Avaliando o Aprendizado de Psicodiagnóstico

Prévia do material em texto

Avaliando o Aprendizado de Psicodiagnóstico 
A avalição psicológica que pressupõe um nível mais elevado de inferência clínica, havendo a integração de 
dados com uma base teórica é denominada: 
 
 Avaliação compreensiva 
 
Prognóstico 
 
Perícia forense 
 
Prevenção 
 Entendimento dinâmico 
O psicodiagnóstico é um importante instrumento que auxilia o psicólogo a realizar uma avaliação psicológica 
mais precisa e eficaz. Com relação aos seus objetivos, é correto afirmar que: 
 
 
Na avaliação compreensiva faz-se uma comparação da amostra do comportamento 
do examinando com os resultados de outros sujeitos da população em geral 
 
Na classificação nosológica, hipóteses iniciais são testadas tomando como referência 
critérios diagnósticos específicos 
 A descrição do caso determina o nível de funcionamento da personalidade e aspectos 
comportamentais do entrevistado 
 
O diagnóstico diferencial visa identificar problemas precocemente, avaliando riscos e 
a capacidade de enfrentamento do ego 
 
A classificação simples fornece subsídios para questões relacionadas com insanidade, 
competência para o exercício legal da cidadania, etc. 
 
De acordo com Vieira e colaboradores (2008), mostra-se fundamental para a percepção, compreensão e 
elaboração de alguns conflitos que emergem durante o processo de avaliação psicodiagnóstica, a escolha por 
técnicas de avaliação adequadas de forma que, entre a criança, seus pais e a terapeuta, se dê o 
estabelecimento da: 
 
 
Busca terapêutica 
 
Atuação preventiva 
 Aliança terapêutica 
 
Relação transferencial 
 
NRA 
 
A avalição psicológica que determina o curso provável de um caso é denominada: 
 
 
Avaliação compreensiva 
 
Entendimento dinâmico 
 
Perícia forense 
 Prognóstico 
 
Prevenção 
 
O paciente já vem com uma sintomatologia prévia, ou seja, vem trazendo um problema ou queixa principal 
como um sintoma explicitado e menos ansiogênico. Essa etapa pode ser complementada por ligação 
telefônica. Deste modo o psicólogo deve ser empático, respeitoso e acolhedor investigando quem solicitou o 
encaminhamento, em quais circunstancias e quais questões devem ser investigadas: 
 
 Primeiro Contato 
 
Subseqüente 
 
Lúdica 
 
Sistêmica 
 
Devolutiva 
 
Com o paciente e/ou com sua família cabe definir quem é o paciente, a totalidade da situação que envolve a 
busca de ajuda e o grau de consciência das dificuldades. Essa etapa no psicodiagnóstico é chamada de 
entrevista inicial e tem a sua estrutura semi-dirigida por que: 
 
 Porque é 
necessário 
extrair dados da 
entrevista para 
formular 
hipóteses, 
planejar a 
Avaliando o Aprendizado de Psicodiagnóstico 
bateria de 
testes e 
confrontar os 
testes com as 
entrevistas 
 
Porque o sujeito 
tem toda 
liberdade de 
conduzir a 
entrevista 
 
Nenhuma das 
Respostas 
Acima 
 
Porque o 
profissional tem 
que conduzir a 
entrevista para 
responder ao 
questionário 
previamente 
utilizado 
 
O profissional 
explica, nesta 
entrevista, o 
processo 
Psicodiagnóstico 
ao qual o 
sujeito vai se 
submeter 
 
Segundo OCampo (1986), na realização de um estudo de caso específico, é recomendável que o psicólogo, 
após as entrevistas iniciais, comece a investigação (TJ-SP, 2005): 
 
 
Aplicando uma técnica que aborde mais diretamente a 
queixa, a fim de identificar se esta corresponde à queixa 
real e, a partir disso, escolher as demais técnicas que 
serão aplicadas; 
 
