DISCURSIVAS FINAIS DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS

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DISCURSIVA FINAL 1:
QUESTÃO:
Os governos federais, estaduais e municipais têm investido grandemente para levar tecnologia às escolas, especialmente com relação à utilização de computadores em muitas cidades de nosso país. Contudo, há desencontros entre a proposta dos governos e o que acontece na prática da maioria das escolas brasileiras, ou seja, existem problemas com relação à utilização adequada destes recursos tecnológicos. Diante do exposto, cite cinco dos prováveis problemas encontrados.
RESPOSTA ESPERADA:
O professor recebe o recurso mas não sabe utilizá-lo com propósitos educacionais; a equipe de professores e gestores da instituição não recebe formação específica; o professor não compreende a finalidade da tecnologia educacional e mantém a mesma postura tradicional de trabalho, utilizando-o com finalidade técnica, mais voltada à informática; quando a escola precisa não encontra, rapidamente, assistência da equipe de assessores que atendem muitas escolas ao mesmo tempo; a desinformação dos professores e a demora na assessoria desmotiva e desencoraja o uso dos computadores; nem sempre a escola tem acesso à internet, o que limita a utilização dos computadores às tarefas de digitalização, não podendo ser utilizada a pesquisa como fonte de informação e nem a comunicação.
DISCURSIVA FINAL 2:
QUESTÃO:
Uma das grandes vantagens da utilização das tecnologias da informação é a interação, ou seja, a troca de experiências que ocorre entre o aluno e o conteúdo, entre o aluno e o instrutor e entre os próprios alunos. Diante desta informação, cite uma característica marcante para cada um destes três tipos de interação.
RESPOSTA ESPERADA:
A interação do aluno com o conteúdo se dá no uso da internet, com a pesquisa de conteúdos e por meio de som, pesquisa, imagem, vídeos etc., além de contar com a participação do aluno na construção do próprio conhecimento. A interação do aluno com seu instrutor acontece de maneira positiva, pelo apoio e auxílio do instrutor na busca pelos progressos do aluno, de maneira a incentivá-lo durante todo o processo. A interação do aluno com outros alunos acontece principalmente via internet, por meio dos grupos virtuais.
DISCURSIVA FINAL 3:
QUESTÃO:
A comunicação entre professor e aluno deve existir em todas as formas de educação. Ao falar sobre as tecnologias, essa comunicação pode ser feita de diferentes maneiras e a mais utilizada é o computador. Partindo desse pressuposto e da importância da comunicação e interação na educação, mediada pelo computador, disserte sobre o tipo de interação denominado interação aluno-instrutor.
RESPOSTA ESPERADA:
Além de importante, esta interação é primordial para o discente. O professor conduz o aluno na interação com os conteúdos, logo após eles serem apresentados. As avaliações são de responsabilidade dos instrutores e têm a finalidade de garantir que o discente esteja avançando. Podemos citar, ainda, que é tarefa dos instrutores incentivar e apoiar os alunos na realização das atividades de estudo.
DISCURSIVA FINAL 4:
QUESTÃO:
A Educação a Distância possui muitas particularidades que a diferenciam do modelo presencial. Sendo assim, implantar o modelo a distância não significa transpor simplesmente o ensino presencial para a EaD. Nesse contexto, vários elementos interferem no sucesso ou insucesso e são comprometedores da qualidade, da aplicabilidade e das condições de oferta. Com base no exposto, descreva três especificidades que precisam ser consideradas na EaD.
RESPOSTA ESPERADA:
O professor e o aluno desenvolvem uma relação de companheirismo na aprendizagem; o aluno deve ser capaz de atender às inovações e aos novos ambientes de aprendizagem, bem como ter disciplina, iniciativa, criatividade e capacidade de comunicação por meio das mídias diferenciadas; um modelo de tutoria que envolve um profissional, cujo papel é novo na relação de ensino e aprendizagem; material didático deve exprimir encaminhamentos para análises e reflexões, que conduza o aluno à construção do conhecimento, bem como à reflexão; o ambiente virtual de aprendizagem deve proporcionar a comunicação e interação.
