diario-classe-0-3-anos creche (1)

Prévia do material em texto

Diário de Classe
Educação Infantil - creche 0 a 3 anos
DIÁRIO DE CLASSE
Instituição: _______________________________________________________
CRE: _____________________________ Ato de Inscrição: ______/______/_____
Grupo: _________________________ ___Ano litivo: ______________________
Turno: ( ) matutino ( ) vespertino ( ) integral
Turma: _______________
Professor (a): ______________________________________________________
APRESENTAÇÃO
O Diário de Classe para a etapa da Educação Infantil tem por objetivo sistematizar a ação 
pedagógica desenvolvida ao longo do ano letivo, possibilitando o registro das observações 
feitas pelo professor em torno do desenvolvimento apresentado pelas crianças, no 
processo de construção do conhecimento.
Este documento constitui-se em fonte permanente de consulta no âmbito da instituição, 
pois através dele é possível obter informações sobre o processo vivenciado por cada 
criança, transformando-se, assim, num valioso instrumento que subsidia as intervenções 
pedagógicas por parte dos professores, bem como orienta os pais no acompanhamento 
da aprendizagem das crianças.
Para que o Diário de Classe cumpra com o seu objetivo ele deverá ser atualizado 
cotidianamente e, os registros realizados tomarão por base as habilidades definidas 
pela SMED para esta etapa da Educação Básica. Ressalta-se que as vivências definidas 
neste documento fundamentam-se no Referencial Curricular Nacional para a Educação 
Infantil (Brasil, 1998), e em estudos relacionados ao processo de aprendizagem nessa 
área, considerando a faixa etária das crianças avaliadas.
O que se pretende com este documento é auxiliar a equipe pedagógica através de 
referenciais teóricos a sistematizarem suas propostas e processo avaliativo, favorecendo 
o desenvolvimento e as aprendizagens típicas da faixa etária das crianças que freqüentam 
a Educação Infantil. Para isso, o professor deve se apoiar nas diretrizes aqui dispostas 
em cada linguagem para produzir seus projetos e sequencias, além de registrar ao final 
de cada semestre correspondente como foi a evolução das crianças diante das propostas 
(projetos e sequências) realizados. Dessa forma, é possível selecionar as vivências que 
se relacionam com o processo de desenvolvimento das crianças, em cada fase realizada.
13Diário de Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
ORIENTAÇÕES
1. O Diário de Classe é um dos instrumentos de acompanhamento e registro 
do desempenho das crianças da Educação Infantil. Além dele, o professor pode 
utilizar na sua prática cotidiana, outros instrumentos que auxiliem na coleta 
diária de informações, que retratem o processo vivenciado pelas crianças, tais 
como: portfólio (coletânea reflexiva e contextualizada das produções); caderno de 
registro das observações realizadas; diários de campo, dentre outros.
2. A avaliação da aprendizagem deve pautar-se nas aprendizagens definidas para 
a Educação Infantil, considerando os conteúdos desenvolvidos e a faixa etária das 
crianças. Ressalta-se que nesta etapa da Educação Básica a Avaliação não tem fins 
de promoção, mas sim de acompanhamento e prevenção de possíveis dificuldades 
a serem enfrentadas futuramente pela criança.
3. A avaliação proposta responde a duas funções importantes: adaptação da 
intervenção pedagógica às características individuais das crianças, mediante 
observações sistemáticas freqüentes e determinação do grau de eficácia das 
intenções previstas no planejamento.
4. A avaliação será sempre da criança em relação a si mesma e não comparativamente 
com as outras crianças. O olhar que busca captar o desenvolvimento, as 
expressões, a construção do pensamento e do conhecimento (etc.) deve identificar, 
também, seus potenciais, interesses, necessidades, pois, esses elementos serão 
cruciais para o professor planejar atividades ajustadas ao momento que a criança 
vive. A avaliação ocorre permanentemente e nunca como ato formal de teste, 
comprovação, atribuição de notas e atitudes que sinalizem punição.(Diretrizes 
Curriculares Municipais para a Educação Infantil/SECULT/2012,pag.148).
5. As funções da avaliação acima referidas serão alcançadas a partir da:
Avaliação inicial: situa o ponto de partida de cada uma das crianças para realizar 
14 Diário de Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
novas aprendizagens (diagnóstico inicial); este deverá ser realizado no momento 
em que a criança chega ao grupo.
Avaliação formativa: proporciona a ajuda pedagógica mais adequada em 
cada momento, ou seja, acompanhamento da proposta (sequência ou projeto) 
adequando à realidade concreta do grupo, caso necessário. Esta prática traduz-se 
na observação sistemática do processo de aprendizagem da criança. Estas deverão 
ser registradas no espaço destinado para o Plano individual de Trabalho (PIT).
O PIT é um plano individual de trabalho, que consiste em elaborar propostas 
complementares de acordo com a demanda da criança de forma individualizada. 
