Avaliação Final (Objetiva)Contexto Histórico-Filosófico da Educação

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1.  O surgimento dos jesuítas está relacionado a um movimento denominado Contrarreforma, que 
teve origem na Europa. Seu principal objetivo era combater a expansão da Reforma Protestante. 
No Brasil, os jesuítas tiveram extrema participação na área educacional. Sobre os jesuítas no 
Brasil, analise as seguintes sentenças:  
 
I- Os jesuítas desembarcaram no Brasil no ano de 1549, mais precisamente onde hoje se 
localiza a cidade do Rio de Janeiro. 
II- A função dos jesuítas seria a de cumprir o mandato real de conversão dos nativos ao 
protestantismo, além de fornecer assistência religiosa aos colonos recém-fixados em solo 
brasileiro. 
III- Os jesuítas tinham também a responsabilidade de fundar e manter escolas elementares, 
escolas secundárias e de fundar missões com as devidas adaptações à realidade local. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está 
correta. 
 c)  As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
2.  A civilização mesopotâmica foi uma das primeiras a introduzir um processo de educação mais 
formal. Por este motivo, o conhecimento sobre o povo sumério é importante para o estudo da 
história da educação. Partindo desse pressuposto, analise as seguintes sentenças: 
 
I- O nome Mesopotâmia significa "terra entre rios". 
II- O Egito se desenvolveu às margens do rio Ganges. Segundo o historiador grego Heródoto, "o 
Egito é uma dádiva do Ganges". 
III- Os sumérios ocuparam a região da Baixa Mesopotâmia. 
IV- Os sumérios possuíam um sistema de escrita chamada cuneiforme. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão 
corretas. 
 c)  As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
3.  As mudanças educacionais também alteraram as características políticas brasileiras. Durante a 
década de 1920 ocorreram vários movimentos e revoltas, como o Movimento dos 18 do Forte e 
a revolta Coluna Prestes. Isto tudo levou à Revolução de 1930 e como consequência muitas 
mudanças na educação brasileira. Sobre a educação brasileira nos anos de 1920 e após os 
anos de 1930, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Ocorreu a realização de diversas reformas de abrangência estadual, como a de Lourenço 
Filho, no Ceará, em 1923; a de Anísio Teixeira, na Bahia, em 1925; e a de Francisco Campos e 
Mario Casassanta, em Minas, em 1927. 
( ) Em 1932, um manifesto denominado Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, escrito 
durante o governo de Getúlio Vargas, por diferentes segmentos da elite intelectual, todos com 
os mesmos posicionamentos vislumbravam interferir na educação do país. 
( ) Com o apoio substancial e total da Igreja, detentora de expressiva parcela de escolas da 
rede privada na sociedade, o manifesto conseguiu orientar (até os dias de hoje) algumas 
mudanças na concepção pedagógica e na forma de olhar para o ensino. 
( ) Em 1930, havia sido criado o Ministério da Educação e Saúde. Da junção de diversas 
instituições foram fundadas algumas universidades, sendo que as primeiras a serem instituídas 
foram a Universidade do Distrito Federal, no Rio de Janeiro e a Universidade de São Paulo (USP). 
( ) Na Constituição de 1937, avançou-se no sentido de que se incluiu o ensino 
profissionalizante e de que os grupos industriais e os sindicatos deveriam criar escolas de 
aprendizagem e aperfeiçoamento em áreas especializadas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) F - F - V - V - F. 
 b) F - V - F - F - V. 
 c)  V - V - F - F - F. 
 d) V - F - F - V - V. 
 
4.  O Brasil, assim como os demais países da América Latina, teve, ao longo de sua história, 
diversos militares como presidentes da República, tanto em ditaduras, como eleitos 
democraticamente. Portanto, conhecer um pouco sobre as instituições educacionais militares é 
importante para o futuro profissional da educação. Sobre os órgãos e as instituições de ensino 
no Brasil no contexto do ensino militar, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A Escola Naval é a mais antiga instituição do Ensino Superior brasileiro. Oferta um curso de 
nível superior, com a função de formar os futuros oficiais da Marinha de Guerra. 
II- A Marinha possui uma escola para a formação dos futuros almirantes, a Escola de Guerra 
Naval, instituição centenária sediada no Rio de Janeiro e o Colégio Naval, que é uma escola de 
segundo grau, que prepara jovens para a Escola Naval. 
III- Com relação aos civis, a Marinha possui o afamado Instituto Militar de Engenharia, uma das 
principais escolas de engenharia do país. A Escola Preparatória de Cadetes da Marinha, sediada 
em Campinas, serve como porta de entrada para o oficialato. 
IV- A Aeronáutica é a mais antiga das três forças armadas. Foi fundado o Ministério da 
Aeronáutica no século XVI. A força aérea tem como principal escola de formação a Academia 
da Força Aérea. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças III e IV estão 
corretas. 
 c)  As sentenças I e II estão corretas. 
 d) Somente a sentença IV está 
correta. 
 