DISCURSIVA FINAL 5:
QUESTÃO:
Os NTEs (Núcleo de Tecnologia Educacional) são as primeiras estruturas organizadas nos estados. Os NTEs são formados, unicamente, por equipes de educadores e por especialistas em informática e especialistas em tecnologia de hardware e software. Partindo desse pressuposto, caracterize o profissional que trabalha nesses Núcleos de Tecnologia Educacional.
RESPOSTA ESPERADA:
O profissional atua na escola no processo de inclusão digital, auxilia na orientação aos professores quanto ao uso do computador no laboratório de informática, bem como no que se refere à manutenção do equipamento. O profissional é um agente colaborador e sua função é orientar o uso desses instrumentos para promover o desenvolvimento dos alunos.
DISCURSIVA FINAL 6:
QUESTÃO:
Os ambientes virtuais de aprendizagem podem ser entendidos como instrumentos capazes de garantir a aprendizagem do aluno. Eles não se restringem apenas ao ensino à educação a distância, mas em todas as modalidades, destacando-se pelos diversos recursos e potencialidades tecnológicas. Disserte sobre o chat como ferramenta pedagógica.
RESPOSTA DO LIVRO:
Chat: também conhecido como bate-papo, permite a interação de texto entre vários interlocutores, por meio de uma tela. Uma sessão de bate-papo é como um diálogo entre diversas pessoas, porém, na forma de texto. Um chat pode ter suas atividades iniciadas por um professor, o que pode ser excelente para tirar dúvidas dos alunos. Nesse contexto, podem ser propostos antes do chat alguns temas. O papel fundamental do educador em uma sessão de bate-papo é atuar como moderador ou facilitador para manter a discussão focada em um tópico específico ou uma atividade de aprendizado.
DISCURSIVA FINAL 7:
QUESTÃO:
Softwares são programas de computador que auxiliam os alunos no processo da construção do saber. São considerados educacionais quando possuem uma metodologia que os contextualizem no processo de ensino-aprendizagem. Descreva a contribuição dos softwares educacionais no processo didático-pedagógico.
RESPOSTA DO LIVRO:
Muitos pesquisadores dizem que o computador limita a capacidade da criança, porém, o computador ajuda o aluno a ter criatividade, a desenvolver sua mente através de desenhos, palavras, histórias, além de criar novas interações.
A utilização de um software está diretamente relacionada à capacidade de percepção do professor em relacionar a tecnologia à sua proposta educacional. Por meio dos softwares podemos ensinar, aprender, simular, estimular a curiosidade ou, simplesmente, produzir trabalhos com qualidade (TAJRA, 2000).
DISCURSIVA FINAL 8:
QUESTÃO:
Com o avanço da tecnologia, a sociedade faz uso cada vez mais dos recursos da informática. A educação precisa se adequar a essa nova realidade, pois está sendo convocada a atualizar as suas práticas pedagógicas para ensinar. Disserte sobre como a escola poderá utilizar a informática de forma educativa para garantir o desenvolvimento do aluno.
RESPOSTA DO LIVRO:
A informática educativa vem definir que a união da informática com a educação é um elemento fundamental no processo de ensino-aprendizagem. Ao utilizarmos a informática para ensinar, estamos propondo ao aluno a participação interativa em um mundo do qual ele já faz parte desde muito cedo.
DISCURSIVA FINAL 9:
QUESTÃO:
Uma proposta de aprendizagem colaborativa pode utilizar as novas ferramentas tecnológicas para dar suporte às atividades realizadas nas salas de aula. Com base no exposto, disserte sobre os benefícios trazidos ao aluno quando o professor faz uso de uma aprendizagem colaborativa para ensinar.
