Álbum de Vida Prática MARCIA ADRIANE DA SILVA

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Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
 
 
 
 
 
METODOLOGIA DE 
VIDA PRÁTICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Marcia Adriane da Silva 
Ano 
2018 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
 
 INTRODUÇÃO 
 
Maria Montessori apresentou um conceito novo em educação, cujo o objetivo 
principal do professor, não é o de ensinar, mas observar, conhecer a criança, 
descobrindo gradativamente seus interesses, permitindo assim a manipulação da 
realidade a sua volta. Dando autonomia para a criança aprender sozinha, 
manipulando materiais preparados, satisfazendo assim suas possibilidades e 
necessidades. 
 
Segundo Montessori, o educador está sempre presente, apenas como 
facilitador agindo quando for necessário, antes ainda, deve dar tempo a criança para 
explorar e experimentar o ambiente. Observar a criança, é respeitar o seu ritmo. 
 
O método de observação, há de fundamentar-se sobre uma só 
base: a liberdade de expressão que permite às crianças, revelar-
nos suas qualidades e necessidades, que permaneceriam ocultas 
ou recalcadas num ambiente infenso a atividade espontânea. 
(MONTESSORI, 1965. P. 42). 
 
Com o propósito de desenvolver as habilidades motoras, grossa e fina da 
criança, Montessori criou a área de Vida Prática. A mestra, oportunizou para as 
crianças uma forma de descobrir sua própria autonomia e independência completa, 
para que isso ocorresse na prática, ela projetou materiais adequados às crianças. 
Preparar a criança para a liberdade, é um dos fundamentais propósitos na 
idade pré-escolar. Toda a criança, nasce com um potencial, só precisam ser 
estimuladas de uma forma correta pelo ambiente externo, com ênfase nas atividades 
espontâneas, concentradas e autocorretivas, contribuindo assim, para seu 
desenvolvimento motor e intelectual. 
Para que o aprendizado ocorra de maneira adequada e segura, o ambiente que 
a criança está inserida, deve ser preparado, ela necessita e gosta de ordem ao seu 
redor, o qual apresenta um estímulo, servindo de orientação, domínio e segurança. 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
Para estimular os sentidos do tato, audição, visão e olfato, as atividades 
práticas auxiliam e são essenciais para desenvolver o sentido de ordem, concentração 
e a autonomia na criança. 
O professor por sua vez, deve além de conhecer os materiais e estuda-los em 
toda sua teoria, é imprescindível que o mesmo os manipule durante o tempo 
necessário que consiga em sua experiencia, constatar o interesse, as dificuldades que 
cada objeto possa apresentar ao longo do tempo. 
Montessori acredita que seu método prepara a criança e jovens, para participar 
da sociedade, onde naturalmente serão inseridas como adultos responsáveis, críticos, 
generosos e independentes. 
 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
 
PREPARAR ALIMENTOS – LAVAR FRUTAS E LEGUMES 
 
MATERIAIS: Recipiente e escova pequena. 
PONTO DE INTERESSE: Higienizar os alimentos que serão consumidos no ambiente 
da classe. 
CONTROLE DE ERRO: Não deixar resíduos nos alimentos. 
OBJETIVO DIRETO: Higienizar adequadamente frutas e legumes. 
OBJETIVO INDIRETO: Incentivar o consumo de frutas e legumes. Desenvolver a 
coordenação motora fina, concentração, independência e sentido de ordem. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Lavar, nomenclatura das frutas, escova. 
 
 
APRESENTAÇÃO: 
 
1) Observar se há mesa disponível; 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo; 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos nas extremidades ou alça da bandeja; 
4) Retirar os materiais da bandeja da esquerda para a direita; 
 
 
 
 
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5) O professor deve solicitar que a criança busque uma fruta na cesta a fim de que 
seja lavada; 
6) Dirigir-se a pia ou lavatório da sala e higienizar as mãos; 
7) Pegar um bowl ou recipiente para colocar o alimento, segurar o bowl ao corpo 
na altura da cintura, segurando-o com as duas mãos na extremidade ou alça e 
levar até a mesa; 
8) Buscar jarra, segurando-a com a mão dominante na alça e a mão não 
dominante para apoio e levar até a mesa; 
9) Se dirigir ao reservatório de água potável e encher a jarra com a quantidade de 
água suficiente; 
10) Transferir a água da jarra para o bowl segurando a jarra com a mão dominante 
na alça e a mão não dominante para apoio; 
11) Pegar a escova com a mão dominante; 
12) Fazer movimentos de arrastar a sujeira para fora e ir girando a fruta; 
13) Movimentar a fruta com a mão não dominante a fim de que seja limpa 
integralmente; 
14) E ir girando a fruta com a mão não dominante, a fim de que ela seja limpa 
integralmente; 
15) Colocar a bandeja de volta ao lugar levando-a paralelamente ao corpo na 
altura da cintura, segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da 
bandeja; 
16) Colocar a jarra de volta, segurando-a com a mão dominante na alça e a mão 
não dominante para apoio e levar até o local correto; 
17) Pegar um recipiente para armazenar o alimento, segurar o recipiente em 
paralelo ao corpo na altura da cintura, segurando-o com as duas mãos na 
extremidade ou alça e leva-lo até a mesa. Caso esteja sujo, colocá-lo sobre o 
local reservado para louça suja; 
18) O professor deve convidar a criança para realizar o trabalho. 
 
EXTENSÕES: Preparar as frutas para hora do lanche. 
 
 
 
 
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RALAR ALIMENTOS 
 
MATERIAIS: Bandeja, recipiente para depositar os alimentos e ralador. 
PONTO DE INTERESSE: Observar os alimentos passando pelo ralador. 
CONTROLE DE ERRO: Não conseguir ralar o alimento. 
OBJETIVO DIRETO: Ralar alimentos e servir. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Ralador, nomenclatura das frutas, pote e bandeja. 
 
APRESENTAÇÃO: 
 
1) Observar se tem mesa disponível; 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo; 
3) Buscar a bandeja de material “Lavar Alimentos” e leva-la paralelamente ao 
corpo na altura da cintura, segurando-a com as duas mãos nas extremidades 
ou alça da bandeja; 
4) O professor deve solicitar que a criança busque uma cenoura na cesta a fim de 
que seja lavada; 
5) Dirigir-se a pia ou lavatório da sala e higienizar as mãos; 
 
 
 
 
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6) Buscar um bowl ou recipiente a fim de que o alimento seja colocado, segurar o 
bowl paralelamente ao corpo na altura da cintura, segurando-o com as duas 
mãos na extremidade ou alça e levar até a mesa; 
7) Pegar a jarra, segurando-a com a mão dominante na alça e a mão não 
dominante para apoio e levar até a mesa; 
8) Se dirigir ao reservatório de água potável e encher a jarra com a quantidade de 
água suficiente; 
9) Transferir a água da jarra para o bowl segurando a jarra com a mão dominante 
na alça e a mão não dominante para apoio; 
10) Pegar a escova com a mão dominante; 
11) Fazer movimentos no sentido vertical a fim de transferir a sujeira para fora. 
12) Movimentar a cenoura com a mão não dominante a fim de que seja limpa 
integralmente; 
13) Transferir a cenoura ralada para o recipiente segurando-a com as duas mãos; 
14) Transferir a água utilizada para lavar para o recipiente preparadopara o 
descarte; 
15) Colocar a bandeja de material “Lavar Alimentos” de volta ao lugar levando-a 
paralelamente ao corpo na altura da cintura, segurando-a com as duas mãos 
na extremidade ou alça da bandeja; 
16) Buscar um outro recipiente com o descascador levando-o paralelamente ao 
corpo na altura da cintura, segurando-o com as duas mãos na extremidade ou 
alça da bandeja; 
17) Segurar o ralador com a mão dominante; 
18) Descascar no sentido horizontal tirando a casca após cada momento. 
19) Após descascar integralmente a cenoura, jogar a casca no ponto de descarte 
apropriado; 
20) Pegar uma faca e segura-la sobre a palma das mãos paralelas, levando-a 
paralelamente ao corpo na altura da cintura, segurando-a com as duas mãos 
nas extremidades; 
21) Cortar a ponta da cenoura; 
 
 
 
 
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22) Colocar a ponta da cenoura em um recipiente preparado para o descarte; 
23) Segurar o ralador com a mão não dominante e com a mão dominante fazer o 
movimento de empurrar a cenoura de baixo para cima segurando a cenoura 
em posição transversal; 
24) Segurando o ralador com a mão não dominante e a tampa do ralador com a 
mão dominante, retirar a tampa; 
25) Tirar a cenoura ralada do ralador, transferindo para o recipiente; 
26) Há a possibilidade de reservar para servir durante o lanche caso a criança não 
queira comer; 
27) Caso a criança vá servir aos colegas, deverá: buscar um pano de prato para 
colocar sobre o antebraço não dominante e manter o braço dobrado abaixo do 
cotovelo com a mão paralela à cintura. Já a mão dominante irá segurar o 
recipiente de cenoura durante o momento de ofertar; 
28) Levar o que é necessário a ser descartado até o ponto de descarte; 28. Levar 
as louças utilizadas para a pia, sob a liberdade de lavá-la ou não; 
29) O professor deve convidar a criança para realizar o trabalho. 
 
 
EXTENSÕES: Ralar queijo; 
 
 
 
 
 
 
 
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PREPARAR SUCO 
 
MATERIAIS: Espremedor de frutas, faca, tábua para corte, jarra e açucareiro. 
PONTO DE INTERESSE: Degustar o suco. 
CONTROLE DE ERRO: Deixar excesso de sumo ou polpa na casca da fruta. 
OBJETIVO DIRETO: Preparar sucos para degustar e servir. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura: das frutas, dos utensílios e movimentos relacionados 
ao preparo. 
 
 
APRESENTAÇÃO: 
 
1) Observar se há mesa disponível para o trabalho; 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo; 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos nas extremidades ou alça da bandeja; 
4) O professor deve solicitar que a criança busque uma fruta na cesta; 
5) Dirigir-se a pia ou lavatório da sala e higienizar as mãos; 
6) Retirar a tabua; 
7) Retirar o espremedor; 
 
 
 
 
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8) Cortar a fruta utilizando a faca com a mão dominante e a mão não dominante 
para segurar a fruta; 
9) Dispor as metades da fruta paralelamente; 
10) Colocar a tabua no canto superior esquerdo; 
11) Com a mão não dominante segurar o espremedor em sua parte inferior e com 
a mão dominante girar a fruta no espremedor no sentido horário, com a ponta 
dos dedos; 
12) A criança pode fazer em pé caso deseje; 
13) Segurar a jarra com a mão dominante na alça e a mão não dominante para 
apoio e transferi-la para a mesa; 
14) Transferir o suco do recipiente do espremedor para a jarra; 
15) Pedir para que o aluno vá ao bebedouro ou algum lugar onde haja água filtrada 
16) Transferir a água para a jarra com o suco da fruta; 
17) Guardar a jarra; 
18) Colocar duas colheres de açúcar, caso o suco seja de limão; 
19) Pegar acolher com a mão dominante e mexer o suco; 
20) Lembrar de deixar a colher escorrer para não pingar sobre a mesa; 
21) É possível que seja ofertado no horário do lanche ou aos amigos 
individualmente. 
22) Colocar as louças na pia; 
23) Colocar a bandeja no lugar; 
24) Convidar a criança para realizar o trabalho. 
 
