[TCC 2] entrega dia 04 10 2018

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UNIVERSIDADE NILTON LINS 
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 
CURSO DE FONOAUDIOLOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
FONOAUDIOLOGIA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR: ASSESSORIA E CONSULTORIA 
FONOAUDIOLÓGICA COM ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO 
INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANAUS-AM 
2018 
 
 
CLAUDECI RIBEIRO LESSA 
MICHEL FABRÍCIO PEREIRA DE SOUZA 
 
 
 
 
 
 
 
FONOAUDIOLOGIA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR: ASSESSORIA E CONSULTORIA 
FONOAUDIOLÓGICA COM ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO 
INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANAUS-AM 
2018 
 
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de 
Fonoaudiologia da Universidade Nilton Lins, como requisito 
para obtenção de nota na Avaliação Institucional. 
Orientador de TCC: Prof. Me. Felipe da Costa Negrão. 
Orientadora de conteúdo: Prof.ª Esp. Ms Giséli Pereira de 
Freitas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ficha Catalográfica elaborada pela Biblioteca Aderson Dutra – 
Biblioteca Central da Universidade Nilton Lins. 
 
 
 
 
 
 O48b Oliveira, Andreza Araújo de 
 
 Os benefícios da intervenção fonoaudiológica no tratamento de pacientes com Síndrome da 
Apneia Obstrutiva do Sono – (SAOS). / Andreza Araújo de Oliveira, Daniela Mota Teixeira. - 
Manaus: UNL, 2018. 
 19f.; 30 cm. 
 Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) Universidade Nilton 
Lins, Manaus, 2018. 
 Orientador Metodologia: Prof. Me. Felipe da Costa Negrão. 
 Orientador(a) de Conteúdo: Prof.ª. Deise Lopes de Oliveira Santiago. 
 1. Síndrome da apneia Obstrutiva do Sono. 2. Intervenção fonoaudiológica 3 Terapia 
Miofuncional. Os benefícios da intervenção fonoaudiológica no tratamento de pacientes com 
Síndrome da Apneia Obstrutiva do Sono – (SAOS). Universidade Nilton Lins. 
CDU 612.78 
10 
 
FONOAUDIOLOGIA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR: ASSESSORIA E CONSULTORIA 
FONOAUDIOLÓGICA COM ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO 
INFANTIL 
Claudeci Ribeiro Lessa
1 
Michel Fabrício Pereira de Souza
2
 
 
 
RESUMO 
Na composição da história contemporânea, a Fonoaudiologia sempre participou direta e indiretamente com a Educação, 
fato esse, os laços estreito com a atuação da Educação sofreram inúmeras alterações por falta de informação ou 
conhecimento, podendo ocasionar prejuízos diversos no desenvolvimento escolar.. A fonoaudiologia educacional é a 
área de atuação do fonoaudiólogo que visa à promoção de ações de educação dirigidas à comunidade escolar nos 
diferentes ciclos de vida, levando-se em consideração a realidade sócia educacional dos indivíduos envolvidos, a partir 
de estudos que envolvam o contexto de saúde, também havendo extensões que envolvam as comunidades adjacentes 
que, muita das vezes é os pais e familiares dos alunos A. Hoje a Fonoaudiologia tem demonstrado um avanço 
gradativamente positivo, suas propostas e conceitos relacionados à promoção de saúde, onde seu incentivo abrange o 
individualismo e da coletividade com propósito de auxiliar a qualidade de vida. Através deste artigo foi realizado um 
mapeamento dos efetuados sobre a temática em questão, classificada como estudo bibliométrico. Sendo necessários 
mais estudos acerca do assunto em pauta, destacando novos meios de trabalhar no âmbito. O objetivo desse trabalho é 
Abordar a relevância do Fonoaudiólogo Escolar no contexto da Educação infantil. 
 
