, José A. P.Angotti e Maria M. Pernambuco, defendem que o melhor método passa por três fases. Classifique as sentenças na ordem correta.
I. Organização do conhecimento, esta sistematiza e estuda o tema, visando à sua compreensão, com a orientação dos professores.
II. Aplicação do conhecimento, neste o aluno deve articular o conhecimento científico com situações cotidianas e significativas.
III. Problematização inicial, na qual faz-se a introdução do conteúdo, valorizando a participação dos alunos, que relatam seu conhecimento e experiências em relação ao tema.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. A, B e C.
b. B, A e C.
c. B, C e A.
d. C, A e B.
A sequência inicia-se com a problematização inicial, na qual se faz a introdução do conteúdo, valorizando a participação dos alunos, que relatam seu conhecimento e experiências em relação ao tema. Na sequência, o momento da organização do conhecimento, sistematizando e estudando o tema, visando à sua compreensão, com a orientação dos professores. A etapa final diz respeito à aplicação do conhecimento, na qual o aluno deverá articular o conhecimento científico com situações cotidianas e significativas.
e. C, B e A.
A resposta correta é: C, A e B..
Questão 4
A construção da proposta curricular de uma disciplina é um grande desafio para a escola. Paraná (2008) afirma que quando se busca a elaboração de uma nova proposta curricular de Ciências, é necessário refletir sobre sua vasta abrangência, que percorre todas as dimensões da existência humana na sociedade. O homem é diretamente influenciado pelas relações da ciência com a cultura, tecnologia, problemas sociais, éticos e filosóficos. A ciência não somente interfere, como também altera o modo de viver, pensar e agir. São incontestáveis os avanços da ciência e da tecnologia na sociedade, e o lugar que elas ocupam na vida cultural atual. Isso acaba se refletindo no contexto escolar. A todo momento surgem novas produções científicas, veiculadas pela mídia, o que determina a complexidade do ensino de Ciências, comprovada por meio de exemplos, como o tratamento que utiliza as células-tronco e a nanotecnologia, configurando novas demandas para a disciplina. A transposição dialética desses novos saberes na escola determina a necessidade de propostas curriculares adequadas à realidade, que possibilitem espaços efetivos para discussão e reflexão a respeito da identidade científica, procurando instrumentalizar o educando para que, de maneira consciente, possa compreender e intervir no mundo. Conforme o enunciado pode-se afirmar que:
I. A todo momento surgem novas produções científicas, veiculadas pela mídia, o que determina a complexidade do ensino de Ciências.
II. Para elaboração de uma nova proposta curricular de Ciências, é necessário refletir sobre sua vasta abrangência, que percorre todas as dimensões da existência humana na sociedade.
III. Os novos saberes determinam a necessidade de propostas curriculares adequadas à realidade, que possibilitem espaços efetivos para discussão e reflexão a respeito da identidade científica, procurando instrumentalizar o educando.
IV. O ser humano não sofre nenhuma influência pelas diferentes relações da ciência com a cultura, tecnologia, problemas sociais, éticos e filosóficos.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Estão corretas as alternativas III e IV.
b. Estão corretas as alternativas II e III.
c. Estão corretas as alternativas I, II e III.
Conforme o enunciado podemos afirmar. I. Que surgem novas produções científicas com uma grande frequência e dessa maneira determina a complexidade do ensino de Ciências. II. Que para elaboração de uma nova proposta curricular de Ciências, é necessário refletir sobre sua vasta abrangência, que percorre todas as dimensões da existência humana na sociedade. III. Os novos saberes determinam a necessidade de propostas curriculares adequadas à realidade, que possibilitem espaços efetivos para discussão e reflexão a respeito da identidade científica, procurando instrumentalizar o educando.
d. Estão corretas as alternativas I e II.
e. Estão corretas as alternativas II, III e IV.
A resposta correta é: Estão corretas as alternativas I, II e III..
Questão 5
Os Parâmetros Curriculares Nacionais determinam como sendo papel das Ciências Naturais: “colaborar na compreensão do mundo e suas transformações, situando o homem como indivíduo participativo e parte integrante do Universo” (BRASIL, 1997, p. 15). Os conteúdos neste documento são apresentados em blocos temáticos. Para o Ensino Fundamental, são quatro os blocos propostos.
Marque a alternativa que cita corretamente os quatro blocos temáticos propostos para o Ensino Fundamental:
Escolha uma:
a. Ambiente, ser humano e saúde, recursos tecnológicos e Terra e Universo.
Para oEnsino Fundamental, são quatro os blocos propostos: ambiente, ser humano e saúde, recursos tecnológicos e Terra e Universo, além dos temas transversais, propostos para todas as áreas de conhecimento.
b. Ambiente, ser humano e saúde., orientação sexual , Terra e Universo.
c. Recursos tecnológicos Terra e Universo., saúde e orientação sexual.
d. Terra e Universo., saúde, orientação sexual e recursos tecnológicos.
e. Ser humano e saúde ,ambiente, Terra, Universo e ética.
A resposta correta é: Ambiente, ser humano e saúde, recursos tecnológicos e Terra e Universo..
Questão 6
Existem diferenças entre o conhecimento científico e o conhecimento de senso comum ou cotidiano . Com base no pensamento de Bizzo (2007) e nas ideias apresentadas no livro da disciplina sobre o Conhecimento de Senso comum , analise as asserções a seguir sobre esse tipo de conhecimento e a relação entre elas.
O conhecimento de senso comum surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, mas elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva. Pode-se dizer que é ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato (BIZZO, 2007).
PORQUE
Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. As interpretações do senso comum são predeterminadas por interesses e crenças.
Escolha uma:
a. A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
b. As duas afirmativas são proposições falsas.
c. A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
d. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
e. As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira, ela completa a primeira. O conhecimento de senso comum surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, mas elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva. Pode-se dizer que é ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato (BIZZO, 2007). Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. As interpretações do senso comum são predeterminadas por interesses e crenças.
A resposta correta é: As duas afirmativas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira..
