Exercício Aprendizagem e desenvolvimento motor

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UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
PROFESSORA: IVÂNIA NASCIMENTO 
APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR 
EXERCÍCIO DE REVISÃO GERAL 
1. Em artigo científico em que divulgou os resultados de um programa nacional de avaliação do 
desenvolvimento de crianças e jovens, o coordenador de uma equipe de profissionais de 
educação física fez uma análise das implicações dos resultados da pesquisa para a prática 
profissional. Com base nessa situação hipotética, julgue se os itens a seguir, que correspondem 
a possíveis ações dos membros da equipe de profissionais citada, estão de acordo com os 
princípios gerais do desenvolvimento motor. 
I – Ampliar o acesso das crianças e dos jovens às atividades corporais, já que parte dos déficits 
no desenvolvimento está relacionada com a insuficiência de estímulos oferecidos pelo ambiente. 
II – Oferecer atividades corporais diversificadas e variadas, uma vez que crianças que 
apresentam déficits em algumas habilidades podem não apresentá‑los em outras. 
III – Evitar intervenções especializadas, pois, nas fases iniciais, as crianças apresentam 
pequenas diferenças entre si e suas habilidades motoras básicas seguem um padrão 
maturacional definido. 
IV – Concentrar a atuação nas atividades já aprendidas, haja vista que o ritmo das aquisições 
motoras diminui após os 18 anos, e que as pessoas, após certa idade, perdem a capacidade de 
desenvolver novas habilidades corporais. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
a) I e II. 
b) I e IV. 
c) II e III. 
d) I, III e IV. 
e) II, III e IV. 
2. Em seu modelo clássico de representação do desenvolvimento motor, Gallahue (2005) 
apresenta a metáfora da ampulheta, a qual divide o desenvolvimento motor em quatro fases 
motoras, são elas: 
a) Decodificação, transitória, aplicação e utilização permanente 
b) Reflexiva, inicial, elementar e madura 
c) Reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada. 
d) Decodificação, inicial, fundamental e utilização permanente 
3. Assinale a alternativa que apresenta a definição correta dos termos crescimento físico e 
desenvolvimento motor, respectivamente. 
a) Crescimento físico é a mudança no corpo ao longo do ciclo da vida / desenvolvimento motor 
corresponde ao aparecimento das características sexuais secundárias. 
b) Crescimento físico é o aumento da massa óssea / Desenvolvimento motor é o aumento da 
adiposidade. 
c) Crescimento físico é o aumento da dimensão corporal / Desenvolvimento motor é a 
mudança na capacidade de movimento ao longo da vida. 
d) Crescimento físico é quando a pessoa fica maior / Desenvolvimento motor é quando executa 
com mais rapidez. 
e) Crescimento físico é o aumento do tamanho dos segmentos / Desenvolvimento motor 
corresponde somente ao desaparecimento dos movimentos reflexos. 
4. A definição: O desenvolvimento motor acontece naturalmente a medida que ocorre a 
maturação do sistema nervoso central, levando a melhoras no desempenho motor está 
altamente relacionada com qual das teorias de desenvolvimento? 
a) Maturacional. 
b) Sistemas dinâmicos. 
c) Psicanalista. 
d) Desenvolvimentista. 
5. História da sucessão de transformações que ocorrem no indivíduo, desde a fecundação até a 
maturidade plena, refere-se à: 
a) Filogênese 
b) Ontogênese 
c) estágios pubertários 
d) Diferenciação 
e) Desenvolvimento 
6. O conceito mudanças qualitativas que possibilitam a uma pessoa progredir para níveis mais 
altos de funcionalidade refere-se a: 
a) Minimização 
b) Diferenciação 
c) Maturação 
d) Crescimento 
e) ontogênese 
7. No âmbito do ensino dos jogos e da iniciação esportiva, recomenda- se a observância do 
entendimento das regras por parte das crianças. Mais especificamente, essa noção é alcançada, 
na ótica de Jean Piaget, na fase: 
a) Pré-operacional que culmina com a primeira infância. 
b) Das operações concretas que culmina com a primeira infância. 
c) das operações concretas que culmina com a segunda infância. 
d) Das operações formais que culmina com a adolescência. 
e) Das operações formais que culmina com a primeira infância. 
8. De acordo com a teoria de Piaget, quando uma criança está aprendendo um novo jogo, ela 
faz a tentativa de relacionar este jogo, a movimentos ou regras com um jogo já aprendido 
previamente, para o referido autor esse processo cognitivo denomina-se: 
a) Esquema corporal. 
b) Interação hereditária. 
c) Acomodação. 
d) Assimilação. 
