A FUNÇÃO DO PEDAGOGO

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FACULDADE LATINO AMERICANA DE EDUCAÇÃO – FLATED
TEREZINHA DIUNIZIA GUEDES DOS SANTOS
VALQUILENE LOPES DA SILVA
A FUNÇÃO DO PEDAGOGO NA ESCOLA
LIMA CAMPOS – MA
2016
TEREZINHA DIUNIZIA GUEDES DOS SANTOS
VALQUILENE LOPES DA SILVA
A FUNÇÃO DO PEDAGOGO NA ESCOLA
Trabalho de pesquisa apresentado à disciplina de Metodologia do Trabalho Cientifico e Leitura e Produção, do Curso de Pedagogia pela Faculdade Latino-Americana de Educação – FLATED, para obtenção de nota do TCC.
Orientador (a): Prof.º Esp. Carlos Pereira dos Santos e Rodolfo Riccelli.
LIMA CAMPOS – MA
2016
TEREZINHA DIUNIZIA GUEDES DOS SANTOS
VALQUILENE LOPES DA SILVA
A FUNÇÃO DO PEDAGOGO NA ESCOLA
Trabalho de pesquisa apresentado à disciplina de Metodologia do Trabalho Cientifico, do Curso de Pedagogia pela Faculdade Latino-Americana de Educação – FLATED, para obtenção de nota do TCC.
Aprovada em ______/______/2016
Nota:___________
BANCA EXAMINADORA
____________________________________________________________
Prof.º Esp. Carlos Pereira dos Santos (Orientador)
____________________________________________________________
1º EXAMINADOR (A)
_____________________________________________________________
2º EXAMINADOR (A)
Aos meus familiares: que tanto me incentivaram. 
Aos colegas que batalharam junto comigo para que o mesmo fosse realizado.
“Se a educação sozinha não transforma
a sociedade, sem ela, tampouco, a
sociedade muda.”
(Paulo Freire)
AGRADECIMENTOS
Primeiramente agradeço a Deus pela minha vida e toda minha família, pela perseverança, paciência e coragem dada por Ele, que me permitiu superar todos os obstáculos e seguir em frente. 
Agradeço a minha família, principalmente nos dias de estresse devido aos estudos, mas sempre me apoiando para prosseguir. 
Agradeço pelos amigos que fiz nesse curso, e também aos amigos já conhecidos de outros cursos, com os quais passaremos momentos de alegrias e tristezas, mas sempre juntos iremos superar todas as barreiras.
Agradeço pela oportunidade de estudar nesta instituição de ensino. Além disso, agradeço ao professor Carlos Pereira que me orientou na execução deste trabalho. E para finalizar, agradeço a todos que contribuíram diretamente ou indiretamente para a conclusão deste trabalho.
RESUMO
O presente trabalho tem por objetivo apresentar a atuação do pedagogo nos espaços educativos, entendendo seu papel e a importância do seu trabalho no espaço escolar. Esse estudo partiu das dificuldades encontradas pelo pedagogo na organização e na efetivação de sua prática no interior da escola. A diversidade de funções que são determinadas através das ocorrências conflituosas do cotidiano escolar, ocupam a maior parte do tempo deste profissional, que acaba secundarizando a sua função específica, em detrimento a outras de cunho pedagógico ou não. O pedagogo ocupa um amplo espaço na organização do trabalho pedagógico. Sua presença é fundamental na organização das práticas pedagógicas e consequentemente na efetivação das praticas. É o mediador no processo ensino- aprendizagem, de forma a garantir a consistência das ações pedagógicas e administrativas. A partir das considerações acima apontadas, este trabalho tem como objetivo apresentar reflexões teóricas e práticas referentes ao papel do pedagogo na escola.
PALAVRAS-CHAVES: Pedagogo. Práticas. Escola.
ABSTRACT
The purpose of this study is to present the pedagogue 's performance in educational spaces, understanding their role and the importance of their work in the school space. This study started from the difficulties encountered by the pedagogue in the organization and in the practice of its practice within the school. The diversity of functions that are determined through the conflicting occurrences of school life occupy most of the time of this professional, who ends up seconding his specific function to the detriment of others of a pedagogical or not. The pedagogue occupies an ample space in the organization of the pedagogical work. Their presence is fundamental in the organization of the pedagogical practices and consequently in the effectiveness of the practices. It is the mediator in the teaching-learning process, in order to guarantee the consistency of pedagogical and administrative actions. Based on the above considerations, this paper aims to present theoretical and practical reflections on the role of the pedagogue in school.
KEYWORDS: Pedagogist. Practices. School.