Questão 7
Segundo Mendes (2010), “Definir ciência e procurar, por meio da percepção de diferentes autores, apresentá-la como uma construção histórica que sofre diferentes influências em um mundo globalizado, no qual as informações circulam com uma velocidade espetacular, é o ponto de partida do trabalho da disciplina de Ciências”. Desta forma, por que são relevantes o estudo e o ensino de Ciências Naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental e na Educação Infantil?
Escolha uma:
a. Para a compreensão de que a Ciência não faz parte da vida cotidiana e não interfere diretamente na sociedade.
b. Para realizar experiências que só podem ser desenvolvidas em sala de aula pelo professor.
c. Para a compreensão de que a ciência faz parte da vida cotidiana e interfere diretamente na sociedade.
d. Para compreender que tudo na ciência pode ser provado.
e. É relevante para o aluno ter a compreensão de tudo que o cerca.
O autor destaca que o estudo e o ensino de Ciências Naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental e na Educação Infantil são relevantes para a compreensão de que a Ciência faz parte da vida cotidiana e interfere diretamente na sociedade.
A resposta correta é: Para a compreensão de que a ciência faz parte da vida cotidiana e interfere diretamente na sociedade..
Questão 8
Existem diferenças entre o conhecimento científico e o conhecimento de senso comum ou cotidiano. Com base nas ideias de Bizzo (2007) e de Köche (1997) sobre o conhecimento científico e o conhecimento de senso comum ou cotidiano, marque a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto abaixo.
O ......................surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva , é ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato . Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. Suas interpretações são predeterminadas por interesses e crenças ( BIZZO, 2007) .
O-.....................................tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo, entender a cadeia de relações, descobrir princípios explicativos e sustentados, assim proporcionando a compreensão do tipo de relação que se estabelece entre fatos, coisas e fenômenos((KÖCHE, 1997).
Escolha uma:
a. Conhecimento de senso comum – conhecimento científico.
O conhecimento de senso comum surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, mas elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva. Pode-se dizer que é ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato (BIZZO, 2007). Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. As interpretações do senso comum são predeterminadas por interesses e crenças . O conhecimento científico tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo, entender a cadeia de relações, descobrir princípios explicativos e sustentados, que poderão proporcionar a compreensão do tipo de relação que se estabelece entre fatos, coisas e fenômenos (KÖCHE, 1997).
b. Conhecimento cotidiano- Conhecimento de senso comum.
c. Conhecimento científico – conhecimento elaborado.
d. Conhecimento científico- conhecimento de senso comum.
e. Conhecimento neutro- conhecimento comum.
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A resposta correta é: Conhecimento de senso comum – conhecimento científico..
Questão 9
O livro didático de ciências é importante para orientar e encaminhar os estudos dos alunos. Nos últimos trinta anos, os livros didáticos passaram por profundas transformações, buscando atender ao perfil sociocultural dos alunos dos anos 90 do século XX, bem como apresentando elementos de tecnologia da informação e da comunicação para atender a uma flexibilidade curricular, valorizando uma abordagem interdisciplinar. Sobre os livros didáticos, analise as sentenças abaixo:
I O Governo Federal, com o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), tem realizado uma importante ação que engloba projetos nacionais de distribuição de livros, procurando garantir a todo estudante brasileiro o acesso a esse material, essencial no processo de ensino e aprendizagem.
II Dentre outras características, os livros didáticos do Ensino Fundamental, produzidos nas décadas de 70 e 80, induziam à memorização, eram vazios de informações e apresentavam o conhecimento de forma compartimentalizada.
III. O perfil do livro didático dos anos 70 e 80 refletiam no cenário escolar, onde o professor era um transmissor do conhecimento e fornecia abertura a um espaço alternativo para integrar-se às discussões, reflexões e análises críticas, com a participação efetiva dos alunos.
IV. Nos anos 90, mudanças importantes aconteceram na abordagem dos conteúdos dos livros didáticos e estes passaram a utilizar elementos motivadores em excesso, como cores e ilustrações, figuras caricaturescas, além de exercícios que agradariam aos alunos.
V. Com a modernização do livro didático, os materiais passaram a apresentar aspectos de inovação, como imagem mais crítica e sofisticada acerca da Ciência e suas relações com a tecnologia e com a sociedade. Tais materiais também começarama evidenciar o ensino centrado na aprendizagem, o aluno como sujeito do processo, não apenas como reprodutor das informações recebidas.
As afirmações corretas em relação aos livros didáticos se encontram nas alternativas:
Escolha uma:
a. II, III e V.
b. I, IV e V.
c. III e IV.
d. II, III e IV.
e. I, II e V.
O conservadorismo dos anos 70 e 80 refletiam no cenário escolar da época dominado pelo ensino tradicional, com poucos esforços de renovação e inovação. Essa tendência tornava o professor apenas transmissor do conhecimento acumulado pela humanidade, enquanto a função dos alunos era reproduzir as informações recebidas. Dessa forma, criava-se um ambiente escolar no qual a verdade científica era inquestionável.
Nos anos 90 do século passado, mudanças importantes ocorreram na abordagem dos conteúdos nos livros didáticos. Criou-se uma preocupação, principalmente em relação ao perfil sociocultural dos alunos, em relação à globalização e às novas demandas do mundo do trabalho. Com isso, influências construtivas foram incorporadas ao meio educacional, concomitantemente à publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).
A resposta correta é: I, II e V..
Questão 10
De acordo com Mendes (2010): “Nos anos 80 do século passado, discussões acerca das relações entre educação e sociedade uniram-se às tendências progressistas, as quais, no Brasil, resultaram em correntes importantes, influenciando o ensino de Ciências Naturais. Surgiu, nesse momento, a tendência chamada Ciência, Tecnologia e Sociedade, na qual foram ressaltados conteúdos socialmente relevantes, por meio da discussão coletiva de temas significativamente importantes. Ainda nessa década, o ensino de Ciências Naturais aproximou-se das ciências sociais, reforçando a concepção da Ciência como construção humana”. Muitas propostas têm sido inovadoras com relação aos conteúdos e métodos. No entanto, é preciso reconhecer que poucas alcançam a grande parte das salas de aula, ainda submetidas às velhas práticas. Diante dos estudos realizados na disciplina, qual o papel fundamental do ensino de Ciências na atualidade?