9. Considere que o processo de aprendizagem de uma habilidade motora nova possa ser dividido 
em três estágios relativamente distintos entre si: verbal-cognitivo-motor e autônomo. Acerca das 
características de cada um dos estágios de aprendizagem e da atitude a ser assumida pelo 
professor, assinale a opção correta. 
a) No estágio verbal-cognitivo, as questões centrais estão ligadas à identificação do que 
deve ou não deve ser feito. Nesse estágio, o professor pode dar instruções que estimulem 
os alunos a utilizar posturas similares às já aprendidas ou a organizar sequencias com 
outros movimentos conhecidos, de modo a facilitar a aprendizagem. 
b) Como o estágio verbal-cognitivo requer pouca atenção do aluno, o professor deve fornecer-
lhe estímulos variados, que exijam o processamento simultâneo de atividades, acrescentando 
às explicações técnicas orientações táticas gerais sobre o jogo. 
c) No estágio motor, a atenção do aluno se volta para a organização de padrões de movimento 
mais eficientes; o aluno passa a ser capaz de detectar e corrigir seus próprios erros, não sendo 
mais necessário que o professor utilize modelos ou demonstrações. 
d) No estágio autônomo, os alunos necessitam de grande atenção para a realização da 
habilidade motora, pois passam a se concentrar nos detalhes. Nesse momento, o professor pode 
incluir nas aulas uma fase de teste, tomando os devidos cuidados, pois a avaliação costuma 
prejudicar a motivação dos alunos. 
10. Sobre a aprendizagem motora e o desenvolvimento motor, analise os trechos abaixo e 
complete as frases, de acordo com as palavras-chave. Em seguida, escolha a alternativa que 
corresponde à sequência correta, de cima para baixo. 
I. ______________________ é a mudança do comportamento motor, no decorrer do ciclo da 
vida, que constantemente é aprimorada durante a experiência de vida do indivíduo, realizadas 
devido à interação entre condições ambientais, fatores biológicos do indivíduo em questão e 
necessidades específicas da tarefa a ser desempenhada (GALLAHUE & OZMUN, 2005). 
II. ______________________ é um padrão de movimento fundamental realizado com precisão 
e exatidão na execução dos movimentos fundamentais e especializados (GALLAHUE & 
DONNELLY, 2003). 
III. ______________________ é o estudo de alterações no aprendizado motor, controle motor e 
desenvolvimento motor realizadas pela interação do aprendizado e dos processos biológicos 
(GALLAHUE & OZMUN, 2003). 
 IV. ______________________ é uma série organizada de movimentos relacionados. Envolve 
realização de um movimento isolado que, por si só, é muito restrito para ser classificado como 
uma habilidade motora fundamental ou uma habilidade esportiva. 
a) Desenvolvimento motor; Habilidade motora; Comportamento motor; Padrão de 
movimento. 
b) Desenvolvimento motor; Comportamento motor; Habilidade motora; Padrão de movimento. 
c) Comportamento motor; Habilidade motora; Padrão de movimento; Desenvolvimento motor. 
d) Comportamento motor; Desenvolvimento motor; Padrão de movimento; Habilidade motora. 
11. Para os alunos de uma turma do 6.º ano do ensino fundamental, as aulas de Educação Física 
contemplaram, inicialmente, a prática esportiva do basquetebol. No início das atividades 
propostas pelo professor, se considerada
a aprendizagem dos fundamentos do basquetebol, os 
alunos cometeram muitas falhas e erros grosseiros. No decorrer do processo, os alunos 
conseguiram diminuir a ocorrência de erros relativos aos fundamentos técnicos da modalidade e 
chegaram a um estágio da aprendizagem em que os erros eram mínimos e, quando ocorriam, o 
próprio aluno conseguia detectá-los e corrigi-los. Tais evidências mostram que é a seguinte a 
ordenação dos estágios de aprendizagem motora: 
a) estágio associativo, autônomo e cognitivo. 
b) estágio associativo, cognitivo e autônomo. 
c) estágio cognitivo, associativo e autônomo. 
d) estágio cognitivo, autônomo e associativo. 
e) estágio autônomo, cognitivo e associativo. 
12. De acordo com a sequência de desenvolvimento motor, o período oportuno para a 
diversificação de habilidades motoras seria entre dois e seis anos de idade, que corresponde à 
fase de movimentos 
a) Fundamentais. 
b) rudimentares. 
c) especializados. 
d) Esportivos. 
e) estágio cognitivo, autônomo e associativo. 
