Apols metodologia -Literatura Infantil

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Questão 1/5 - Metodologia do Ensino da Literatura
Atente para a seguinte afirmação:
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar como responsável pela produção de sentidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 29.
Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, em razão das especificidades do texto literário e da sua leitura, analise as sentenças e, em seguida, assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:
I.  ( ) A literatura é um gênero textual específico, o qual envolve a razão, no seu processo de escrita pela estética da palavra, e a emoção, quando possibilita ao leitor a experiência com a subjetividade e o exercício da imaginação.
II. ( ) O texto literário, em função de sua especificidade, é o único responsável pela construção do sentido. Cabe ao leitor identificar o que o autor quis dizer, mesmo que seja expresso de forma figurada.
III.( ) O texto literário extrapola a intenção informativa e comunicativa dos textos do cotidiano, organizando-se de forma específica, buscando surpreender o leitor, exigindo deste habilidades leitoras diferenciadas.
IV. ( ) O que caracteriza o texto literário é a sua literariedade, a qual pode ser identificada apenas em gêneros textuais específicos da literatura, tais como: poema, conto, crônica, romance, etc.
Agora, marque a alternativa que menciona a sequência correta:
	
	A
	V – V – V – F
	
	B
	V – F – F – V
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	V – F – V – F OK
	
	E
	F – V – F – F
Questão 2/5 - Metodologia do Ensino da Literatura
Analise o fragmento de texto:
“[...] a produção de livros para os alunos, textos patrióticos e pedagógicos e traduções e adaptações de livros europeus marcaram a primeira fase da literatura infantil no Brasil. Ou seja, o modelo clássico europeu foi repetido em terras brasileiras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, Deisily. Metodologia do ensino da literatura juvenil. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 32.
Levando-se em consideração essa citação e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, a primeira fase da Literatura Infantil Brasileira é marcada pelos primeiros autores brasileiros a se dedicarem a produzir textos para a criança e temas bastante específicos. A partir do que foi explicitado, relacione corretamente o nome do(a) autor(a) e o de suas temáticas mais recorrentes:
I. Júlia Lopes de Almeida
II. Figueiredo Pimentel
III. Olavo Bilac
IV. Francisca Julia
(  ) Didatismo.
(  ) Criar hábitos e normas de conduta.
(  ) Ufanismo.
(  ) Valor à caridade e à obediência.
Agora, selecione a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 4 – 3
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1 OK
	
	C
	3 – 1 – 2 – 4
	
	D
	2 – 3 – 1 – 4
	
	E
	2 – 3 – 3 – 1
Questão 3/5 - Metodologia do Ensino da Literatura
“Não é raro encontrarmos professores com dificuldades para selecionar e indicar livros de leitura literária a seus alunos, assim como não é raro encontrarmos profissionais docentes vivendo a dificuldade de formar leitores mais ou menos competentes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007, p. 09.
A partir dessas informações e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que diz respeito às dificuldades encontradas para trabalhar o texto literário em sala de aula, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) As atividades pedagógicas que envolvem o ensino da literatura, muitas vezes, são percebidas pelo aluno como aprisionamento, controle e obrigação, uma vez que tais atividades não despertam o prazer para a leitura do texto.
II.( ) A falta de formação adequada do professor para o trabalho com a literatura faz com que ele privilegie atividades didatizantes, como o enfoque na gramática a partir do texto.
III.( ) A falta de conhecimento dos professores sobre o acervo de literatura infantil não chega a ser um problema para o trabalho com a literatura, uma vez que os livros didáticos trazem vários textos literários que podem ser aproveitados pelo professor em suas aulas.
IV.( ) Não há necessidade de que o professor inclua o texto literário em seu planejamento, afinal, como o foco na literatura é a leitura pelo prazer e pela fruição, a seleção das obras pode ser feita de improviso no momento da aula.
Agora, marque a alternativa que menciona a sequência correta:
	
	A
	F – F – F – V
	
	B
	V – F – F – V
	
	C
	F – V – F – V
	
	D
	V – V – F – F OK
	
	E
	V – F – V – F
Questão 4/5 - Metodologia do Ensino da Literatura
Leia a passagem de texto a seguir:
“A escrita literária pode ser entendida como prática dotada de um certo índice de especificidade técnica, empreendida por um sujeito que a leva a cabo num contexto cultural a que dificilmente é indiferente e assumindo uma atitude diversa da de outros sujeitos quando enunciam outras linguagens”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REIS, C. O conhecimento da literatura: introdução aos estudos literários. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003, p.105.
Considerando essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o uso que a literatura faz da linguagem, analise as afirmações: 
I. A literatura se utiliza da linguagem com fins estéticos, ou seja, como expressão artística.
II. O texto literário busca fugir ao padrão característico dos textos em circulação e da linguagem cotidiana, recriando os sentidos e os significados das palavras.
III. A leitura literária pode ser realizada da mesma forma como se lê um texto jornalístico ou científico, pois o foco do leitor deverá estar no conteúdo.
IV. A utilização da conotação e das figuras de linguagem, bem como a multissignificação, a pluralidade, a variabilidade e a liberdade de criação são características do texto literário. 
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I, II e IV OK
	