5.  Acreditar que a sociedade é uma instância que caminha para o progresso com a ciência e com 
os mecanismos do Estado faz parte de uma concepção chamada "Positivismo". Sobre as 
características do positivismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A pesquisa se organiza na tentativa de revelar leis gerais que dominam a natureza. 
( ) Pesquisa de fatos concretos cuja verificação seja exclusivamente pela razão. 
( ) A pesquisa positivista viabiliza a relação entre os saberes místicos e filosóficos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) F - V - V. 
 b) V - F - V. 
 c)  V - V - F. 
 d) F - F - V. 
 
6.  Por Educação Realista compreende-se um período da "história educativa" do mundo ocidental. 
Mais notadamente, no século XVII, as utopias dos renascentistas são substituídas pelo realismo 
dos pedagogos seiscentistas. Sobre a Educação Realista, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) João Amós Comenius pode ser considerado um pedagogo realista. 
( ) Fenelon pode ser considerado um educador realista. 
( ) Jean Piaget pode ser considerado um educador realista. 
( ) Maria Montessori pode ser considerada uma educadora realista. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c)  F - F - V - F. 
 d) V - V - F - F. 
 
7.  Na maior parte das sociedades tribais, o modelo de educação que se estabelece é o de 
educação difusa, no qual os conhecimentos são repassados de pai para filho. Para contribuir 
com a fixação das regras sociais, muitas tribos utilizam os chamados ritos de passagem para 
demarcar certos momentos da vida de seus integrantes. Nesse sentido, como pode ser 
compreendido um rito de passagem? 
 
 a) Como a demonstração de muita paciência com respeito aos ritmos e ao nascimento das 
crianças, pois estas eram vistas como plenas de direitos e livres. 
 b) Como um método de ensino ritualístico, feito por meio da educação formal, na qual as 
crianças aprendiam os conhecimentos previstos nos currículos dos povos nativos. 
 c)  Como uma maneira de indicar a passagem do jovem para a vida adulta, momento a partir do 
qual ele gozará a plenitude de seus direitos. 
 d) Como um tipo de rito que está vinculado aos aspectos psicológicos e espirituais, mas não 
aos físicos, da evolução da criança no processo educacional. 
 
8.  Na concepção de educação de Paulo Freire, as palavras "autonomia", "humanização" e 
"libertação" são conceitos-chave na elaboração de uma teoriada educação para além da 
escolarização. Nesse sentido, analise as sentenças a seguir: 
 
I- É fundamental conceber a educação como um processo de humanização. 
II- Humanizar o ensino significa envolver no processo o contexto social. 
III- Reflexão e treinamento são características marcantes da educação bancária. 
IV- Freire defendeu a expansão do ensino com base na acumulação de informações. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c)  As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão 
corretas. 
 
9.  O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos por diversos
intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-estar docente invade as 
salas de aula pelo país. Em grande parte, devido às distintas formas de ensinar em um mundo 
em que a velocidade de informação é maior que as atualizações curriculares. Michel Foucault 
foi um dos intelectuais a diagnosticar este problema e oferecer uma análise contextualizada das 
raízes do que hoje enfrentamos. Sobre o pensamento desse autor e suas contribuições 
analíticas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Para eles a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que mantinham 
o Estado como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de submissão dos seres 
humanos. 
II- Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização da 
sociedade, bem como as estruturas dos governos que procuravam racionalizar de forma 
esmagadora os indivíduos. 
III- Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da loucura, 
os espaços de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as apresenta como 
instituições disciplinares das condutas e dos comportamentos sociais. 
IV- Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, que visavam 
à construção de corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina como uma expressão 
cotidiana dos homens e das mulheres quando adultos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) As sentenças II, III e IV estão 
corretas. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c)  Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
10. Por antiguidade oriental, muitos historiadores compreendem um tempo e um espaço geográfico 
ocupado por civilizações, como os egípcios, persas, fenícios e mesopotâmicos. Sobre a 
educação na antiguidade oriental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) A influência hebraica para a civilização ocidental é incomensurável, por ser ela a base para 
as religiões monoteístas judaica, cristã e islâmica. 
( ) Os mesopotâmicos desenvolveram um tipo de escrita denominada escrita cuneiforme. 
( ) A palavra mesopotâmia quer dizer "terra entre rios". 
( ) O faraó era a principal autoridade política mesopotâmica. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - V - F - F. 
 c)  V - V - V - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
11. (ENADE, 2005) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, 
em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo 
informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me 
comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível - e eu 
não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. 
[...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor 
daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a 
mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência.  
 
(RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.)  
 
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam 
um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado 
ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto.  
 
Este contraponto é expresso por:  
 
I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter 
dogmático aos conteúdos de ensino;  
II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de 
ensino que considerem o saber das crianças; 
III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias; 
IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, 
social, política e cultural.  
 
São corretos: 
 
 a)  II, III e IV, apenas. 
 b)  I, II e III, apenas. 
 c)  III e IV, apenas. 
 d)  I e II, apenas. 
 
12. (ENADE, 2005) Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões principais 
da Pedagogia: Para que educar? O que significa ensinar e aprender? Como fazê-lo? Uma teoria 
pedagógica crítica se caracteriza pela: 
 
 a)  rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de 
professores. 
 b)  instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender. 
 c)  problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico. 
 d) aceitação de diferentes propostas sobre o significado do ensinar e do aprender.