 
 
 
 
 
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SERVIR SUCOS 
 
MATERIAIS: Bandeja, copos e jarra. 
PONTO DE INTERESSE: Servir–se de suco e posteriormente oferecer aos colegas. 
CONTROLE DE ERRO: Deixar a bandeja seca ao final do exercício. 
OBJETIVO DIRETO: Aperfeiçoar o sentido de comunidade e cooperação. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência, concentração e as relações de graça e cortesia. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura dos sucos que estão sendo servidos e dos utensílios. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo; 
2) Transferir o suco para o copo utilizando a mão dominante para segurar a alça 
da jarra e a mão não dominante para apoio da jarra; 
3) Convidar o aluno para tomar o suco; 
4) Trabalhar vocabulário do sabor do suco, se possível; 
5) Levar a bandeja até o amigo a quem deseja ofertar o suco; 
6) Convidar a criança para realizar o trabalho. 
 
 
 
 
 
 
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CORTAR MAÇÃ 
 
MATERIAIS: Cortador especial para maçã, tábua de corte, pote para servir e bandeja. 
PONTO DE INTERESSE: Observar a maçã em forma de flor após o corte. 
CONTROLE DE ERRO: Não cortar totalmente a fruta. 
OBJETIVO DIRETO: Cortar maçãs para servir e degustar. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 4 anos 
VOCABULÁRIO: Maçã e nomenclatura dos utensílios. 
 
APRESENTAÇÃO: 
 
1) Observar se há mesa disponível; 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo; 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
4) Retirar os materiais da bandeja da esquerda para a direita; 
5) Colocar o recipiente no canto esquerdo para que o que seja descartável seja 
possível; 
6) Colocar a tábua de corte no centro da mesa; 
7) Solicitar que a criança busque uma maçã na cesta de frutas; 
8) Colocar-se de pé para trabalhar; 
 
 
 
 
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9) Colocar a maça sobre a tabua de corte; 
10) Segurar o cortador com as duas mãos na extremidade do cortador; 
11) Utilizar a força do corpo para empurrar o cortador para baixo; 
12) Nesse momento sentar pode se tornar possível; 
13) Tirar pedaço por pedaço de dentro do cortador e transferir para o pote de servir; 
14) Há a possibilidade de reservar para servir durante o lanche caso a criança não 
queira comer; 
Caso a criança vá servir aos colegas, deverá: buscar um pano de prato para 
colocar sobre o antebraço não dominante e manter o braço dobrado abaixo do 
cotovelo com a mão paralela à cintura. Já a mão dominante irá segurar o recipiente 
de maçã durante o momento de ofertar; 
15) Levar o que é necessário a ser descartado até o ponto de descarte; 
16) Levar as louças utilizadas para a pia, sob a liberdade de lavá-la ou não. 
17) O professor deve convidar a criança para realizar o trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
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ARRUMAR A MESA 
 
MATERIAIS: mesa, toalha, copos, guardanapos,pratos, colheres ou outros 
talheres, vaso de flores e jarra 
 
PONTO DE INTERESSE: Contribuir para a organização de uma mesa para servir o 
lanche. 
CONTROLE DE ERRO: Não faltar nenhum elemento para os convidados. 
OBJETIVO DIRETO: Exercitar a organização de uma mesa. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: A partir de 1 ano e meio 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura dos elementos que vão compor a mesa. 
 
APRESENTAÇÃO: 
 
1) Observar se há mesa disponível; 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo; 
 
 
 
 
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3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja; 
4) Retirar os materiais da bandeja da esquerda para a direita; 
5) Dispor os materiais sobre a mesa conforme preparo para refeição. 
6) Um possível trabalho de vocabulário é nomear os itens dispostos sobre a mesa. 
7) Colocar os itens de volta à bandeja e leva-la paralelamente ao corpo, na altura 
da cintura, até a estante. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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MISTURAR FARINHAS 
 
MATERIAIS: Farinha de amido de milho ou de livre escolha, refratário, pote para 
armazenar e dosar. 
PONTO DE INTERESSE: Sentir a textura que se formará a partir da mistura. 
CONTROLE DE ERRO: Obter uma mistura homogenia. 
OBJETIVO DIRETO: Misturar farinhas e exercitar o sentido tátil. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Farinha, refratário e pote. 
 
APRESENTAÇÃO: 
 
1) Observar se há mesa disponível; 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo; 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja; 
4) Retirar os materiais da bandeja da esquerda para a direita; 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
5) Pegar a jarra, segurando-a com a mão dominante na alça e a mão não 
dominante para apoio e levar até a mesa; 
6) Se dirigir ao reservatório de água potável e encher a jarra com a quantidade de 
água suficiente; 
7) Transferir a água da jarra para o bowl segurando a jarra com a mão dominante 
na alça e a mão não dominante para apoio; 
8) Abrir o pote reservatório de farinha; 
9) Com a mão dominante segurar a colher; 
10) Inserir 2 colheres no recipiente de farinha e colocar na água; 
11) Mexer a farinha na água com a mão dominante e com a mão não dominante 
segurar o pote; 
12) Caso a farinha não seja suficiente para engrossar o líquido, com a mão não 
dominante pegar mais farinha do pote repetindo os passos 9 e 10; 
13) Dado isto, levar o bowl até o recipiente de descarte; 
14) Despejar o líquido do bowl no recipiente de descarte; 
15) Levar a louça suja até a pia; 
16) Colocar a louça suja até a pia; 
17) Guardar a bandeja e levando-a paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
18) Convidar o aluno para realizar o trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
FAZER ESPUMA COM BATEDOR DE CLARAS 
 
MATERIAIS: Batedor de claras, refratário fundo, vidro com conta gotas para 
detergente. 
PONTO DE INTERESSE: Observar a espuma crescer no pote. 
CONTROLE DE ERRO: Não produzir espuma. 
OBJETIVO DIRETO: Fazer espumas com movimento circular. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura dos utensílios, espuma. 
 
APRESENTAÇÃO: 
 
1) Observar se há mesa disponível; 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo; 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos nas extremidades ou alça da bandeja; 
4) Retirar os materiais da bandeja da esquerda para a direita; 
5) Buscar jarra, segurando-a com a mão dominante na alça e a mão não 
dominante para apoio e levar até a mesa; 
6) Se dirigir ao reservatório de água potável e encher a jarra com a quantidade de 
água suficiente; 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
7) Transferir a água da jarra para o bowl segurando a jarra com a mão dominante 
na alça e a mão não dominante para apoio; 
8) Levar o recipiente de volta-a reservatório; 
9) Colocar com a mão dominante algumas gotas de detergente, pressionando a 
embalagem; 
10) Movimentar com a mão dominante o batedor, com movimentos de cima para 
baixo; 
11) Caminhar até o descarte de água suja segurando a bandeja com as duas mãos 
paralelas nas extremidades da bacia, segurando-a na altura da cintura. 
12) Tirar a água com as duas mãos na bacia e transferir lentamente para o balde 
de descarte; 
13) Caminhar de volta ao material e colocar a bacia de volta ao local correto; 
14) Buscar flanela no local onde se encontra disponível e retornar ao material; 
15) Com flanela secar o material utilizado, ou seja, mesa e bacia; 
16) Colocar os materiais de volta na bandeja; 
17) Guardar a bandeja e levando-a paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja; 
 
EXTENSÕES: Bater com um misturador ou colher diferente. 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
TRANSPORTAR LÍQUIDOS OU BANDEJA 
MATERIAIS: Bandeja, toalha de bandeja, pote ou recipiente com líquido colorido. 
PONTO DE INTERESSE: Andar pela sala transportando o objeto com equilíbrio. 
CONTROLE DE ERRO: Não virar ou deixar cair o objeto. 
OBJETIVO DIRETO: Transportar objetos com independência e equilíbrio. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: A partir dos três anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura referente aos movimentos e objetos disponíveis. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Demonstrar como segurar a bandeja: com as mãos paralelas na extremidade 
da bandeja ou em suas alças, na altura da cintura. 
Caso seja um pote ou recipiente, segurar com as mãos paralelas do 
recipiente ou pote na altura da cintura. 
3) Caminhar lentamente e com graciosidade pela sala, demonstrando ao aluno 
leveza de movimentos. Deve-se estar atento para não encostar a bandeja, pote 
ou recipiente no corpo 
4) Convidar o aluno para realizar o trabalho. 
 