DISCURSIVA FINAL 10:
QUESTÃO:
O uso do computador na escola, como recurso tecnológico, é uma ferramenta que possibilita o processo de ensino-aprendizagem. É importante fazermos uma reflexão quanto às mudanças na concepção de seu uso, repensando seu processo de aprendere de ensinar. Disserte sobre a utilização do computador como ferramenta para a construção do aprendizado do aluno.
DISCURSIVA FINAL 11:
QUESTÃO:
Ao longo dos anos, as tecnologias passaram por grandes mudanças em relação às diferentes épocas, contexto da sociedade. Atualmente, é praticamente impossível pensar o mundo sem a internet. Essa ferramenta, na escola, quando bem utilizada abre as portas para o mundo, facilitando o acesso à informação à comunicação do aluno. A aprendizagem não pode estar dissociada de ambientes virtuais, pois eles fazem parte do cotidiano do aluno. Descreva as vantagens de utilizar os ambientes virtuais para favorecer a aprendizagem.
RESPOSTA ESPERADA:
- Ambiente Virtual de Aprendizagem permite a troca de informações.
- A utilização de diversas mídias e diversos recursos tecnológicos que possibilitem a aprendizagem do aluno.
- Permite a interação entre alunos e professores.
- Acompanhamento do professor nas publicações dos alunos nos blogs ou outros portfólios digitais.
- Compartilhar as informações com pessoas de toda a parte do planeta.
DISCURSIVA FINAL 12:
QUESTÃO:
O Proinfo tem como finalidade a introdução das tecnologias de informática e telecomunicações nas instituições escolares, bem como capacitar os profissionais da educação para a utilização dos computadores em sala de aula. Para que fossem alcançados os objetivos do Proinfo, algumas estratégias precisaram ser elaboradas. Partindo desse pressuposto, descreva essas estratégias.
RESPOSTA ESPERADA:
São estratégias: Com base nos objetivos e metas determinadas pelas leis governamentais, introduzir a informática na escola, para esta possuir adequação física e profissionais que possa gerenciar, garantir a instalação de recursos tecnológicos. Garantir que as instituições escolares tenham suporte técnico. Promover a articulação entre os pesquisadores e os especialistas da área. Possibilitar que ocorram transformações de cultura no ensino.
DISCURSIVA FINAL 13:
QUESTÃO:
O professor é um profissional muito especial dentro da escola, alguém que normalmente dedica grande parte de seu tempo à busca da formação integral de seus alunos, auxiliando-os em sua trajetória escolar. Com o surgimento das tecnologias educacionais, sua função tornou-se anda mais desafiadora, tendo que assumir novas posturas e mudança de paradigmas. Diante da exigência de uma prática inovadora, disserte sobre o papel do professor frente às novas ferramentas tecnológicas.
DISCURSIVA FINAL 14:
QUESTÃO:
Os ambientes virtuais de aprendizagem podem influenciar de forma significativa a aprendizagem dos alunos, pois eles proporcionam a troca de informações sem barreiras geográficas, por meio de ações interativas. Dentre os ambientes virtuais disponíveis para a educação, destacam-se: Amem, WebQuest, Eureka e Moodle. Disserte sobre cada um deles.
RESPOSTA DO LIVRO:
Amem: Amem significa Ambiente Multimídia para Educação mediada por computador, seu objetivo é um sistema multimídia para educação presencial, semipresencial e a distância. Foi desenvolvido pela Universidade Federal de Santa Maria – UFSM. 
Surgiu através de um projeto de professores e acadêmicos inicialmente para desenvolver cursos de Windows e Microsoft Word (SANTINELLO, 2015).
WebQuest: Criado em 1995 pelo professor Bernie Dodge, tinha como objetivo desenvolver atividades de pesquisa com o uso da internet. O ambiente consiste em um modelo simples de página da internet, mas com recursos da web para uso educacional. A aprendizagem é colaborativa e é construída através da orientação investigativa de um docente que interage com os aprendizes (SANTINELLO, 2015).