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................09
2. PEDAGOGO: FORMAÇÃO PROFISSIONAL.......................................................11
3. FUNÇÕES ATRIBUIDAS AO PEDAGOGO ESCOLAR........................................13
3.1. Áreas de atuação do Pedagogo..........................................................................15
3.2. O Pedagogo na Gestão Escolar..........................................................................16
3.3. O Pedagogo e a Educação Especial...................................................................17
4. NOVOS DESAFIOS PARA A PEDAGOGIA ESCOLAR.......................................19
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................22
6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS......................................................................25
1. INTRODUÇÃO
O pedagogo é um educador profissional capaz de atuar em espaços escolares e não escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases de desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo. Sua função é planejar, executar, coordenar, acompanhar e avaliar tarefas próprias do setor da educação como a docência do ensino infantil e fundamental, coordenação pedagógica, orientação educacional e gestão e, ainda, acompanhar e avaliar projetos e experiências educativas em ambientes não escolares como empresas, ONGs, sindicatos, movimentos sociais, hospitais e outros.
Percebe-se que o trabalho do pedagogo nas escolas atualmente está um pouco confuso. A ele são delegadas diversas funções, como a organização, mediação, integração e articulação do trabalho pedagógico.
Quais seriam as mais importantes funções para que seja feita a organização do trabalho pedagógico a fim de promover e efetuar a qualidade no processo de ensino-aprendizagem? A compreensão de que o pedagogo deve possuir o domínio de mediador, organizador e articulador no processo do trabalho pedagógico é importante para o resgate de sua função. 
O pedagogo é um especialista em educação. Compreende e intervém nos processos de ensino e de aprendizagem que acontecem na sociedade. Existe a necessidade extrema de que o pedagogo/educador, deve se realizar em curso próprio e absorver toda a complexidade de seu objeto de estudo.
A elaboração deste trabalho visa deixar clara a importância do profissional especialista em educação, objetivando enfocar sobre o comprometimento da formação do pedagogo, destacar o trabalho deste especialista em educação e reconhecer a dimensão da atuação do pedagogo no cotidiano escolar a fim de organizar o trabalho pedagógico. É importante ressaltar todas as funções do pedagogo, adentrando assim no mundo de conhecimento docente, pois nas mãos deste profissional concentra-se o futuro de uma criança.
A presente pesquisa contribuirá também na aquisição do conhecimento das atribuições que o Pedagogo deve estabelecer em relação ao ambiente escolar, tendo como ponto de partida a necessidade de verificar como ele pode enfrentar os problemas existentes no cotidiano escolar.
A metodologia utilizada para a realização deste trabalho foi a pesquisa bibliográfica, pois a mesma oferece meios que auxiliam na definição e resoluçãodos problemas já conhecidos, como também permite explorar novas áreas onde os mesmos ainda não se cristalizaram suficientemente. Permite também que um tema seja analisado sob novo enfoque ou abordagem, produzindo novas conclusões. Além disso, permite a cobertura de uma gama de fenômenos muito mais ampla, principalmente quando o problema da pesquisa requer a coleta de dados muito dispersos no espaço.
2. PEDAGOGO: FORMAÇÃO PROFISSIONAL
O pedagogo é um profissional da educação do qual se espera que entre no mundo do trabalho com condições de atuar onde houver necessidade de organizar, planejar, implementar e avaliar oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento de habilidades.
Pedagogo é o profissional que atua em várias instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente ligadas à organização e aos processos de transmissão e assimilação de saberes e modos de ação, tendo em vista objetivos de formação humana previamente definidos em sua contextualização histórica. (LIBANEO, 2010, p.29)
Outras várias possibilidades de atuação educativa em espaços extra-escolares emergem na sociedade contemporânea, tais como em clínicas de Psicopedagogia; em serviços nas áreas de lazer e recreação; na pesquisa educacional; nos escritórios de assessoria pedagógica e educacional; em emissoras de rádio e televisão educativas; na formação para o trânsito; junto à indústria de artefatos e brinquedos educativos; em editoras de livros didáticos; nas áreas de treinamento e desenvolvimento de pessoal das empresas públicas e privadas; na organização, articulação e implementação da EJA na empresa e em outros espaços; na articulação e implementação de projetos educacionais de alcance social e cultural desenvolvido por empresas e por outras entidades sociais; na educação à distância; na implementação da educação em comunidades indígenas e quilombolas; nos projetos públicos de atendimento às crianças e adolescentes em situação de risco; em hospitais; em equipes multidisciplinares de Organizações Não Governamentais (ONG), etc.