	B
	I, II, III
	
	C
	I, III, IV
	
	D
	II e IV
	
	E
	I e III
Questão 5/5 - Metodologia do Ensino da Literatura
Atente para a seguinte afirmação:
“[...] o texto literário é polissêmico, pois sua leitura provoca no leitor reações diversas, que vão do prazer emocional ao intelectual. Além de simplesmente fornecer informações sobre diferentes temas – históricos, sociais, existenciais e éticos, por exemplo –, ele também oferece vários outros tipos de satisfação ao leitor: adquirir conhecimentos variados, viver situações existenciais, entrar em contato com novas ideias, etc.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil em sala de aula. São Paulo: Contexto, 2005, p. 12.
Tendo em vista o fragmento de texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a adequação das obras literárias a crianças e jovens, analise as afirmações:
I. A literatura infantil ou juvenil deve respeitar os interesses, as competências e as habilidades leitoras da criança e do jovem.
II. Para facilitar a adequação da obra ao nível do leitor, é de fundamental importância que as editoras especifiquem para qual faixa etária cada obra é indicada.III. É preciso escolher livros com fonte, espaçamento e quantidade de páginas adequados, bem como com uma linguagem pertinente à maturidade da criança leitora.
IV. A literatura infantil ou juvenil, por seu caráter pedagógico, tem como principal função trazer informações sobre diversos temas para o leitor, auxiliando assim na aprendizagem escolar.
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I, II e III
	
	B
	I, II e IV
	
	C
	I e III OK
	
	D
	II, III e IV
	
	E
	II e IV
Questão 1/5 - Metodologia do Ensino da Literatura
Leia a passagem de texto a seguir:
“[...] ler, mais do que um simples ato mecânico de decifração de signos gráficos, é antes de tudo um ato de raciocínio, já que se trata de saber orientar uma série de raciocínios no sentido da construção de uma interpretação da mensagem escrita a partir da informação proporcionada pelo texto e pelos conhecimentos do leitor e, ao mesmo tempo, iniciar outra série de raciocínios para controlar o progresso dessa interpretação [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COLOMER, T.; CAMPS, A. Ensinar a ler, ensinar a compreender. Porto Alegre: Artmed, 2002, p. 31.
A partir da leitura da citação dada como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que diz respeito às habilidades de um leitor crítico e competente, analise as sentenças, assinalando V para verdadeiras e F para falsas:
I.  ( ) Ser capaz de fazer resumos dos textos que lê, sem esquecer nenhuma informação.
II. ( ) Reconhecer a estrutura que o texto apresenta, preenchendo as posições tematicamente vazias, segundo sua maturidade de leitura e de mundo.
III.( ) Organizar-se mentalmente para a construção do sentido a partir de uma mensagem escrita a partir apenas dos conhecimentos passados pelo texto, sem se deixar influenciar pelo contexto externo, evitando a perda da concentração.
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta:
	
	A
	F – V – V
	
	B
	F – F – V
	
	C
	V – F – V
	
	D
	F – V – F OK
	
	E
	V – V – F
Questão 2/5 - Metodologia do Ensino da Literatura
Considere o trecho de texto:
“Uma biblioteca escolar como mediadora da informação deve ser vista como um espaço público no interior da escola [...]. Um local que, para além de promover a circulação de informações e sua transferência, viabiliza a convivência dos tantos segmentos da comunidade escolar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. M. Alfabetizar letrando na biblioteca escolar. São Paulo: Cortez, 2013, p. 54,55.
Levando-se em consideração essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as ações necessárias para se organizar uma biblioteca, analise as afirmativas:
I. Os livros devem ser organizados por séries e faixa etária, pois esse procedimento facilita para que alunos e professores acessem obras pertinentes a determinado nível de leitor.
II. Os livros devem ser organizados de forma que fiquem visíveis e acessíveis aos leitores.
III. Atividades como rodas de leitura, contação de histórias e oficinas para os alunos devem ser propostas com certa regularidade, atraindo a atenção do usuário para o ambiente da biblioteca.
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
	