VARIAÇÕES: Carregar fruta ou copos de suco. 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
VERSAR LÍQUIDO – JARRA E COPOS 
MATERIAIS: Bandeja, jarra e dois copos pequenos. 
PONTO DE INTERESSE: Versar o líquido em dois recipientes. 
CONTROLE DE ERRO: Não virar líquido na bandeja. 
OBJETIVO DIRETO: Versar líquidos em recipientes variados. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: A partir dos três anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos utensílios. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Observar se há mesa disponível 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
4) Retirar os materiais dabandeja da esquerda para a direita. 
5) Segurar a jarra com a mão dominante na alça e a mão não dominante para 
apoio e transferir para o copo. 
6) Transferir o líquido de volta à jarra, segurando o copo com a mão dominante e 
a mão não dominante para apoio. 
7) Colocar os materiais de volta na bandeja. 
8) Guardar a bandeja e levando-a paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
VARIAÇÕES: Colocar limites no copo. 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
VERSAR LÍQUIDO – BULE DE CHÁ E XÍCARA 
 
MATERIAIS: Bule pequeno de chá e xícara de cafezinho. 
PONTO DE INTERESSE: Versar o líquido no recipiente determinado. 
CONTROLE DE ERRO: Não virar líquido na bandeja. 
OBJETIVO DIRETO: Versar líquidos para recipientes menores. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: A partir dos três anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura dos utensílios e especificidade do líquido. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Observar se há mesa disponível 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
4) Retirar os materiais da bandeja da esquerda para a direita. 
5) Segurar o bule com a mão dominante na alça e a mão não dominante para 
apoio e transferir para a xícara. 
6) Abrir a caixa que armazena o chá. 
7) Retirar o sabor escolhido e abrir a embalagem. 
8) Colocar o chá dentro da xícara com água quente. 
9) Fazer com o saquinho de chá movimentos de vai e vem. 
10) Com a colher fazer movimentos giratórios no sentido horário. 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
11) Convidar ou não um colega para tomar o chá. Caso deseje tomar o chá, o 
aluno tem essa liberdade. Caso não deseje tomar o chá, o aluno pode colocar 
a xícara, o pires e a colher na bandeja e, ofertar à um amigo. 
12) Caso haja louça suja, levar a louça até a pia. 
13) Colocar os materiais de volta na bandeja. 
14) Guardar a bandeja e levando-a paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
VERSAR LÍQUIDO COM FUNIL 
MATERIAIS: Bandeja, jarra pequena, funil, duas garrafinhas com demarcação. 
PONTO DE INTERESSE: Observar o líquido fluir pelo funil. 
CONTROLE DE ERRO: Exceder a quantidade demarcada. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a habilidade para versar líquidos utilizando funil. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: A partir dos três anos 
VOCABULÁRIO: Bandeja, garrafas, marca, jarra, versar, funil. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Observar se há mesa disponível 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
4) Retirar os materiais da bandeja da esquerda para a direita. 
5) Segurar a jarra com a mão dominante na alça e a mão não dominante para 
apoio e transferir para o copo. 
6) Colocar com a mão dominante o funil na garrafinha 
7) Segurar a jarra com a mão dominante na alça e a mão não dominante para 
apoio e transferir para a garrafinha. 
8) Transferir o líquido de volta à jarra, segurando a garrafinha com a mão 
dominante e a mão não dominante para apoio. 
9) Colocar os materiais de volta na bandeja. 
10) Guardar a bandeja e levando-a paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
TRANSPOR COM ESPONJA 
MATERIAIS: Bandeja, dois potes pequenos e esponja. 
PONTO DE INTERESSE: Observar o movimento da água sair da esponja. 
CONTROLE DE ERRO: Deixar líquido no pote inicial. 
OBJETIVO DIRETO: Transpor líquidos de um recipiente para o outro utilizando como 
recurso uma esponja. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura dos utensílios e movimentos. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Observar se há mesa disponível 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
4) Retirar os materiais da bandeja da esquerda para a direita. 
5) Segurar a esponja com a mão dominante na alça e a mão não dominante para 
apoio, apertar a esponja dentro da água a fim de que absorva o líquido. 
6) Transferir para o recipiente vazio com a esponja virada para cima. 
7) Apertar a esponja no recipiente vazio até que o líquido esteja totalmente 
transposto. 
8) Caso utilize o pano para secar, leva-lo caso muito molhado ao varal. 
9) Colocar os materiais de volta na bandeja. 
10) Guardar a bandeja e levando-a paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
 
TRANSPOR COM CONCHA 
 
MATERIAIS: Concha para molheira, dois potes pequenos e bandeja. 
PONTO DE INTERESSE: Observar o movimento da água no material. 
CONTROLE DE ERRO: Deixar líquido no pote inicial. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a habilidade para o uso da concha. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos. 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos utensílios. 
 
APRESENTAÇÃO: 
 
1) Observar se há mesa disponível 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
4) Retirar os materiais da bandeja da esquerda para a direita. 
5) Segurar a concha com a mão dominante e leva-la ao recipiente vazio, ou seja, 
recipiente da direita. 
6) Colocar os materiais de volta na bandeja. 
7) Guardar a bandeja e levando-a paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
 
 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
TRANSPOR COM COLHER 
 
MATERIAIS: Bandeja, colher, dois potes iguais e pedras ornamentais. 
PONTO DE INTERESSE: Observar o movimento das pedras ao tocar o pote. 
CONTROLE DE ERRO: Deixar alguma pedra no pote inicial. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver habilidade de transpor pequenos objetos. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura específica. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Observar se há mesa disponível 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
4) Retirar os materiais da bandeja da esquerda para a direita. 
5) Segurar a colher com a mão dominante na alça e a mão não dominante para 
apoio. 
6) Levar o grão ao recipiente vazio, ou seja, recipiente da direita. 
7) Colocar os materiais de volta na bandeja. 
8) Guardar a bandeja e levando-a paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a comas duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
 
 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
TRANSPOR COM SERINGA 
MATERIAL: Bandeja, dois potes iguais e seringa. 
PONTO DE INTERESSE: Observar o líquido escoar pela seringa. 
CONTROLE DE ERRO: Deixa líquido no primeiro pote. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a habilidade de transpor e utilizar pinça. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 4 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura referente aos utensílios. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Observar se há mesa disponível 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
4) Retirar os materiais da bandeja da esquerda para a direita. 
5) Segurar a seringa com a mão dominante na alça e a mão não dominante puxar 
a alça da seringa. 
6) Transferir para o recipiente vazio, ou seja, o recipiente da direita. 
7) Colocar o funil sobre o pote portador inicial do líquido. 
8) Trazendo o líquido de volta ao pote inicial. 
9) Colocar os materiais de volta na bandeja. 
10) Guardar a bandeja e levando-a paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
FAZER “MACARRÃO” COM DESCASCADOR DE ALHO 
 
MATERIAIS: Pote com massa de modelar, pote pequeno, descascador de alho e 
cesta para transporte. 
PONTO DE INTERESSE: Observar a massa sair pelos orifícios do descascador. 
CONTROLE DE ERRO: Não sair macarrão pelo orifício. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a habilidade de prensar duas alavancas. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 4 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos utensílios relacionados. 
 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Observar se há mesa disponível 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
4) Colocar o jogo americano sobre a mesa. 
5) Retirar os materiais da bandeja da esquerda para a direita. 
6) Colocar a massa de modelar dentro do local onde o alho se localizaria. 
7) Segurar o descascador de alho com a mão dominante na alça superior e a mão 
não dominante na alça inferior. 
8) Fazer o movimento de encontro entre as alças do descascador de alho. 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
9) Cortar o “macarrão” com o dedo, colocando-o sobre o recipiente. 
10) Após finalizar, reunir a massinha de volta ao recipiente correto. 
11) Usar a escova de limpeza para limpar o descascador de alho. 
12) Colocar os materiais de volta na bandeja. 
13) Guardar a bandeja e levando-a paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
14) Convidar a criança para realizar o trabalho. 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
CAIXA DE CADEADOS 
 
MATERIAIS: Caixa pequena e três cadeados de diferentes tamanhos. 
PONTO DE INTERESSE: Abrir os cadeados. 
CONTROLE DE ERRO: A chave só abre o cadeado que possui o mesmo segredo. 
OBJETIVO DIRETO: Abrir e fechar objetos. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 4 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura dos objetos utilizados e superlativo. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo; 
2) Busca o tapete acompanhado da criança e transporta até uma área livre com 
ambas as mãos nas extremidades; 
3) O braço deve estar posicionado na altura da cintura; 
4) Coloca o tapete num espaço livre da sala, ajoelha em frente ao tapete e começa 
a desenrolar lentamente; 
5) Ao observar o tapete aberto, passar a mão nas extremidades para acertar as 
pontas. Acertamos as extremidades com as duas mãos para firmá-la, sendo 
que a mão esquerda faz pressão em direção à esquerda e a direita, em direção 
à direita. Obs.: Evite dobrar a ponta do tapete no sentido contrário; 
6) Buscar o material na prateleira levando-a paralelamente ao corpo na altura da 
cintura; 
7) Colocar o material na parte central do tapete, da esquerda para a direita. Os 
cadeados na parte superior, e as chaves na parte inferior; 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
8) Iniciar a procura utilizando a chave da esquerda para a direita sucessivamente, 
fazendo tentativas nos cadeados da esquerda para a direita sucessivamente; 
9) Após encontrar os pares, retirar as chaves e coloca-las de volta ao tapete 
realizando o pareamento; 
10) Guardar o material na bandeja; 
11) Guardar o material levando-a paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja; 
12) Convidar a criança para conhecer o material. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
CAIXA DE FECHADURAS 
 
MATERIAIS: Caixa contendo quatro portas e quatro tipos de fechadura. 
PONTO DE INTERESSE: Abrir todas as pequenas portas. 
CONTROLE DE ERRO: Não abrir ou fechar cada compartimento. 
OBJETIVO DIRETO: Abrir as portas e as respectivas fechaduras de acordo com a 
realidade. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 4 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura específica para cada tipo de fechadura. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Busca o tapete acompanhado da criança e transporta até uma área livre com 
ambas as mãos nas extremidades. 
3) O braço deve estar posicionado na altura da cintura. 
4) Coloca o tapete num espaço livre da sala, ajoelha em frente ao tapete e começa 
a desenrolar lentamente. 
5) Ao observar o tapete aberto, passar a mão nas extremidades para acertar as 
pontas. Acertamos as extremidades com as duas mãos para firmá-la, sendo 
que a mão esquerda faz pressão em direção à esquerda e a direita, em direção 
à direita. Obs.: Evite dobrar a ponta do tapete no sentido contrário. 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
6) Buscar o material na prateleira levando-a paralelamente ao corpo na altura da 
cintura. 
7) Colocar o material na parte central do tapete. 
8) Abrir sequencialmente as portas superiores-esquerda e direita, girando a chave 
correspondente. 
9) Abrir sequencialmente as portas inferiores-esquerda e direita, girando a chave 
correspondente. 
10) Fechar sequencialmente as portas superiores-esquerda e direita, girando a 
chave correspondente. 
11) Fechar sequencialmente as portas inferiores-esquerda e direita, girando a 
chave correspondente. 
12) Guardar o material, levando-o paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
ABRIR E FECHAR PORTA 
 
MATERIAIS: Uma porta com maçaneta. 
PONTO DE INTERESSE: Observar o movimento da lingueta da fechadura. 
CONTROLE DE ERRO: Realizar o exercício sem produzir ruídos. 
OBJETIVO DIRETO: Abrir portas de acordo com a realidade e com segurança.OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 2 anos e meio 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura específica para cada tipo de fechadura. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Busca o tapete acompanhado da criança e transporta até uma área livre com 
ambas as mãos nas extremidades. 
3) O braço deve estar posicionado na altura da cintura. 
4) Coloca o tapete num espaço livre da sala, ajoelha em frente ao tapete e começa 
a desenrolar lentamente. 
5) Ao observar o tapete aberto, passar a mão nas extremidades para acertar as 
pontas. Acertamos as extremidades com as duas mãos para firmá-la, sendo 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
que a mão esquerda faz pressão em direção à esquerda e a direita, em direção 
à direita. Obs.: Evite dobrar a ponta do tapete no sentido contrário. 
6) Buscar o material na prateleira levando-a paralelamente ao corpo na altura da 
cintura. 
7) Colocar o material na parte central do tapete. 
8) Abrir sequencialmente as portas superiores-esquerda e direita, girando a chave 
correspondente. 
9) Abrir sequencialmente as portas inferiores-esquerda e direita, girando a chave 
correspondente. 
10) Fechar sequencialmente as portas superiores-esquerda e direita, girando a 
chave correspondente. 
11) Fechar sequencialmente as portas inferiores-esquerda e direita, girando a 
chave correspondente. 
12) Guardar o material, levando-o paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
ABRIR E FECHAR FRASCOS 
 