Dessa forma, o pedagogo pode atuar profissionalmente desempenhando funções docentes, atuar na organização de sistemas, unidades, projetos e experiências educacionais escolares e extra-escolares, ou seja, ele pode atuar na articulação de projetos pedagógicos prestando assessoramento e coordenação pedagógica, consultoria, avaliação e pesquisa educacional em diversos espaços, conforme afirma Libâneo: “O pedagógico perpassa toda a sociedade, extrapolando o âmbito escolar formal, abrangendo esferas mais amplas da educação informal e não-formal.” (LIBANEO, 2010, p.26).
O pedagogo está sendo solicitado a atuar no setor produtivo, portanto, extra-escolar, como profissional que está tecnicamente qualificado a planejar, a implementar e avaliar processos de ensino e aprendizagem; a desenvolver e executar treinamentos junto aos profissionais das empresas, bem como organizar e coordenar cursos de qualificação técnica, enfim, implementar programas de escolaridade formal e programas de aprendizagem inicial e continuada nas empresas.
Embora na formação do pedagogo tem-se abordado só lateralmente a atuação desse profissional em espaços extra-escolares, reitera seu entendimento de que os profissionais da educação formados pelo curso de Pedagogia atuarão nos vários campos da educação, decorrentes de novas necessidades sociais e demandas advindas do mundo do trabalho.
O curso de Pedagogia deve formar o pedagogo stricto sensu, isto é, um profissional qualificado para atuar em vários campos educativos para atender demandas sócio-educativas de tipo formal e não-formal e informal, decorrentes de novas realidades. Todo trabalho docente é trabalho pedagógico, mas nem todo trabalho pedagógico é trabalho docente. (LIBANEO, 2010, p.38)
Portanto entende-se que há imensas práticas fora do âmbito escolar, ela está presente em diversos eixos educativos. Há uma diversidade de práticas educativas na sociedade que se realizam em muitos lugares e sob várias modalidades. Como a toda educação corresponde uma pedagogia, também há uma diversidade de trabalhos pedagógicos para além das atividades de educação escolar e ensino.
Os métodos extraclasses já são usados com muito mais freqüência atualmente, diante de tal afirmação Libâneo (2010) volta a dizer que se há muitas práticas educativas, em muitos lugares e sob variadas modalidades, há por conseqüência, várias pedagogias.
Diante de tal colocação podemos compreender que pensar em uma educação presa a parâmetros retrógrados é sem dúvida não evoluir diante de tantas novidades e amplitude de conhecimento. O mundo contemporâneo não apenas se apresenta como sociedade pedagógica como pede ações pedagógicas mais definidas, implicando uma capacitação teórica e profissional de pedagogos e professores muito além daquela que apresentam hoje. (Libâneo, 2010, p.22)
É nesse ponto que a pedagogia está presente, ele deixa a forma de aprendizagem simples e melhora o ensino. Um pedagogo pode ser qualquer pessoa que domine o método de ensinar, que tenha capacidade de difundir um ensinamento para qualquer individuo. “(...) O pedagogo é todo profissional que lida com a formação de sujeitos, seja em instituições de ensino, seja em qualquer outro lugar.” (LIBÂNEO, 2006, p.215).
O pedagogo é essa pessoa que se forma em pedagogia. Um pedagogo pode atuar em diversas áreas, pode ser professor, orientador educacional, psicopedagogo e principalmente, participar ativamente no desenvolvimento social.
Para que o pedagogo desenvolva suas funções deve trabalhar intensamente, descobrir, identificar e resolver cada problema que lhe for apresentado, se tornando eficaz no corpo docente. Esse profissional, no entanto deve estar sempre atualizado com as mudanças, o professor não é somente pegar na mão do aluno e ensinar a escrever, ele deve ajudar na formação de cidadãos críticos capazes de mudar a sociedade pela qual vivemos, o pedagogo deve estar sempre disposto a aprender seja seu colega de profissão, com um aluno ou alguém que tem algo a acrescentar em seu trabalho. A profissão de pedagogo está sempre aberta para novos caminhos.
3. FUNÇÕES ATRIBUIDAS AO PEDAGOGO
Atualmente o campo de atuação do pedagogo é imenso, visto que o mesmo tem importância fundamental nas instituições educativas. Salientando que praticas educativas não se refere somente à escola.
Pensando assim, existe atualmente uma ampliação do que é educação e a atuação do profissional da mesma, haja vista que educar não é somente o ato de ensinar e de aprender, no interior do ambiente escolar, pois o mesmo vai além da instituição escola e perpassa os diversos espaços sociais.
Educação é o conjunto das ações, processos, influências, estruturas, que intervêm no desenvolvimento humano de indivíduos e grupos na sua relação ativa com o meio natural e social, num determinado contexto de relações entre grupos e classes sociais. A educação associa-se, pois, a processos de comunicação e interação pelos quais os membros de uma sociedade assimilam saberes, habilidades, técnicas, atitudes, valores existentes no meio culturalmente organizado e, com isso, ganham o patamar necessário para produzir outros saberes, técnicas, valores etc. (Libaneo, 2010, pag. 32).