Escolha uma:
a. Diversas propostas afirmam que os valores humanos não são indiferentes ao aprendizado científico, e a Ciência deve ser assimilada nas suas relações com a tecnologia e, as questões do ensino tradicional para aprimorá-las.
b. É contribuir sensivelmente para a aproximação do aluno com a natureza e com as questões do cotidiano, sendo necessário associar seus conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno possa exercer sua cidadania, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade.
Atualmente, diversas propostas afirmam que os valores humanos não são indiferentes ao aprendizado científico, e a Ciência deve ser assimilada nas suas relações com a tecnologia e, ainda, com as questões sociais e ambientais. Muitas propostas têm sido inovadoras com relação aos conteúdos e métodos. No entanto, é preciso reconhecer que poucas alcançam a grande parte das salas de aula, ainda submetidas às velhas práticas. O papel fundamental do ensino de Ciências, na atualidade, é contribuir sensivelmente para a aproximação do aluno com a natureza e com as questões do cotidiano. Como prática fundamental para a aprendizagem da disciplina, é necessário associar seus conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno, hoje e também futuramente, possa exercer sua cidadania na plenitude, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade. O trabalho com Ciências deve dar ao aluno a possibilidade de experimentar, ver, tocar, cheirar e provar. Para tanto, faz-se necessária a criação de outros espaços de aprendizagem, nos quais ele terá a oportunidade de aperfeiçoar o aprendizado da sala de aula, compreendendo as inter-relações entre as diferentes áreas do conhecimento científico.
c. Faz-se necessária a criação de outras salas de aula, nas quais o aluno terá a oportunidade de observar com clareza o que tem sido feito, compreendendo as relações entre as diferentes áreas do conhecimento científico.
d. O trabalho com Ciências deve dar ao aluno a possibilidade de prestar atenção, olhar, entender e ter dúvidas para o professor esclarecer.
e. Aprimorar as propostas das velhas práticas cotidianas com relação aos conteúdos e métodos.
A resposta correta é: É contribuir sensivelmente para a aproximação do aluno com a natureza e com as questões do cotidiano, sendo necessário associar seus conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno possa exercer sua cidadania, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade..
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Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências
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	sexta, 12 Abr 2019, 21:50
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Questão 1
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Texto da questão
QUESTÃO A 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) são um documento construído em 1997 com algumas diretrizes de apoio a ensino e a reflexão sobre as práticas metodológicas utilizadas na escola. Para as ciências naturais é ressaltada a sua importância em colaborar para a compreensão do mundo em constante mudança, colocando o homem como um cidadão participativo da sociedade e do Universo que o cerca. O conteúdo do documento contempla um total de quatro blocos temáticos ambiente, ser humano e saúde, recursos tecnológicos e Terra e Universo.  
Com base no que foi descrito sobre os PCN, construa um texto argumentando sobre o papel do professor de ciências como mediador da aprendizagem e formador de cidadãos conscientes e participativos. 
 
 
QUESTÃO B 
 “O professor entrou na sala e estavam todos na maior algazarra. Para conseguir silêncio ele disse que ao final da semana haveria uma prova com a matéria da aula daquele dia. Nós sentamos e tentamos copiar tudo o que ele falava e escrevia no quadro. Não tínhamos tempo para prestar atenção. Às vezes eu não conseguia nem terminar as frases. Para nós parecia que ele falava grego. Foi uma aula chata. Quinta-feira, eu tinha que estudar! A prova certamente seria amanhã. Abri o caderno e vi que só dava para entender algumas frases, mesmo assim elas não faziam muito sentido, pois eu não conhecia aqueles nomes. Só me restava uma alternativa: DECORAR. Na hora da prova escrevi tudo o que lembrava do caderno, e algumas frases que consegui colar. Que bom que acabou! Como CIÊNCIAS é chato! Se pelo menos aprendêssemos algo útil” (LORENTZ, 1996, p. 8, apud Mendes, 2010 p.66). 
Mendes, FCP (2010) Fundamentos e metodologia do ensino de ciências. Curitiba: Editora Fael.  
O Relato descrito nesse trecho aponta para um problema comum ao ensino de ciências naturais, a dificuldade de engajar os estudantes para as aulas e os temas científicos. Esse fato pode ocorrer por causa da má escolha de metodologias e abordagens que dificultam o ensino e aprendizagem dos conteúdos da disciplina. Com base nisso, redija um texto argumentando que tipo de atividades são possíveis de serem utilizadas para resolver esse cenário e facilitar os processos de ensino e aprendizagem na disciplina de Ciências. Considere a utilização de referencial teórico na sua resposta, para que seu argumento tenha uma base concreta. Seu material didático pode apontar pistas importantes para encontrar respostas.
Questão A
O ensino de Ciências, deve visar à produção e construção de conhecimentos por meio de atividades diversificadas que contemplem a observação, a experimentação e a produção de novos conhecimentos. O professor deve ser um sujeito com formação ampla e suficiente, tendo em vista promover a ação educacional qualificada”. Isto exige do professor o uso de metodologias adequadas e a ressignificação de suas práticas, para que a curiosidade das crianças , o conhecimento prévio ,concepções e representações que elas têm sirvam de base para a construção dos conhecimentos científicos que busca constantemente esclarecer e verificar os fatos, por meio de observação e investigação. Através desta inquietude de tentar explicar os resultados de forma consistente e ser útil a sociedade, quando o educador aborda com clareza a importância desse conhecimento para a vida dos seus alunos, instiga a curiosidade tornando suas aulas mais interessantes. Considerando as afirmações acima, o conhecimento científico articulado ao Ensino de Ciências, oportuniza a construção de relações, orientação à cidadania, a formação de cidadãos ativos e participativos.