MATERIAIS: Cesta e diferentes potes para abrir. 
PONTO DE INTERESSE: Perceber as diferentes formas de abrir e fechar. 
CONTROLE DE ERRO: Não posicionar adequadamente as tampas. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver o controle motor para abrir e fechar frascos e potes. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura dos tipos de pote e maneiras de fechar. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo; 
2) Busca o tapete acompanhado da criança e transporta até uma área livre com 
ambas as mãos nas extremidades; 
3) O braço deve estar posicionado na altura da cintura; 
4) Coloca o tapete num espaço livre da sala, ajoelha em frente ao tapete e começa 
a desenrolar lentamente; 
5) Ao observar o tapete aberto, passar a mão nas extremidades para acertar as 
pontas. Acertamos as extremidades com as duas mãos para firmá-la, sendo 
que a mão esquerda faz pressão em direção à esquerda e a direita, em direção 
à direita. Obs.: Evite dobrar a ponta do tapete no sentido contrário; 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
6) Buscar o material na prateleira levando-a paralelamente ao corpo na altura da 
cintura; 
7) Retirar o material da esquerda para direita, ao colocar na mesa destampar o 
pote com a mão dominante e realizar o pareamento vertical. 
8) Desta forma se formarão duas colunas. 
9) Em uma terceira coluna, colocar o frasco tampado. Iniciar a fechar os frascos 
de cima para baixo. 
10) Colocar os materiais de volta na bandeja. 
11) Guardar a bandeja e levando-a paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
APARAFUSAR E DESAPARAFUSAR 
 
MATERIAIS: Cesta parafusos e porcas. 
PONTO DE INTERESSE: Perceber o movimento das porcas ao deslizar. 
CONTROLE DE ERRO: Não posicionar adequadamente as porcas. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver o controle motor para aparafusar e desaparafusar. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura dos objetos e dos movimentos relacionados. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Observar se há mesa disponível 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
4) Retirar os materiais da bandeja da esquerda para a direita. 
5) Desaparafusar utilizando a mão dominante para a porca, e a mão não 
dominante para o parafuso. 
6) Movimentar a porca lentamente a fim de que a criança perceba o movimento 
horário para tirara porca. 
7) Dispor o parafuso na coluna da esquerda, e a porca na coluna da direta 
verticalmente. 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
8) Parafusar utilizando a mão dominante para a porca, e a mão não dominante 
para o parafuso. 
9) Movimentar a porca lentamente a fim de que a criança perceba o movimento 
anti-horário para colocar a porca. 
10) Colocar os materiais de volta na bandeja. 
11) Guardar a bandeja e levando-a paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
12) Convidar a criança para realizar o trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
MOVIMENTO DE PINÇA – PRENDEDORES DE ROUPA 
 
 
MATERIAIS: Recipiente para colocar e ser utilizado como base e prendedores de 
roupa. 
PONTO DE INTERESSE: Abrir e fechar os prendedores no suporte ou base. 
CONTROLE DE ERRO: Fixar adequadamente todos os prendedores. 
OBJETIVO DIRETO: Exercitar o movimento de pinça a partir do exercício. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Abrir, fechar, prendedor, balde. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Observar se há mesa disponível 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
4) Retirar o recipiente onde os pregadores se encontram, mostrar o movimento do 
pregador pausadamente. 
5) Abrir o pregador e colocar na borda do recipiente. 
6) Retirar um a um os pregadores. 
7) Convidar a criança para realizar o trabalho. 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
ENROLAR E DESENROLAR FITAS 
 
MATERIAIS: Cesta ou bandeja, fitas de diferentes comprimentos, larguras e texturas. 
PONTO DE INTERESSE: Observar o movimento de enrolar. 
CONTROLE DE ERRO: Manter as fitas enroladas na cesta. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a habilidade de enrolar materiais. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: A partir dos três anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura das fitas, das cores e dos movimentos. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Busca o tapete acompanhado da criança e transporta até uma área livre com 
ambas as mãos nas extremidades. 
3) O braço deve estar posicionado na altura da cintura. 
4) Coloca o tapete num espaço livre da sala, ajoelha em frente ao tapete e começa 
a desenrolar lentamente. 
5) Ao observar o tapete aberto, passar a mão nas extremidades para acertar as 
pontas. Acertamos as extremidades com as duas mãos para firmá-la, sendo 
que a mão esquerda fazpressão em direção à esquerda e a direita, em direção 
à direita. Obs.: Evite dobrar a ponta do tapete no sentido contrário. 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
6) Buscar o material na prateleira levando-a paralelamente ao corpo na altura da 
cintura dispostos aleatoriamente no tapete em sua parte inferior. 
7) Retirar individualmente as fitas, segurando-a na extremidade com a mão não 
dominante e desenrolando a fita com a mão dominante. 
8) Dispor as fitas na horizontal. 
9) Para crianças com 3 anos, fazer o movimento com 4 dedos com a mão não 
dominante. 
10) Para crianças com 4 anos, realizar o movimento com 2 dedos mão não 
dominante 
11) Utilizar o braço dominante girando flexionado aos 90 graus, girando sobre a 
fita de apoio; 
12) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, levar o material 
levando-o paralelamente ao corpo na altura da cintura. 
13) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, o professor inicia 
o movimento de enrolar com as mãos posicionas nas extremidades do tapete. 
O movimento de enrolar é contínuo e puxa-se o tapete para mais perto de si 
quando ficar afastado. Continuamos o exercício com cuidado para que as 
bordas fiquem superpostas com exatidão. 
14) Verificar as bordas após enrolar e passar as mãos para a criança perceber 
como deve ficar o tapete. 
15) Segurando o tapete enrolado na altura da cintura, transporta até o local 
apropriado. 
 
EXTENSÕES: Enrolar em carretel ou placa; 
 
 
 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
TRANSPOR CONTAS – FÔRMA DE GELO 
 
MATERIAIS: Bandeja, fôrma de gelo, contas referentes aos orifícios, pote pequeno e 
pinça. 
PONTO DE INTERESSE: Colocar as contas nos espaços buscando uma harmonia. 
CONTROLE DE ERRO: Não sobrar nenhuma conta no pote. 
OBJETIVO DIRETO: Transpor pequenos objetos utilizando a pinça. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Contas, fôrma de gelo, pinça, pote e nomenclatura relacionada aos 
movimentos. 
 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Observar se há mesa disponível 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
4) Mostrar o movimento da pinça com a mão dominante, colocar individualmente 
na forma de gelo ou saboneteira, um a um. 
5) Convidar o aluno para realizar o trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
TRANSPOR CONTAS COM PINÇA – CLASSIFICAÇÃO POR COR 
 
MATERIAIS: Bandeja, dois potes pequenos iguais, pote para contas, contas de duas 
cores e pinça. 
PONTO DE INTERESSE: Perceber a diferença e separação das cores. 
CONTROLE DE ERRO: Visual 
OBJETIVO DIRETO: Classificar objetos variados por atributos determinados. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos nomes dos elementos do material e 
dos movimentos. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Observar se há mesa disponível 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
4) Mostrar o movimento da pinça, 
5) Iniciar a categorização, transferindo uma conta de cada vez. 
6) Após finalizar coloca-los de volta, um a um no recipiente que estavam 
inicialmente. 
7) Convidar a criança para realizar o trabalho. 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
CAIXA DE COSTURA 
 
MATERIAIS: Caixa ou cesta, agulhas, retalhos de tecidos, botões, linha e tesoura. 
PONTO DE INTERESSE: Observar o botão pregado no tecido. 
CONTROLE DE ERRO: Deixar o botão solto no espaço. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a habilidade para alinhavar e pregar botões. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 4 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos materiais, cores, formas e textura 
dos tecidos. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Observar se há mesa disponível 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
4) Retirar um pedaço de tecido e dispor sobre a mesa; 
5) Retirar a linha e dispor sobre a mesa; 
6) Cortar um pedaço de linha segurando a tesoura com a mão dominante e a linha 
com a mão não dominante.; 
7) Passar a linha pela agulha segurando a linha com a mão dominante e a agulha 
com a mão não dominante. 
8) Passar a agulha pelo tecido com a mão dominante. 
9) Levantar a linha deixando-a a formar um ângulo de 90º com relação ao tecido; 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
10) Colocar o botão, passando a linha pelo buraco. 
11) Sobe e desce de um lado até o final e depois passar para o outro lado. 
Movimento de subir e descer com a agulha passando pelos buracos. 
 
12) Iniciar a costura do botão. 
13) Lembrar-se de sempre repor o material antes de devolver a bandeja de volta à 
prateleira; 
14) Convidar a criança para realizar o trabalho. 
 
VARIAÇÕES: Colocar botões de deferentes tipos. 
 
EXTENSÕES: Alinhavo.
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
ENFIAR CONTAS 
MATERIAIS: Bandeja, pote pequeno, nylon e contas. 
PONTO DE INTERESSE: Observar as contas correr no nylon e formar um objeto de 
adorno. 
CONTROLE DE ERRO: Não enfiar as contas no nylon. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver habilidades manuais e a coordenação para 
movimentos com sequência. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada as cores das contas, dos elementos dos 
materiais e dos movimentos. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Observar se há mesa disponível 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
4) Retirar o nylon e cortar um pedaço, segurando a tesoura com a mão dominante 
e a linha com a mão não dominante, 
5) Colocar a conta com a mão dominante e segurar a linha com a mão não 
dominante, passando lentamente a linha pela conta; 
6) Convidar a criança para realizar o trabalho. 
VARIAÇÕES: Trocar o fio por barbante. 
EXTENSÕES: 
Obs.: O tamanho das contas deve estar de acordo com a fase de desenvolvimento 
da criança. 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
BORDAR 
 
MATERIAIS: Bandeja, cesta para lã, agulha para bordado em tela, fita crepe, tela para 
tapeçaria, lã, tesoura e caneta demarcadora. 
PONTO DE INTERESSE: Observar a elaboração do bordado e da combinação de 
cores. 
CONTROLE DE ERRO: Deixar espaços sem o alinhavo. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a habilidade para bordar telas e a coordenação 
Visio motora. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: A partir dos 4 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada a cores, materiais utilizados e formas. 
 