Eureka: Esse ambiente de aprendizagem fica disponível na internet e seu objetivo é estabelecer comunidades virtuais de estudo criadas por professores e alunos. Nesse ambiente, é possível trabalhar com fóruns, chat, conteúdo, correio eletrônico, edital, estatísticas, links, informações dos participantes, assim efetuando uma participação colaborativa (SANTINELLO, 2015).
Moodle: Moodle – Modular Objtect Oriented Dynamic Learning Environment, traduzindo, ambiente de aprendizagem dinâmico e modular orientado a objeto. Esse ambiente agrega diversas funções nas quais o usuário se comunica por ferramentas virtuais, tais como: fóruns, wikis, diários e chats, e os conteúdos são disponibilizados por meio de arquivos textos, livros, vídeos. O código de programação do Moodle é aberto, isso significa que programadores podem transformá-lo (SANTINELLO, 2015).
DISCURSIVA FINAL 15:
QUESTÃO:
Não há dúvidas de que os alunos de hoje não são mais os mesmos, não se vestem, nem agem como seus pais ou avós, pois vivem em outro tempo, em uma geração bem diferente da deles, em que o mundo muda diariamente, por conta das tecnologias. Essa geração atual é chamada de nativos digitais. Disserte sobre as características desses alunos.
RESPOSTA DO LIVRO:
Mattar (2010, p. 10), baseando-se nas ideias de Prenski (2001), identifica essa nova geração de estudantes como “nativos digitais”, que são os alunos que nasceram e vivem com a tecnologia. “Estão acostumados a receber mais informações que os seus professores”; eles aprendem de forma diferenciada; estão conectados vinte e quatro horas por dia; possuem uma comunicação e uma socialização incomuns; preferem o visual ao textual; possuem diversos perfis nas diversas redes sociais e a sua palavra é conectividade.
DISCURSIVA FINAL 16:
QUESTÃO:
A Educação a Distância é uma modalidade que se efetivou devido ao intenso uso das ferramentas tecnológicas. Nesta modalidade, o aluno está fisicamente distante do professor, porém, poderá conecta-se virtualmente em qualquer momento. Descreva as principais características relevantes da educação a distância.
RESPOSTA ESPERADA:
A Educação a distância oferece uma grande importância para o ensino, atendendo a um grande número de alunos.
As novas tecnologias estão abrindo novas possibilidades para o ensino.
As novas possibilidades surgem em decorrência das multimídias e das ferramentas de interação.
O objetivo principal é oferecer uma aprendizagem dinâmica e eficiente.
A educação na modalidade EAD caracteriza-se pela integração virtual entre o aluno e o tutor. Com a educação a distância, o acesso às informações está cada vez mais fácil.
DISCURSIVA FINAL 17:
QUESTÃO:
O ensino a distância trouxe grandes mudanças para a população, pois flexibilizou a comunicação entre os alunos e a instituição de ensino. Com a evolução dos meios de comunicação, o ensino a distância passou por várias fases ou gerações, podendo ser divididas de acordo com cada momento, que elas ocorreram. Diante disso, descreva as características de cada uma das gerações que fizeram e fazem parte da história da educação a distância.
RESPOSTA DO LIVRO:
Primeira Geração: Esta geração caracteriza-se pelo estudo por correspondência, também chamado de estudo em casa, estudo independente. Iniciou-se por volta de 1880, as pessoas podiam estudar em casa ou no trabalho com instrução de um professor a distância. Isso poderia acontecer por causa de uma tecnologia barata e confiável, os serviços postais.
Segunda Geração: Quando surgia, no século XX, uma nova tecnologia chamada Rádio, muitos educadores ficaram otimistas e entusiasmados. A autorização para uma emissora educacional foi concedida, pelo governo, em 1921 para a University of salt Lake City. Porém, essa tecnologia não obteve muito sucesso, pois poucos docentes mostravam interesse e emissoras queriam utilizar essa tecnologia para conseguir anúncios.
Mais tarde nascia a televisão educativa. Essa tecnologia teve mais sucesso que a rádio por causa das contribuições da Fundação Ford. Esta instituição doou muito dinheiro para a transmissão educativa.