Este plano deverá ser estruturado pelo professor após o diagnóstico inicial ou em 
qualquer tempo em que se observem necessárias mediações específicas com o 
objetivo de que a criança se desenvolva de forma plena.
Avaliação cumulativa: possibilita a visualização do percurso de aprendizagem 
trilhado por cada criança, já que neste instrumento constará a descrição evolutiva 
desde a avaliação diagnóstica, passando pelo Plano individual de trabalho (PIT) e 
propostas desenvolvidas (sequências e/ou projetos) durante o semestre. A finalidade 
deste instrumento não consiste na valoração quantitativa, no êxito ou no fracasso 
da criança na realização das propostas, mas ao contrário. Este instrumento visa 
retratar como a criança se portou na construção desse conhecimento, com base nas 
observações feitas pelo professor através de relatos que partam da proposta feita.
6. O processo de avaliação na Educação Infantil deve contar com a participação da 
família a partir da explicitação dos critérios de avaliação adotados pelo professor, 
ou seja, é necessário compartilhar o que se espera da criança em cada fase do 
processo, bem como os seus resultados.
7. Para cumprir com a sua função, o professor deve manter o Diário de Classe 
sempre atualizado, sem emendas e rasuras, e com registros diários, pois este é 
um documento oficial da escola, que guarda informações do processo educativo 
das crianças.
Todas as observações referentes a atestados, faltas, suspensão de atividades ou 
qualquer intercorrência na frequência da criança deverá ser registrada no espaço 
destinado à observações no verso da ficha de frequência.
15Diário de Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
8. Os registros do desenvolvimento das crianças deverão ser realizados através do 
diagnóstico inicial, das observações para o plano individual de trabalho (PIT) que 
se darão no decorrer do desenvolvimento das sequências e/ou projetos, e por fim 
da elaboração de um relatório ao final de cada semestre. Este deverá ser feito em 
duas vias sendo entregue uma cópia para a família, proporcionando aos pais das 
crianças da Educação Infantil, uma visão do desenvolvimento de seus filhos.
Considerando os seguintes âmbitos:
Formação pessoal e social da criança – Este âmbito deverá promover vivências 
que favorecerão, prioritariamente, a construção do sujeito. Tratando-se de 
questões que envolvem o desenvolvimento de capacidades que dirão respeito ao 
autoconhecimento (reconhecer-se enquanto sujeito), construindo assim a sua 
identidade, seus esquemas simbólicos de interação com os outros e com o meio, 
bem como a relação consigo mesmas.
Conhecimento de mundo – Neste âmbito a construção das diferentes linguagens 
se dará através de vivências pelas quais as crianças estabelecerão relações entre si 
e com os objetos de conhecimento, enfatizando aspectosculturais.
É preciso que a avaliação seja coerente com o planejamento e seja proposta em 
diferentes momentos, já que esta também é um instrumento de suporte reflexivo 
para o professor sobre a sua prática pedagógica. As observações e os registros são 
dois grandes instrumentos que devem ser utilizados para avaliar e acompanhar o 
desenvolvimento das crianças.
 
As observações poderão acontecer em momentos não programados sendo que 
estes sejam oriundos de uma situação espontânea e significativa para a criança 
observada, ou ainda poderá se dar de forma sistemática, quando são previamente 
traçados objetivos a serem atingidos pelas crianças, nos registros deverão conter 
a proposta feita à criança, suas reações às atividades e mediações realizadas pelo 
professor, revelando assim o percurso da criança até o final do semestre. 
9. O registro da assiduidade das crianças deve ser realizado diariamente, de modo 
que o professor e o grupo possam acompanhar sua freqüência. É importante que 
identificada a ausência providências possam ser tomadas para que ela retorne a 
instituição, pois ao freqüentar o espaço institucional os vínculos da criança com 
a instituição e com o grupo são fortalecidos, dando à mesma a segurança para se 
desenvolver plenamente.
16 Diário de Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS NO ACOMPANHAMENTO 
DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Crianças de 0 a 1 ano
Os professores deverão organizar sua prática de forma que possibilite vivências 
geradoras de aprendizagens para as crianças. Estas aprendizagens estão organizadas 
da seguinte forma:
APRENDIZAGENS VOLTADAS À FORMAÇÃO 
PESSOAL E SOCIAL
Cuidar de si 
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Familiarizar-se, gradativamente, com a própria imagem corporal. 
Reconhecer, progressivamente, o próprio corpo e as diferentes sensações que 
produz.
 ӹ Realizar pequenas ações cotidianas ao seu alcance, adquirindo maior 
independência.
 ӹ Interessar-se pelas brincadeiras e exploração de diferentes brinquedos.
 ӹ Participar de brincadeiras de “esconder e achar” e brincadeiras de imitação
 ӹ Escolher brinquedos, objetos e espaços para brincar.