APRESENTAÇÃO:1) Observar se há mesa disponível. 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
3) Busca à bandeja acompanhada da criança e transporta até uma área livre com 
ambas as mãos nas extremidades. 
4) O braço deve estar posicionado na altura da cintura. 
5) Retirar a lã da bandeja, desenrolar um pedaço e cortar, segurando a tesoura 
com a mão dominante. Colocar o fio do lado esquerdo da mesa. 
6) Passar o fio cortado pela agulha e dar o nó; 
7) Passar o fio pela primeira casa e dar o nó inicial; 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
8) Movimento com a agulha pausadamente de cima para baixo frisando o levar a 
agulha até o alto e para baixo até estender a linha; 
9) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, levar o material 
levando-o paralelamente ao corpo na altura da cintura. 
10) Convidar a criança para trabalhar com o material. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
DOBRAR TECIDOS 
MATERIAIS: Bandeja, um quadrilátero de tecido branco sem linha com medida 
aproximada de 14X14 (cm) e quatro quadriláteros de mesma medida com linha 
vermelha indicando as dobras. 
PONTO DE INTERESSE: Observar as formas após o exercício de dobrar. 
CONTROLE DE ERRO: Visual – o desencontro das pontas. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a habilidade de dobrar materiais variados. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 4 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos materiais. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Observar se há mesa disponível 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo 
3) Buscar a bandeja e leva-la paralelamente ao corpo na altura da cintura, 
segurando-a com as duas mãos na extremidade ou alça da bandeja. 
4) Retirar o guardanapo da bandeja 
5) Da esquerda para a direita 
6) Realizar as dobras também desta maneira, seguindo as linhas demarcadas 
para cada dobra sugerida. 
7) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, levar o material 
levando-o paralelamente ao corpo na altura da cintura. 
8) Convidar a criança para trabalhar com o material. 
 
EXTENSÕES: Bandeja para dobrar roupas, fazer dobraduras com papéis 
especiais. 
 
 
 
 
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LAVAR AS MÃOS 
 
MATERIAL: Móvel, bacia, jarra, sabonete, saboneteira, balde pequeno, uma toalha 
de rosto ou lavabo e um pano de limpeza. 
PONTO DE INTERESSE: Perceber a sensação térmica da água nas mãos e o 
perfume dos sabonetes. 
CONTROLE DO ERRO: Deixar resíduos de sabonete nas mãos ou molhadas. 
OBJETIVO DIRETO: Lavar as mãos e desenvolver a responsabilidade de cuidar do 
próprio corpo. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
 IDADE: A partir dos 2 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos materiais e movimentos. 
 
APRESENTAÇÃO 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Se dirigir ao reservatório de água e localizar o recipiente de transporte. 
3) Encher o recipiente de transporte e segurá-lo utilizando a mão dominante na 
alça e a mão não dominante para apoio. Segurar o recipiente paralelo ao corpo, 
na altura da cintura. 
Movimentar-se até a mesa escolhida para o trabalho e transpor para a jarra 
4) Devolver o recipiente de transporte para o reservatório. 
5) Com as mãos paralelas, umedece-las na água, movimentando-as lentamente 
e mostrando os dois lados. 
6) Pegar o sabão na saboneteira com a mão dominante. 
 
 
 
 
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7) Passar o sabão na palma das mãos, iniciando na mão não dominante visto que 
a mão dominante está segurando o sabonete. Posteriormente transferir o 
sabonete para a outra mão, e utilizar a mão não dominante para passar o 
sabonete na mão dominante. 
8) Lavar individualmente cada dedo da mão iniciando pela mão não dominante, e 
posteriormente a mão dominante. 
9) Lavar as palmas das mãos. 
10) Lavar entre os dedos de cada mão, sobrepondo inicialmente a mão dominante 
sobre a mão não dominante, e repetindo o processo de maneira contrária, ou 
seja, com a mão não dominante sobre a mão dominante. 
11) O enxague é feito com uma mão depositando água sobre outra, iniciando-se 
com a mão dominante depositando água sobre a mão não dominante, e 
repetindo o processo de maneira contrária, ou seja, com a mão não dominante 
sobre a mão dominante. 
12) Iniciar a secagem com a mão dominante sendo seca, onde a mão não 
dominante leva a tolha e a dobra sobre a outra. E repetindo o processo de 
maneira contrária, ou seja, com a mão não dominante sobre a mão dominante. 
13) Tirar a água com as duas mãos na bacia e transferir lentamente para o balde 
de descarte. 
14) Levar o balde até o recipiente descarte e transferir lentamente. 
15) Caminhar de volta ao material e colocar o balde de volta ao local correto. 
16) Buscar flanela no local onde se encontra disponível e retornar ao material. 
17) Com flanela secar o material utilizado, ou seja, mesa, bacia e jarra 
18) Com a mão dominante secar o balde. 
19) Com a mão dominante secar a bacia. 
20) Colocar a bacia sobre o balde. 
21) Com a mão dominante secar a jarra. 
22) Sobre a bacia colocar a jarra. 
23) Com a mão dominante colocar o sabonete em baixo da mesa. 
24) Utilizar a flanela para secar à mesa. 
25) Com a mão dominante colocar o sabonete de volta à mesa. 
26) Com a mão dominante colocar a bacia de volta à mesa. 
 
 
 
 
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27) Com a mão dominante colocar a jarra de volta à mesa. 
28) Levar a flanela ao varal. 
29) Com a mão dominante colocar a flanela no varal. 
30) Buscar uma nova flanela ou toalha. 
31) Colocar a nova flanela no material. 
32) Levar a toalha ao varal. 
33) Com a mão dominante colocar a toalha no varal. 
34) Convidar a criança a realizar o material. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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BANHO DA BONECA (BEBÊ) 
 
MATERIAIS: Mesa de apoio, banheira, boneca, sabonete, xampu, toalha de rosto, 
pano de limpeza e balde pequeno. 
PONTO DE INTERESSE: O contato com a água e as partes do corpo da boneca. 
CONTROLE DE ERRO: Deixar excesso de espuma na boneca e utensílios. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver o cuidado com o corpo e higiene a partir do 
exercício proposto. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: A partir de 2 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos materiais e movimentos. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Se dirigir ao reservatório de água e localizar o recipiente de transporte. 
3) Encher o recipiente de transporte e segurá-lo utilizando a mão dominante na 
alça e a mão não dominante para apoio. Segurar o recipiente paralelo ao corpo, 
na altura da cintura. 
Movimentar-se até a mesa escolhida para o trabalho e transpor para a 
banheira. 
4) Devolver o recipiente de transporte para o reservatório. 
5) Segurar a boneca com a mão não dominante e utilizar a mão dominante para 
realizar movimentos de jogar água sobre a boneca. 
6) Segurar aboneca com a mão não dominante e utilizar a mão não dominante 
para movimentos de jogar água sobre a boneca 
 
 
 
 
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7) Iniciar jogando água no rosto. 
8) Então, jogar a água na cabeça. 
9) Passar a mão no sabonete. 
10) Iniciar pela cabeça com o sabonete 
11) Caso a criança tenha dificuldade de vocabulário nomear as partes do corpo 
que está lavando. 
12) Estender a toalha com um braço e com a outra mão colocou no bebe. 
13) Envolver o bebe na toalha colocando-o sobre a mesa. 
14) Secar todo o corpo do bebe. 
15) Acolher o bebe e colocar no berço ou de volta dentro da banheira. 
16) Levar a toalha ao varal. 
17) Buscar uma nova toalha. 
18) Transferir a água da banheira para o balde disponível para a movimentação 
até o descarte. 
19) Movimentar-se até o descarte. 
20) Descartar a água. 
21) Convidar a criança para realizar o trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
 
TIRAR E CALÇAR OS SAPATOS 
 
MATERIAL: Sapatos, pantufas e calçadeira. 
PONTO DE INTERESSE: Calçar os calçados com independência. 
CONTROLE DE ERRO: Não colocar adequadamente. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver os movimentos necessários para calçar e tirar os 
calçados adequados para cada situação. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a concentração, coordenação motora, sentido de 
ordem, independência e senso de responsabilidade. 
IDADE: A partir de 2 anos 
VOCABULÁRIO: Sapatos, pantufas, calçadeira, colocar, tirar, etc. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Observar se há um espaço disponível. 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
3) Desamarrar o cadarço. 
4) Colocar cada parte do cadarço para um lado. 
5) Tirar o sapato com a mão de apoio segurando a parte de trás e a mão não 
dominante a parte da frente. 
6) Colocar de volta com a mesa posição de mãos. 
7) Amarrar o cadarço iniciando sempre com cada parte do cadarço para um lado 
e pausadamente. 
8) Convidar a criança para realizar o trabalho. 
EXTENSÃO: Encontrar, pegar e calçar seu tênis na linha após retirá-los. 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
ENGRAXAR SAPATOS 
 
MATERIAL: Sapatos, caixa de engraxar, cera incolor, escova, aplicador, flanela. 
PONTO DE INTERESSE: Engraxar os calçados com independência e observar o 
brilho. 
CONTROLE DE ERRO: Deixar a superfície limpa, sem excessos. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver os movimentos necessários para engraxar os 
calçados com independência. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a concentração, coordenação motora, sentido de 
ordem, independência e senso de responsabilidade. 
IDADE: A partir de 3 anos 
VOCABULÁRIO: Sapato, passar, colocar, lustrar, aplicar e os relacionados aos 
utensílios para essa prática. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Busca o tapete acompanhado da criança e transporta até uma área livre com 
ambas as mãos nas extremidades. 
3) O braço deve estar posicionado na altura da cintura. 
4) Coloca o tapete num espaço livre da sala, ajoelha em frente ao tapete e 
começa a desenrolar lentamente. 
5) Ao observar o tapete aberto, passar a mão nas extremidades para acertar as 
pontas. Acertamos as extremidades com as duas mãos para firmá-la, sendo 
que a mão esquerda faz pressão em direção à esquerda e a direita, em direção 
à direita. Obs.: Evite dobrar a ponta do tapete no sentido contrário. 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
6) Buscar o material na prateleira levando-a paralelamente ao corpo na altura da 
cintura dispostos aleatoriamente no tapete em sua parte inferior. 
7) Colocar a caixa sobre o tapete 
8) Buscar a cadeira para um amigo e convidar um amigo para engraxar 
9) Colocar os materiais sobre o tapete da esquerda para direita 
10) Escovar o calçado, passar com movimentos circulares a cera por todo calçado 
com a mão dominante. 
11) Dobrar a flanela sobre a mão e fazer movimento circular apenas uma vez 
12) Colocar os materiais de volta na bandeja da direita para esquerda 
13) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, levar o material 
levando-o paralelamente ao corpo na altura da cintura. 
14) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, o professor inicia 
o movimento de enrolar com as mãos posicionas nas extremidades do tapete. 
O movimento de enrolar é contínuo e puxa-se o tapete para mais perto de si 
quando ficar afastado. Continuamos o exercício com cuidado para que as 
bordas fiquem superpostas com exatidão. 
15) Verificar as bordas após enrolar e passar as mãos para a criança perceber 
como deve ficar o tapete. 
16) Segurando o tapete enrolado na altura da cintura, transporta até o local 
apropriado. 
VARIAÇÃO: Bolsa de couro. 
 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
TELAIO DE BOTÃO 
 