Nessa perspectiva a atuação do profissional pedagogo é vasta, no que tange a sua relevância, como mobilizador de competências e habilidades, buscando a construção da identidade individual e coletiva, tornando assim um articulador do processo educativo. Sua função é planejar, executar, coordenar, acompanhar e avaliar tarefas próprias do setor da educação e ainda acompanhar e avaliar projetos e experiências educativas em ambientes não escolares como empresas, ONGs, sindicatos, movimentos sociais, hospitais e outros.
Ressaltando assim a necessidade de uma formação, com estrutura solida, unindo teoria e prática, que auxiliem na atuação desse profissional, visando preencher as lacunas, que hoje se percebe, na formação e atuação do mesmo.
A sociedadetem passado por transformações rápidas, que refletem claramente na área educacional, com isso surge à necessidade de reconstrução fundamentada, sobre a concepção do profissional que atua nessa área.
O pedagogo, na sociedade contemporânea atua como um educador social, que atravessa os muros da escola, buscando também espaços educacionais não formais, mostrando que o pedagogo pode atuar além da sala de aula. 
É quase unânime entre os estudiosos, hoje, o entendimento de que as práticas educativas estendem-se às mais variadas instâncias da vida social não se restringindo, portanto, à escola e muito menos à docência, embora estas devam ser a referência da formação do pedagogo escolar. Sendo assim, o campo de atuação do profissional formado em Pedagogia é tão vasto quanto são as práticas educativas na sociedade. Em todo lugar onde houver uma prática educativa com caráter de intencionalidade, há aí uma Pedagogia. (LIBÂNEO, 2010, pag. 59).
Enfatizando que o processo ensino-aprendizagem não acontece somente dentro da escola, mas em qualquer setor da sociedade, caracterizando como sociedade do conhecimento, pois a educação formal e a informal caminham lado a lado. 
Nessa perspectiva Libâneo (2010, pag. 30) escreve que:
A pedagogia é o campo de conhecimento que se ocupa do estudo sistemático da educação, isto é, do ato educativo, da prática educativa concreta que se realiza na sociedade como um dos ingredientes básicos da configuração da atividade humana. 
Mostrando assim que a ação pedagógica vai além da docência, abrangendo também um campo teórico e investigativo.
Quando pensamos no profissional pedagogo, nos remetemos diretamente à imagem do professor, no entanto não podemos relacioná-lo somente ao magistério, mas sim tratá-lo como um cientista da educação.
Fazendo uma abordagem do pedagogo dentro da escola, salientamos que o mesmo ocupa um amplo espaço no trabalho pedagógico, sendo ele articulador no processo de formação do aluno, bem como na organização das práticas pedagógicas, tornando assim um mediador do processo ensino-aprendizagem. Compete a esse profissional desenvolver uma prática que leve a transformação social.
Na atual conjuntura educacional o pedagogo é movido por mudanças contínuas, que exige do mesmo uma formação critica e reflexiva do seu papel como profissional. Com isso ele vem buscando e conquistando gradativamente seu espaço na sociedade.
Com um olhar sobre esse profissional, podemos dizer que o mesmo atua na educação básica e trabalha diretamente com a formação humana, sendo a docência a sua base, e é ele que entende o fenômeno educativo de uma forma mais intensa, mas ressaltando que esse fenômeno educativo vai além das instituições formais de educação, sendo a atuação desse profissional utilizada em outros espaços e funções educativas.
3.1. Áreas de atuação do Pedagogo
A Pedagogia é uma área do conhecimento que investiga a realidade educativa no geral e no particular, onde a ciência pedagógica pode postular para si, isto é, áreas de estudos próprios dedicados aos vários âmbitos da prática educativa, ou com a contribuição das demais ciências da educação, ou seja, a atuação do Pedagogo é ampla e vai além de aplicação de técnicas que apenas visam a estabelecer políticas educacionais no contexto escolar. 
Segundo Libâneo (2010, pag. 58): “Há uma diversidade de práticas educativas na sociedade e, todas elas, desde que se configurem como intencionais, está presente a ação pedagógica.”.
O profissional que está presente somente em escolas atuando como educador é conhecido como pedagogo, mas ele pode trabalhar em muitas áreas e instituições públicas e privadas. Atualmente, os cursos de Pedagogia são mais abrangentes. Segundo as novas diretrizes do governo federal, o currículo dos cursos de hoje devem ser direcionados a formar professores para os níveis de Educação Infantil, Educação Fundamental I e para a área de gestão de instituições de ensino. 