 
Questão B
As atividades práticas são possíveis de serem utilizadas para facilitar o processo de ensino e aprendizagem na disciplina de ciências. O uso de atividades práticas promove maior interação entre professor e aluno, e o aprendizado tornam-se muito mais significativo, e consequentemente aumenta a satisfação do aluno em querer aprender. O professor tem a importante função de planejar atividades práticas para facilitar a compreensão dos conteúdos teóricos aos alunos, estimulando-as a questionar, responder e observar, a atividade prática compreende um conteúdo já trabalhado em sala de aula, o aluno tende a ampliar sua reflexão sobre os fenômenos que acontecem à sua volta, fazendo com que os alunos, além de esporem suas ideias aprendam a respeitar as opiniões de seus colegas de sala. Segundo Piaget, os estudantes adquirem mais conhecimento através de situações concretas e as experimentações constituem um grande instrumento de aprendizagem, pois através delas os alunos observam, pensam e agem.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
São inúmeros os elementos que podem ser trabalhados na disciplina de Ciências Naturais. Dessa forma, percebe-se a importância de se pensar no Currículo da disciplina e seus diferentes enfoques. Assim, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação ao enfoque do currículo da disciplina de Ciências:
I ( ) A preparação dos estudantes para o vestibular não influencia no direcionamento curricular e tampouco influencia no ensino da disciplina de Ciências.
II ( ) As novas tendências enfatizam o currículo como seleção de cultura, em um processo ordenador da socialização do conhecimento, que engloba toda a ação pedagógica, entendendo a cultura como espaço simbólico.
III ( ) A modernidade tem influenciado diretamente o currículo, gerando nas escolas novas demandas que precisam ser atendidas, e respostas que necessitam ir muito além do que é oferecido pelos materiais atuais.
IV. ( ) O vestibular determinou importantes modificações no ensino das Ciências, que passaram a ser ensinadas a partir da seguinte divisão: geologia, astrologia, biologia e química, sem considerar outras ciências, em que poderiam ser ressaltados novos conhecimentos.
V. ( ) Lopes (2004) enfatiza que os investimentos governamentais na área de desenvolvimento da pesquisa no ensino de Ciências desempenharam um papel fundamental nas inter-relações dos campos do conhecimento específico.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. V, V, F, F, V.
b. V, F, F, V, F.
c. V, F, F, F, V.
d. F, V, F, F, V.
e. F, V, V, F, V.
Muitas inovações ocorreram, o avanço do conhecimento científico e a modernidade influenciaram e influenciam diretamente o ensino. Passou-se por períodos nos quais o enfoque curricular era voltado para a formação e preparação dos estudantes para o vestibular, fornecendo subsídios para o prosseguimento dos estudos e para um conhecimento de ciência para todos.
A contribuição dos vestibulares é inegável e determinou importantes modificações no ensino de Ciências, como, por exemplo, a segmentação por áreas, como a Física, a Química, a Biologia e outras ciências, com padrões de avaliação e qualidade muito eficientes. Não se pode deixar de ressaltar que novos assuntos e conhecimentos passaram a ser ensinados a partir dessa divisão.
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A resposta correta é: F, V, V, F, V..
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
A política nacional de meio ambiente, em seu artigo 2º, inciso X, determinava a necessidade de promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino, procurando também, incluir a comunidade nesse processo tendo como objetivo capacitá-la, para participar ativamente na defesa do meio ambiente. O relato acima refere-se à Lei:
Escolha uma:
a. Lei n. 8.341 de 1990;
b. Lei n. 5692 de 1971;
A política nacional de meio ambiente, instituída pela Lei n. 6.938 de 31 de agosto de 1981, em seu artigo 2º, inciso X, determinava a necessidade de promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino, procurando também, incluir a comunidade nesse processo tendo como objetivo capacitá-la, para participar ativamente na defesa do meio ambiente.
c. Lei n.9.795 de 1999;
d. Lei n. 6.938 de 1981;
e. Lei n.9.394 de 1996;
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A resposta correta é: Lei n. 6.938 de 1981;.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
As “Atividades Lúdicas e Jogos são uma alternativa para o ensino de Ciências.”. As atividades lúdicas e os jogos são importantes no ensino de Ciências Naturais e para a formação e socialização da criança. Por meio destas brincadeiras o aprendizado é facilitado, pois possibilita ao aluno vivenciar novas experiências, arriscar, construir e interagir com o outro.
Analise as afirmações a seguir: sobre a brincadeira e o brinquedo e o jogo.
I- O ato de brincar apresenta-se como elemento de grande importância para o desenvolvimento da criança, por meio das brincadeiras, ela pode experimentar diferentes sensações, participando, de forma ativa e prazerosa, de novas descobertas, criando, também, fatos que, inseridos no seu cotidiano, darão condições para que busque soluções para os diferentes problemas.
II- A participação em uma brincadeira, por mais simples e sem intencionalidade que se apresente, constitui-se como um elemento de grande relevância para o desenvolvimento infantil, pois proporcionará à mente da criança condições para desenvolver conexões.
III- Brincar é um direito básico para a formação saudável de qualquer cidadão.
IV- A construção dos brinquedos – objetos para as brincadeiras – constitui-se em uma eficiente alternativa para a integração dos conceitos. Percepções acerca do meio ambiente, possibilidades de preservação, entre outros assuntos das ciências, podem ser exploradas dentro da ação educativa fundamentada nesta prática.
V- Os jogos devem apenas exercitar os músculos e serem reduzidos a um mero divertimento.
É correto o que se afirma apenas em:
Escolha uma:
a. I-II-V.
b. I-II-IV-V.
c. II-III-IV.
d. I-II-III-IV.
Por meio das brincadeiras, que são um ato natural para as crianças, elas manifestam suas representações referentes ao mundo. Dessa forma, as instituições que trabalham com crianças devem oferecer espaços para que as brincadeiras sejam desenvolvidas, contemplando aspectos físicos, sociais, afetivos e cognitivos, os quais devem ser enriquecidos com diferentes oportunidades de aprendizagem. -O ato de brincar apresenta-se como elemento de grande importância para o desenvolvimento da criança, por meio das brincadeiras, ela pode experimentar diferentes sensações, participando, de forma ativa e prazerosa, de novas descobertas, criando, também, fatos que, inseridos no seu cotidiano, darão condições para que busque soluções para os diferentes problemas.