13. O desenvolvimento motor harmonioso da criança depende de uma série de fatores, dentre 
os quais se destacam as oportunidades para a prática, o encorajamento e o ensino em ambiente 
propício ao aprendizado. Embora relacionadas à idade, há numerosas variações entre as 
crianças e entre os padrões de movimento no desempenho de tarefas fundamentais. 
Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. A sequência de progressão no desenvolvimento motor ao longo dos estágios inicial, elementar 
e maduro é a mesma para a maioria das crianças, embora o ritmo varie, dependendo de fatores 
ambientais e hereditários. 
PORQUE 
II. Crianças na mesma faixa etária podem estar no estágio inicial em algumas tarefas motoras e, 
em outras, no estágio elementar ou no estágio maduro. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II uma proposição verdadeira. 
14. O processo de desenvolvimento humano que se inicia na vida intrauterina e avança até a 
morte pode ser estudado através de diversos estágios nas diferentes dimensões do 
comportamento humano. Segundo Piaget, o quarto e último estágio principal do desenvolvimento 
cognitivo, que ocorre durante a adolescência, caracteriza-se pela habilidade de engajar-se no 
raciocínio proposicional. Nesta etapa as deduções lógicas podem ser feitas sem o apoio de 
objetos concretos, pois o sujeito consegue manipular e organizar ideias e objetos. Este período 
é denominado de: 
a) Pré-operacional. 
b) Operações formais. 
c) Operações concretas. 
d) Sensório-motor. 
15. As habilidades motoras estão vinculadas predominantemente à 
a) Maturação do sistema nervoso. 
b) Hereditariedade. 
c) Estimulação do meio ambiente. 
d) Idade cronológica 
16. Sobre o conceito de Crescimento: 
a) Define-se pela maturação de órgãos do corpo humano 
b) Refere-se às mudanças quantitativas, como aumento da estatura, ou dos segmentos 
corporais 
c) Defini- se pela relação existente entre maturação e aumento das estruturas. 
d) N.D.A 
17. “Em suas observações sobre as crianças, postulou alguns princípios norteadores do 
desenvolvimento, como o princípio da direção desenvolvimental (céfalo-caudal e próximo distal) 
...” Tal princípio foi postulado por que autor? 
a) Myrtle MCgraw. 
b) Arnold Gesell 
c) Gallahue 
d) Manuel e Junior 
18. O termo Desenvolvimento refere-se a: 
a) Maturação de órgãos do sistema músculo- esquelético 
b) Alterações do funcionamento dos sistemas, mais especificamente com as mudanças 
ao longo da vida 
c) Refere-se ao aumento das estruturas do corpo humano, como perna, braço, etc. 
d) N.D.A 
19.Inspirados nos exemplos da biografia dos bebês, nessa época, muitos foram os estudos de 
caso, com acompanhamento longitudinal e descrições de indivíduos. Arnold Gesell e Myrtle 
McGraw foram as estrelas e pioneiros nos estudos, com ricos detalhes sobre diversos 
comportamentos infantis. Sobre a abordagem maturacional, assinale a alternativa correta: 
a) Apontaram características comportamentais de bêbes, e atribuiu uma relação existente entre 
maturação do sistema motor. 
b) Basearam suas análises principalmente em adolescentes, utilizando-se de análises 
quantitativas como forma de verificar o comportamento e desenvolvimento. 
c) Utilizada principalmente no contexto escolar, é vital para um entendimento de uma maturação 
do SNC. 
d) Em suas análises, Gesell e McGraw apontaram as características no comportamento 
dos bebês e concluíram que estas refletiam regularidades na maturação cerebral, um 
sistema comum geneticamente conduzido em todas as crianças. 
20. A Metodologia preocupa-se em COMO se chega a alcançar os objetos da aprendizagem. A 
aprendizagem baseia-se na aquisição de algumas habilidades. Dependendo dos pré-requisitos 
oferecidos, as crianças poderão realizar as várias formas de aprendizagem. 
A - Aprendizagem por imitação; 
B - Aprendizagem por experimentação; 
C - Aprendizagem por competição; 
D - Afirmativa incompleta. 
( ) Revelam que as crianças de 3 anos repetem e usam sequência de movimentos. 
( ) As crianças de 3 anos já são capazes de comparar suas próprias performance com as outras, 
sem auxílio alheio. 
( ) As crianças, muitas vezes, buscam brinquedos arriscados, se impõem tarefas. 