Terceira Geração: Esta geração foi marcada pela abordagem sistêmica na qual sua finalidade era articular mídias, ou seja, agrupar várias tecnologias de comunicação, para oferecer um ensino de alta qualidade e custo reduzido.
Quarta Geração: Esta geração foi caracterizada pela teleconferência.Teve seu início em 1980 pela utilização na educação a distância dos Estados Unidos, onde esta tecnologia era utilizada para atividades em grupo. Muitos educadores sentiram-se atraídos por esta tecnologia, pois se aproximava mais da visão tradicional de educação do que dos modelos por correspondências, universidades abertas ou estudo em casa.
Quinta Geração: Esta geração é marcada pelas aulas virtuais baseadas no computador e na internet.
Quando surgiram os primeiros computadores, que ocupavam salas inteiras, ficava inviável o uso dessa tecnologia para educação. Com o surgimento dos computadores pessoais estimava-se que em torno de 15% das residências norte-americanas possuíam um computador pessoal e quase todas as crianças tinha acesso a um em casa ou na escola. Os softwares educacionais também foram uma nova forma de domínios dos conhecimentos.
DISCURSIVA FINAL 18:
QUESTÃO:
O professor precisa de formação para utilizar as novas tecnologias na escola. Pra tanto, é necessário romper com os antigos paradigmas educacionais, incorporando um novo modelo de educação. Descreva quatro características que podem modificar a forma de ensinar quando o professor abandona os velhos paradigmas e passa a adotar um novo paradigma educacional no seu cotidiano.
DISCURSIVA FINAL 19:
QUESTÃO:
A informática é considerada uma ferramenta fabulosa para a aprendizagem. É necessário que a sua utilização seja de forma correta, tendo um uso adequado e significativo e não apenas utilizada como pretexto de modernidade. Disserte sobre a informática pedagógica e a informática técnica quanto a sua aplicabilidade.
RESPOSTA DO LIVRO:
A escola deve visualizar a informática como um apoio educacional, assim trabalhando com dois tipos de informática, a informática técnica e a informática pedagógica.
Informática técnica, como o próprio nome sugere, é o momento em que o aluno aprende a utilizar os equipamentos e softwares, como planilhas eletrônicas, sistema operacional, entre outros.
Na informática pedagógica, os softwares específicos ajudam em atividades das disciplinas específicas, como: ciências, química, português, entre outras. É uma nova forma de ensinar ou complementar o aprendizado, através de jogos, diversões ou navegando na internet.
DISCURSIVA FINAL 20:
QUESTÃO:
A revolução tecnológica que ocorreu nas últimas décadas trouxe grandes influências em todas as atividades humanas, principalmente na área da educação. O uso de novas ferramentas tecnológicas é dedicado para mediatizar o processo de ensino e aprendizagem. Diante disso, descreva de que forma o ambiente de aprendizagem virtual pode ser considerado um espaço social.
DISCURSIVA FINAL 21:
QUESTÃO:
Para o domínio das tecnologias, é necessário que o professor tenha formação em seu fazer pedagógico, utilizando as tecnologias em favor da educação e da formação do aluno. As tecnologias fazem parte do cotidiano da escola. Disserte sobre as mudanças que devem ser adotadas pela escola para melhorar o processo de ensino e aprendizagem.
DISCURSIVA FINAL 22:
QUESTÃO:
Em toda a educação deve existir comunicação entre professor e aluno. Em se tratando de tecnologias, essa comunicação pode ser feita de várias maneiras e a mais utilizada é o computador. Partindo desse pressuposto, e considerando a importância da comunicação e interação na educação, mediada pelo computador, disserte sobre o tipo de interação denominado Interação aluno-conteúdo.
RESPOSTA ESPERADA:
O computador tem se tornado cada vem mais indispensável no processo de ensino-aprendizagem. 