Palavra-chave: Fonoaudiologia Escolar. Assessoria e Consultoria Fonoaudiológica. Estratégias de 
Aprendizagem. 
. 
INTRODUÇÃO 
A comunicação é necessária para fazer o homem interagir no meio da sociedade que vive, 
através dela expõe conceitos, ideias em aprender, ensinar em contato com outro, acomodam-se os 
significados sociais, culturais, possíveis conversão dos contextos sociais e ocorre o aprendizado 
(CABRAL, Lima 2017). Suas características que podem ser observadas ao longo de toda a vida, 
incluindo expressões orais e não orais. O domínio das habilidades de comunicação e a da influencia 
da relação do homem com meio no qual esta inserida sendo que a maturidade das habilidades 
comunicativas ocorre nos primeiros anos de vida. O fonoaudiólogo educacional é um dos principais 
especialistas para orientar, junto com a equipe educacional, professores e familiares de crianças 
com transtornos de aprendizagem, inclusive acompanhando o andamento dos tratamentos realizados 
fora da escola. 
 
1
 Acadêmica do curso de Fonoaudiologia da Universidade Nilton Lins. E-mail:claufono.lessa@gmail.com 
2
 Acadêmico do curso de Fonoaudiologia da Universidade Nilton Lins. E-mail:michelfabrcio.adm@gmail.com 
11 
 
A atuação profissional do fonoaudiólogo está descrita na Lei Federal nº 6.965/1981 e 
regulamentada pelo Decreto nº 87.218/1982. De acordo com essa legislação, o fonoaudiólogo é o 
profissional com graduação plena em Fonoaudiologia, que atua em pesquisa, prevenção, avaliação e 
terapia fonoaudiológica. Sobre sua contribuição na Educação, conforme a resolução CFFa nº 309, 
de 01 de abril de 2005, cabe o Fonoaudiólogo desenvolver ações em parcerias com educadores, que 
contribuam para a promoção, aprimoramento, e prevenção de alterações dos aspectos relacionados à 
audição, linguagem, motricidade oral e voz (CFFa, 2005). 
Na composição da história contemporânea, a Fonoaudiologia sempre participa direta e 
indiretamente com a Educação, fato esse, os laços estreito com a atuação da Educação sofreram 
inúmeras alterações por falta de informação ou desconhecimento. Vale ressaltar que, a 
Fonoaudiologia tem como propósito de apresentar possibilidades de trabalhos técnicos, através de 
triagem, avaliação, assessoria, pesquisas, palestras e orientações que possam atribuir melhorias a 
comunidade escolar. 
 Hoje a Fonoaudiologia tem demonstrado um avanço gradativamente positivo, suas propostas 
e conceitos relacionados à promoção de saúde, onde seu incentivo abrange o individualismo e da 
coletividade com propósito de auxiliar a qualidade de vida. 
 A fonoaudiologia educacional atua tanto na escola comum quanto em escolas especiais, a 
atuação dessa área é ampla e de grande importância no processo educacional, além de 
acompanhamento com os docentes e discentes, no sentido de utilizar técnicas que os auxiliem 
maneira diferenciada na prática, assim são capazes de identificar possíveis distúrbios e fazer o 
devido acompanhamento necessário. Atualmente a aceitação do profissional da fonoaudiologia já é 
reconhecida nos grandes municípios, mas ainda encontramos muitos deles sem atuação desse 
profissional principalmente na região do país. 
 Vale ressaltar, que também seja incluso a participação de uma equipe multiprofissional que 
envolva professores, psicólogos, orientadores pedagógicos, e educacionais para intuito de promover 
qualidade de vida. 
Nesse sentido, cabe descrever que a fonoaudiologia não pode ser igualada como clínica e 
escola, ambas desenvolvem trabalhos diferentes, sendo que na fonoaudiologia clínica trabalham-se 
as patologias e pressupõe recuperação individual ou em pequenos grupos homogêneos das 
dificuldades fonoaudiológicas, planejadas e executadas caso a caso por especialistas. Já a 
fonoaudiologia escolar trabalha-se prevenção sendo planejada por especialista e professores para ser 
executadas pelo professor com o conjunto dos alunos da escola (FERREIRA, L.P. 2008, p 23). 
12 
 
 Inserido no contexto educacional, o desafio do fonoaudiólogo é colaborar, por meio do seu 
conhecimento para o sucesso educativo. Bem sabemos que os processosvoltados à promoção de 
saúde estão atados à qualidade de ensino, onde a importância da interlocução entre as áreas da 
Fonoaudiologia e da Educação estejam sempre interligadas com propósito da oferecer saúde. 
METODOLOGIA 
 