	C
	II
	
	D
	II e III OK
	
	E
	III
Questão 3/5 - Metodologia do Ensino da Literatura
Considere o trecho de texto a seguir:
“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a formação do indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os estudos literários, pois, de maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.14.
A partir dessas informações e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, em relação ao papel do professor no ensino da literatura, analise as sentenças a seguir, assinalando V para verdadeiras e F para falsas:
I. ( ) Cabe ao professor promover o desenvolvimento do leitor por meio do acesso à variados temas de leitura, promovendo o seu letramento literário.
II.( ) O professor deverá ser o responsável em supervisionar as leituras de obras literárias feitas pelos alunos, corrigindo os desvios de interpretação que não correspondam ao gabarito de leitura produzido pelo professor responsável. 
III.( ) É papel do professor proporcionar ao leitor o contato com diferentes formatos da escrita literária, seja silenciosamente ou por meio da leitura compartilhada, quando o professor conta a história.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	F – F – V
	
	B
	V – V – F
	
	C
	V – F – V OK
	
	D
	V – F – F
	
	E
	F – V – V
Questão 4/5 - Metodologia do Ensino da Literatura
Atente para a seguinte afirmação:
“O que são estratégias de leitura? São meios que o leitor utiliza para ler e compreender um texto. O professor precisa criar situações, tomando como base o letramento ativo, para possibilitar que os alunos ativem seu conhecimento de mundo, linguístico e textual, ampliando a compreensão do que estão lendo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUADROS, Deisily. Metodologia do ensino da literatura juvenil. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 105.
Levando-se em consideração essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as fases de leitura sugeridas por Renata Junqueira Souza, relacione, na ordem sequencial, cada fase a seus respectivos encaminhamentos:
1. Conexões
2. Inferência
3. Visualização
4. Síntese
5. Perguntas
6. Sumarização
( ) Hipóteses que o leitor cria com base no conhecimento prévio que tem, levando em conta leituras anteriores e experiências pessoais.
( ) Durante a leitura, o leitor cria imagens mentais tais como: sentimentos, sensações sobre o cenário, sobre os personagens, sobre o enredo, sobre o tempo em que a história acontece, o que o auxilia na compreensão do texto.
( ) No momento da leitura, o leitor estabelece relações entre o que está lendo e outras leituras que já realizou, bem como com experiências pessoais e acontecimentos a sua volta.
( ) O leitor busca a essência do texto, determinando a importância de seus elementos, separando a informação essencial dos dados de menor importância.
( ) O leitor se questiona sobre o que é apresentado no texto como processo inerente ao ato da leitura.
( ) O leitor conta com as próprias palavras, parafraseia, reconta relacionando as pistas do texto com o conhecimento de mundo e relaciona o que foi lido com experiências prévias de leitura.
Agora, selecione a sequência correta:
	
	A
	1 – 3 – 6 – 5 – 2 – 4
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1 – 5 – 6
	
	C
	3 – 1 – 2 – 4 – 6 – 5
	
	D
	5 – 3 – 1 – 4 – 2 – 6
	
	E
	2 – 3 – 1 – 6 – 5 – 4 OK
Questão 5/5 - Metodologia do Ensino da Literatura
Considere o excerto de texto:
“O ensino requer a adoção de procedimentos renovados que favoreçam o entendimento, a investigação, a dedução e o diálogo com a obra ficcional. Assim, o professor deve identificar as necessidades e os interesses da classe e selecionar abordagens que atraiam os alunos e propiciem a uma leitura participante e prazerosa no ambiente escolar e familiar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições.  In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (org.) A escolarização da leitura literária: o jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 129.
Levando-se em consideração o excerto de texto dado e os conteúdosabordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre os critérios que devem ser levados em consideração para se estabelecer o nível do leitor, pode-se afirmar que:
I. O critério faixa etária é o primeiro a ser levado em consideração ao se estabelecer o nível do leitor, até mesmo porque é o critério utilizado para estabelecer em que ano o aluno deverá ser matriculado na escola.
II. O repertório de leitura do aluno deverá ser desconsiderado, uma vez que, fora da escola, dificilmente a criança tem acesso a obras de boa qualidade, ficando para escola fazer a escolha do que deverá ou não ser lido.
III. A maturidade leitora de uma criança independe de sua faixa etária, uma que vez seu histórico de vida, seu repertório de leituras e seu nível de alfabetização, entre outros fatores de influência, podem estabelecer o nível em que se encontra como leitor.
IV.Em função de auxiliar o trabalho do professor, obras literárias devem conter a indicação de faixa etária do leitor a que se destinam, fornecendo assim uma orientação segura como critério de seleção para o trabalho com a literatura.
É correto apenas o que se afirma em:
	
	A
	I e II
	
	B
	III e IV
	
	C
	I
	
	D
	III OK
	
	E
	I e IV