Permitindo que o paciente se expresse em seu próprio 
ritmo em várias sessões, nas quais interpreta os dados à 
medida que surgem; 
 
Aplicando um teste de inteligência abrangente, como o 
WISC ou o WAIS, para confirmar ou eliminar a hipótese 
de déficit cognitivo; 
 
Discutindo com o paciente adulto ou, no caso de crianças, 
com os pais, qual seria a melhor estratégia para 
identificar seus problemas; 
 Aplicando técnicas gráficas que favorecem o rapport, 
envolvem atividades com as quais o indivíduo está 
familiarizado e que oferecem uma visão geral dos 
aspectos mais dissociados da personalidade; 
 
Segundo Cunha (2010) o psicodiagnóstico, pode ter um ou vários objetivos, dependendo do motivo do 
encaminhamento ou da consulta. Marque a opção INCORRETA. 
 
 Na avaliação com objetivo de DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL, o psicólogo 
diferencia categorias nosológicas ou a natureza da patologia 
 
Na classificação simples o exame compara a amostra do comportamento do 
examinando com o resultado de ouros sujeitos da população geral ou de grupo 
específico , com condições demográficas equivalentes. 
 
A avaliação com objetivo de PREVENÇÃO visa identificar problemas 
precocemente, avaliar riscos e fazer uma estimativa de forças e fraquezas do 
ego. 
 
A avaliação com objetivo de PROGNÓSTICO indica o curso provável a se adotar 
na condução do caso. 
Avaliando o Aprendizado de Psicodiagnóstico 
 
O psicodiagnóstico com objetivo de AVALIAÇÃO COMPREENSIVA considera o 
caso numa perspectiva global, para chegar necessariamente a uma 
classificação nosológica. 
 
Em geral, nas primeiras consultas, o motivo explicitado ao psicólogo para as mesmas é o menos ansiogênico 
e o mais tolerável para o paciente ou para o responsável que o leva; podendo não ser, entretanto, o mais 
verdadeiro. De que forma o psicólogo deve proceder frente a esta situação. 
 
 
Cabe ao psicólogo explicar ao paciente que já percebeu sua mentira e que ali ele 
pode colocar-se com tranquilidade e sem medos. 
 Cabe ao psicólogo, observar, perceber, escutar com tranquilidade, aproximar-se 
sem ser coercitivo, inquiridor criando o silencia e o espaço para o paciente 
revelar sua intimidade. 
 
Cabe ao psicólogo ignorar as informações iniciais fornecidas pelo paciente. 
 
Cabe ao psicólogo questionar os familiares e conhecidos do paciente a fim de 
confrontar as informações dadas pelo mesmo. 
 
Cabe ao psicólogo inquirir diretamente o paciente a fim de que ele revele sua 
intimidade. 
 
No que diz respeito ao exame do estado mental, há um consenso de que as principais alterações envolvem 
sinais e/ou sintomas nas seguintes áreas da conduta humana: atenção, sensopercepção, memória, 
orientação, consciência, pensamento, linguagem, inteligência, afetividade e conduta. Identifique, dentre as 
opções abaixo, aquela que define as funções da consciência. 
 
 
Aptidão do sujeito em elaborar conceitos, articula-los em juízos e, com base nisso, construir 
raciocínios de motod a solucionar com algum êxito os problemas com os quais se depara. 
 
No que diz respeito ao exame do estado mental, há um consenso de que as principais alterações 
envolvem sinais e/ou sintomas nas seguintes áreas da conduta humana: atenção, 
sensopercepção, memória, orientação, consciência, pensamento, linguagem, inteligência, 
afetividade e conduta. Identifique, dentre as opções abaixo, aquela que define as funções da 
consciência. 
 Processo psíquico que permite captar as sensações, através dos receptores sensoriais e a 
transformação das mesmas em imagens mentais ou sensações no sistema nervoso central. 
 Reflete o estado de lucidez psíquica que permite a orientação temporo-espacial. 
 
