Século XVIII Herbart colegiada

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FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 
PROFESSORA SUZANE MARANDUBA 
PENSADORES DA EDUCAÇÃO 
Século XVIII 
Organização do Trabalho Pedagógico - 
Pensadores da Educação - Herbart 
 
 
“Virtude é o nome que convém ao objetivo pedagógico 
em sua totalidade. É a ideia da liberdade interior convertida 
em realidade permanente numa pessoa.” 
 
 
 
Johann Friedrich Herbart foi o precursor da psicologia experimental aplicada à 
pedagogia. Este autor via a educação como ciência. Ele trouxe para a 
pedagogia o caráter de objetividade de análise, a psicometria, o rigor e a 
sistematização do método. Segundo Herbart, a ação pedagógica se orienta por 
três procedimentos: o governo, a instrução e a disciplina. 
 
O governo é a forma de controle da agitação da criança, inicialmente exercido 
pelos pais e depois pelos mestres, com a finalidade de submeter a criança às 
regras do mundo adulto e viabilizar o início da instrução. 
 
A instrução é o principal procedimento da educação e pressupõe o 
desenvolvimento dos interesses. O interesse determina quais as ideias e 
experiências que receberão atenção por parte do indivíduo. Herbart não separa 
a instrução intelectual da instrução moral, pois para ele uma é condição da 
outra. Para que a educação seja bem-sucedida é conveniente que sejam 
estimulados o surgimento de múltiplos interesses. 
 
A disciplina é a responsável por manter firme a vontade educada, no caminho e 
propósito da virtude, supondo autodeterminação, que é uma característica do 
amadurecimento moral levando para a formação do caráter que está sendo 
proposto, ao contrário do governo, que é heterônomo e exterior, mais 
adequado ao trato com as crianças pequenas. 
 
Para ele, a principal função da educação em uma sociedade é a aquisição de 
ideias por parte dos alunos. A ideia-chave de sua pedagogia é que a instrução 
é a base da educação. Não lhe interessava se a educação fortaleceria a 
democracia ou a cultura política. 
 
Sua concepção de aluno parte do pressuposto que os "espíritos" humanos são 
 
1776 - 1841 
tábulas rasas, sem qualquer conteúdo, o qual deve ser adquirido através do 
processo de ensino. Para ele, o conhecimento é dado pelo mestre ao aluno, de 
modo que só mais tarde o aplica a experiências vividas, é uma educação pela 
instrução, neste caso, com um caráter intelectualista. 
 
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