MATERIAL: Telaio de botão 
PONTO DE INTERESSE: Perceber todos os botões nos respectivos espaços. 
CONTROLE DE ERRO: Botões e casas desencontradas ao final do telaio. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a habilidade para abotoar. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a concentração, coordenação motora, sentido de 
ordem, independência e senso de responsabilidade. 
IDADE: A partir de 2 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos materiais e movimentos. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Busca o tapete acompanhado da criança e transporta até uma área livre com 
ambas as mãos nas extremidades. 
3) O braço deve estar posicionado na altura da cintura. 
4) Coloca o tapete num espaço livre da sala, ajoelha em frente ao tapete e começa 
a desenrolar lentamente. 
5) Ao observar o tapete aberto, passar a mão nas extremidades para acertar as 
pontas. Acertamos as extremidades com as duas mãos para firmá-la, sendo 
que a mão esquerda faz pressão em direção à esquerda e a direita, em direção 
à direita. Obs.: Evite dobrar a ponta do tapete no sentido contrário. 
6) Buscar o material na prateleira levando-a paralelamente ao corpo na altura da 
cintura dispostos aleatoriamente no tapete em sua parte inferior. 
7) Colocar o material sobre o tapete. 
8) Abrir os botões lentamente de cima para baixo (Mão de apoio segura o tecido 
mão não dominante passa o botão pela a casa) 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
9) Com a mão de apoio segurar o tecido e com a mão não dominante passar o 
botão pela casa 
10) Abrir o telaio iniciando pelo lado esquerdo do tecido 
11) Passar as mãos sobre as partes do tecido 
12) Fechar o tecido da direita para a esquerda 
13) Fechar o botão lentamente de baixo para cima (Mão de apoio segura o tecido 
mão não dominante passa o botão sobre a casa) 
14) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, levar o material 
levando-o paralelamente ao corpo na altura da cintura. 
15) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, o professor inicia 
o movimento de enrolar com as mãos posicionas nas extremidades do tapete. 
O movimento de enrolar é contínuo e puxa-se o tapete para mais perto de si 
quando ficar afastado. Continuamos o exercício com cuidado para que as 
bordas fiquem superpostas com exatidão. 
16) Verificar as bordas após enrolar e passar as mãos para a criança perceber 
como deve ficar o tapete. 
17) Segurando o tapete enrolado na altura da cintura, transporta até o local 
apropriado. 
18) Convidar a criança para trabalhar com o material. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
TELAIO DE PRESSÃO 
 
MATERIAL: Telaio de pressão 
PONTO DE INTERESSE: Ouvir o “click” ao pressionar a pressão. 
CONTROLE DE ERRO: Pressões e cavas desencontradas ao final do telaio. 
OBJETIVO DIRETO: Exercitar os movimentos de abrir e fechar botão de pressão. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a concentração, coordenação motora, sentido de 
ordem, independência e senso de responsabilidade. 
IDADE: A partir de 2 anos 
VOCABULÁRIO: “Click” e encaixar. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Busca o tapete acompanhado da criança e transporta até uma área livre com 
ambas as mãos nas extremidades. 
3) O braço deve estar posicionado na altura da cintura. 
4) Coloca o tapete num espaço livre da sala, ajoelha em frente ao tapete e começa 
a desenrolar lentamente. 
5) Ao observar o tapete aberto, passar a mão nas extremidades para acertar as 
pontas. Acertamos as extremidades com as duas mãos para firmá-la, sendo 
que a mão esquerda faz pressão em direção à esquerda e a direita, em direção 
à direita. Obs.: Evite dobrar a ponta do tapete no sentido contrário. 
6) Buscar o material na prateleira levando-a paralelamente ao corpo na altura da 
cintura dispostos aleatoriamente no tapete em sua parte inferior. 
7) Colocar o material sobre o tapete. 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
8) Abrir os botões lentamente de cima para baixo (Mão de apoio segura o tecido 
mão não dominante pressiona o botão para abrir) 
9) Com a mão de apoio segurar o tecido e com a mão não dominante passar o 
botão pela casa 
10) Abrir o telaio iniciando pelo lado esquerdo do tecido 
11) Passar as mãos sobre as partes do tecido 
12) Fechar o tecido da direita para a esquerda 
13) Fechar os botões lentamente de baixo para cima (Mão de apoio segura o tecido 
mão não dominante pressiona o botão para fechar) 
14) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, levar o material 
levando-o paralelamente ao corpo na altura da cintura. 
15) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, o professor inicia 
o movimento de enrolar com as mãos posicionas nas extremidades do tapete. 
O movimento de enrolar é contínuo e puxa-se o tapete para mais perto de si 
quando ficar afastado. Continuamos o exercício com cuidado para que as 
bordas fiquem superpostas com exatidão. 
16) Verificar as bordas após enrolar e passar as mãos para a criança perceber 
como deve ficar o tapete. 
17) Segurando o tapete enrolado na altura da cintura, transporta até o local 
apropriado. 
18) Convidar a criança para trabalhar com o material. 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
TELAIO DE FECHO ECLER / Zíper 
 
MATERIAL: Telaio de fecho ecleir / zíper 
PONTO DE INTERESSE: Telaio completamente fechado. 
CONTROLE DE ERRO: O zíper entre aberto ou solto. 
OBJETIVO DIRETO: Exercitar os movimentos de fechar e abrir zíper. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a concentração, coordenação motora, sentido de 
ordem, independência e senso de responsabilidade. 
 IDADE: A partir de 2 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos materiais e movimentos. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Busca o tapete acompanhado da criança e transporta até uma área livre com 
ambas as mãos nas extremidades. 
3) O braço deve estar posicionado na altura da cintura. 
4) Coloca o tapete num espaço livre da sala, ajoelha em frente ao tapete e começa 
a desenrolar lentamente. 
5) Ao observar o tapete aberto, passar a mão nas extremidades para acertar as 
pontas. Acertamos as extremidades com as duas mãos para firmá-la, sendo 
que a mão esquerda faz pressão em direção à esquerda e a direita, em direção 
à direita. Obs.: Evite dobrar a ponta do tapete no sentido contrário. 
6) Buscar o material na prateleira levando-a paralelamente ao corpo na altura da 
cintura dispostos aleatoriamente no tapete em sua parte inferior. 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
7) Colocar o material sobre o tapete. 
8) Abrir o zíper lentamente de cima para baixo (Mão de apoio segura o tecido mão 
não dominante puxa o zíper para abrir) 
9) Com a mão de apoio segurar o tecido e com a mão não dominante passar o 
botão pela casa 
10) Abrir o telaio iniciando pelo lado esquerdo do tecido 
11) Passar as mãos sobre as partes do tecido 
12) Fechar o tecido da direita para a esquerda 
13) Fechar o zíper lentamente de baixo para cima (Mão de apoio segura o tecido 
mão não dominante puxa o zíper para fechar) 
14) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, levar o material 
levando-o paralelamente ao corpo na altura da cintura. 
15) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, o professor inicia 
o movimento de enrolar com as mãos posicionas nas extremidades do tapete. 
O movimento de enrolar é contínuo e puxa-se o tapete para mais perto de si 
quando ficar afastado. Continuamos o exercício com cuidado para que as 
bordas fiquem superpostas com exatidão. 
16) Verificar as bordas após enrolar e passar as mãos para a criança perceber 
como deve ficar o tapete. Segurando o tapete enrolado na altura da cintura, 
transporta até o local 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
TELAIO DE COLCHETE 
 
MATERIAL: Telaio de colchete. 
PONTO DE INTERESSE: O movimento do gancho entrando no colchete. 
CONTROLE DE ERRO: Partes desencontradas, colchete torto ou amassado. 
OBJETIVO DIRETO: Exercitar os movimentos de abrir e fechar colchetes. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a concentração, coordenação motora, sentido de 
ordem, independência e senso de responsabilidade. 
IDADE: A partir de 2 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos materiais e movimentos. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Busca o tapete acompanhado da criança e transporta até uma área livre com 
ambas as mãos nas extremidades. 
3) O braço deve estar posicionado na altura da cintura. 
4) Coloca o tapete num espaço livre da sala, ajoelha em frente ao tapete e começa 
a desenrolar lentamente. 
5) Ao observar o tapete aberto, passar a mão nas extremidades para acertar as 
pontas. Acertamos as extremidades com as duas mãos para firmá-la, sendo 
que a mão esquerda faz pressão em direção à esquerda e a direita, em direção 
à direita. Obs.: Evite dobrar a ponta do tapete no sentido contrário. 
6) Buscar o material na prateleira levando-a paralelamente ao corpo na altura da 
cintura dispostos aleatoriamente no tapete em sua parte inferior. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
7) Colocar o material sobre o tapete. 
8) Abrir o zíper lentamente de cima para baixo (Mão de apoio segura o tecido mão 
não dominante puxa o zíper para abrir) 
9) Com a mão de apoio segurar o tecido e com a mão não dominante passar o 
botão pela casa 
10) Abrir o telaio iniciando pelo lado esquerdo do tecido 
11) Passar as mãos sobre as partes do tecido 
12) Fechar o tecido da direita para a esquerda 
13) Fechar o zíper lentamente de baixo para cima (Mão de apoio segura o tecido 
mão não dominante puxa o zíper para fechar) 
14) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, levar o material 
levando-o paralelamente ao corpo na altura da cintura. 
15) No momentooportuno para guardar ou no mesmo momento, o professor inicia 
o movimento de enrolar com as mãos posicionas nas extremidades do tapete. 
O movimento de enrolar é contínuo e puxa-se o tapete para mais perto de si 
quando ficar afastado. Continuamos o exercício com cuidado para que as 
bordas fiquem superpostas com exatidão. 
16) Verificar as bordas após enrolar e passar as mãos para a criança perceber 
como deve ficar o tapete. 
17) Segurando o tapete enrolado na altura da cintura, transporta até o local. 
 