A participação em uma brincadeira, por mais simples e sem intencionalidade que se apresente, constitui-se como um elemento de grande relevância para o desenvolvimento infantil, pois proporcionará à mente da criança condições para desenvolver conexões.
Brincar é um direito básico para a formação saudável de qualquer cidadão.
A construção dos brinquedos – objetos para as brincadeiras – constitui-se em uma eficiente alternativa para a integração dos conceitos. Percepções acerca do meio ambiente,possibilidades de preservação, entre outros assuntos das ciências, podem ser exploradas dentro da ação educativa fundamentada nesta prática.
e. I-III-IV.
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A resposta correta é: I-II-III-IV..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Considerando que os PCN’s têm como objetivo de formar um cidadão crítico, cuja inserção na sociedade exige um conhecimento científico e tecnológico que é cada vez mais valorizado, é válido apresentar aos educadores os temas transversais, cujo compromisso está voltado à construção da cidadania através de uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e ambiental. Sendo assim, quais sãos os temas transversais presentes nos PCN’s?
I. Ética.
II. Pluralidade cultural.
III. Meio ambiente.
IV. Saúde e orientação sexual.
V. Trabalho e consumo.
As afirmações corretas em relação aos temas transversais se encontram nas alternativas:
Escolha uma:
a. I, II e IV.
b. I, II, III, IV e V.
Em Ciências Naturais, os temas transversais não devem ser abordados apenas em situações extraordinárias, para que tenham significado dentro do processo educacional devem ser trabalhados em diferentes contextos, Listando os Temas transversais: • Ética; • Pluralidade cultural; • Meio ambiente; • Saúde; • Orientação sexual; • Trabalho e consumo.
c. III e IV.
d. I, II e III.
e. I e IV.
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A resposta correta é: I, II, III, IV e V..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Ressalta-se a importância das atividades lúdicas e dos jogos no ensino de Ciências Naturais, pois são importantes elementos no desenvolvimento da criança. A prática que leva a brincadeira para a sala de aula, contribuindo para a produção de uma sensação de prazer, facilitando o aprendizado, denomina-se:
Escolha uma:
a. Parábola.
b. Ludopedagogia.
A ludopedagogia, prática que leva a brincadeira para a sala de aula, contribui para a produção de uma sensação de prazer, facilitando o aprendizado. Por meio destas brincadeiras o aprendizado é facilitado, pois possibilita ao aluno vivenciar novas experiências, arriscar, construir e interagir com o outro.
c. Experimentos.
d. Pedagogia Interativa.
e. Arquitetar.
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A resposta correta é: Ludopedagogia..
Questão 1
Incorreto
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Texto da questão
As atividades de laboratório na escola requerem a participação efetiva dos alunos e a intervenção do professor quando necessária, visto que o docente precisa respeitar o princípio da contextualidade. O laboratório de Ciências é o espaço no qual a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir sobre as contribuições do laboratório na escola.
I. As experiências despertam, em geral, um grande interesse nos alunos, além de propiciar uma situação de investigação.
II. Quando bem planejadas, constituem-se em momentos muito ricos no processo de ensino-aprendizagem.
III. É importante que o trabalho experimental possibilite o levantamento de questões e a interpretação dos resultados obtidos no processo, independentemente de quais forem, com o professor atuando de maneira a levar os alunos a descobrirem e desenvolverem conceitos, leis e teorias envolvidos na experimentação.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Está correta a afirmativa II.
b. Estão corretas as afirmativas II e III.
c. Estão corretas as afirmativas I e II.
d. Estão corretas as afirmativas I, II e III.
e. Está correta a afirmativa III.
Quais as contribuições do laboratório na escola? I. As experiências despertam, em geral, um grande interesse nos alunos, além de propiciar uma situação de investigação. II. Quando bem planejadas, constituem-se em momentos muito ricos no processo de ensino-aprendizagem. III. É importante que o trabalho experimental possibilite o levantamento de questões e a interpretação dos resultados obtidos no processo, independentemente de quais forem, com o professor atuando de maneira a levar os alunos a descobrirem e desenvolverem conceitos, leis e teorias envolvidos na experimentação.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II e III..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
A preocupação com as atividades práticas no ensino de Ciências está presente em diferentes momentos da educação no Brasil, principalmente no período em que a prática tradicional era dominante. Segundo Paulo Freire :” Para compreender a teoria é necessário experiênciá-la.”
Marque a alternativa que trata corretamente das atividades práticas e experimentais no ensino de Ciências.
Escolha uma:
a. Para aproximar e compreender a teoria com a prática ,atividades experimentais, brincadeiras e jogos são inúteis , pois a criança só desenvolve com aulas tradicionais.
b. O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática.
As atividades de laboratório assumem papel relevante, uma vez que aproximam o conhecimento científico ao cotidiano dos alunos, auxiliando o professor nos encaminhamentos metodológicos dos conteúdos de Ciências. As atividades de laboratório requerem a participação efetiva dos alunos e a intervenção do professor quando necessária, visto que o docente precisa respeitar o princípio da contextualidade. O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática.
c. As atividades de laboratório não exigem a participação efetiva dos alunos, mas apenas requerem a intervenção do professor quando necessária.
d. O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual a prática de experimentos científicos não aproxima a teoria da prática.
e. O desenvolvimento de atividades práticas no laboratório na disciplina de ciências não colabora para despertar o interesse das crianças.