Função psicológica que garante o elo temporal da vida psíquica, pois reflete o passado no 
presente e permite a perspectiva do futuro. 
 
Durante a elaboração de um documento, considerando-se os aspectos éticos o psicólogo deve: 
 
 
Pautar-se única e exclusivamente pelas orientações do código de ética profissional ignorando 
resoluções emanadas pelo Conselho Federal de Psicologia. 
 Observar os demais instrumentos legais relacionados com a questão, referentes a prestação de 
serviços, direitos do cidadão, habeas datae direito da própria imagem (tais como o código do 
Consumidor, a Constituição Federal, o Estatuto da Criança e do Adolescente etc.), legislação específica 
relacionada à área de atuação do psicólogo e às questões abordadas no documento escrito, bem como 
Resoluções emanadas do Conselho Federal de Psicologia. 
 
Utilizar como modelo documentos antigos mudando apenas os dados de identificação do paciente a 
fim de facilitar a elaboração do mesmo. 
 
Elaborar o documento sem se preocupar com os instrumentos legais vigentes tendo em vista que o 
mesmo irá conter um parecer técnico e não um parecer legal. 
 
Pautar-se única e exclusivamente pelas orientações do código de ética profissional mesmo que em 
algum momento entrem em conflito com outros instrumentos legais presentes em nossa sociedade 
como o estatuto da criança e do adolescente ou a constituição federal. 
 
O psicodiagnóstico do sujeito será baseado no grau de coerência e discrepância entre os dados obtidos 
durante o processo de avaliação. Os passos do processo psicodiagnóstico são compostas pelas seguintes 
etapas: 
 
 
c) conjunto de entrevistas, escolha de dinâmicas e entrevista de devolução 
 
e) entrevista dirigida, entrevista semidirigida, aplicação de testes, entrevista de aprofundamento e 
de devolução 
 
b) anamnese, escolha de testes e entrevistas de aprofundamento 
 a) primeiras entrevistas, escolha de testes, análise dos dados e entrevista de devolução 
 
d) conjunto de entrevistas, testes e entrevista de aprofundamento 
Avaliando o Aprendizado de Psicodiagnóstico 
 
O psicodiagnóstico é um processo desencadeado quase sempre a partir de um encaminhamento que decorre 
da existência de um problema prévio que o psicólogo deve identificar e avaliar para poder chegar a um 
diagnóstico. Neste contexto entende-se como problema: 
 
 
Experiências relatadas pelo paciente durante as entrevistas diagnósticas. 
 
Entrevistas devolutivas realizadas ao término do processo de avaliação diagnóstica. 
 Alterações ou mudanças nos padrões de comportamento comum que podem ser percebida como 
sendo de natureza quantitativa ou qualitativa. 
 
Seleção, organização e integração dos dados significativos para os objetivos propostos pelo exame 
diagnóstico. 
 
Comportamentos observáveis, achados objetivos que podem ser determinados junto ao paciente. 
 
O atestado psicológico tem como finalidade: 
 
 
Justificar o acompanhamento psicológico. 
 
Apresentar diagnóstico e/ou prognóstico, visando fornecer orientações, subsidiar decisões ou 
encaminhamentos. 
 
Apresentar os resultados e as conclusões de uma Avaliação Psicológica 
 
Apresentar resposta esclarecedora, no campo do conhecimento psicológico, através de uma avaliação 
técnica especializada, de uma questão-problema 
 Solicitar e justificar o afastamento e/ou dispensa do solicitante 
 
A avalição psicológica que determina o curso provável de um caso é denominada: 
 
 
Perícia forense 
 
Entendimento dinâmico 
 
Prevenção 
 Prognóstico 
 
Avaliação compreensiva 
 
Identifique dentre as opções abaixo o objetivo de uma entrevista de devolução. 
 
 
Aplicar testes projetivos que não tenham sido utilizados durante o processo. 
 
