QUESTIONÁRIO UNIDADE I

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
DIDÁTICA ESPECÍFICA - GEOGRAFIA 6954-20_59301_R_20182 CONTEÚDO
Usuário francisco.silva135 @unipinterativa.edu.br
Curso DIDÁTICA ESPECÍFICA - GEOGRAFIA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 24/11/18 12:09
Enviado 24/11/18 12:11
Status Completada
Resultado da
tentativa
10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 2 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
À luz do conceito de didática, leia as sentenças: 
I. O conhecimento é construção que se dá numa parceria professor-aluno, levando-se em
conta o conhecimento prévio que os alunos portam consigo. 
II. O didatismo incide no planejamento do curso, mas não nos seus objetivos, que sempre
são �xos e seguem as diretrizes curriculares, independente do contexto escolar. 
III. Articular disciplinas e aprofundar o potencial interdisciplinar do discurso docente é um
dos grandes desa�os do professor. 
IV. A potência do ensino de geogra�a reside em integrar as relações entre os alunos e os
ambientes que os cercam, ontem, hoje e amanhã. 
Assinale a alternativa que contempla as a�rmações corretas:
I, III e IV.
I, III e IV.
II e IV.
I, II e IV.
I e IV.
I, II, III e IV.
Alternativa: A 
Comentário: todas as a�rmações são verdadeiras com exceção da II, pois o
didatismo incide no planejamento do curso e também nos seus objetivos, que
sempre têm como referência as diretrizes curriculares, mas mudam conforme
as necessidades suscitadas em cada contexto escolar.
Pergunta 2
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISUNIP EAD
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
francisco.silva135 @unipinterativa.ed...
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Resposta
Selecionada:
e. 
Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
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da
resposta:
A geogra�a crítica, desenvolvida no Brasil pelo geógrafo Milton Santos, trouxe luz às antigas
re�exões da geogra�a tradicional, pois:
Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Buscou evidenciar as transformações do espaço, buscando os agentes
sociais dessas transformações.
Mostrou que a sociedade se transforma em espaço no sentido que as
relações sociais produzem espacialidades.
Quis evidenciar que o espaço está carregado de história e sobretudo da
história das técnicas.
Mostrou que o espaço não é simples re�exo nem palco, mas é
condicionante também.
Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Alternativa: E 
Comentário: as alternativas integram sucintamente todas as inovações trazidas
pela geogra�a crítica brasileira trazidas pelo geógrafo Milton Santos, ao
explicitar e revitalizar o conceito de espaço geográ�co, antes entendido como
simples forma da materialidade.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Analise as a�rmações a seguir: 
I. O suicídio pedagógico do mestre e a autonomia do aluno são as duas facetas inseparáveis
do ato educacional. 
II. O suicídio pedagógico do mestre diz respeito à con�ssão de que ele não domina todo o
conteúdo da disciplina que leciona. 
III. O suicídio pedagógico do mestre é o reconhecimento de que ele não representa aquele
que detém todo o saber. 
IV. O suicídio pedagógico do mestre não está em contradição com o desejo de fomentar no
aluno o desejo de querer aprender incessantemente. 
Assinale a alternativa correta:
I, III e IV são verdadeiras.
I, II e IV são verdadeiras.
II e IV são verdadeiras.
III e IV são falsas.
I, III e IV são verdadeiras.
II, III e IV são verdadeiras.
Alternativa: D 
Comentário: o suicídio pedagógico é a renúncia ao lugar do que detém todo o
saber, no sentido amplo. Não signi�ca que o professor não domina todo o
conteúdo da disciplina. Diz respeito ao desejo de que o aluno seja um
buscador incessante do saber, tal como o mestre, atitude inseparável da busca
da autonomia por parte dos alunos.
1 em 1 pontos
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Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e. 
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da
resposta:
Assinale a alternativa correta quanto ao uso de blogs em sala de aula.
Não são simples páginas para postar mensagens, pois são formados por
hiperlinks.
Di�cilmente são úteis como ferramenta de atualização de
conhecimento.
É um canal informal que se abre entre professor e aluno sem maiores
interesses pedagógicos.
Não são simples páginas para postar mensagens, pois são formados por
hiperlinks.