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A resposta correta é: O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A construção da proposta curricular de uma disciplina é um grande desafio para a escola. Paraná (2008) afirma que quando se busca a elaboração de uma nova proposta curricular de Ciências, é necessário refletir sobre sua vasta abrangência, que percorre todas as dimensões da existência humana na sociedade. O homem é diretamente influenciado pelas relações da ciência com a cultura, tecnologia, problemas sociais, éticos e filosóficos. A ciência não somente interfere, como também altera o modo de viver, pensar e agir. São incontestáveis os avanços da ciência e da tecnologia na sociedade, e o lugar que elas ocupam na vida cultural atual. Isso acaba se refletindo no contexto escolar. A todo momento surgem novas produções científicas, veiculadas pela mídia, o que determina a complexidade do ensino de Ciências, comprovada por meio de exemplos, como o tratamento que utiliza as células-tronco e a nanotecnologia, configurando novas demandas para a disciplina. A transposição dialética desses novos saberes na escola determina a necessidade de propostas curriculares adequadas à realidade, que possibilitem espaços efetivos para discussão e reflexão a respeito da identidade científica, procurando instrumentalizar o educando para que, de maneira consciente, possa compreender e intervir no mundo. Conforme o enunciado pode-se afirmar que:
I. A todo momento surgem novas produções científicas, veiculadas pela mídia, o que determina a complexidade do ensino de Ciências.
II. Para elaboração de uma nova proposta curricular de Ciências, é necessário refletir sobre sua vasta abrangência, que percorre todas as dimensões da existência humanana sociedade.
III. Os novos saberes determinam a necessidade de propostas curriculares adequadas à realidade, que possibilitem espaços efetivos para discussão e reflexão a respeito da identidade científica, procurando instrumentalizar o educando.
IV. O ser humano não sofre nenhuma influência pelas diferentes relações da ciência com a cultura, tecnologia, problemas sociais, éticos e filosóficos.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Estão corretas as alternativas I e II.
b. Estão corretas as alternativas II, III e IV.
c. Estão corretas as alternativas I, II e III.
Conforme o enunciado podemos afirmar. I. Que surgem novas produções científicas com uma grande frequência e dessa maneira determina a complexidade do ensino de Ciências. II. Que para elaboração de uma nova proposta curricular de Ciências, é necessário refletir sobre sua vasta abrangência, que percorre todas as dimensões da existência humana na sociedade. III. Os novos saberes determinam a necessidade de propostas curriculares adequadas à realidade, que possibilitem espaços efetivos para discussão e reflexão a respeito da identidade científica, procurando instrumentalizar o educando.
d. Estão corretas as alternativas III e IV.
e. Estão corretas as alternativas II e III.
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A resposta correta é: Estão corretas as alternativas I, II e III..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Nos anos 80 do século passado, discussões acerca das relações entre educação e sociedade uniram-se às tendências progressistas influenciando o ensino de Ciências Naturais no Brasil. Surgiu, nesse momento, a tendência chamada Ciência, Tecnologia e Sociedade, na qual foram ressaltados conteúdos socialmente relevantes; o ensino de Ciências Naturais aproximou-se das ciências sociais, reforçando a concepção da Ciência como construção humana. Diante das colocações acima marque a alternativa que revela como deve ser a prática para o ensino de Ciências na atualidade.
Escolha uma:
a. É necessário associar os conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno possa exercer sua cidadania, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade.
Como prática fundamental para a aprendizagem da disciplina, é necessário associar seus conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno, hoje e também futuramente, possa exercer sua cidadania na plenitude, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade. O trabalho com Ciências deve dar ao aluno a possibilidade de experimentar, ver, tocar, cheirar e provar. Para tanto, faz-se necessária a criação de outros espaços de aprendizagem, nos quais ele terá a oportunidade de aperfeiçoar o aprendizado da sala de aula, compreendendo as inter-relações entre as diferentes áreas do conhecimento científico.
b. A prática das atividades não devem dar oportunidade para que o aluno experimente, toque, crie, o único espaço para aprendizagem deve ser a sala de aula e o único recurso o livro didático.
c. É necessário basear-se na transmissão de informações, sendo esta uma disciplina estática .
d. A prática deve ser de maneira que o aluno não possa fazer relação entre os conteúdos estudados e sua realidade.
e. Os espaços para aprendizagem devem ser neutros , não oferecendo oportunidade para a pesquisa.
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A resposta correta é: É necessário associar os conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno possa exercer sua cidadania, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
De acordo com Mendes (2010), “O homem cria intelectualmente representações significativas da sua existência, interpreta o mundo e a si, atribuindo significações aos diferentes fenômenos, o que se denomina conhecimento”. Na linguagem acadêmica, recebe a definição de conhecimento de senso comum ou de conhecimento científico. De acordo com os estudos realizados, numere corretamente os parênteses, diferenciando o conhecimento cotidiano ou senso comum, do conhecimento científico:
( 1 ) Conhecimento cotidiano ou senso comum.
( 2 ) Conhecimento científico.
( ) Surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, mas elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva.
( ) Apresenta uma linguagem específica e de enunciados predeterminados.
( ) Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional.
( ) O indivíduo geralmente tem acesso fácil a esse conhecimento e não deixará de tê-lo ao ingressar na escola.
( ) Não pode ter estabilidade ou dogmatismo em suas teorias. Ao contrário, é vulnerável a erros, assumindo caráter hipotético, de aceitação provisória, suscetível à reformulação ou substituição.
( ) Tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo, entender a cadeia de relações, descobrir princípios explicativos e sustentados, que poderão proporcionar a compreensão do tipo de relação que se estabelece entre fatos, coisas e fenômenos.
Escolha uma:
a. 1, 2, 1, 1, 2, 2.
Os conceitos que diferenciam o conhecimento cotidiano ou senso comum do conhecimento específico. Agora, faz-se necessário diferenciar conhecimento cotidiano, ou de senso comum, e conhecimento científico. O primeiro contribui para que o aluno supere os desafios do dia a dia, baseado na experiência, e o segundo, que Marconi e Lakatos (2003) definem como racional, lógico, confiável e objetivo, pode ser, em determinadas situações, comprovado por meio de experimentos. O conhecimento de senso comum surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, mas elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva. Pode-se dizer que é ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato (BIZZO, 2007). Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. As interpretações do senso comum são predeterminadas por interesses e crenças. A incapacidade de se submeter à crítica faz com que esse conhecimento se torne subjetivo e inseguro, palavras com diferentes sentidos, linguagem vaga, geram a impossibilidade de crítica, e, sem crítica, as crenças são aceitas por longos períodos, tendendo a ser dogmáticas, sem limite de validade. O indivíduo geralmente tem acesso fácil a esse conhecimento e não deixará de tê-lo ao ingressar na escola. Porém, essa instituição de ensino tem o dever e a obrigação constitucional de proporcionar acesso a outras formas de conhecimento, como o científico, cultural e artístico. O conhecimento científico tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo, entender a cadeia de relações, descobrir princípios explicativos e sustentados, que poderão proporcionar a compreensão do tipo de relação que se estabelece entre fatos, coisas e fenômenos (KÖCHE, 1997). O conhecimento científico apresenta uma linguagem específica e de enunciados predeterminados. A significação é definida à luz de teorias, com conceitos que possuem um único significado e são, segundo Köche (1997), convencionalmente construídos e aceitos pela comunidade científica. Apesar dos testes, o conhecimento científico não pode ter estabilidade ou dogmatismo em suas teorias. Ao contrário, é vulnerável a erros, assumindo caráter hipotético, de aceitação provisória, suscetível a reformulação ou substituição.