 ӹ Fazer a higiene das mãos, ainda que com ajuda.
 ӹ Expressar desconforto relativo à presença de urina e fezes nas fraldas ou 
roupas pessoais.
 ӹ Interessar-se em desprender-se de fraldas.
 ӹ Apropriar-se, progressivamente, de hábitos regulares de higiene pessoal 
(interessar-se por lavar as mãos, limpar o nariz sozinho, escovar os dentes, etc.).
17Diário de Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
 ӹ Comunicar que está com fome, sede, dor, frio, etc.
 ӹ Alimentar-se com progressiva autonomia, experimentando novos tipos de 
alimentos.
 ӹ Escolher, gradativamente, o que quer comer ao servir-se ou ser servido.
Aprender a relacionar-se
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Pedir ajuda nas situações em que isso se faz necessário.
 ӹ Expressar seus desejos, desagrados, necessidades, preferências e vontades em 
brincadeiras e nas atividades cotidianas.
 ӹ Solicitar aconchego em situações cotidianas. Participar de situações com 
crianças de diferentes faixas etárias.
Sobre o Meio Ambiente 
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Guardar brinquedos e materiais, gradativamente, nos devidos lugares depois 
de utilizá-los nas atividades.
 ӹ Cooperar para que o entorno (ambiente que frequenta) esteja limpo. 
APRENDIZAGENS VOLTADAS AO BRINCAR E IMAGINAR
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Brincar com os professores de esconder e descobrir o rosto.
 ӹ Procurar e achar objetos que foram escondidos.
 ӹ Esconder-se em algum canto da sala e ser encontrado.
18 Diário de Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
 ӹ Encaixar peças de madeira.
 ӹ Empilhar cubos.
 ӹ Imitar gestos e vocalizações do professor, dos colegas, animais. 
 ӹ Imitar sons de objetos (o som do relógio, o movimento de um carro, etc.).
 ӹ Bater com as mãos sobre uma superfície.
 ӹ Entrar e sair de espaços pequenos.
 ӹ Brincar de roda ou de ciranda imitando gestos e cantos do professor e dos 
colegas.
 ӹ Brincar de esconde-esconde, pega-pega, de jogar bola, de correr, com a 
supervisão do professor.
 ӹ Envolver-se em turnos de troca de objetos. 
APRENDIZAGENS VOLTADAS À LINGUAGEM VERBAL
ORALIDADE
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Compreender mensagens curtas (pedidos, comandos, perguntas, breves 
informações) que lhe são dirigidas.
 ӹ Estabelecer relações gradativas entre os objetos, acontecimentos, pessoas e os 
nomes que lhes são atribuídos.
 ӹ Substituir, gradualmente, a comunicação não verbal (gestos, mímicas) pela 
comunicação verbal (sons, palavras, frases).
 ӹ Nomear as pessoas, objetos e eventos mais familiares.
 ӹ Brincar de produzir sons com o professor, com outras crianças e sozinha.
 ӹ Distinguir a entonação da voz do professor quando ele conta histórias e quando 
se comunica em situações cotidianas.
 ӹ Expressar suas necessidades e desejos através de gestos, vocalizações, grito ou 
choro.
 ӹ Participar de situações mais coletivas de comunicação.
19Diário de Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
LEITURA
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Interessar-se pela leitura de histórias.
 ӹ Participar de situações de leitura de diferentes gêneros feita pelos adultos: 
quadrinhos, músicas, receitas, etc.
ESCRITA
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Manusear e folhear materiais impressos (livros, jornais, revistas, histórias em 
quadrinhos, etc).
 ӹ Observar e participar de atos de escrita com função real, realizados pelo 
professor (construção de blocão com letras de músicas, quadrinhas, receitas).
APRENDIZAGENS VOLTADAS À LINGUAGEM CORPORAL
EXPRESSIVIDADE
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Imitar gestos simples (agitar os braços, por exemplo).
 ӹ Seguir movimentos com os olhos e mover a cabeça na direção de sons.
 ӹ Apropriar-se da própria imagem (principalmente em fotos e espelhos).
 ӹ Observar-se fazendo movimentos diante do espelho.
 ӹ Explorar diferentes partes do corpo (pé, cabeça, mão, etc.).
20 Diário de Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
EQUILÍBRIO E COORDENAÇÃO
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Segurar objetos por um tempo maior, inclusive segurar um alimento para 
comer.
 ӹ Sentar em diferentes inclinações.
 ӹ Deitar em diferentes posições.
 ӹ Tirar objetos de um recipiente e colocar em outro;
 ӹ Envolver-se em brincadeiras de esconder, atirar uma pequena bola, etc.
 ӹ Manter-se em pé, apoiando-se em algo ou na planta dos pés, sem ajuda.
 ӹ Deslocar-se no espaço engatinhando,correndo, andando ou saltando.