 
 
 
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TELAIO DE FIVELA 
 
MATERIAL: Telaio de fivela. 
PONTO DE INTERESSE: Observar o movimento da fivela deslizando na lapela. 
CONTROLE DE ERRO: Partes desencontradas e fivela aberta. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a habilidade para fazer e desfazer o movimento de 
afivelar. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a concentração, coordenação motora, sentido de 
ordem, independência e senso de responsabilidade. 
 IDADE: A partir de 2 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos materiais e movimentos. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Busca o tapete acompanhado da criança e transporta até uma área livre com 
ambas as mãos nas extremidades. 
3) O braço deve estar posicionado na altura da cintura. 
4) Coloca o tapete num espaço livre da sala, ajoelha em frente ao tapete e começa 
a desenrolar lentamente. 
5) Ao observar o tapete aberto, passar a mão nas extremidades para acertar as 
pontas. Acertamos as extremidades com as duas mãos para firmá-la, sendo 
que a mão esquerda faz pressão em direção à esquerda e a direita, em direção 
à direita. Obs.: Evite dobrar a ponta do tapete no sentido contrário. 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
6) Buscar o material na prateleira levando-a paralelamente ao corpo na altura da 
cintura dispostos aleatoriamente no tapete em sua parte inferior. 
7) Colocar o material sobre o tapete. 
8) Abrir a fivela lentamente passando pelo suporte metálico (Mão de apoio segura 
o suporte metálico mão não dominante puxa a fivela para abrir) 
9) Com a mão de apoio segurar o tecido e com a mão não dominante passar o 
botão pela casa 
10) Abrir o telaio iniciando pelo lado esquerdo do tecido 
11) Passar as mãos sobre as partes do tecido 
12) Fechar o tecido da direita para a esquerda 
13) Fechar a fivela lentamente de baixo para cima (Mão de apoio segura o tecido 
mão não dominante puxa a fivela para fechar) 
14) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, levar o material 
levando-o paralelamente ao corpo na altura da cintura. 
15) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, o professor inicia 
o movimento de enrolar com as mãos posicionas nas extremidades do tapete. 
O movimento de enrolar é contínuo e puxa-se o tapete para mais perto de si 
quando ficar afastado. Continuamos o exercício com cuidado para que as 
bordas fiquem superpostas com exatidão. 
16) Verificar as bordas após enrolar e passar as mãos para a criança perceber 
como deve ficar o tapete. 
17) Segurando o tapete enrolado na altura da cintura, transporta até o local 
apropriado. 
18) Convide a criança para trabalhar com o material. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
 
TELAIO DE LAÇAR 
 
MATERIAL: Telaio de laçar. 
PONTO DE INTERESSE: Observar os laços prontos. 
CONTROLE DE ERRO: Partes desencontradas ou desamarradas. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a habilidade de laçar. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a concentração, coordenação motora, sentido de 
ordem, independência e senso de responsabilidade. 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos materiais e movimentos. 
IDADE: A partir de 4 anos 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Busca o tapete acompanhado da criança e transporta até uma área livre com 
ambas as mãos nas extremidades. 
3) O braço deve estar posicionado na altura da cintura. 
4) Coloca o tapete num espaço livre da sala, ajoelha em frente ao tapete e começa 
a desenrolar lentamente. 
 Ao observar o tapete aberto, passar a mão nas extremidades para 
acertar as pontas. Acertamos as extremidades com as duas mãos para firmá-la, sendo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
que a mão esquerda faz pressão em direção à esquerda e a direita, em direção à 
direita. Obs.: Evite dobrar a ponta do tapete no sentido contrário. 
5) Buscar o material na prateleira levando-a paralelamente ao corpo na altura da 
cintura dispostos aleatoriamente no tapete em sua parte inferior. 
6) Colocar o material sobre o tapete. 
7) Abrir o laço lentamente (Mão de apoio segura uma fita e mão não dominante a 
outra, deixando-as cada uma para o lado respectivo do tecido) 
8) Com a mão de apoio segurar o tecido e com a mão não dominante passar o 
botão pela casa 
9) Abrir o telaio iniciando pelo lado esquerdo do tecido 
10) Passar as mãos sobre as partes do tecido 
11) Fechar o tecido da direita para a esquerda 
12) Fechar laço lentamente (Mão de apoio segura uma fita e mão não dominante 
a outra) 
13) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, levar o material 
levando-o paralelamente ao corpo na altura da cintura. 
14) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, o professor inicia 
o movimento de enrolar com as mãos posicionas nas extremidades do tapete. 
O movimento de enrolar é contínuo e puxa-se o tapete para mais perto de si 
quando ficar afastado. Continuamos o exercício com cuidado para que as 
bordas fiquem superpostas com exatidão. 
15) Verificar as bordas após enrolar e passar as mãos para a criança perceber 
como deve ficar o tapete. 
16) Segurando o tapete enrolado na altura da cintura, transporta até o local 
apropriado. 
17) Convidar a criança para trabalhar com o material. 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
UTILIZAR A MIGALHEIRA 
 
MATERIAIS: Bandeja, pá e vassoura para juntar migalhas, pote e pedrinhas. 
PONTO DE INTERESSE: Observar os movimentos e o espaço limpo após o exercício. 
CONTROLE DE ERRO: Restar pedrinhas na bandeja após o término do exercício. 
OBJETIVO DIRETO: Recolher migalhas reproduzindo o movimento de varrer. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Migalheira, vassoura, pá, bandeja, pedras, pote e outros 
relacionados aos movimentos. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Buscar o material na prateleira levando-a paralelamente ao corpo na altura da 
cintura dispostos aleatoriamente no tapete em sua parte inferior. 
3) Despejar as pedrinhas do pote sobre a mesa. 
4) Posicionar a pá em baixo de uma das extremidades da mesa. 
5) Juntar as pedras com a vassoura (segurando com a mão dominante) e levá-las 
para aponta da mesa. 
6) Segurando a pá com a mão não dominante, colocar as pedras sobre ela. 
7) Colocar as pedras de volta ao pote. 
8) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, levar o material 
levando-o paralelamente ao corpo na altura da cintura. 
9) Convidar a criança para trabalhar com o material. 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
 
ENROLAR E DESENROLAR O TAPETE 
 
MATERIAL: Tapete. 
PONTO DE INTERESSE: Deixar o tapete enrolado com as bordasalinhadas. 
CONTROLE DE ERRO: Enrolado torto ou o tapete não entra no local específico. 
OBJETIVO DIRETO: Enrolar e desenrolar o tapete. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolvimento da concentração, coordenação motora, 
sentido de ordem, autoconfiança, independência e senso de responsabilidade. 
IDADE: A partir de 2 anos 
VOCABULÁRIO: Tapete, enrolar e desenrolar. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) O professor convida a criança para aprender algo novo. 
2) Busca o tapete acompanhado da criança e transporta até uma área livre com 
ambas as mãos nas extremidades. 
3) O braço deve estar posicionado na altura da cintura. 
4) Coloca o tapete num espaço livre da sala, ajoelha em frente ao tapete e começa 
a desenrolar lentamente. 
5) Ao observar o tapete aberto, passar a mão nas extremidades para acertar as 
pontas. 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
6) Acertamos as extremidades com as duas mãos para firmá-la, sendo que a mão 
esquerda faz pressão em direção à esquerda e a direita, em direção à direita 
do tapete. Obs.: Evite dobrar a ponta do tapete no sentido contrário. 
7) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, o professor inicia 
o movimento de enrolar com as mãos posicionas nas extremidades do tapete 
8) O movimento de enrolar é contínuo e puxa-se o tapete para mais perto de si 
quando ficar afastado. Continuamos o exercício com cuidado para que as 
bordas fiquem superpostas com exatidão. 
9) Verificar as bordas após enrolar e passar as mãos para a criança perceber 
como deve ficar o tapete. 
10) Segurando o tapete enrolado na altura da cintura, transporta até o local 
apropriado. 
VARIAÇÕES: Enrolar o tapete em diferentes espaços e de diferentes formatos. 
EXTENSÕES: Enrolar: uma folha de papel, uma toalha americana de mesa, uma 
toalha, um guardanapo. 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
LIMPAR O TAPETE 
 