b. 1, 1, 1, 2, 2, 2.
c. B) 2, 1, 2, 1, 1, 2.
d. 1, 1, 2, 2, 1, 2.
e. 1, 2, 1, 2, 1, 2.
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A resposta correta é: 1, 2, 1, 1, 2, 2..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Segundo Mendes (2010), no estudo de “Ciências”, vivencia-se cotidianamente diferentes situações em que fica evidente a presença do conhecimento científico e tecnológico na vida do homem, o que pode ser constatado em diferentes locais do planeta, mediante a presença de grandes indústrias com tecnologiade ponta, de pessoas utilizando telefones celulares, computadores, da comunicação via satélite, entre tantos outros exemplos. Dessa forma, é possível dizer que hoje e no futuro, as ciências e os resultados de suas aplicações tecnológicas farão parte do dia a dia, interferindo no ambiente, na sociedade, com aspectos positivos e negativos. Sendo assim, porque é importante ensinar e estudar Ciências?
Escolha uma:
a. Porque o desenvolvimento da Ciência interfere e altera o modo de viver, pensar e agir das pessoas.
O autor ressalta que no ensino de ciência vivencia-se cotidianamente diferentes situações em que fica evidente a presença do conhecimento científico e tecnológico na vida do homem, o que pode ser constatado em diferentes locais do planeta, mediante a presença de grandes indústrias com tecnologia de ponta, de pessoas utilizando telefones celulares, computadores, da comunicação via satélite, entre tantos outros exemplos. Dessa forma, é possível dizer que hoje e no futuro, as ciências e os resultados de suas aplicações tecnológicas farão parte do dia a dia, interferindo no ambiente, na sociedade, com aspectos positivos e negativos. O desenvolvimento da Ciência interfere e altera o modo de viver, pensar e agir. Os avanços, cujos reflexos são percebidos diretamente no contexto escolar, e o lugar que ocupam na vida e cultura atual, são incontestáveis.
b. Porque se pode perceber os avanços da Ciência em poucos lugares.
c. Porque a Ciência possui avanços que são percebidos na maneira de se vestir das pessoas.
d. Porque é uma disciplina exata que não tem avanços e nem modificações.
e. Porque ensinar e aprender Ciência é fundamental para passar de ano na escola.
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A resposta correta é: Porque o desenvolvimento da Ciência interfere e altera o modo de viver, pensar e agir das pessoas..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Existem diferenças entre o conhecimento científico e o conhecimento de senso comum ou cotidiano. Com base nas ideias de Bizzo (2007) e de Köche (1997) sobre o conhecimento científico e o conhecimento de senso comum ou cotidiano, marque a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto abaixo.
O ......................surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva , é ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato . Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. Suas interpretações são predeterminadas por interesses e crenças ( BIZZO, 2007) .
O-.....................................tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo, entender a cadeia de relações, descobrir princípios explicativos e sustentados, assim proporcionando a compreensão do tipo de relação que se estabelece entre fatos, coisas e fenômenos((KÖCHE, 1997).
Escolha uma:
a. Conhecimento científico – conhecimento elaborado.
b. Conhecimento de senso comum – conhecimento científico.
O conhecimento de senso comum surge da necessidade de resolver problemas diários, não é programado ou planejado, mas elaborado e organizado de forma espontânea e intuitiva. Pode-se dizer que é ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato (BIZZO, 2007). Apresenta pouca objetividade, visto que está muito ligado ao afetivo, ao emocional. As interpretações do senso comum são predeterminadas por interesses e crenças . O conhecimento científico tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo, entender a cadeia de relações, descobrir princípios explicativos e sustentados, que poderão proporcionar a compreensão do tipo de relação que se estabelece entre fatos, coisas e fenômenos (KÖCHE, 1997).
c. Conhecimento cotidiano- Conhecimento de senso comum.
d. Conhecimento neutro- conhecimento comum.
e. Conhecimento científico- conhecimento de senso comum.
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A resposta correta é: Conhecimento de senso comum – conhecimento científico..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
As “Atividades Lúdicas e Jogos são uma alternativa para o ensino de Ciências.”. As atividades lúdicas e os jogos são importantes no ensino de Ciências Naturais e para a formação e socialização da criança. Por meio destas brincadeiras o aprendizado é facilitado, pois possibilita ao aluno vivenciar novas experiências, arriscar, construir e interagir com o outro.
Analise as afirmações a seguir: sobre a brincadeira e o brinquedo e o jogo.
I- O ato de brincar apresenta-se como elemento de grande importância para o desenvolvimento da criança, por meio das brincadeiras, ela pode experimentar diferentes sensações, participando, de forma ativa e prazerosa, de novas descobertas, criando, também, fatos que, inseridos no seu cotidiano, darão condições para que busque soluções para os diferentes problemas.
II- A participação em uma brincadeira, por mais simples e sem intencionalidade que se apresente, constitui-se como um elemento de grande relevância para o desenvolvimento infantil, pois proporcionará à mente da criança condições para desenvolver conexões.
III- Brincar é um direito básico para a formação saudável de qualquer cidadão.