( ) A criança precisa de liberdade e que sua fantasia seja estimulada. 
a) A B C D 
b) A C B D 
c) B C D A 
d) C A B D 
21. A fase da aquisição de habilidades motoras fundamentais tem início a partir de dois anos. 
Nesta idade, as crianças já têm total domínio dos movimentos rudimentares, que são a base para 
o refinamento dos padrões motores fundamentais. Dentre as fases do desenvolvimento infantil, 
as habilidades motoras fundamentais são consideradas a maior e mais importante delas, pois 
podem acarretar mudanças que determinarão o futuro motor do indivíduo. De acordo com 
Gallahue e Ozmun, as habilidades motoras fundamentais podem ser divididas em três 
categorias. Estabeleça a correta correspondência entre as categorias das habilidades motoras 
fundamentais da coluna I e os tipos de movimentos da coluna II. 
Coluna I 
1- Habilidades Locomotoras 
2- Habilidades Manipulativas 
3- Habilidades Estabilizadoras 
Coluna II 
( ) Caminhar e correr 
( ) Arremessar e chutar 
( ) Costurar e cortar 
( ) Rolar e equilibrar 
( ) Saltar e saltitar 
A sequência correta é: 
a) 2, 1, 3, 1, 2. 
b) 1, 2, 2, 3, 1. 
c) 1, 3, 2, 2, 1. 
d) 3, 2, 2, 1, 1. 
22. O ser humano não é biologicamente estático. Desde o momento da concepção até a morte, 
é por demais conhecida a ocorrência de transformações quantitativas e qualitativas, quer no 
sentido evolutivo ou involutivo. Durante as duas primeiras décadas de vida, a principal atividade 
do organismo humano é "crescer" e "desenvolver-se"; fenômenos simultâneos e condicionados 
à maior ou à menor velocidade do processo maturacional e da sua interação com indicadores do 
ambiente. Diante da afirmação acima, estabeleça a correta correspondência entre os termos da 
coluna I e seus respectivos conceitos da coluna II. 
 Coluna I 1- Crescimento 2- Desenvolvimento Coluna II 
 ( ) Refere-se, essencialmente, às transformações progressivas de cunho quantitativas que 
ocorrem nas dimensões do corpo humano. 
( ) Engloba, simultaneamente, transformações quantitativas e qualitativas nos campos físico,
comportamental, cognitivo e emocional, ao longo da vida dos seres humanos. 
( ) Caracteriza-se pela sequência de modificações evolutivas em órgãos e sistemas do organismo 
humano que induzem ao aperfeiçoamento de suas complexas funções. 
( ) Corresponde ao processo resultante da multiplicação e da diferenciação celular que determina 
alterações progressivas no corpo humano. 
( ) É entendido como uma interação entre as características biológicas individuais com o meio 
ambiente ao qual o sujeito é exposto durante a vida. 
 A sequência correta é: 
a) 2, 1, 2, 1 e 2. 
b) 2, 1, 1, 2 e 1. 
c) 1, 2, 1, 2 e 1. 
d) 1, 2, 2, 1 e 2. 
22. (Enade 2016, adaptada) Integram uma equipe multiprofissional que trabalha em um asilo 
com idosos institucionalizados uma profissional de educação física, um enfermeiro, uma 
nutricionista, dois médicos, dois fisioterapeutas e uma terapeuta ocupacional. Na reunião 
semanal da equipe, os integrantes discutem sobre a mobilidade e a aptidão física dos idosos, e 
a profissional de educação física explica que, ao longo da vida, o organismo humano apresenta 
um nível de aptidão física que, normalmente, aumenta até a metade da quarta década de vida 
e, depois, segue em declínio. 
Ela apresenta, então, o gráfico a seguir, que mostra o resultado de uma coleta de dados sobre 
o nível de força muscular ao longo da vida como um dos componentes da aptidão física, 
aferido por meio de dinamômetro de pressão manual, em pessoas fisicamente ativas de ambos 
os gêneros. 
 Considerando as informações apresentadas e a perspectiva básica de trabalho do profissional 
de 
Educação Física que atua com idosos e integra a equipe multiprofissional, avalie as afirmativas 
a seguir e a relação proposta entre elas. 
I – Com o avanço da idade, o declínio do nível de força muscular ocorre de forma mais 
acentuada após os 30 anos. 
PORQUE 
II – Ao envelhecer, as pessoas deixam de praticar exercícios físicos com volumes e 
intensidades eficazes para impedir o declínio da força muscular. 
A respeito dessas afirmativas, assinale a alternativa correta: 
a) As afirmativas I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
b) As afirmativas I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da 
I. 
c) A afirmativa I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A afirmativa I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As afirmativas I e II são proposições falsas.