 ӹ Manipular objetos de diferentes formas (peso, texturas, tamanhos, que 
produzam sons , etc), usando movimentos como pegar, levar à boca, chutar, 
empilhar, encaixar, lançar em várias direções e de diferentes modos, etc.
APRENDIZAGENS VOLTADAS ÀS LINGUAGENS ARTÍSTICAS
EM RELAÇÃO À LINGUAGEM MUSICAL
Fazer Musical
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Manusear objetos que produzem sons (ex: pequenos tambores, chocalhos, 
recipientes de plásticos cheios de diferentes materiais).
 ӹ Explorar materiais sonoros diversos.
 ӹ Participar de situações de construção de brinquedos sonoros com sucata.
 ӹ Participar de situações que envolvam brincadeiras e jogos cantados.
 ӹ Explorar as possibilidades expressivas da própria voz.
21Diário de Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
Apreciação musical
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Escutar músicas. 
 ӹ Escutar obras musicais variadas.
 ӹ Escutar diversos tipos de sons (Ex: telefone, campanhia, a águacorrendo, a 
chuva, o cachorro latindo, o avião, etc.). 
 ӹ Participar de situações que integrem músicas, canções e movimentos 
corporais.
EM RELAÇÃO À LINGUAGEM TEATRAL
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Imitar gestos, movimentos e expressões de outras crianças, adultos ou 
personagens de histórias diversas que forem lidas, contadas ou dramatizadas.
 ӹ Brincar de ser coisas diferentes fazendo uso de maquiagem, adereço e fantasia.
 ӹ Apreciar teatro com animação de objetos, de fantoche, de bonecos e de 
sombras.
 ӹ Participar de situações onde possa ser ator ou espectador.
 ӹ Expressar gosto ou desagrado, alegria, medo ou tensão em relação a uma 
apresentação.
EM RELAÇÃO À LINGUAGEM VISUAL
O fazer artístico
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Manipular diferentes materiais, sentindo, rasgando, amassando, juntando, 
separando, sobrepondo, colando, etc.
 ӹ Usar diversas consistências de tintas para pintura.
 ӹ Utilizar as mãos para pintar.
 ӹ Movimentar o corpo no espaço, produzindo marcas na areia, pintando partes 
do corpo, reconhecendo a impressão das mãos e dos pés.
22 Diário de Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
 ӹ Explorar e manipular materiais como lápis e pincéis de diferentes texturas 
e espessuras, brochas, carvão, carimbo, entre outros, em tintas, água, areia, 
terra, argila, etc., e de variados suportes gráficos como jornal, papel, papelão, 
parede, chão, caixas, madeiras, etc.
 ӹ Articular visualmente as diferentes relações de claro e escuro em situações de 
brincadeira.
 ӹ Observar as transformações das cores das misturas de composições não 
tóxicas, mais especificamente sucos, mingaus de beterraba, gelatinas, etc.
Apreciação
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Observar imagens diversas.
 ӹ Entrar em contato com a diversidade de produções artísticas, como desenhos, 
pinturas, fotografias, ilustrações, etc.
 ӹ Apreciar suas produções e a dos outros, por meio da observação.
APRENDIZAGENS VOLTADAS À LINGUAGEM MATEMÁTICA
Números e Sistema de Numeração
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Explorar objetos que contenham números como telefone, relógio, etc.
 ӹ Participar de vivências onde o professor recite a contagem numérica.
Forma
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
23Diário de Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
 ӹ Manipular e explorar objetos e brinquedos com diferentes características.
 ӹ Fazer tentativas de jogar objetos de formas diferentes (cilindros, cubos, 
quadrados, triângulos, etc).
Espaço
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Manipular e explorar objetos que possibilitem situações de empilhar, rolar e 
construir.
 ӹ Explorar os espaços da instituição.
 ӹ Brincar de encontrar objetos, gradativamente, antecipar onde eles podem estar 
escondidos e fazer o deslocamento necessário para procurá-lo.
 ӹ Explorar espaços bidimensionais e tridimensionais, utilizando materiais e 
ferramentas diferentes, a exemplo de caixas de tamanhos e alturas variadas.
 
Grandezas e medidas
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Participar de atividades de exploração e manipulação (agrupar objetos, 
empilhar, colocar um dentro do outro, encher, etc).
 ӹ Explorar as relações de peso, tamanho, volume e direção das formas 
tridimensionais.
APRENDIZAGENS VOLTADAS À LINGUAGEM DA 
CULTURA E DA NATUREZA
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras e canções 
relacionadas às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos.
24 Diário de Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
 ӹ Explorar diferentes objetos, suas propriedades e relações simples de causa e 
efeito.
 ӹ Explorar o ambiente, estabelecendo contato com pequenos animais e plantas, 
manifestando curiosidade e interesse.
ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS NO ACOMPANHAMENTO 
DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
Crianças de 1 a 3 anos
Os professores deverão organizar sua prática de forma que possibilite vivências 
geradoras de aprendizagens para as crianças. Estas aprendizagens estão organizadas 
da seguinte forma:
APRENDIZAGENS VOLTADAS À FORMAÇÃO 
PESSOAL E SOCIAL
Cuidar de si 
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Comer sem ajuda e usar talheres adequadamente, de forma gradativa.
 ӹ Expressar preferências em relação a cheiros e paladares.
 ӹ Executar movimentos colaborativos ao vestir-se ou desnudar-se, como colocar 
(ou tirar) os sapatos, desabotoar, etc.
 ӹ Identificar produtos que não devem ser ingeridos.
 ӹ Tomar cuidados necessários à proteção do corpo conforme manipula tintas, 
objetos pontiagudos e ao brincar.
 ӹ Reconhecer situações de potencial perigo e tomar precauções para evitá-las.
25Diário de Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
 ӹ Dormir sozinho sem a utilização de objeto de transição (chupeta, e/ou 
paninho).
 ӹ Apreciar os sabores, as cores, as texturas e a consistência de diferentes 
alimentos.
 ӹ Perceber a vontade, ir ao banheiro e ter progressivo controle dos esfíncteres.
 ӹ Lavar as mãos, limpar o nariz, escovar os dentes, usar o sabonete e enxugar-se 
com a toalha, com a ajuda do adulto.
 ӹ Localizar, no ambiente, objetos habituais e acessá-los com progressiva 
autonomia. 
Aprender a relacionar-se
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Identificar, progressivamente, algumas singularidades próprias das pessoas 
com as quais convive, cotidianamente, em situações de interação.
 ӹ Respeitar regras simples de convívio social.
 ӹ Cooperar, solidarizar-se com os companheiros e outras pessoas.
 ӹ Participar, com interesse, de situações que envolvem a relação com o outro, 
incluindo diferentes faixas etárias.
 ӹ Conviver com todas as crianças, respeitando as diferenças referentes a: 
etnia, gênero, religião, condição sócio cultural, ou em razão de necessidades 
educacionais especiais.
 ӹ Comunicar-se com diferentes parceiros, em duplas ou em pequenos grupos, 
usando gestos, expressões faciais e movimentos corporais.
 ӹ Resolver conflitos a partir de diálogo com outras crianças e adultos.
 ӹ Identificar elementos que lhe provocam medo e buscar ajuda para superá-lo. 
Sobre o Meio Ambiente 
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Identificar, progressivamente, situações onde haja o desperdício de água e de 
energia.
 ӹ Perceber a necessidade de cuidar e preservar plantas em hortas e jardins.
 ӹ Reconhecer que os animais domésticos necessitam de cuidados.
26 Diário de Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
 ӹ Perceber, progressivamente, o impacto do lixo no meio ambiente.
 ӹ Participar de situações de organização de materiais e brinquedos.
 ӹ Separar o lixo em recipientes próprios, entrando em contato progressivo com 
ações voltadas para construção de procedimentos e atitudes.
 
APRENDIZAGENS VOLTADAS AO BRINCAR E IMAGINAR
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Participar com os companheiros de brincadeiras de roda e ciranda, cantando 
e fazendo os gestos esperados, sem precisar ter o professor como modelo.
 ӹ Assumir papeis ao reproduzirem situações cotidianas no faz de conta, mediado 
por objetos e indumentárias.
 ӹ Imitar as ações de um personagem de uma história lida (Ex.: imitar o lobo da 
história, caminhar como os sete anões cantando na floresta, etc).
 ӹ Brincar com marionetes, reproduzindo falas simples de personagens que 
memorizaram ou inventaram.
 ӹ Construir, com o auxílio do professor, brinquedos com sucatas, a partir de 
modelos, casas ou castelos com areia, tocos de madeira e outros materiais.
 ӹ Brincar com a sonoridade de palavras, com variações de um gesto, ou deuma 
postura corporal.
 ӹ Brincar de seguir o mestre, de lenço atrás, de caça ao tesouro, etc.
 ӹ Montar quebra-cabeça com ajuda.
 ӹ Explicar a um ou mais colegas como se participa de uma brincadeira com 
regra, usando suas palavras e a sua forma de entender a brincadeira e seu 
funcionamento.
 ӹ Dramatizar um enredo, usando bonecos como atores, dizer aos colegas ou ao 
professor quais devem ser os personagens, os objetos e adereços necessários ao 
faz de conta de um determinado tema.
 ӹ Brincar de cantar, de dançar, de desenhar, de escrever, de jogar futebol, etc.
 ӹ Demonstrar interesse e aprender novas brincadeiras.
27Diário de Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
 ӹ Prolongar cada vez mais seu tempo em brincadeiras.
 ӹ Descrever uma brincadeira vivenciada.