 Este trabalho é de estudo qualitativo com bosquejo apurativo diante dos estudos observados 
nas literaturas, todo esse estudo serão analisados todos os dados propício ao estudo da Assessoria e 
Consultoria Fonoaudiológica Estratégias de Aprendizagem no âmbito escolar, por meio de 
metodização de revisão em literaturas propostas. 
 O trabalho foi realizado por revisão bibliográfica nas áreas da saúde e educação com base de 
dados 30 (trinta), sendo 29 (vinte e nove) de nacionalidade brasileira e 01 (um) artigo de 
nacionalidade americana, artigos, livros e sites credenciados na publicação de artigos acadêmicos. 
A maioria das pesquisas oriundas de 2008 a 2018, havendo exceções de periódicos de grande 
relevância no contexto atual com base no que se refere à Fonoaudiologia Escolar e suas 
particularidades. 
 
Este artigo oriunda - se de pentagrama na pesquisa bibliográfica onde: 
A pesquisa bibliográfica é então feita com o intuito de levantar um conhecimento 
disponível sobre teorias, a fim de analisar, produzir ou explicar um objeto sendo 
investigado. A pesquisa bibliográfica visa então analisar as principais teorias de um tema, e 
pode ser realizada com diferentes finalidades. (CHIARA, KAIMEN, et al., 2008). 
 
 O planeamento visa como meta entender a problemática situação em que vive os 
protagonistas na rede de ensino. O trabalho possibilita a visão ampla nas dificuldades que os 
profissionais e discentes sofrem por não serem acompanhados pelo profissional de Fonoaudiologia. 
Isso faz ter maior reflexão da complexidade da profissão no âmbito escolar, possibilitando a sanar 
ou amenizar problemas decorrentes as diversas patologias. 
Para tanto, buscou-se referências em bases de dados eletrônicos, sites e revistas eletrônicas 
como: Revista CEFAC, Scielo e Google Acadêmicos na língua portuguesa e inglesa. Além disso, as 
revisões sobre o tema e as referências de todos os artigos consideráveis perante as consultadas em 
busca de novos meios para inclusão na pesquisa. 
Estudos bibliométricos, foram utilizados para auxiliar toda dinâmica da pesquisa perante o 
assunto supracitado. TORRACO (2005), ressalva que os estudos bibliométricos podem colaborar na 
13 
 
tarefa de sistematizar as pesquisas realizadas num determinado campo de saber e endereçar 
problemas a serem investigados em pesquisa futuras. 
Apesar de o termo bibliometria ser muito utilizado no Brasil, notamos que sabemos pouco 
sobre a relevância e o rigor a serem aplicados nesses estudos, os estudos bibliométricos ou 
cientométricos em trabalhos científicos (LUNDEBERG, 2006). 
Esta pesquisa foi realizada no site Oasis BR também uma ferramenta que possibilitou a 
sintetização. Em um primeiro momento encontrou-se 55 resultados, em seguida filtrou-se no 
período de 2010 a 2018 com 39 achados, refinando para artigos, obtivemos 13 resultados que 
auxiliaram no desenvolvimento do trabalho. Sendo assim, 13 trabalhos foram para análise final que 
será demonstrada a partir de gráficos e tabelas. 
PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE FONOUADIOLOGIA ESCOLAR 
 
