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3- COMPORTAMENTO INATO E 
APRENDIDO 
Prof. Magda Metz 
Comportamento Inato 
• Inato = latim “nasce com” 
• Filogenético 
• Instintivo: geneticamente programados. 
• Salmão 
• Mamar 
 
APRENDIZADO 
• Memória de curto prazo (evento sináptico) 
Impulso passa de um neurônio para outro 
devido impulso neurotransmissores 
 
APRENDIZADO 
• Memória de longo prazo: 
• São feitas novas conexões entre os neurônios. 
• Requer síntese de proteína. 
Um estímulo para o neurônio que faz com que um 
neurotransmissor (ex: serotonima) se ligue a um 
receptor resultando em um aumento no monofosfato 
cíclico de adenosina (AMPc) o qual ativa a 
proteinocinase C, que sofre uma translocação para 
o núcleo, onde fosforila a resposta da AMPc à 
proteína ligadora do elemento (CREB). A CREB é 
um fator de transmição que age sobre o DNA para 
ativar genes para síntese de proteína. AS 
PROTEÍNAS FORMAM NOVAS CONEXÕES 
SINÁPTICAS, A BASE DA MEMÓRIA DE LONGO 
PRAZO. 
 
APRENDIZAGEM 
“ Aprendizagem é uma alteração no cérebro que 
resulta na modificação do comportamento por 
um período mais longo que alguns segundos, 
como consequência de informações de fora do 
cérebro” 
Comportamento Aprendido 
• Repetir os comportamentos que lhe tragam 
vantagens 
 
 
• Evitar os que causam desconforto (dor) 
 
Comportamento Aprendido 
 
• Aprendizagem é a modificação do 
comportamento baseado na experiência 
 
• Depende inteiramente da integridade 
funcional do sistema nervoso. 
 
 
Categorias da aprendizagem 
• a) Estampagem: 
• b) Condicionamento Clássico: associação de estímulos 
não condicionados e condicionados. 
• c) Condicionamento Operante: associação entre o 
comportamento e a sua conseqüência. 
• d) Aprendizagem por associação de eventos 
• e) Aprendizagem por observação 
A) IMPRINTING OU ESTAMPAGEM 
• um jovem animal aprende precocemente sobre como 
deverá ser a imagem do futuro parceiro sexual, 
geralmente tendo como referência, os pais. 
• Se os recém-eclodidos gansinhos tiverem contato visual 
pela primeira vez com um ser humano, essa imagem será 
estampada em seu cérebro e será seguido como sendo 
os pais. 
• Ao atingir a maturidade sexual, os machos farão corte de 
acasalamento ao ser humano, e não a uma fêmea da 
própria espécie. 
Imprinting 
Imprinting 
imprinting é um tipo de 
aprendizagem, ainda que 
contendo um elemento 
inato muito forte. 
Imprinting / seleção natural 
• Função de permitir o reconhecimento dos pais do 
filhote, com a finalidade de favorecer a ligação social e 
de reprodução sexual com membros de sua própria 
espécie e não de outras. 
• Suas características instintivas = uma vez que o 
imprinting é instalado, ele permanece por toda a vida, 
mesmo se for totalmente anti-natural. 
• Imprinting em mamíferos é um processo mais raro. 
Primatas nascem em um estado "incompleto", com o 
cérebro ainda imaturo. 
 
 
Filial / sexual 
• Imprinting filial = pais sobrevivência 
• Imprinting sexual = aves aprendem as 
caracteristícas de seus irmãos de ninhada, as 
quais posteriormente irão influênciar suas 
preferências sexuais como adultos 
Imprinting 
B) CONDICIONAMENTO CLÁSSICO 
(CONDICIONAMENTO PAVLOVIANO) 
ENC 
Alimento na 
boca 
 
 
 
 
 
RNC – Salivação 
 
 
EstímuloNeutro 
(Som) 
 
 
 
 Não há salivação 
Um estímulo não condicionado (ENC) produz 
uma resposta não condicionada (RNC) 
Um Estímulo Neutro não produz resposta de 
salivação 
 
Estímulo Neutro 
(som) 
+ 
ENC (alimento na 
boca) 
 
 
 
RNC (Salivação) 
 
EC (som) 
 
 
 
 
 
 
 RC (Salivação) 
 O estímulo não condicionado é repetidamente 
apresentado logo após o estímulo neutro. O 
estímulo não condicionado continua a produzir 
uma resposta não condicionada 
O estímulo neutro isolado agora produz uma 
resposta condicionada (RC), tornando-se asssim, 
um estímulo condicionado (EC) 
 
 
 
 
Condicionamento clássico 
Veterinário = ESTÍMULO NEUTRO 
Não causa resposta alguma no animal 
 
 
Dor = ESTÍMULO NÃO CONDICIONADO 
Causa resposta não condicionada 
(Fuga do animal) 
Condicionamento clássico 
+ = EMPARELHAMENTO 
= ESTÍMULO CONDICIONADO 
= RESPOSTA CONDICIONADA 
(Fuga do veterinário) 
• Apenas os cães se condicionam???? 
 