 
APRENDIZAGENS VOLTADAS À LINGUAGEM VERBAL
EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ORAL
Oralidade
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Ouvir com atenção ( atenção a opinião dos colegas, a contação de histórias, as 
conversas na roda, as orientações do professor, etc.).
 ӹ Ouvir histórias e reconhecer elementos das histórias nas ilustrações.
 ӹ Responder a perguntas, utilizando palavras e frases conhecidas.
 ӹ Relatar pequenos fatos e experiências significativas, descrevendo situações e 
objetos com a ajuda de outras crianças e do adulto.
 ӹ Participar, embora por breves períodos de “rodas de conversa”, nas quais as 
seguintes atividades são desenvolvidas: cantar canções acompanhadas de 
movimentos, escutar histórias curtas, escutar poesias, contar novidades.
 ӹ Reproduzir, oralmente, pequenos textos como canções, quadrinhas, parlendas, 
histórias, etc.
 ӹ Expressar desejos, necessidades e sentimentos, através da linguagem oral e/
ou linguagem gestual, interagindo nas situações cotidianas de comunicação.
 ӹ Participar de diferentes momentos verbais, comunicando-se em diferentes 
contextos e com diversidade de interlocutores.
 ӹ Ampliar seu vocabulário a partir da incorporação de termos advindos das 
experiências vivenciadas.
28 Diário de Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
Leitura
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Interessar-se pela leitura de histórias.
 ӹ Participar de situações de leitura de diferentes gêneros feitas pelos adultos: 
quadrinhos, músicas, receitas, etc.
 ӹ Desenvolver, progressivamente, procedimentos leitores apoiados em modelos 
adultos, de forma não convencional.
 ӹ Manusear, com progressivo interesse, materiais impressos como livros, 
revistas, etc (previamente apresentados ao grupo).
Escrita
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Vivenciar situações de escrita em suas brincadeiras.
 ӹ Reconhecer a escrita do seu próprio nome.
 ӹ Compreender a função do nome como identificadora de suas atividades e 
pertences.
 ӹ Familiarizar-se com diferentes portadores textuais (contos, notícias de jornal, 
adivinhações, poesias, etc.).
 ӹ Identificar e escrever seu nome a partir de uma ficha modelo.
 ӹ Desenhar livremente.
 ӹ Identificar a letra inicial do seu nome e de outras palavras significativas.
 ӹ Participar de situações de escrita com função social real, com a ajuda do 
professor (textos coletivos, bilhetes para os pais, descrição de gravuras, 
combinados).
 ӹ Imitar comportamento escritor em suas brincadeiras simbólicas; assinar 
documentos, anotar recados, fazer listas de compras, etc.
29Diário de Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
APRENDIZAGENS VOLTADAS À LINGUAGEM CORPORAL
EXPRESSIVIDADE
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressarem-se 
nas brincadeiras e nas demais situações de interação.
 ӹ Explorar as partes do corpo, conhecendo e identificando as qualidades do 
próprio corpo e do corpo dos outros, e de suas semelhanças e diferenças.
 ӹ Observar-se e observar o outro, fazendo movimentos diante do espelho.
 ӹ Participar de danças de diferentes gêneros e outras expressões de cultura 
corporal (mímica, teatro).
EQUILÍBRIO E COORDENAÇÃO
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Empurrar carrinhos e caixas, marchar, dançar, rolar, subir e descer de cadeiras, 
etc.
 ӹ Empilhar blocos ou outros objetos.
 ӹ Explorar e utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc., para 
uso de objetos diversos.
 ӹ Saltar longe e em profundidade.
 ӹ Avançar na segurança e na agilidade dos movimentos.
 ӹ Caminhar levando objetos.
30 Diário de Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
APRENDIZAGENS VOLTADAS ÀS LINGUAGENS ARTÍSTICAS
Fazer Musical
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Manusear objetos que produzem sons (ex: pequenos tambores, chocalhos, 
recipientes de plásticos cheios de diferentes materiais).
 ӹ Explorar materiais sonoros diversos.
 ӹ Construir brinquedos sonoros com sucata.
 ӹ Interpretar músicas e canções diversas.
 ӹ Participar de brincadeiras cantadas e rítmicas.
 ӹ Seguir o ritmo das músicas com movimentos corporais.
 ӹ Criar canções e letras.
 ӹ Explorar diferentes maneiras de produzir sons com o próprio corpo.
APRECIAÇÃO MUSICAL
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Escutar músicas.
 ӹ Escutar obras musicais variadas (clássicas, populares, cantadas, étnicas e 
instrumentais).
 ӹ Escutar diversos tipos de som (Ex: telefone, campainha, a água correndo, a 
chuva, o cachorro latindo, o avião, etc.).
 ӹ Participar de situações que integrem músicas, canções e movimentos corporais.
