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EDUCAÇÃO ESPECIAL 
 
 
 1. Ref.: 626288 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A Educação Especial busca espaço para discutir, analisar e refletir, com mais 
profundidade sua identidade no contexto escolar e sociocultural. Podemos 
definir o campo da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva como 
 
 
uma escola especial, voltada apenas para o aluno com deficiência altas 
habilidades e transtornos globais do desenvolvimento, que ofereça o máximo 
de recursos pedagógicos e de saúde para promoção de desenvolvimento de seus 
alunos. 
 uma modalidade excludente de ensino, que intensifica a qualidade e 
quantidade de estímulos educacionais oferecidas a pessoa com deficiência, 
altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento. 
 uma modalidade de ensino que tem como objetivo oferecer serviços e 
recursos, de forma complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades 
de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades. 
 uma atitude favorável da escola para diversificar, flexibilizar o processo de 
ensino- aprendizagem, de modo a segregar a pessoa com deficiência, altas 
habilidades e transtornos globais do desenvolvimentono ambiente escolar. 
 uma proposta de ensino que oferece um espaço segregador no ambiente 
escolar, com objetivo de potencializar as dificuldades da pessoa com 
deficiência, altas habilidades e transtornos globais do desenvolvimento. 
 
 
 2. Ref.: 626274 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
A Creche Mundo Encantado oferece três vezes por semana, com uma equipe 
multidisciplinar especializada, o atendimento de estimulação precoce para alunos 
com deficiência matriculados na instituição. As professoras e cuidadoras participam 
desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios importantes. 
Podemos afirmar que a Creche Mundo Encantado segue o modelo atual proposto pela 
Educação Especial, representado pelo paradigma: 
 
 de suportes 
 
 assistencialista 
 
 de condicionamentos 
 de serviços 
 
 de competências 
 
 
 
 3. Ref.: 575825 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições 
foram pioneiras em relação ao trabalho educacional voltado para alunos com deficiência. Nesse 
contexto, podemos afirmar que a fundação do Instituto Benjamin Constant no Rio de Janeiro 
foi: 
 
 
Foi um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada 
por iniciativa privada. 
 
Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular 
especializada no Brasil, na área de deficiência física. 
 Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição especializada 
no Brasil, na área de deficiência visual. 
 
Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular 
especializada no Brasil, na área de deficiência auditiva. 
 
Foi um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com 
deficiência da escola regular. 
 
 
 4. Ref.: 174197 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
O Atendimento Educacional Especializado deverá utilizar os recursos de Tecnologia Assistiva no 
ambiente escolar necessários para o trabalho pedagógico com o aluno com deficiência. O item 
que melhor define Tecnologia Assistiva é : 
 
 
Aparelhos para auxiliar nos déficits ou limitações cognitivas, como os gravadores de fita 
magnética ou digital que funcionam como lembretes instantâneos 
 
Lupas e lentes, Braille para equipamentos com síntese de voz, grandes telas de 
impressão, sistema de TV com aumento para leitura de documentos, publicações etc, 
para auxiliar cegos ou pessoas com visão subnormal. 
 Adaptações estruturais em escolas, através de rampas, elevadores, adaptações em 
banheiros entre outras, que retiram ou reduzem as barreiras físicas, facilitando a 
locomoção da pessoa com deficiência. 
 Vários equipamentos, serviços, estratégias e práticas elaboradas e aplicadas para 
minimizar os problemas encontrados pelos indivíduos com deficiências. 
 
Equipamentos motores para facilitar a locomoção de deficientes visuais. 
 
 
 5. Ref.: 637878 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O Sistema Braille inventado por Louis Braille, na França, em 1825. é um código universal de 
leitura e escrita que é usado pela pessoa: 
 
 
com síndrome de down 
 cega 
 
autista 
 
surda 
 
superdotada 
 
 
 6. Ref.: 49773 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
As propostas educacionais oferecidas ao aluno com deficiência intelectual devem contemplar 
aspectos relacionados ao: 
a) desenvolvimento da linguagem e alfabetização em LIBRAS como recursos de comunicação 
alternativa. 
b) desenvolvimento da linguagem e constituição da identidade. 
c) relações sociais e independência na locomoção. 
d) independência na locomoção e apoio de próteses ortopédicas. 
e) desenvolvimento da linguagem, constituição da identidade e acesso ao Braille como recurso 
de leitura e escrita. 
As afirmativas corretas são: 
 
 B e C estão corretas 
 
C e D estão corretas 
 
A e C estão corretas 
 Apenas a afirmativa B está correta 
 
Apenas a afirmativa A está correta 
 
 
 7. Ref.: 621071 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Em relação à questão da surdez e da pessoa surda, podemos afirmar que: 
 
 
Na Antiguidade, a sociedade era mais receptiva em relação às pessoa com surdez em 
comparação aos tempos atuais. 
 Atualmente, os mitos sobre a surdez estão sendo derrubados dando lugar ao 
reconhecimento da cultura surda. 
 