 
• Que outra espécie se condiciona a um 
determinado estímulo??? 
 
 
 
Condicionamento clássico 
• Barulho comedouro automático 
• Barulho do carrinho de ração 
• Chegada do tratador 
 
Experiência: 
Codorna Japonesa 
Pouco antes de apresentar uma fêmea abordável, 
os pesquisadores acendiam uma luz vermelha. 
Com o passar do tempo, com a luz vermelha 
continuando a anunciar a chegada iminente da 
fêmea, a luz deixava a codorna-macho excitada . 
A exposição a estímulos condicionados 
sexualmente também fez com que liberassem 
mais sêmen e espermatozóides. 
• condicionamento clássico em Vacas de leite 
 
 
 
• A ejeção do leite por vacas leiteiras em respostas aos sons 
típicos da sala de ordenha. 
• A ejeção do leite é iniciada pela liberação de ocitocina após a 
estimulação da teta por um bezerro tentando mamar 
(estímulo não condicionado). 
• Vacas com bezerros em breve começam a liberar ocitocina 
(resposta não condicionada), enquanto outros estímulos 
provenientes do bezerro são detectados. 
• Vacas ordenhadas com ordenhadeira mecânica podem 
responder (resposta condicionada) ao barulho (estímulo 
condicionado) da mesma forma. 
Reforço 
• Significa reforçar toda e qualquer resposta. 
 
REFORÇO APETITIVO 
Extinção 
• Caso cesse o reforço o comportamento pode se extinguir, 
 
• Ex: Ignorar o animal para que se extinga o comportamento do 
cão pular no dono ou latir para chamar atenção. 
 
Habituação 
• O USO REPETIDO DE PUNIÇÃO REDUZ SUA EFICÁCIA 
 
• “Se um equino se comporta mal e o manejador usar uma 
censura física branda, o cavalo pode se habituar e o 
manejador ser forçado a aumentar gradativamente a punição 
até se tornar insuportavelmente rude. 
• Qualquer tipo de punição deve ser eficiente desde a primeira 
vez que for usada” MILLS & NANKERVIS.” 
Condicionamento clássico 
C) Condicionamento Operante 
• “Qualquer ação que produza um efeito 
satisfatório será repetida” Thorndike. 
• Uma resposta operante é aquela que se 
produz sem a presença de um estímulo 
incondicionado, ou seja é um comportamento 
voluntário. Skinner 
Condicionamento Operante 
Condicionamento Operante 
Estímulo= 
Comportamento= 
Conseqüência = 
 
fome 
apertar a alavanca 
 obter alimento 
Teoria do condicionamento operante 
ESTÍMULO COMPORTAMERNTO CONSEQUÊNCIAS 
Coisas boas acontecem 
incrementa comportamento 
 
Cosas boas não acontecem 
suprime comportamento 
 
Coisas ruins acontecem 
suprime comportamento 
 
Coisa ruins não acontecem 
Incrementa comportamento 
• Pistas de comando Como funciona o 
• Meio ambiente Comportamento comportamento ou não 
• Metodos de treinamento funciona para o cão 
REFORÇO 
 
1- Reforço Positivo: Aumentar a probabilidade de um comportamento 
adicionando qualquer coisa. (Ex: Dar um pedaço de comida cada vez que se 
senta) 
 
2- Reforço Negativo: Aumentar a probabilidade de um comportamento 
removendo qualquercoisa. (Ex: Estrangular o cão até ele se sentar e afrouxar a 
estranguladora assim que ele se senta) 
 
3- Castigo Positivo: Diminuir a probabilidade de um comportamento 
adicionando qualquer coisa. (Ex: Dar um esticão na corrente cada vez que o 
cão puxa no passeio) 
 
4- Castigo Negativo: Diminuir a probabilidade de um comportamento 
removendo qualquer coisa. (Ex: Ignorar o cão por nos saltar para cima de 
forma a chamar a nossa atenção até que ele ponha as quatro patas no chão). 
Reforço positivo 
Reforço 
Reforço negativo em vaca leite 
• Rushen et al. (1999) expuseram vacas a um tratador 
aversivo e a um tratador gentil. Após uma semana, 
realizaram a ordenha com a presença do tratador 
aversivo ou do tratador gentil, ou com a ausência de 
ambos. A presença do tratador aversivo durante a 
ordenha aumentou em 70% o leite residual. 
• Vacas discriminam tratadores aversivos de neutros, 
condição que permanece por até 180 dias, mesmo 
quando não há reforço durante mais de cinco meses. 
D) Aprendizagem por associação 
Condicionamento Operante 
E) Aprendizagem por observação