QUESTIONARIO - UNI II AUIII

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QUESTIONÁRIO OSEOE
Pergunta 1
	
	
	
	- “... A recuperação nas férias é apenas um dos projetos da Secretaria, que demonstra uma nova forma de gerenciamento da educação no Estado de São Paulo. Esse projeto, instituído pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo e financiado pelo Banco Mundial, busca corrigir as reprovações em massa nos diversos níveis de ensino...”
(FERREIRA,“Administração e Supervisão Escolar”. Pioneira, p. 95, cap. 7) 
O trecho anterior se refere à parte de um dos projetos desenvolvidos pela Secretaria de Educação de São Paulo, que visa a incluir o aluno na escola, que faz parte de um processo de mudança nos paradigmas da avaliação e a implantação de um regime de:
	
	
	
	
		
	
	Respostas:
	a. Divisão do sistema de ensino em dois ciclos.
	
	b. Municipalização do ensino.
	
	c. Classes de aceleração.
	
	d. Progressão continuada.
	
	e. Novo plano de carreira para os professores.
	
	
	
	
	
Pergunta 2
	
	
	
	Alarcão defende que para professores reflexivos em uma escola reflexiva a interação e a interatividade são palavras, fenômenos e valores ao mesmo tempo, e a equipe gestora deve agir de forma coerente com essa concepção para que os professores possam se sentir apoiados, confiantes na ação pedagógica, pois:
	
	
	
	
		
	
	Respostas:
	a. A escola nada tem com os desafios sociais atuais.
	
	b. A escola não se preocupa com os desafios da sociedade que se transforma continuamente.
	
	c. Destacou o papel do diálogo entre os vários atores e a interação entre pensamento e ação.
	
	d. A escola já é aprendente desde sua fundação.
	
	e. O pensamento sistêmico não garante a coesão do todo escolar.
	
	
	
	
	
Pergunta 3
	
	
	
	As características fundamentais da supervisão escolar em uma escola reflexiva, aquela que para elaborar seus projetos, planos e programas faz um diagnóstico da realidade escolar e sua comunidade e ao desenvolver o processo educativo, avalia o trabalho cotidianamente, são:
I) Saber feito de saberes mobilizados na profissão em contato direto com a realidade.
II) Saber feito no exercício das funções educativas, por meio de investigação-ação.
III) Os professores se desenvolvem em uma escola em aprendizagem.
IV) O supervisor lidera e coavalia formativamente.
Estão corretas as seguintes afirmações:
	
	
	
	
		
	
	Respostas:
	a. I, II e III.
	
	b. I, II e IV.
	
	c. I, III e IV.
	
	d. II, III e IV.
	
	e. I, II, III e IV.
	
	
	
	
	
Pergunta 4
	
	
	
	Autores como Ferreira afirmam que estamos vivendo profundas mudanças sociais e econômicas e no plano do conhecimento, que ainda não fomos capazes de compreender adequadamente e causam inseguranças e incertezas, e comentam que:
	
	
	
	
		
	
	Respostas:
	a.É premente repensar princípios, conceitos e valores que devem nortear a formação e a prática do supervisor, do orientador e do coordenador pedagógico dentro da escola.
	
	b. A formação inicial do supervisor, do orientador e do coordenador já basta para dar conta de toda necessidade educacional.
	
	c. A prática profissional já orienta e informa os caminhos que devem seguir.
	
	d. Essa é a causa do desemprego de pessoas altamente qualificadas.
	
	e. A sociedade do conhecimento e a globalização podem responder a todas as necessidades educacionais.
	
	
	
	
	
Pergunta 5
	
	
	
	Mesmo empenhados em colocar em prática suas atribuições, os supervisores encontram pela frente ____________, que os recebem de muitas formas; ora permitindo ao supervisor opinar, dialogar e ter certeza de que são aceitos como pessoas que trazem algum tipo de contribuição positiva à escola; ora que não permitem que se crie um espaço para o supervisor trabalhar, discutem de forma arrogante, tecem críticas ao seu trabalho, o desautorizam diante de professores. Essa atitude representa uma concepção de gestão escolar e está arraigada na educação escolar básica brasileira.
Pode-se identificar esse tipo de postura na figura do:
	
	
	
	
		
	
	Respostas:
	a. Diretor escolar.
	
	b. Secretário escolar.
	
	c. Dirigente de ensino.
	
	d. Coordenador pedagógico.
	
	e. Orientador educacional.
	