Anteriormente, durante três anos de curso, eram lecionadas as disciplinas voltadas para a educação como Filosofia, Sociologia e Psicologia, entre outras matérias, além de mais um ano de habilitação profissional com as disciplinas focadas em administração, que capacitavam o pedagogo a ser um gestor de escola. Mas, hoje, as questões de gestão permeiam todas as disciplinas do curso.
Entre as áreas em que o profissional de pedagogia pode trabalhar estão:
Ensino em escolas públicas e privadas (ministrar aulas da 1ª a 5ª série do Ensino Fundamental);
Administração escolar (gerenciar materiais, financiamentos e recursos humanos);
Educação especial;
Orientação educacional (oferecer assistência aos estudantes com o uso de métodos psicológicos);
Pedagogia empresarial (criar projetos educacionais, sociais e culturais para empresas).
Neste novo cenário de educação em espaços não escolares, vem confirmando-se a existência de novas percepções das atuações pedagógicas deste profissional, tais como Pedagogo Empresarial, Pedagogo Teatral, Pedagogo Hospitalar e outras atuações que a Pedagogia habilitar seu especialista desenvolver.
Hoje, o mercado de trabalho para o pedagogo é vasto, no entanto apresenta desafios em relação ao índice de pessoas que pretendem ingressar nele. A área de educação está em expansão por conta do crescimento demográfico, segundo informações do IBGE e as escolas da rede de ensino básico do Brasil precisam de mais educadores.
3.2. O Pedagogo na Gestão Escolar
O Gestor Escolar é o principal responsável pela execução eficaz da política educacional do sistema e pleno desenvolvimento dos objetivos educacionais, organizando, dinamizando e coordenando todos os esforços nesse sentido e controlando todos os recursos para tal. Devido a sua posição central na escola, o desempenho de seu papel exerce forte influência, tanto positiva, quanto negativa sobre todos os setores da escola. 
Ao Gestor Escolar são atribuídas diversas funções, tanto administrativas, como pedagógicas e sociais. Libâneo (2001, p. 349) concebe a gestão como sendo:
 (...) o conjunto de todas as atividades de coordenação e de acompanhamento do trabalho dos cumprimentos das atribuições de cada membro da equipe, a realização do trabalho em equipe, a manutenção do clima de trabalho, a avaliação de desempenho.
O diretor supervisiona e gerencia o processo de ensino, compete a ele planejar e executar políticas educacionais dentro de um contexto sócio-político-cultural, buscando condições para efetivar a formação dos alunos. 
Pimenta (2002) reforça a necessidade do papel do pedagogo na escola afirmando que os pedagogos são profissionais necessários na escola, seja na organização racional do processo de ensino, como também na articulação dos conteúdos e a busca de um projeto coerente.
É necessário que o Pedagogo, enquanto Gestor domine as técnicas da ciência da administração e conheça o contexto sociocultural da comunidade onde está situada a escola, possibilitando gerir de maneira mais eficaz, sugerindo soluções adequadas aos problemas e situações que possam aparecer no ambiente escolar.
Nas palavras de Libâneo (2001, p.78), a Gestão é: 
(...) A atividade pela qual são mobilizados meios e procedimentos para se atingir os objetivos da organização, sendo esta ‘organização’ uma unidade social que reúne pessoas que interagem entre si e que opera através de estruturas e processos organizativos próprios, a fim de alcançar os objetivos da instituição. 
O Gestor não é o único responsável pela administração da escola; Mesmo que o corpo docente possui diferentes funções, todos os funcionários e pessoas da comunidade escolar estão envolvidos direta ou indiretamente na administração da instituição, inclusive os alunos, pais e sociedade.
3.3. O Pedagogo e a Educação Especial
Os objetivos da educação especial são os mesmos da educação em geral, o que difere é o atendimento, que passa ser de acordo com as diferenças individuais de cada aluno. A educação especial é uma educação organizada para atender exclusivamente alunos com determinadas necessidadesespeciais. De um modo geral, a educação especial lida com aqueles fenômenos de ensino e aprendizagem que não têm sido ocupação do sistema de educação regular. 
O processo de inclusão se refere a um processo educacional que visa estender ao máximo a capacidade da criança portadora de deficiência na escola e na classe regular. Envolve e fornece o suporte de serviços da área de Educação Especial através dos seus profissionais. A inclusão é um processo constante que precisa ser continuamente revisto, os pedagogos orientam e dão suporte aos educandos de acordo com as suas experiências.
A inclusão surge no cenário educacional como uma nova perspectiva que envolve rever concepções a respeito da educação, do ensinar e do aprender. Com ela emergem vários questionamentos sobre o que fazer e como fazer. Em meio a isso, o professor, é levado a questionar-se sobre os saberes necessários para trabalhar com crianças com necessidades educacionais especiais, considerando que não dispôs de formação para tal.