IV- A construção dos brinquedos – objetos para as brincadeiras – constitui-se em uma eficiente alternativa para a integração dos conceitos. Percepções acerca do meio ambiente, possibilidades de preservação, entre outros assuntos das ciências, podem ser exploradas dentro da ação educativa fundamentada nesta prática.
V- Os jogos devem apenas exercitar os músculos e serem reduzidos a um mero divertimento.
É correto o que se afirma apenas em:
Escolha uma:
a. I-III-IV.
b. II-III-IV.
c. I-II-V.
d. I-II-III-IV.
Por meio das brincadeiras, que são um ato natural para as crianças, elas manifestam suas representações referentes ao mundo. Dessa forma, as instituições que trabalham com crianças devem oferecer espaços para que as brincadeiras sejam desenvolvidas, contemplando aspectos físicos, sociais, afetivos e cognitivos, os quais devem ser enriquecidos com diferentes oportunidades de aprendizagem. -O ato de brincar apresenta-se como elemento de grande importância para o desenvolvimento da criança, por meio das brincadeiras, ela pode experimentar diferentes sensações, participando, de forma ativa e prazerosa, de novas descobertas, criando, também, fatos que, inseridos no seu cotidiano, darão condições para que busque soluções para os diferentes problemas.
A participação em uma brincadeira, por mais simples e sem intencionalidade que se apresente, constitui-se como um elemento de grande relevância para o desenvolvimento infantil, pois proporcionará à mente da criança condições para desenvolver conexões.
Brincar é um direito básico para a formação saudável de qualquer cidadão.
A construção dos brinquedos – objetos para as brincadeiras – constitui-se em uma eficiente alternativa para a integração dos conceitos. Percepções acerca do meio ambiente, possibilidades de preservação, entre outros assuntos das ciências, podem ser exploradas dentro da ação educativa fundamentada nesta prática.
e. I-II-IV-V.
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A resposta correta é: I-II-III-IV..
Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
Em relação ao ensino das ciências naturais, os autores Demétrio Delizoicov, José Angotti e Maria Pernambuco sugerem uma metodologia diferenciada, a qual visa superar as concepções tradicionais do processo ensino-aprendizagem. Acerca das novas abordagens para os conteúdos da disciplina, analise as sentenças abaixo:
I. Os autores sugerem uma abordagem que tem início com a organização do conhecimento, pouco valorizando a participação dos alunos.
II. Em seguida, é recomendada uma problematização inicial, onde se faz a introdução do conteúdo, valorizando a participação dos alunos.
III. A últimaetapa diz respeito à aplicação do conhecimento, em que o aluno deverá articular o conhecimento científico com as situações cotidianas e significativas.
IV. A aplicação do conhecimento apresenta uma proposta de melhor entendimento, alcançando, assim, o potencial explicativo e exploratório das diferentes teorias.
V. A aplicação do conhecimento não é o momento que vise articular o conhecimento científico com situações cotidianas e significativas para o aluno.
As afirmações corretas em relação às novas abordagens se encontram nas alternativas:
Escolha uma:
a. II e III.
b. I e IV.
c. I, II e V.
A abordagem deve iniciar com a problematização inicial, na qual se faz a introdução do conteúdo, valorizando a participação do aluno.
A alternativa II também é falsa, pois em seguida é o momento da organização do conhecimento, sistematizando e estudando o tema, visando à compreensão, com a orientação dos professores.
A alternativa V também é falsa, tendo em vista que a aplicação do conhecimento é o momento que visa a articular o conhecimento científico com situações cotidianas e significativas para o aluno.
d. III e IV.
e. I, II e IV.
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A resposta correta é: III e IV..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
As atividades de laboratório assumem papel relevante, uma vez que aproximam o conhecimento científico do cotidiano dos alunos, auxiliando o professor nos encaminhamentos metodológicos dos conteúdos de Ciências. As atividades de laboratório requerem a participação efetiva dos alunos e a intervenção do professor quando necessária, visto que o docente precisa respeitar o princípio da contextualidade. Assim, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas em relação às atividades de laboratório:
I ( ) O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual ocorre a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos e químicos, aproximando, assim, a teoria da prática.
II ( ) As experiências com atividades de laboratório despertam, em geral, um grande interesse nos alunos, além de serem momentos muito ricos no processo ensino-aprendizagem.
III. ( ) Piaget (1978) não faz qualquer crítica ao trabalho experimental, inclusive considerando-o importante, pois possibilita o levantamento de questões e a interpretação dos resultados obtidos, levando os alunos a desenvolverem conceitos, leis e teorias envolvidos na experimentação.
IV. ( ) Por meio do experimento, o aluno consegue refletir sobre determinado fenômeno, sendo assim uma tarefa importante que deve ser acompanhada pelos professores.
V. ( ) Para a autora Hilda Weissmann (1998), em sua obra Didática das Ciências Naturais – contribuições e reflexões, o laboratório ou o local destinado ao desenvolvimento de atividades experimentais podem ser realizados em locais públicos como praças, centros comerciais ou igrejas, porém, sem qualquer vantagem quando o local escolhido for a sala de aula.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. F, V, F, V, F.
b. F, F, F, V, V.
c. V, F, V, F, V
d. V, F, V, F, F.
e. V, V, F, V, F.
Piaget (1978) critica o ensino experimental, que se limita apenas a mostrar o que já foi exposto pelo professor. Critica ainda, o “espetáculo de experiências e demonstrações”, fazendo analogia dessa prática à possibilidade de se aprender a nadar apenas com a observação do banhista na praia. A autora Hilda Weissmann (1998), em sua obra Didática das Ciências Naturais – contribuições e reflexões, cita que o laboratório, a sala de Ciências, ou qualquer outro local destinado ao desenvolvimento de atividades experimentais, é um espaço aberto à experiência controlada. Em um sentido mais amplo, pode-se pensar que qualquer atividade envolvendo a realização de experiências de Ciências, tanto na sala de aula, quanto no laboratório, oficina, parque, museu ou zoológico. A autora ainda apresenta algumas vantagens quanto ao laboratório em sala de aula, conforme páginas 50 e 51 do livro da disciplina.
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A resposta correta é: V, V, F, V, F..
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