Os avanços tecnológicos atuais são suficientes para acabar com o preconceito em 
relação à pessoa com surdez. 
 
O preconceito em relação à pessoa surda contribui para o processo de inclusão social. 
 
Em países desenvolvidos a deficiência auditiva não ocorre porque possuem recursos 
financeiros que impedem seu aparecimento. 
 
 
 8. Ref.: 41553 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
Um importante número de crianças incluídas nas escolas da rede públicas são portadores dos 
Transtornos Globais do Desenvolvimento. Marque a alternativa que caracteriza corretamente 
esses transtornos: 
 
 
São doentes psiquiátricos crônicos que mantém fraco contato coma realidade em função 
dos seus prejuízos cognitivos. 
 São todos os alunos que se enquadram no quadro de deficiência intelectual e 
apresentam o desenvolvimento abaixo do esperado em todos os aspectos da 
inteligência. 
 
São os psicóticos que já sofreram uma sucessão de surtos em função dos seus 
desequilíbrios emocionais. 
 São alunos que apresentam interesses restritos, estereotipados e repetitivos além de 
prejuízo na interação social e na comunicação. 
 
São alunos psicopatas que não possuem superego que se desequilibram ao enfrentarem 
uma frustração e sua libido está fixada na fase oral. 
 
 
 9. Ref.: 568825 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Mariana é professora do terceiro ano do ensino fundamental de uma escola pública e 
terá que encaminhar possíveis alunos que apresentam altas habilidades/superdotação 
para um processo de avaliação. 
Mariana encaminhou a aluna Luísa que apesar de, nem sempre alcançar as melhores 
notas da escola e não ser reconhecida por suas habilidades acadêmicas, se destaca 
pelas habilidades de pensamento criativo. Demonstra grande imaginação e habilidade 
em gerar ideias interessantes, possui criatividade na forma de escrever ou falar e de 
apresentar suas aptidões e competências. Luisa possui independência de pensamento 
e de ideias. 
A atitude da professora Mariana, em encaminhar a aluna Luisa para avaliação foi: 
 
 correta, pois o pensamento criativo ou produtivosão características que estão 
incluídas no processo de identificação de possíveis alunos com altas 
habilidades/superdotação. 
 
 errada, pois não é a professora Mariana que precisa estar atenta quanto ao 
comportamento de seus alunos. Somente o psicólogo educacional poderá 
verificar possíveis caracterísitcas dos alunos da professora Mariana. 
 
 correta, pois a professora Mariana precisa encaminhar todos os alunos, quem 
deverá identificar possíveis casos são os especialistas. Mariana, como 
professora, deve apenas repassar o conteúdo programático da disciplina. 
 
 errada, Mariana deve se recusar a ter preocupação com outras questões a 
respeito do desenvolvimento de seus alunos. Ela é professora, sua função é 
apenas repassar o conteúdo programático durante suas aulas. 
 errada, pois para ser considerada uma aluna com altas 
habilidades/superdotação, Luisa precisa primeiro ter o reconhecimento nas 
habilidades acadêmicas. 
 
 
 
 10. Ref.: 41313 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Maurício possui sérias dificuldades de aprendizagem, seu desempenho acadêmico é inferior ao 
restante da turma. Em relação ao processo educacional de alunos que apresentam dificuldades 
de aprendizagem é correto afirmar que: 
 
 
A genética representa o único elemento determinante do fracasso ou sucesso escolar. 
 Não pode ser atribuída exclusivamente ao aluno, isentando a escola e o professor de 
suas responsabilidades. 
 
Maurício não realiza as tarefas de casa, assim a ação escolar não pode ser exercida sem 
a efetiva contribuição da família. 
 
Os diversos condicionantes orgânicos, sócio-culturais e psíquicos não influenciam no 
sucesso ou no insucesso escolar dos alunos. 
 
O tempo para aprendizagem deste aluno deve ser semelhante a de toda a turma, sem a 
eliminação de alguns conteúdos não-essenciais.