Os hiperlinks restringem o saber a um determinado contexto teórico.
Os blogs costumam não dar acesso aos hiperlinks.
Alternativa: C 
Comentário: os blogs não são simples páginas para postar mensagens, pois
são formados por hiperlinks que permitem conexão com diversas áreas da
web, contribuindo para o exercício de seleção e crítica da informação
disponível em circulação.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e.
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Assinale a alternativa incorreta quanto ao papel do educador nos dias atuais:
O professor é aquele que dialogará com o lado racional do aluno.
O professor é aquele que dialogará com o lado racional do aluno.
O educador deve despertar o potencial adormecido dos alunos.
O educador hoje está muito além do paradigma racionalista que o coloca
como aquele que transmite o conhecimento.
Para despertar o potencial do aluno, o professor deve manter o seu
desperto.
O educador precisa ser o primeiro a acreditar naquilo que fala, caso
contrário não será realmente ouvido.
Alternativa: A 
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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da
resposta:
Comentário: o professor não somente dialogará com o lado racional do aluno,
mas também dialogará com a rede de afetos que faz parte do universo
humano e principalmente juvenil, o medo, a resistência, a insegurança, o
con�ito, o desejo etc.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e. 
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da
resposta:
Em relação ao uso de maquetes em sala de aula, assinale aquilo que não diz respeito a essa
prática:
Ensina que, na maquete, a escala vertical representa a escala do
mapa.
O trabalho de maquetes mistura o real com o possível imaginário.
Faz com que o aluno compreenda o espaço tridimensional.
Ensina que, na maquete, a escala horizontal representa a escala do
mapa.
Ensina que, na maquete, a escala vertical representa a escala do
mapa.
Ensina a necessidade de se utilizar o exagero na escala vertical.
Alternativa: D 
Comentário: a escala do mapa é a escala horizontal. A escala vertical
representa a altitude no caso das representações de relevo ou a altura dos
objetos, caso o espaço representado seja pequeno.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
Interprete a passagem do “Livro dos Abraços”, de Eduardo Galeano, e assinale a resposta
correta quanto ao uso dessa alegoria no ensino da didática:“Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovaklo�, levou-o para que descobrisse o mar
[…] E foi tanta a imensidão do mar, e tanto seu fulgor, que o menino �cou mudo de beleza.
E quando �nalmente conseguiu falar, tremendo, gaguejando pediu ao pai: -Pai, me ensina a
olhar!” (GALEANO, 2002, p. 12).
“Ensinar a olhar” dizia respeito ao pai ensinar a olhar algo in�nitamente
grande sem sentir medo, assim como nós não devemos temer os desa�os
de ensinar se dominarmos a didática.
“Olhar”, nesse contexto, signi�ca ir além daquilo que está sendo dado de
maneira imediata, é projetar utopias sociais, factíveis ou não.
1 em 1 pontos
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c.
d.
e.
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da
resposta:
O pai simboliza aquele que é responsável por ensinar o �lho a nadar e
também aquele que o ajudará na tarefa de desa�ar a si mesmo, tal como o
magistério nos desa�ará.
Quando o �lho viu o mar deparou-se com algo in�nitamente grande e
poderoso. Ensinar a olhar o mar signi�ca ensinar a ter respeito por aqueles
que também são poderosos no ambiente escolar.
“Ensinar a olhar” dizia respeito ao pai ensinar a olhar algo in�nitamente
grande sem sentir medo, assim como nós não devemos temer os desa�os
de ensinar se dominarmos a didática.
O pedido do �lho dizia respeito ao pai ensiná-lo a olhar algo grande e
poderoso, e ao sentir que ia se afogar, que ele pedisse ajuda ao pai, como
os alunos devem recorrer aos seus mestres.
Alternativa: D 
Comentário: aquilo que nos é in�nitamente grande nos assusta, porém a
possibilidade do conhecimento pode apaziguar esse medo. Do mesmo modo,
não devemos temer o desa�o de ensinar as novas gerações, uma vez que
podemos lançar mão das ferramentas da didática.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
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da
resposta:
Midas era um personagem que transformava em ouro tudo o que tocava, e graças a esse
poder, acabou morrendo de fome. Kaercher (2007) a�rma que o professor de geogra�a que
transforma tudo em espaço, torna-se um Midas, pois, nesse contexto, a geogra�a tornar-se-
ia:
Um nada, equiparável a um “pastel de vento”.