 A palavra da bibliometria é oriunda da fusão do sufixo “metria” e de bibliografia, 
informação, ciência e biblioteca, sendo respectivamente análogos ou próximos de sua natureza, 
objetivos e aplicações. A bibliometria é um estudo que avalia os textos científicos de áreas 
específicas de produção científica já pesquisada. (SILVA et al, 2012). 
 A busca constantemente do conhecimento torna-se o homem capaz de entender as lacunas 
diversas perante as diversidades ocasionadas pelas reflexões nos questionamentos na busca da 
pesquisa, sendo voragem na comunicação dando eficácia necessária com as outras pessoas. 
Segundo Slomski et al (2013) para a produção do conhecimento ser eficaz é preciso ter a qualidade 
formal sob pena de esvaziar o seu potencial transformador do homem. 
 Uma forma dos autores melhorarem seus conhecimentos é verificar uma pesquisa produzida 
em seu domínio de conhecimento, avaliando artigos submetidos a revista ou congresso científico, 
participando de bancas para avaliação de dissertação e mestrado ou teses de doutorados. 
(SLOMSKI et al, 2013). 
Para Oliveira et al (2013), o uso da pesquisa bibliométrica é um recurso primordial para 
transmissão da produção científica e a sua finalidade é alcançada mediante a aplicação de uma 
técnica capaz de medir a influência dos pesquisadores ou periódicos, permitindo traçar o perfil e 
suas tendências, além de evidenciar áreas temáticas. 
 De opinião parecida encontra-se Moraes (2013), que afirma ser a pesquisa bibliométrica 
uma observação nas produções científicas, o que permite a sustentação para a produção de novos 
trabalhos a serem explorados. 
 A pesquisa bibliométrica refere-se assessoria e consultoria fonoaudiológica com estratégias 
14 
 
de aprendizagem na educação infantil, extraída no site oasis br, onde 13 trabalhos foram para 
análise final, que será constatado a partir dos gráficos e tabelas demonstradas a seguir. 
Quadro 01 – Trabalhos da Bibliometria. 
Fonte: Lessa e Souza (2018). 
É necessário que exista maior interesse dos estudantes e profissionais da fonoaudiologia e de 
outras áreas da saúde em realizar mais pesquisas referentes à Saúde Fonoaudiológicia Escolar, pois 
se trata de um assunto pouco conhecido perante outros profissionais, porém de grande importância 
para a qualidade de vida da comunidade escolar. 
Com a realização desse mecanismo, afirmar-se de suma importância para o aprimoramento 
de novos conhecimentos no que se refere aos direitos e deveres na atuação do profissional da 
Fonoaudiologia. 
Diante disso, constatou-se uma nova experiência que possibilitou-nos fazer uma analise de 
como poderemos aplicar novos conhecimentos em ações de caráter individual ou coletivo, 
direcionadas à saúde, promoção e prevenção. Vale ressaltar que, quanto mais conhecimento em sala 
de aula orientado pelo corpo docente, mais significativo se torna o assunto como forma de defesa 
diante da realidade em que o sistema de saúde da sociedade escolar se encontra nos dia de hoje. 
A Fonoaudiologia é uma ciência aplicada, essencialmente influenciada por uma diversidade 
de áreas científica, em suas atividades principalmente ao longo de sua formação, dando abrangência 
nos campos de atuação (FERREIRA, 2010). 
TÍTULO DA PESQUISA AUTORIA 
Perfil Mercadológico do Profissional Fonoaudiólogo Atuante na Área de Triagem Auditiva Escolar 
Martins, Costa e 
Câmara. 
 
Assessoria Fonoaudiológica na Educação Infantil 
Oliveira, Zaboroski, 
Pinheiro e Bougo 
A Linguagem Escrita na Perspectiva de Educadores: subsídios para Propostas de Assessoria Fonoaudiológica Escolar 
Natal e Oliveira 
Perspectivas Atuais da Fonoaudiologia na Escola. Giroto, Zorzi e 
Cavalheiro 
Escola em Tempo de Inclusão: Ensino Comum, Educação Especial e Ação do Fonoaudiólogico. Cárnio, Berberian, 
Trenche e Giroto 
O Fonoaudiólogo e a Escola – Reflexões Acerca da Inclusão Escolar 
Gertel e Maia 
Promoção da Saúde e Ações Fonoaudiológicas em Educação Infantil 
Mendonça e Lemos 
Identificação dos Distúrbios da Linguagem na Escola Silva, Labanca, Melo e 
Guarisco 
Fonoaudiologia e Saúde Pública Vieira, Manno, Avila 
e Pereira 
Mapeamento da Fonoaudiológia Educacional no Brasil: formação, Trabalho e Experiência Profissional. Celeste, Zanoni, 
Queiroga e Alves 
Visão dos Graduandos do Curso de Fonoaudiologia Acerca da Fonoaudiologia Educacional a partir de suas 
Experiências Teórico-práticas.Sanabe júnior, 
Guarinello, Santana, 
Berberian, Massi, 
Bortolizzi e Farinha 
Processamento Fonológico e Desempenho Escolar nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental 
Tenório e Ávila 
A Influência do Ambiente Familiar e Escola na Aquisição e no Desenvolvimento da Linguagem: Revisão de Literatura Scopel, Souza e 
Lemos 
15 
 