Avaliar os processos transferenciais que estiverem ocorrendo no momento. 
 Observar as reações diante do conteúdo que está sendo transmitido e a capacidade de 
insight dos envolvidos. 
 
Aplicar testes objetivos que não tenham sido utilizados durante o processo. 
 
Encontrar pontos sadios no funcionamento global do sujeito. 
 
Bateria de testes é a expressão utilizada para designar um conjunto de testes ou técnicas que podem variar 
entre dois e cinco ou até mais instrumentos, que são incluídos no processo psicodiagnóstico para fornecer 
subsídios que permitam confirmar as hipóteses iniciais, atendendo aos objetivos da avaliação. Identifique, 
dentre as opções abaixo, as duas razões principais para a utilização da bateria de testes. 
 
 
A utilização de uma bateria de testes permite o aquecimento do mercado de 
comercialização dos mesmos e atribui maior confiabilidade ao trabalho do profissional 
em questão. 
 
O emprego de testes permite ao profissional iniciante e/ou inseguro pautar a sua 
avaliação em um instrumento externo que não o implicará diretamente e desta forma 
ele estará resguardado em possíveis ações penais. 
 
A utilização conjunta de testes dará mais seriedade ao processo diagnóstico e desta 
forma o paciente considerará como mais válido o resultado informado ao final. 
 Nenhum teste isoladamente pode proporcionar uma avaliação abrangente da pessoa 
e o emprego de uma série de testes envolve a tentativa de uma validação intertestes 
dos dados obtidos, a partir de cada instrumento particular diminuindo a margem de 
erro. 
 
O emprego de uma série de testes envolve a tentativa de uma validação intertestes 
dos dados obtidos, a partir de cada instrumento particular diminuindo a margem de 
erro aquecendo, consequentemente, o mercado de comercialização do mesmos. 
 
Avaliando o Aprendizado de Psicodiagnóstico 
É finalidade do relatório psicológico: 
 
 
Solicitar afastamento e/ou dispensa do solicitante. 
 
Apresentar resposta esclarecedora, no campo do conhecimento psicológico, através de uma 
avaliação técnica especializada, de uma ¿questão-problema¿. 
 
Declarar o acompanhamento psicológico. 
 Apresentar resultados e conclusões da Avaliação Psicológica. 
 Apresentar diagnóstico e/ou prognóstico, visando fornecer orientações, subsidiar decisões ou 
encaminhamentos. 
 
Os documentos escritos decorrentes de avaliação psicológica bem como todo o material que os 
fundamentou, deverão ser guardados pelo prazo mínimo de 5 anos, observando-se a responsabilidade por 
eles tanto do psicólogo quanto da instituição em que ocorreu a avaliação psicológica. Entretanto este prazo 
deverá ser ampliado: 
 
 
Nos casos de haver espaço suficiente para a manutenção dos documentos. 
 
Quando os documentos gerados na avaliação psicológica não tiverem mais utilidade prática direta. 
 
Nos casos de haver a possibilidade de armazenamento dos documentos junto a outros profissionais. 
 Nos casos previstos em lei, por solicitação judicial, ou ainda em casos específicos em que seja 
necessária a manutenção da guarda por maior tempo. 
 
Em caso de extinção do serviço no qual foi realizado a avaliação diagnóstica. 
 
 
Sobre a entrevista lúdica, um procedimento valioso usado para o atendimento de crianças, correta. 
 
 
a) Uma das principais características dessa intervenção é que as brincadeiras devem ser 
cuidadosamente planejadas antes da sessão. 
 
d) Esse procedimento é contraindicado para crianças com limitações físicas e funcionais, exceto 
as cognitivas 
 
e) Neste procedimento não será necessário se preocupar com aspectos transferênciais pois eles 
não ocorrem 
 
c) O material lúdico deve ser apresentado de modo ordenado dentro de uma caixa fechada 
 b) Instruções específicas são dadas às crianças sobre o tempo e espaço disponível para a 
brincadeira.