A cor branca, equiparável a um saber que é a síntese de tudo.
Um saber que não serve para nada.
Um nada, equiparável a um “pastel de vento”.
Um discurso tautológico, que repete a si mesmo sem dizer nada.
Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
Alternativa: C 
Comentário: segundo Kaercher (2007), desse modo, a geogra�a se transforma
num pastel de vento no sentido de um discurso vazio. Se o professor de
geogra�a transforma tudo em espaço, seu objeto seriam todas as coisas,
tornando seu discurso super�cial e vazio.
Pergunta 9
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Para que seja possível despertar no aluno o desejo de aprender, é necessário que o mestre
tenha também esse desejo. Nesse sentido:
Ele abre mão de ser o representante daquele que “detém o saber”.
Ele não abre mão de ser o representante daquele que “detém o
saber”.
Ele passa a ser o mestre e transmite automaticamente seu desejo ao
aluno.
Ele abre mão de ser o representante daquele que “detém o saber”.
Ele se transforma no mestre do saber que conduzirá o aluno ao
autoconhecimento.
Ele passa a desempenhar o papel de mediador do con�ito entre saber
e não saber.
Alternativa: C 
Comentário: ele automaticamente abre mão de ser o representante daquele
que “detém o saber”, uma vez que seja um ser humano que possui o desejo de
aprender, pois sempre haverá algo novo a aprender, por isso nunca ninguém
deterá todo o saber.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
Sabe-se que 80% dos utensílios tecnológicos em circulação na nossa sociedade foram
criados nos últimos 100 anos da nossa história ocidental, que contabiliza mais de 2500
anos. Isso posto, não é de se estranhar que essa vertiginosa aceleração tecnológica
desencadeie uma proporcional mudança cultural e de comportamentos, sobretudo das
populações mais jovens. Sobre essa mudança cultural e o papel do professor, assinale a
alternativa que representa o conjunto mais abrangente de fenômenos com que o professor
atual se depara:
O professor atual deve ser informado, saber usar e fazer a crítica das
informações veiculadas na web, deve saber desconstruir os discursos
falaciosos da web, deve reacender o interesse natural dos jovens na
transformação do mundo, retirar-lhes por uns instantes do tempo
acelerado para olhar e escutar atentamente a si e aos outros, com respeito
à diversidade dos valores vigentes.
Na era da informação, a própria informação é que é a protagonista. No
entanto, não se deve confundir informação e conhecimento. O
conhecimento é composto por uma associação de informações em rede,
numa interação dinâmica e mutável.
Não basta ter acesso às informações, é necessário saber selecioná-las, fazer
a crítica, identi�car os modos como elas podem compor um discurso
falacioso.
1 em 1 pontos
24/11/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6954-20...
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Sábado, 24 de Novembro de 2018 12h11min49s BRST
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
O desinteresse pela política, observado em muitos jovens, advém não
apenas da falta de con�ança nos atores sociais, mas sobretudo porque os
debates exigem uma escuta atenta e paciente e um pensar rigoroso a que
esses jovens não estão acostumados, pois vivem num tempo acelerado.
Um imediatismo e individualismo marcam cada vez mais uma geração que
se encontra sempre impaciente e insatisfeita. Tal fato, aliado à crescente
desumanização das relações (o toque humano substituído pelo toque no
celular) leva a saúde mental a níveis alarmantes.
O professor atual deve ser informado, saber usar e fazer a crítica das
informações veiculadas na web, deve saber desconstruir os discursos
falaciosos da web, deve reacender o interesse natural dos jovens na
transformação do mundo, retirar-lhes por uns instantes do tempo
acelerado para olhar e escutar atentamente a si e aos outros, com respeito
à diversidade dos valores vigentes.
Alternativa: E 
Comentário: a alternativa sintetiza todas as demais, mostrando a envergadura
dos desa�os que estão colocados aos professores na atualidade, tarefa que vai
muito além do antigo papel de representante do saber, que devia transmitir
seu conhecimento aos alunos.
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