Por conta disso, aprender a trabalhar com a inclusão é um desafio para os docentes e para a Escola de modo geral, que necessitam criar meios para aprender a trabalhar com essa perspectiva. Assim, o professor, cuja função é ensinar, tem também a necessidade de aprender.
Aprender é adquirir conhecimentos, construir saberes que são ferramentas para desenvolver seu trabalho. O professor vai aprendendo a ensinar enfrentando cotidianamente diversas situações que lhe possibilitam construir tais ferramentas (TARDIF, 2002). 
A educação inclusiva é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular, tendo como objetivos o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social de todos. É um processo dinâmico que está em evolução constante, a educação inclusiva aponta para uma sociedade mais justa onde todos tem o mesmo direito a educação. 
Uma educação de qualidade para todos implica entre outros fatores a necessidade de um redimensionamento da escola no que consiste não somente na aceitação, mas também na valorização das diferenças. Logo, com a vigência da LDB nº 9394/96 (BRASIL, 1996), que no seu capítulo V define educação especial como modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para portadores de necessidades especiais, observou-se a necessidade de capacitar os professores, principalmente os professores da rede pública, pela responsabilidade que têm em relação ao trabalho desenvolvido com a maioria das crianças e adolescentes em idade escolar.
Esta capacitação teria que abordar questões voltadas tanto para o melhor convívio e entendimento com estes alunos com necessidades educacionais especiais quanto aos seus processos de aprendizagem e necessidades adaptativas. Contudo, o que se percebe é que para essa mudança ocorrer torna-se necessário ir muito além de simples capacitações e especializações de caráter informativo para o professore lidar com essa população. 
Toda a escola deve estar engajada para essa nova etapa, desenvolvendo um projeto político pedagógico que envolva estes alunos especiais, tendo instrumental didático, esclarecimento sobre as necessidades educacionais especiais do aluno, entre muitas outras coisas. Essa mudança na valorização se efetua pelo resgate dos valores culturais, os quais fortalecem a identidade individual e coletiva do indivíduo, bem como pelo respeito do aprender e construir.
Cada aluno numa sala de aula representa características próprias e um conjunto de valores e informações que os tornam únicos e especiais, constituindo um ritmo de aprendizagem, o desafio da escola hoje é trabalhar com essas diversidades na tentativa de construir um novo conceito do processo ensino-aprendizagem de modo que sejam incluídos neste processo todos que dele, por direito, são sujeitos.
4. NOVOS DESAFIOS PARA A PEDAGOGIA ESCOLAR
Ser pedagogo é saber lidar com o diferente, sem preconceitos, sem distinção de cor, raça, sexo ou religião. É ter uma responsabilidade muito grande nas mãos, acreditando no futuro do próximo. 
Desde a pré-história o homem começou sua busca pelo conhecimento, através da troca de informações. A partir disso a história da educação seguiu sua jornada e sofreu diversas modificações, e continua evoluindo. Os objetivos em relação à educação e conhecimento foram muitos, assim como as relações de poder da palavra e verdade que eram e ainda são passados aos educandos. Esses objetivos ainda são questionados e, provavelmente, continuarão sendo, enquanto as pessoas tiverem livre arbítrio e capacidade de questionar.
Segundo Libâneo, “numa concepção emancipatória, a educação seria o grande fator de humanização, já que ela prepararia os indivíduos para participar na reestruturação da própria civilização tendo em vista o desenvolvimento de toda a humanidade”. (LIBÂNEO, 2010, pag. 159)
A sociedade moderna apresenta demandas de caráter social e educacional da globalização que ultrapassaram os limites formais do espaço escolar. Antes, via-se apenas a relação existente entre educação e escola. Hoje, essa visão mudou, abriu-se para o entendimento da sociedade, com um leque de possibilidades da educação também em espaços não escolares, como hospitais, empresas, indústrias, entre outros meios.
O pedagogo, diante desse novo paradigma, numa sociedade em constante processo de transformação, é o profissional que, a cada dia mais, se enquadra para exercer essa função de transmissão do conhecimento, “ocorrendo em muitos lugares, institucionalizados ou não, sob várias modalidades.” (LIBÂNEO, 2010, p. 26).
Portanto, o Pedagogo precisa estar preparado para os desafios do mundo contemporâneo, sobretudo com as mudanças que a cada dia que passa são maiores. 