Quadro 03 – Profissionais envolvidos nas pesquisas. 
Fonte: Lessa e Souza (2018). 
Quadro 02 – Profissionais e seus trabalhos publicados. 
Fonte: Lessa e Souza (2018). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A Fonoaudiologia é uma ciência aplicada, essencialmente influenciada por uma diversidade 
de áreas científica, em suas atividades principalmente ao longo de sua formação conforme o quadro 
02, dando abrangência nos campos de atuação (FERREIRA, 2010). 
O quadro 03 retrata que uma equipe multidisciplinar tem por objetivo elaborar atividades 
que proporcione saúde e bem estar, nota-se que hoje não se faz saúde sem uma equipe 
comprometida e envolvida com o bem estar do próximo. 
Segundo essa formulação teórica, o trabalho em equipe consiste numa modalidade de 
trabalho coletivo que se configura na relação recíproca entre as intervenções técnicas (PEDUZZI, 
2011). 
Conforme defendido por Sousa (2010), ampla gama de áreas para atuação do fonoaudiólogo, 
pois esse profissional insere-se com grande importância em equipes multidisciplinares no campo da 
pesquisa e informação. 
Para Chueke e Amatucci, (2015, p.1-5), definem que um fator importante ao seu ponto 
crítico nos estudos bibliométricos é o período de coleta de dados. Muitos autores acreditam que seja 
suficiente realizar a análise de dados num período de apenas cinco anos. Será que conseguimos 
avaliar todos os itens e atender aos critérios de rigor acadêmico avaliando apenas cinco anos de 
publicação? Este período temporal corresponde à evolução do campo? Alguns estudos sugerem que 
no mínimo seria necessário levantar artigos num espaço de tempo de dez anos. 
De acordo com Cavalheiro (2016, p.11), destaca-se que através das interfaces por região 
conforme o quadro 04 é notório que os estados da região sudeste têm a maior participação em 
pesquisas fomentando novos conceitos relevantes a fonoaudiologia educacional, outras regiões 
destacam-se, outras não, mas com o avanço da profissão relação entre Fonoaudiologia e Educação 
pressupõe buscar novos mecanismos de aprendizagem, que se confunde com sua própria história da 
fonoaudiologia e educação atualmente. 
 
16 
 
Quadro 04 – Regiões por trabalhos publicados a nível nacional. 
Fonte: Lessa e Souza (2018). 
Quadro 05 - Trabalhos publicados e seus respectivos anos. 
Fonte: Lessa e Souza (2018). 
 
Quadro 06 - Gráfico Público Alvo das pesquisas. 
Fonte: Lessa e Souza (2018). 
Acredita-se que o ideal, no entanto seria analisar quinze ou vinte anos de publicação sobre 
um tema ou até mesmo na publicação de um artigo cientifico de não resultado imediato. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A relevância social do tema exige um maior investimento dos pesquisadores da área e das 
organizações. As Instituições de Ensino também precisam cumprir seu papel nesta busca de 
conhecimento e compartilhar e fomentar resultados para embasamento de futuras pesquisas 
conforme os quadros 05 e 06 resultam informações significativas perante anos de pesquisas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Segundo Fleury (2011, p.190), a competência não se limita a um estoque de conhecimentos 
teóricos e empíricos detido pelo indivíduo, nem se encontra encapsulada na tarefa. Para Rodrigues 
(2011, p. 88 e 89), a crescente importância do conhecimento nos modelos organizacionais sugere 
não apenas que ele é um ativo que pode ser armazenado, recuperado e transferido para terceiros em 
conta-gotas, como também que cada vez mais é possível transformar conhecimento intangível em 
produtos específicos, o conhecimento surge como elemento estratégico no ambiente organizacional 
definindo assim a gestão do conhecimento como tema de grande relevância para as organizações e 
para o meio acadêmico. Por sua relevância, tem merecido atenção especial da doutrina, podendo 
contar, atualmente, com uma significativa literatura. 
17 
 