 ӹ Participar de situações que envolvam o contato com as qualidades sonoras 
(intensidade, duração, timbre, altura) de objetos e instrumentos musicais 
diversos, mesmo sem reconhecê-los convencionalmente. 
 ӹ Participar de situações em que a música, canções ou sons produzidos por 
brinquedos sonoros se façam presentes em contações de histórias.
 ӹ Ampliar ritmos diferentes de músicas e canções.
 ӹ Demonstrar sua preferência por músicas instrumentais, canções, acalantos, 
31Diário de Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
cantigas de roda, brincos, parlendas, trava-línguas, mnemônicas, adivinhas, 
etc.
EM RELAÇÃO À LINGUAGEM TEATRAL
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Imitar gestos, movimentos e expressões de outras crianças, adultos ou 
personagens de histórias diversas que forem lidas, contadas ou dramatizadas.
 ӹ Brincar de ser coisas diferentes, fazendo uso de maquiagem, adereço e fantasia.
 ӹ Apreciar teatro com animação de objetos, de fantoche, de bonecos e de 
sombras.
 ӹ Participar de situações onde possa ser ator ou espectador.
 ӹ Participar da teatralização de histórias conhecidas, com ou sem uso de 
máscaras, fantasias, maquiagem ou adereços.
 ӹ Reconhecer algumas características de personagens socializados.
 ӹ Criar histórias e enredos para dramatizar.
 ӹ Improvisar situações e personagens, usando bonecos, brinquedos e objetos.
 ӹ Apreciar as apresentações, destacando aspectos como: sons, luzes, cenários, 
fantasias e falas dos personagens.
 ӹ Descrever os sentimentos de agrado ou desagrado, de medo ou de felicidade 
em relação à apresentação.
EM RELAÇÃO À LINGUAGEM VISUAL
O fazer artístico
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Manipular diferentes materiais, sentindo, rasgando, amassando, juntando, 
separando, sobrepondo, colando, etc.
 ӹ Usar diversas consistências de tintas para pintura.
 ӹ Utilizar as mãos para pintar.
 ӹ Movimentar o corpo no espaço, produzindo marcas na areia, pintando partes 
do corpo, reconhecendo a impressão das mãos e dos pés.
 ӹ Explorar e manipular materiais como lápis e pincéis de diferentes texturas e 
espessuras, brochas, carvão, carimbo, etc, de meios como tintas, água, areia, 
32 Diáriode Classe: Educação Infantil - Creche de 0 a 3 anos
terra, argila, etc., e de variados suportes gráficos como jornal, papel, papelão, 
parede, chão, caixas, madeiras, etc.
 ӹ Cuidar do próprio corpo no contato com os suportes e materiais de artes.
 ӹ Cuidar do corpo dos colegas no contato com os suportes e materiais de artes.
 ӹ Cuidar dos materiais, dos trabalhos e objetos produzidos individualmente.
 ӹ Cuidar dos materiais, dos trabalhos e objetos produzidos coletivamente.
 ӹ Criar pinturas com consistências diferentes (dura ou mole); temperatura 
variada (quente ou frio); pesos diversos (leve ou pesado).
 ӹ Identificar sua produção, dentre outras.
 ӹ Explorar os materiais experimentados.
 ӹ Observar e interagir com os processos de produção das demais crianças, 
incluindo as de outras faixas etárias.
APRECIAÇÃO
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Observar imagens diversas.
 ӹ Identificar imagens diversas
 ӹ Conhecer a diversidade de produções artísticas, como desenhos, pintura, 
fotografias, ilustrações, etc.
 ӹ Apreciar suas produções e a dos outros, por meio da observação.
APRENDIZAGENS VOLTADAS À LINGUAGEM MATEMÁTICA
Números e Sistema de Numeração
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Recitar, oralmente, sequências numéricas em brincadeiras e músicas junto 
com o professor e nos diversos contextos nos quais as crianças reconheçam 
essa utilização como necessária.
 ӹ Dominar, progressivamente, a sucessão ordenada dos números através de 
procedimentos de contagem. 
 ӹ Utilizar diferentes formas de representação de quantidades.
 ӹ Entrar em contato, com situações do dia-a-dia, favorecendo a construção de 
noções matemáticas referentes à construção do conceito de número.
 ӹ Comunicar quantidades através do nome dos números.
 ӹ Registrar, ainda que de maneira não convencional, controle de material, 
quantidade de crianças que irão lanchar, pontuação de brincadeiras, 
quantidade de crianças presentes no dia.
Forma
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Separar objetos de acordo com uma de suas características (cor, espessura ou 
tamanho).
 ӹ Construir objetos com diferentes materiais.
 ӹ Descrever algum atributo (pequeno/grande; comprido/curto; redondo/
quadrado) de objetos diversificados.
Espaço
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Representar o espaço em outra dimensão através de brincadeiras de construir 
torres, pistas para carrinhos e cidades com blocos de encaixe ou madeira.