Segundo Libâneo (2010, p. 28),
 O mundo assiste hoje às intensas transformações, como a internacionalização da economia e as inovações tecnológicas em vários campos de saberes, essas transformações levam à mudança no perfil desses diversos profissionais, afetando os sistemas de ensino, sobretudo os pedagogos, que são os profissionais diretamente ligados ao processo de transmissão das práticas pedagógicas relacionadas ao conhecimento, “muda a sociedade e somente mais tarde muda a educação”. (LIBÂNEO, 2010, pag. 162).
Hoje, é preciso pensar, a todo o momento, que o profissional que se forma e que irá trabalhar em uma sociedade de mudanças rápidas esteja preparado para entender a educação como um fenômeno de muitas faces, portanto, é preciso abordaras questões referentes ao campo de estudo da Pedagogia, à identidade profissional e ao sistema de formação de pedagogos ainda no curso.
As discussões acerca de tantas questões que envolvem hoje o campo pedagógico e os profissionais da Pedagogia estão diretamente ligadas aos fatos sociais. Ao pensar na identidade desse profissional, é preciso entendê-lo como um sujeito que está dentro da sociedade e que é responsável pela formação de outro sujeito dentro dessa mesma sociedade - e isso se dá pela educação.
Ser pedagogo não é apenas ser professor, é ser responsável pelo processo educativo, é saber lidar com o diferente, sem preconceitos. Nas mãos de um pedagogo está o futuro de muitas pessoas. O que requer dedicação e confiança. Não é apenas ensinar qualquer coisa. É necessário estar atento, atualizado, pois cada vez mais isso se faz necessário.
A educação atual exige um profissional dinâmico, criativo e flexível, pois os desafios que se colocam para o educador, na atualidade, parecem se multiplicar dia após dia. As mudanças que ocorrem em nossa sociedade são caracterizadas tanto pela sua expansão como pelo ritmo acelerado em que ocorrem. Mal acabamos de alcançar um desafio, já nos deparamos com outros.
E um dos desafios é nos colocarmos na posição de um eterno aprendiz. A formação do profissional, hoje em dia, deve ser contínua. Além de buscar atualização e especialização na área, em cursos livres e de educação formal, o educador deve ser capaz de traçar um plano de desenvolvimento pessoal em queele próprio seja o administrador do seu processo de aprendizagem, buscando aprofundar o conhecimento desejado. Essa postura de querer estar sempre aprendendo traz reflexos de grande impacto na prática pedagógica, pois ampliará a competência para lecionar e repercutirá na relação com os alunos.
Entender também as transformações psicológicas que ocorrem no ser humano, na família, na sociedade, ajuda a enfrentar o desafio, por exemplo, de combater a violência, que pretende se estabelecer nas escolas. Ajudar os alunos violentos a trabalhar os limites, os valores e as suas consequências, torna-se cada vez mais necessário ao educador que pretenda instalar uma cultura de paz tanto em seu ambiente de trabalho, quanto fora dele. Na verdade, o fracasso em lidar com essa questão pode trazer resultados drásticos, como o de insatisfação profissional. 
No que se refere ao processo de ensino-aprendizagem, um dos desafios atuais é saber incluir as novas tecnologias de forma equilibrada e inovadora na sala de aula. Isso requer do educador um amplo conhecimento, não só do que está disponível no mercado, mas de como essas ferramentas estão consistentemente alinhadas com a metodologia adotada pela escola e com o público alvo.
Que geração queremos formar? Cidadãos competentes, éticos, solidários, comprometidos com uma sociedade mais justa? Se a resposta à pergunta for positiva, o educador não pode se esquecer de que ele é um referencial com alto grau de impacto na vida de seus educandos, positiva ou negativamente. Ninguém quer saber de alguém que “faça o que eu falo, mas não faça o que eu faço”. Educação pressupõe referenciais verdadeiros, inspirativos e construtivos. É preciso ser um referencial positivo na vida de um educando. 
O desafio de preparar uma geração para toda a vida requer do educador não só o conhecimento da realidade em que está inserido, mas também a sua participação no enfretamento dos problemas sociais de sua comunidade. A partir daí, ele terá “autoridade” para falar sobre a verdadeira postura do cidadão na sociedade. Só a partir de sua prática ele poderá influenciar outros a influenciar o mundo. Para isso, ele precisa perceber o valor da inserção social de seus educandos, enquanto ainda frequentadores do ambiente escolar.
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Um bom pedagogo, que prima por qualificar continuamente o seu trabalho está atento às modificações no mercado de trabalho, nos métodos de ensino e avaliação de educadores e educandos, para isso, este profissional deverá buscar atualizar-se através de assinaturas de revistas especializadas, estudar novos métodos de ensino, buscar trabalhos já publicados, participação em seminários, congressos e palestras, enfim, estar sempre em estado de motivação, inovação e aquisição de conhecimento. Além disso, convém estar atento também à tecnologia da informação e na área de gerenciamento da educação continuada.
