Síntese_Educ_no_Brasil__na_1a_Republica

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FCL/UNESP/ PEDAGOGIA 
História da Educação III - 2015
Responsável: Profa. Dra. Rosa Fátima de Souza
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Unidade I – A educação no Brasil na Primeira República
Os republicanos e os ideais liberais de educação
As primeiras reformas da instrução pública em São Paulo no período republicano: referência nacional
 Organização e expansão da educação no Brasil na Primeira República 
Os republicanos e os ideais liberais de educação
Papel social e político da escola pública primária:
 - Promover o progresso e o desenvolvimento social e econômico do estado de São Paulo e do país.
Manter a nova ordem social – o regime republicano.
Disciplinar a classe trabalhadora.
Nacionalizar o imigrante.
- Disseminar valores cívicos e patrióticos
A educação brasileira na Primeira República
As primeiras reformas da instrução pública em São Paulo no período republicano: referência nacional
Reforma da Escola Normal – centralidade da formação de professores: formação enciclopédica e pedagógica dos professores primários.
Criação da Escola Modelo: escola primária para a prática de ensino dos alunos-mestres da Escola Normal. Aprendizagem pelo modelo. Prática dos renovados processos de ensino.
Dualidade na formação de professores: escolas normais e escolas complementares. Escolas Normais Oficiais e Escolas Normais Livres (particulares)
Renovação da Escola Primária:
(i) Ampliação das finalidades e dos programas (14 matérias)
(ii) Diferentes tipos de escolas (grupos escolares, escolas reunidas, escolas isoladas)
(iii) Renovação didática – METODO INTUITIVO
(iv) Expansão rápida, porém com dificuldades para a universalização.
(v) Criação dos grupos escolares (tipo de escola graduada no Brasil)
Características da organização das escolas graduadas (Grupos Escolares)
Classificação dos alunos por nível de conhecimento – sistema rígido de exames
Divisão do trabalho docente: cada professor uma série, uma classe.
Edifício-escola com várias salas de aula e vários professores;
* Ensino simultâneo; 
Racionalização administrativa e didático-pedagógica (padronização e uniformização);
Diretor – controle sobre os professores e alunos;
Organização didático-pedagógica;
 Jornada escolar (ordenação temporal – horário)
Plano de estudos – racionalização curricular: distribuição do conhecimento por séries, unidades, lições.
* Currículo: ênfase na educação moral e cívica – articulação do currículo com a “invenção de tradições”, isto é, relação com os elementos simbólicos de legitimação do Estado-nação: festas escolares, culto aos símbolos nacionais (hinos, bandeira), comemoração das datas nacionais.)
	Escolas isoladas: “um mal necessário”: 
Um professor ensinando simultaneamente alunos com diferentes níveis de adiantamento (várias classes/ séries numa mesmo espaço – escola/sala de aula)
Localizadas nos bairros populares, distritos e zona rural
Uma escola de ausências (provimento de professores, prédio para funcionamento da escola, material didático e mobiliário, vencimentos mais baixos)
Escolas Reunidas
Reunião de escolas em um mesmo prédio mantendo cada sala a orientação dada pelo respectivo professor, sem organização comum que lhes desse um cunho geral de unidade.
Organização e expansão da educação no Brasil na Primeira República 
Características gerais:
a) Ausência de uma política nacional de educação.
b) Criação de órgãos de controle e inspeção da administração escolar
	Em nível federal: Secretaria de Estado dos Negócios da Instrução Pública, Correios e Telégrafos (1890) ligada ao Ministério da Justiça e Negócios Interiores
Em nível estadual: Inspetoria Geral de Instrução pública seção vinculada às Secretarias do Interior.
c) Ensino primário: diferenciação entre escolas urbanas e escolas rurais
d) Ensino normal: escolas de formação geral 
e) . Escola técnico-profissional: Parte do nível médio. Objetivo expresso de atender as demandas das classes populares – os pobres, desvalidos, órfãos e desfavorecidos de fortuna. Plano de assistência para atender aos necessitados.
Organizada em 3 ramos: o industrial, comercial e agrícola.
Total de unidades em 1929 = 534 unidades sendo: 58 federais
25 estaduais
10 municipais
441 particulares
Tabela 1 –Situação do Ensino Técnico-Profissional no Brasil na Primeira República
	Tipo de Escolas
	Número de Escolas
	Matrícula Geral
	Alunos
	
	
	
	Feminino
	Masculino
	Agrícolas
	36
	2.530
	8
	2.522
	Artístico-industriais
	151
	21.052
	7.688
	13.364
	Comerciais
	281
	23.477
	17.501
	5.976
f) Escola Secundária: diferenciação social e caráter propedêutico
Tabela 2 - Situação do Ensino Secundário no Brasil na Primeira República
	
	Unidades Escolares
	Matrícula Geral
	
	Federais
	Estaduais
	Municipais
	Particulares
	
	1907
	-
	-
	-
	-
	30. 426
	1929
	6
	24
	10
	1.090
	83.190
Tabela 3 – Matrícula no Ensino Secundário no Brasil na Primeira República
	Ano
	Escolas Públicas
	Escolas Particulares
	
	Masculino
	Feminino
	Masculino
	Feminino
	1907
	3.503
	434
	19.910
	6.579
	1929
	7.717
	1.284
	50.956
	23.233
Fonte: Anuário do Ministério da Educação e Saúde Pública. Cf. Nagle, Jorge. A Educação na Primeira República, 1985, p. 281
Ensino superior: criação da Universidade do Rio de Janeiro (1920), a partir da reunião de três faculdades tradicionais: Escola Politécnica, Medicina e Faculdades Livres de Direito.
1927 – Criação da Universidade Federal de Minas Gerais reunindo a Faculdade de Direito, de Engenharia, de Medicina e Escola de Odontologia e Farmácia existentes em Belo Horizonte.
Expansão do Ensino superior
Tabela 4 - Situação do Ensino Superior no Brasil na Primeira República
	Classificação Ensino Superior
	Matrícula Geral 
	Conclusão de Curso
	Unidades Escolares
	
	
	
	Federal
	Estadual
	Municipal
	Particular
	Ensino especiali-zado superior
	32.192
	4.651
	20
	13
	7
	238
	Ensino superior geral
	13.239 (371 mulheres)
	1.683
	10
	15
	2
	61
 
Ensino Superior Especializado: agronomia e veterinária, comercial, eclesiástico, militar e artístico-liberal (arte dramática, belas-artes, música)
Ensino Superior geral: cursos jurídicos, médico-cirúrgico e farmacêutico, filosófico literário e o politécnico. (Cf. Nagle, p. 281). 
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Síntese elaborada com base no texto de NAGLE, Jorge. A Educação na Primeira República. In: FAUSTO, Boris (org.). História Geral da Civilização Brasileira. T. III, v. 2, São Paulo: Difel, 1977.