CoRe - Vidrarias

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Representação do Conteúdo (CoRe – Content Representation)[1: ]
	IDENTIFICAÇÃO
Nome: Felipe C. Mauda, Guilherme B. Schmitke
Data: 22/04/2019
Conteúdo: Vidrarias e equipamentos de laboratório.
	Grande ideia A
Normas de segurança
	Grande ideia B
Manuseamento e compreensão das vidrarias e equipamentos
	1. O que você pretende que os estudantes aprendam sobre esta idéia?
	1A). Que as normas são importantes, quais são os perigos e cuidados no laboratório, e que há normas individuais e coletivas. 
	1B) Quais são as vidrarias e equipamentos comuns utilizados em um laboratório, definir qual a vidraria e equipamento adequado para cada ocasião e o método de limpeza dos mesmos.
	2. Por que é importante para os estudantes aprenderem esta ideia? 
	2A). Para que zelem pela segurança de todos e tenham responsabilidade na hora de desenvolverem algum experimento, evitando acidentes. 
	2B). Para que eles dominem as técnicas essenciais e consigam realizar de forma eficaz as aulas experimentais das próximas aulas. 
	3. O que mais você sabe sobre esta ideia? (mesmo que não pretenda que seus alunos saibam isso também)
	3A). Diagrama de Hommel, toxicidade, descarte de resíduos e rotulagem adequada em soluções recém preparadas. 
	3B) A utilização de outras vidrarias e equipamentos. Ex: tubo de vidro de Thiele, tubo de Durham e Espectrofotômetro.
	4. Quais são as dificuldades e limitações ligadas ao ensino desta ideia? 
	4A). Mesmo conhecendo as normas não é possível aplicá-las corretamente, pois existe a ausência de jaleco, óculos de proteção em quantidade insuficiente, chuveiro de segurança não funciona e o espaço físico é inadequado. 
	4B). Alguns equipamentos estão descalibrados e local inapropriado para a limpeza das vidrarias durante as aulas.
	5. Que conhecimento sobre o pensamento dos estudantes a respeito dessa ideia tem influência no seu ensino sobre essa ideia? 
	5A). Que as normas de segurança servem somente para não se machucarem em um laboratório. 
	5B) Que não há vidrarias adequadas para cada ocasião e para realizar a lavagem não exista um método adequado e nem local correto para guardar.
	6. Que outros fatores influenciam no ensino dessa ideia? 
	6A) Não tem 
	6B) A importância do uso correto das vidrarias e equipamentos para chegar aos resultados das aulas práticas.
	7. Que procedimentos/ estratégias você emprega no ensino dessa ideia? Por quê?
	7A) Aula expositiva dialogada (teórica), com participação dos alunos.
	7B) Aula dialogada e experimental e o uso de um material lúdico com o nome de “jogo da memória”, para tornar a aprendizagem eficaz.
	8. Que maneiras específicas você utiliza para avaliar a compreensão ou a confusão dos alunos sobre esta ideia? 
	8A) A partir do momento em que for aplicada a aula experimental.
	8B) A partir de uma pesquisa solicitada para fazer em casa, e através da compreensão dos alunos no jogo da memória. 
 Adaptado de LOUGHRAN, J.; MULHALL, P.; BERRY, A. In search of pedagogical content knowledge in science: developing ways of articulating and documenting professional practice. Journal of Research in Science Teaching, vol. 41, n. 4, p. 370-391, 2004