O mercado de trabalho para o pedagogo, assim como tantos outros não deixa de ser concorrido, porém há a possibilidade de atuar em empresas e instituições de ensino públicas ou privadas. Trata-se de um setor em expansão devido ao crescimento demográfico, e sendo assim muitas portas abrem-se constantemente em nível nacional.
Cabe ao pedagogo exercer a liderança do sistema educacional, seja na gestão do ensino, na supervisão ou na coordenação pedagógica. Para isso, ele precisa sair da faculdade capaz de efetivar o trabalho coletivo na escola, sabendo promover a integração das competências de todos, contribuindo para o crescimento e a profissionalização dos educadores, despertando, em cada profissional, o desejo de atuar de forma diferente, conferindo-lhe ânimo para romper com a rotina cansativa que apaga a alegria de aprender da maioria dos alunos, construindo uma equipe de trabalho eficiente e uma escola de vanguarda.
Bem assessorado pela liderança de um bom pedagogo, o professor inova com criatividade e segurança, sem se sentir sozinho na construção da própria competência pessoal e profissional. Pode contar sempre com a parceria de alguém capaz e disponível.
O pedagogo atuante favorece a formação de grupos de estudo, fortalece a interação humana na escola, melhora o clima organizacional de maneira significativa, estimulando o respeito mútuo e a boa convivência.
Para bem atuar no enfrentamento de suas funções no cotidiano da escola, é necessário saber com muita clareza o que é essencial, o que é importante e o que é acidental. Mas não basta só saber. É preciso querer e priorizar fazer só o que é necessário a cada momento.
Dessa forma, o pedagogo realmente competente só tem tempo para o que é essencial em seu campo de atuação. Ele deve procurar executar a essencialidade com muito esmero, dando atenção aos detalhes, garantindo o sucesso em tudo na primeira investida, evitando o desperdício de esforços e de tempo, agindo como estimulador cultural, criando condições necessárias à conquista de melhores resultados operacionais, vencendo, uma a uma, as amarras do tradicional em seu trabalho, sem medo de errar, evitando ser um tarefeiro, pau para toda obra ou fiscal do desempenho do professor.
Assim, o pedagogo será bem-sucedido à medida que for aceito, respeitado e compreendido pela escola que o recebe e o apoia. O significado inicial do seu trabalho está no valor que lhe é atribuído pelo próprio sistema e pela comunidade. A partir dessas boas-vindas, é seguir em frente com coragem e determinação. Há que se fazer por merecer e confirmar as expectativas em relação ao trabalho que realiza.
As inúmeras exigências impostas à escola atualmente e a carência de professores qualificados vêm ampliando o campo de ação do pedagogo e exigindo-lhe um esforço cada vez maior no sentido de aprender a colocar o amor e o respeito mútuo em seu convívio diário e de promover a mudança e a inovação de que a escola necessita, com garra e determinação. Os conhecimentos e as habilidades requeridas para esse trabalho prescrevem-lhe permanente aprendizagem.
O pedagogo precisa aceitar sua parcela de responsabilidade e compromisso com a equipe de professores desde o início. Sua ação junto a estes deve ser semelhante a uma potente locomotiva, puxando todos para o movimento, para a ação continuada e na direção certa. Na escola o trabalho é realizado por um conjunto de profissionais que interagem para a formação do aluno. A equipe escolar deve encontrar-se sempre em sintonia, todas as funções são importantes na busca por um ensino eficiente capaz de alcançar os objetivos propostos pela instituição. As ações dos pedagogos supervisores e orientadores são imprescindíveis para que a escola possa realizar um bom trabalho consciente da complexidade existente causada pelos diferentes pontos de vista sobre trabalhar educação, fruto da formação e história de vida de cada indivíduo.
A função do pedagogo se faz necessária por proporcionar a interligação entre os profissionais da escola. Ele é o elo para o trabalho em conjunto para que a escola realize de fato o seu papel de proporcionar uma educação que desperte a comunidade para o processo de emancipação da sociedade, partindo da sua própria emancipação. É impossível que a escola ofereça uma educação emancipadora sem que ela própria seja primeiramente liberta do excesso de inovações.
E para concluir é propício salientar que a contradição que perpassa a ação do pedagogo escolar, cotidianamente, na relação com o ensino e a aprendizagem direcionados aos diversos segmentos da comunidade escolar, é inovadora, frisando que as contradições que se fazem presentes no contexto profissional do pedagogo, como afirmam Marconi e Lakatos, (2000, p.88), “é a luta entre o velho e o novo, entre o que morre e o que nasce entre o que perece e o que se desenvolve.”.
6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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