É uma ferramenta bastante interessante que permite que o acadêmico, ao acessar a internet, poderá encontrar vários materiais de estudo, através dos sites de busca. Neles os materiais encontrados não são apenas textos, mas vídeo, livros, jogos, fóruns, bibliotecas virtuais etc. Através da internet, poderá flexibilizar a interação, selecionar os melhores conteúdos com muita rapidez e ampliar sua gama de conhecimentos.
DISCURSIVA FINAL 23:
QUESTÃO:
Frente aos avanços tecnológicos, o professor necessita assumir um novo papel no processo educacional, deixando de lado a postura de provedor do conhecimento, passando a atuar como mediador, pois a mediação do conhecimento torna-se essencial mediante as novas tecnologias. O papel do professor mediador se divide em orientador/mediador intelectual; orientador/mediador emocional; orientador/mediador gerencial e comunicacional e orientador ético. Disserte sobre o papel do professor orientador/mediador intelectual.
RESPOSTA DO LIVRO:
Orientador/mediador intelectual – informa, ajuda a escolher as informações mais importantes, trabalha para que elas sejam significativas para os alunos, permitindo que eles a compreendam, avaliem – conceitual e eticamente -, reelaborem-nas e adaptemnas aos seus contextos pessoais. Ajuda a ampliar o grau de compreensão de tudo, a integrá-lo em novas sínteses provisórias.
DISCURSIVA FINAL 24:
QUESTÃO:
As tecnologias propiciam a construção de saberes a partir da comunicabilidade com o mundo, no qual não ocorre limitações geográficas e culturais, mas sim a constante troca de conhecimentos e experiências. Nesse contexto, os professores precisam refletir sobre as metodologias adotadas, pois em sala de aula atualmente se identifica uma nova geração de alunos, os quais são denominados como nativos digitais. Descreva as características dos alunos denominados como nativos digitais.
RESPOSTA DO LIVRO:
Mattar (2010, p. 10), baseando-se nas ideias de Prenski (2001), identifica essa nova geração de estudantes como “nativos digitais”, que são os alunos que nasceram e vivem com a tecnologia. “Estão acostumados a receber mais informações que os seus professores”; eles aprendem de forma diferenciada; estão conectados vinte e quatro horas por dia; possuem uma comunicação e uma socialização incomuns; preferem o visual ao textual; possuem diversos perfis nas diversas redes sociais e a sua palavra é conectividade.
DISCURSIVA FINAL 25:
QUESTÃO:
Com a internet, os professores têm acesso a vários softwares educativos que podem ser utilizados nas mais diferentes formas durante o processo de ensino e aprendizagem. Contudo, o professor deve ficar atento à qualidade dessa ferramenta. Disserte sobre os problemas que podem surgir para o professor ao adotar um software educacional na prática pedagógica
RESPOSTA ESPERADA:
* Muitos destes programas são produzidos fora do Brasil, não sendo condizentes com a cultura brasileira.
* Outros programas não estão relacionados aos conteúdos educacionais. 
* Devido à sofisticação dos programas, acabam encarecendo muito seu custo.
* Alguns softwares que transformam o material de papel em mídia digital.
* Muitos softwares educativos apresentam baixa qualidade porque são produzidos por técnicos e não por profissionais da área que entendem de ensino.
* Alguns softwares educacionais transformam materiais em meras transposições eletrônicas digitalizadas, inserindo materiais didáticos que valorizam uma aprendizagem behaviorista funcionando como estímulos.
* Muitos materiais possuem uma finalidade instrutiva.
* Os professores acabam utilizando esses softwares e reproduzindo os mesmos procedimentos.
DISCURSIVA FINAL 26:
QUESTÃO:
Presenciamos mudanças na sociedade ao longo das décadas. A escola não pode mais ficar alheia a essas mudanças e precisa modificar as suas ações na hora de ensinar, adotando novos paradigmas educacionais Disserte sobre como deverá ser a postura do professor diante de um novo paradigma educacional para desenvolver uma aprendizagem significativa.