Diversos métodos quantitativos utilizados pelos estudiosos para avaliar coleções, contudo, 
melhor seria a compreensão do cenário se, aliado aos métodos quantitativos também se utilizasse os 
métodos qualitativos. Nos trabalhos pesquisados foram encontrados 09 tipos de pesquisas 
qualitativas e 04 quantitativas. Nesse sentido, o ideal é que se combine com eles os métodos 
qualitativos para bem fundamentar a tomada de decisão. 
Avaliação sempre envolve julgamento de valor, por menos subjetivos que sejam os métodos 
quantitativos, e deve prevalecer o conhecimento técnico ao lado do bom senso (KUHN, 2012). 
 Para Vergara (2010, p. 55), a coleta de dados é o ato de pesquisar, juntar documentos e 
provas, procurar informações sobre um determinado tema ou conjunto de temas correlacionados e 
agrupá-las de forma a facilitar uma posterior análise, proporcionado em ajudar fatores de ponto a 
ponto nos fatos ou fenômenos que estão ocorrendo em uma organização ou em comunidade, sendo 
o ponto de partida para a elaboração e execução de trabalhos científicos e periódicos, fomenta-se 
nesse trabalho que, nas literaturas consultadas os títulos das pesquisas foram oriundos de 
questionários, entrevistas, testes e oficinas e outros para obtenção de resultados levando-se em 
consideração a realidade sócio educacional dos sujeitos envolvidos a partir dos estudos que 
envolvam o contexto de saúde e educação daquela população que se propuseram em cooperar nas 
pesquisada realizadas em entidades filantrópicas, escolas, creches, UBS (unidade Básica de Saúde) 
e comunidades de média e baixa renda. 
Os avanços da ciência e da tecnologia têm trazido significativas mudanças no processo de 
viver humano, no qual agregam repercussões importantes para o mundo cotidiano do trabalho, da 
educação, da pesquisa e da saúde. Ao pensarmos no ciclo de vida humano, do nascimento ao 
envelhecimento e à morte, torna-se imprescindível reconhecer as implicações da ciência e da 
tecnologia às perspectivas atuais do cuidado à saúde. 
De acordo com Carvalho (2008) afirma a importância dos estudos bibliométricos é 
sustentada pela necessidade de conhecer e avaliar a produtividade e a qualidade da pesquisa dos 
atores (autores/pesquisadores), permitindo a detecção de modelos de dispersão e padrões de 
comportamento de citações em sua produção científica. Tais modelos e padrões de comportamento 
ajudam a entender como o conhecimento científico é difundido e incorporado entre os atores e seus 
pares, bem como entre o público em geral. Ainda, pode-se afirmar que os estudos bibliométricos 
têm sido cada vez mais requisitados e utilizados para a quantificação da produção e também para 
outras finalidades, como identificar grupos e áreas de excelência acadêmica. Assim, este trabalho 
destacará o envelhecimento e o que está sendo produzido e publicado nessa temática, tendo como 
instrumento alguns indicadores bibliométricos. 
18 
 
REFERÊNCIAS 
CABRAL, Lima Ilma Alessandra, gomes, carlos, ingride. a importância da fonoaudiologia no 
âmbito educacional. Ver. Cient. inFOC v.2 n. 1 Jan-jun 2017. 
 
CONSELHO FEDERAL DE FONOAUDIOLOGIA. Resolução 309, de 01 de abril de 2005. 
Dispõe sobre a atuação do fonoaudiólogo na educação infantil, ensino fundamental, médio, especial 
e superior, e dá outras providências. Brasília: CFFa, 2005. 
 
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Disponívelem<http//brasilescola.uol.br/fonoaudiologia-escolar.htm>.Acessoem 01 set, 2018. 
 
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CHIARA, I. D. et al. Normas de documentação aplicadas à área de Saúde. Rio de Janeiro: Editora 
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Sérgio Arouca; 2008. 
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nacional versus internacional [tese]. São Paulo (SP): Universidade de São Paulo; 2006. Disponível 
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construção civil: contribuições do congresso brasileiro de custo de 1996 a 2010. In: CONGRESSO 
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científica em contabilidade: uma discussão a partir de trabalhos publicados no Congresso Brasileiro 
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