	
	
	
	
Pergunta 6
	
	
	
	O papel do supervisor, como líder de comunidades aprendentes e qualificantes, é defendido pela professora Alarcão e ela destaca como importante papel do supervisor se preocupar com a escola que desenvolve seu processo educativo de forma significativa e que resignifica todos os papéis dos profissionais da educação da escola e podemos chamar isso de:
	
	
	
	
		
	
	Respostas:
	a. Estabelecer nova supervisão para a política pública.
	
	b. Olhar o papel do supervisor em si mesmo.
	
	c. Olhar a escola em si mesma.
	
	d. Redefinir o objeto da supervisão para o desenvolvimento qualitativo da organização escolar.
	
	e. Não se preocupar com o desenvolvimento da instituição escolar.
	
	
	
	
	
Pergunta 7
	
	
	
	O supervisor, como parceiro da escola e o orientador educacional e coordenador pedagógico como partes integrantes da equipe gestora no interior da escola, devem procurar desenvolver ações com professores, funcionários, família, comunidade, alunos. Essas ações podem ocorrer de que forma?
	
	
	
	
		
	
	Respostas:
	a. Direta, com a presença do professor.
	
	b. Indireta, sem a presença do professor.
	
	c. Diversificada em ocasião de reuniões de planejamento e conselho de classe, de forma direta e indireta com todos os atores do processo educacional.
	
	d. Direta com a participação dos pais.
	
	e. Indireta com a participação da comunidade.
	
	
	
	
	
Pergunta 8
	
	
	
	Os autores e teóricos da gestão escolar e que estudam o papel do supervisor, do orientador educacional e do coordenador pedagógico, na atualidade, defendem que os princípios estabelecidos pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei 9394/96 representam o ideal que a sociedade espera das escolas públicas para a formação dos futuros cidadãos; então, podemos dizer que são:
	
	
	
	
		
	
	Respostas:
	a. Ponto de chegada das ações educacionais.
	
	b. Ponto de partida das ações educacionais.
	
	c. Aspectos a serem considerados.
	
	d. Conceito de desenvolvimento profissional.
	
	e. Conceito de administração escolar.
	
	
	
	
	
Pergunta 9
	
	Quando o supervisor recebe uma reclamação de uma família, na Diretoria de Ensino, de unidade escolar ou de professor, a atitude mais profissional é:
	
	
	
	
		
	
	Respostas:
	a. Defender a opinião da família, sem pesquisar outras informações.
	
	b. Dizer que a escola fez o que pôde e a família deve aceitar.
	
	c. Ouvir todos os interessados, família, escola ou professor, enquadrar o assunto nos aspectos legais educacionais e mediar a situação, pesquisando o contexto escolar e familiar.
	
	d. Defender os aspectos legais envolvidos e fazer todos tomarem ciência.
	
	e. Decidir de acordo com suas concepções.
	
	
	
	
	
Pergunta 10
	
	
	
	Uma das grandes preocupações com a formação continuada dos professores é como essa formação deve se realizar para que atenda ao real dimensionamento da escola em sua comunidade e os ideais da qualidade de ensino. Entre outros autores, Alarcão preocupa-se com a formação de docentes em serviço e afirma que a supervisão e a equipe gestora interna da escola devem assumir características de coordenação de projetos de investigação-ação, pois adota a perspectiva de:
	
	
	
	
		
	
	Respostas:
	a. Desenvolvimento profissional em situação de trabalho e no coletivo de professores.
	
	b. Defesa da formação inicial de professores.
	
	c. Defesa da continuidade de estudos na pós-graduação.
	
	d. Desenvolvimento profissional individual.
	
	e. Desenvolvimento profissional por disciplina.