 ӹ Explorar o espaço, realizando deslocamento de objetos e de si mesmo.
 ӹ Deslocar-se em meio a obstáculos dispostos ao longo do trajeto (passando por 
cima, por baixo, rodeando, equilibrando, etc.).
 ӹ Identificar algumas posições dos objetos no espaço.
 ӹ Explorar percursos verticais, horizontais e em círculos (andar em cima da 
corda, bambolê, etc.).
 ӹ Conhecer os espaços da instituição e suas funções, compreendendo as noções 
de dentro, fora, em cima, perto, longe e explorando caminhos diversos para 
chegar a um lugar.
 ӹ Construir formas planas e volumosas considerando suas relações com os 
espaços tridimensionais, por meio de esculturas, modelagens, etc.
 
Grandezas e medidas
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Manipular instrumentos de medida em situações de brincadeiras, onde seja 
necessário mensurar comprimento, peso, volume e tempo. 
 ӹ Explorar relações de peso, tamanho e volume das formas bidimensionais ou 
tridimensionais ao construir formas planas e volumosas.
APRENDIZAGENS VOLTADAS À LINGUAGEM DA 
CULTURA E DA NATUREZA
Participar de vivências que possibilitem às crianças:
 ӹ Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras e canções 
relacionadas às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos.
 ӹ Cuidar de pequenos animais por meio de atividades que envolvam a observação, 
a troca de ideias entre as crianças e a criação com ajuda do professor.
 ӹ Cuidar de plantas e observar o seu crescimento, sua transformação e participar 
dos cuidados que exigem como regar, verificar a presença de pragas, etc.
 ӹ Mostrar interesse e curiosidade pelo ambiente físico e social à sua volta, 
fazendo perguntas, movimentando-se, gradativamente, com independência, 
expondo suas idéias.
 ӹ Participar de atividades que envolvam processo de culinária ou de confecção de 
objetos para ajudar a levantar questões relativas a transformação de elementos.
 ӹ Aprender a agir sobre objetos e materiais, com ajuda do professor, fazendo e 
criando misturas (massinha, mingau grosso de água e maisena, etc.).
 ӹ Reconhecer diferenças e semelhanças entre sua organização familiar e de outras crianças.
 ӹ Observar fenômenos e elementos da natureza presentes no dia-a-dia e 
reconhecer algumas características (calor produzido pelo sol, chuva, claro e 
escuro; quente e frio).
PROJETO E/OU SEQUÊNCIA
Este espaço é destinado ao registro das propostas (nome dos projetos e/ou sequencias).
1º SEMESTRE
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
PROJETO E/OU SEQUÊNCIA
Este espaço é destinado ao registro das propostas (nome dos projetos e/ou sequências).
2º SEMESTRE
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
OBSERVAÇÕES REFERENTES À FREQUÊNCIA
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
REGISTRO DO PERCURSO DA CRIANÇA NO PROCESSO DE 
CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO
Nome: ______________________________________________________
Idade: ___________ anos e ____________ meses.
DIAGNÓSTICO INICIAL DATA: ____ /____ / ____
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Professora: __________________________________________________
OBSERVAÇÕES DO ACOMPANHAMENTO DURANTE O 1º SEMESTRE 
PIT - Plano Individual de Trabalho
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Instituição: __________________________________________________
Nome: ______________________________________________________
Grupo: _____________________ Turma: __________________________
RELATÓRIO DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO 
CONHECIMENTO1º SEMESTRE
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(frente e verso, data e assinatura no verso)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Data: ____ / ____ / ____
Professora: __________________________________________________
Coordenador Pedagógico ou Gestor: _______________________________
Instituição: __________________________________________________
Nome: ______________________________________________________
Grupo: _____________________ Turma: __________________________
RELATÓRIO DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO 
CONHECIMENTO 1º SEMESTRE
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(frente e verso, data e assinatura no verso)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Data: ____ / ____ / ____
Professora: __________________________________________________
Coordenador Pedagógico ou Gestor: _______________________________
OBSERVAÇÕES DO ACOMPANHAMENTO DURANTE O 2º SEMESTRE
PIT - Plano Individual de Trabalho
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Instituição: __________________________________________________
Nome: ______________________________________________________
Grupo: _____________________ Turma: __________________________
RELATÓRIO DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO 
CONHECIMENTO 2º SEMESTRE
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(frente e verso, data e assinatura no verso)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Data: ____ / ____ / ____
Professora: __________________________________________________
Coordenador Pedagógico ou Gestor: _______________________________
Instituição: __________________________________________________
Nome: ______________________________________________________
Grupo: _____________________ Turma: __________________________
RELATÓRIO DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO 
CONHECIMENTO 2º SEMESTRE
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(frente e verso, data e assinatura no verso)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Data: ____ / ____ / ____
Professora: __________________________________________________
Coordenador Pedagógico ou Gestor: _______________________________