MATERIAIS: Tapete, feiticeira manual 
PONTO DE INTERESSE: Perceber o desaparecimento dos resíduos. 
CONTROLE DE ERRO: Observar o tapete completamente limpo. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver o cuidado com os materiais de uso comum através 
da limpeza e organização. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos materiais utilizados para este 
exercício. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Busca o tapete acompanhado da criança e transporta até uma área livre com 
ambas as mãos nas extremidades. 
3) O braço deve estar posicionado na altura da cintura. 
4) Coloca o tapete num espaço livre da sala, ajoelha em frente ao tapete e começa 
a desenrolar lentamente. 
5) Ao observar o tapete aberto, passar a mão nas extremidades para acertar as 
pontas. Acertamos as extremidades com as duas mãos para firmá-la, sendo 
que a mão esquerda faz pressão em direção à esquerda e a direita, em direção 
à direita. Obs.: Evite dobrar a ponta do tapete no sentido contrário. 
6) Buscar bandeja na prateleira levando-a paralelamente ao corpo na altura da 
cintura. 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
7) Colocar a bandeja no lado superior esquerdo do tapete. 
8) Limpar o tapete da esquerda pra direita, com movimentos posteriores de cima 
para baixo a fim de alcançar o tapete completo. 
9) Após terminar a limpeza, dirigir-se ao ponto de descarte retirar a sujeira das 
cerdas. 
10) Retornar a bandeja que está localizada no tapete e colocar a feiticeira limpa. 
11) Após levantar, segurar a bandeja paralela ao corpo na altura da cintura, e levar 
o material de volta ao lugar correto da prateleira. 
12) Iniciar o movimento de enrolar com as mãos posicionas nas extremidades do 
tapete e verificar as bordas. 
13) Segurando o tapete enrolado na altura da cintura, transporta até o local 
apropriado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
AGUAR UMA PLANTA 
MATERIAL: Uma planta precisando de água, uma bandeja com um regador, um 
paninho de limpeza e uma “fonte” de água. 
PONTO DE INTERESSE: Observar a água absorvida pelo solo. 
CONTROLE DE ERRO: Exceder a quantidade de água que o prato comporta. 
OBJETIVO DIRETO: Exercitar o cuidado e a observação dos vegetais. 
 OBJETIVO INDIRETO: Desenvolvimento da concentração, coordenação motora, 
sentido de ordem, autoconfiança, independência e senso de responsabilidade. 
IDADE: A partir de 2anos 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Observar se há mesa disponível para o trabalho. 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
3) Levá-la até o local onde o material se encontra e nomeá-lo. 
4) Buscar a planta e levar à mesa escolhida para o trabalho. 
5) Buscar o guardanapo que deverá estar disponível para caso ocorra um 
derramamento de água. 
6) Buscar o regador e dispor sobre a mesa. 
7) Se dirigir ao reservatório de água e localizar o recipiente de transporte. 
8) Encher o recipiente de transporte e segurá-lo utilizando a mão dominante na 
alça e a mão não dominante para apoio. Segurar o recipiente paralelo ao 
corpo, na altura da cintura. 
9) Movimentar-se até a mesa escolhida para o trabalho e transpor para o regador. 
10) Devolver o recipiente de transporte ao reservatório de água. 
11) Sentar-se para iniciar o trabalho. 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
12) Verificar se a planta está seca. Concluindo-se, apontar para que seja aguada. 
13) Segurar o regador com a mão dominante na alça e a mão não dominante para 
apoio, despejando a água sobre a terra do vaso, verificando sempre a 
quantidade necessária à cada vaso. 
14) Verificar com a mão se a terra está aguada propriamente. 
15) Caso tenha molhado a mesa, utilizar o pano para higienizar e secar. 
16) Caso tendo utilizado o pano e esteja limpo e apenas úmido, leva-lo ao varal. 
Pendurar passando o pano sobre a corda e prendendo-o com dois pregadores. 
Dado isto, buscar um novo pano em local que esteja disponível. Levar o pano 
segurando-o com as duas mãos e levando-o na altura da cintura até a mesa 
de trabalho. 
Caso tendo utilizado o pano e esteja sujo, leva-lo até o local onde os panos 
sujos devem ser colocados. Dado isto, buscar um novo pano em local que 
esteja disponível. Levar o pano segurando-o com as duas mãos e levando-o 
na altura da cintura até a mesa de trabalho. 
17) Caso haja sobrado água no regador, segurando com a mão dominante na alça 
e a mão não dominante para apoio, despejar o líquido no balde de descarte e 
levar o balde até o ponto de descarte de líquidos. 
18) Levar a planta de volta ao local em que foi retirada. 
19) Colocar os itens de volta à bandeja, recolhendo-os da direita para a esquerda. 
20) Após levantar, segurar a bandeja paralela ao corpo na altura da cintura, e levar 
o material de volta ao lugar correto da prateleira. 
21) Convidar a criança para trabalhar com o material. 
VARIAÇÃO: Aguar o jardim ou horta da turma. 
 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
PLANTAR 
 
MATERIAIS: Mesa para suporte, balde com terra, bandeja, vasos ou copos, pá de 
jardinagem, regador, recipiente com sementes, bandeja com jornal e pinça. 
PONTO DE INTERESSE: Observar o plantio e o crescimento de um vegetal. 
CONTROLE DE ERRO: O não desenvolvimento do vegetal. 
OBJETIVO DIRETO: Plantar sementes e observar o ciclo de vida dos vegetais. 
OBJETIVOINDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura das sementes, dos objetos de jardinagem e palavras 
relacionadas ao ciclo de desenvolvimento. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para aprender algo novo. 
2) Observar se há mesa disponível para o trabalho. 
3) Buscar papel para forrar a mesa a fim de que caso ocorra algum acidente, a 
higienização seja facilitada 
4) Buscar bandeja na prateleira, segurando em suas extremidades ou alças, 
levando-a paralelamente ao corpo na altura da cintura. 
5) Colocar a bandeja lentamente sobre a mesa. 
6) Retirar material da bandeja da esquerda para a direita nomeando cada item 
que está retirando. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
7) Colocar com a mão dominante, no copo ou vaso a quantidade de terra que 
seja suficiente para enchê-lo até a metade. 
8) Abrir o recipiente que armazena a semente à ser plantada. 
9) Retirar a semente do recipiente em que se encontra. 
10) Fechar o recipiente que armazena a semente. 
11) Com a mão dominante colocar a semente dentro do vaso ou copo. 
12) Colocar terra sobre a semente no pote até que este esteja completo. 
13) Colocar uma fita na lateral do vaso de modo a facilitar a identificação. 
14) Escrever o nome pausadamente, utilizando-se da letra pedagógica e 
enfatizando o som das palavras. 
15) Regar a planta utilizando a mão dominante para segurar a alça e a mão não 
dominante para apoio. 
16) Levar o vaso até o canteiro ou espaço disponível. 
17) Guardar o material da direita para esquerda. 
18) Retirar o papel que revestia a mesa e leva-lo ao ponto de descarte apropriado. 
19) Levar a bandeja de volta ao local correto. 
20) Convidar a criança para realizar o material. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
ARRUMAR VASOS COM FLORES 
 
MATERIAL: Jarra, funil (opcional), tesoura, flores, vasos, bandeja, esponja e bandeja. 
PONTO DE INTERESSE: O colorido das flores e o formato dos vasos. 
CONTROLE DE ERRO: Falta de harmonia entre a quantidade de flores e o tamanho 
do vaso. 
OBJETIVO DIRETO: Preparar um vaso para ornamentar a sala e desenvolver o 
sentido estético. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolvimento da concentração, coordenação, sentido 
ordem, independência e senso de responsabilidade. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura das flores, folhas e dos utensílios utilizados neste 
exercício. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Observar se há mesa disponível para o trabalho. 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
3) Buscar bandeja na prateleira, segurando-a em suas extremidades ou alças, 
levar paralelamente ao corpo na altura da cintura. 
4) Retirar o material da bandeja da esquerda para a direita nomeando os 
componentes do material. 
5) Buscar o ramalhete com flores. 
6) Nomear: hoje nós vamos fazer o trabalho de arrumar flores. Se possível nomear 
a espécie de flor que se está utilizando. 
7) Se dirigir ao reservatório de água e localizar o recipiente de transporte. 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
8) Encher o recipiente de transporte e segurá-lo paralelo ao corpo, na altura da 
cintura. 
9) Movimentar-se até a mesa escolhida para o trabalho e transpor para o regador 
ou jarra utilizado. 
10) Devolver o recipiente de transporte ao reservatório. 
11) Colocar o funil no recipiente de água que estará disponível para a decoração 
com as flores. 
12) Devolver o funil sobre o suporte. 
13) Segurar a tesoura com a mão dominante e cortar uma flor. 
14) Colocar o caule da flor cortada dentro do recipiente de água que estará 
disponível para a decoração. 
15) Caso haja o desejo de colocar mais que uma flor, repetir os passos 12 e 13. 
16) Levar o recipiente decorado ao ambiente ou mobília que deseja decorar. 
17) Caso tenha sujado ou molhado a mesa, utilizar o pano para higienizar e secar. 
18) Caso após utilizado o pano esteja molhado, leva-lo ao varal. Pendurar 
passando o pano sobre a corda e prendendo-o com dois pregadores. Dado isto, 
buscar um novo pano em local que esteja disponível. Levar o pano segurando-
o com as duas mãos e levando-o na altura da cintura até a mesa de trabalho. 
Caso tendo utilizado o pano e esteja sujo, leva-lo até o local onde os panos 
sujos devem ser colocados. Dado isto, buscar um novo pano em local que 
esteja disponível. Levar o pano segurando-o com as duas mãos e levando-o 
na altura da cintura até a mesa de trabalho. 
19) Colocar os itens de volta à bandeja, recolhendo-os da direita para a esquerda. 
20) Após levantar, segurar a bandeja paralela ao corpo na altura da cintura, e, levar 
o material de volta ao lugar correto da prateleira. 
21) Convidar a criança para realizar o material. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
POLIR METAIS / LUSTRAR MADEIRA 
 
MATERIAL: Bandeja, líquido apropriado para cada tipo de objeto, vidro com conta 
gotas, pote com esponja, objeto, flanela pequena, proteção para a mesa. 
PONTO DE INTERESSE: O odor do líquido utilizado para o exercício e o brilho do 
objeto. 
CONTROLE DE ERRO: Ficar excesso de produto utilizado para cada tipo de objeto. 
OBJETIVO DIRETO: Observar objetos e realizar a movimentação de lustrar ou polir. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: A partir de 3 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos objetos e utensílios. 
 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Observar se há mesa disponível para o trabalho. 
2) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
3) Buscar bandeja na prateleira, segurando-a em suas extremidades ou alças, 
levar paralelamente ao corpo na altura da cintura. 
4) Retirar o material da bandeja da esquerda para a direita nomeando os 
componentes do material. 
5) Girar a tampa do vidro conta gotas a fim de retirar sua tampa. 
6) Com o conta gotas segurado pela mão dominante retirar o líquido apropriado 
para o tipo de objeto. 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
7) Colocar o líquido apropriado sobre a esponja. 
8) Fazer movimentos partindo da esquerda para a direita 
9) Passar a esponja sobre o material que irá polir 
10) Segura a esponja com a mão dominante e leva-la ao material que irá polir 
11) Fazer movimentos com a esponja da esquerda pra direita, com movimentos 
posteriores de cima para baixo a fim de limpar todo o objeto. 
12) Utilizar a flanela para finalizar o trabalho de limpeza repetindo a sequência de 
movimentos da esquerda pra direita, com movimentos posteriores de cima para 
baixo a fim de limpar todo o objeto. 
13) Caso a flanela esteja suja levá-la até o local onde as flanelas sujas devem ser 
colocadas. Dado isto, buscar uma nova flanela em local que esteja disponível. 
14) Levar a flanela segurando-o com as duas mãos e levando-o na altura da cintura 
até a mesa de trabalho. 
15) Colocar os itens de volta à bandeja, recolhendo-os da direita para a esquerda. 
16) Após levantar, segurar a bandeja paralela ao corpo na altura da cintura, e, levar 
o material de volta ao lugar correto da prateleira. 
17) Convidar a criança para realizar o material. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Curso de Formaçãode Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
LAVAR VIDROS 
MATERIAIS: Recipiente para apoiar os materiais, rodo de pia, pano de limpeza e 
borrifador. 
PONTO DE INTERESSE: Observar a limpeza do vidro e o movimento da água na 
vertical. 
CONTROLE DE ERRO: Deixar o vidro molhado. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a habilidade para lavar vidros e a percepção 
relacionada à conservação do ambiente. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura dos utensílios utilizados. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Buscar o material na prateleira levando-a paralelamente ao corpo na altura da 
cintura dispostos aleatoriamente no tapete em sua parte inferior. 
3) Borrifar da esquerda pra direita. 
4) Passar o rodo da esquerda pra direita e secar o rodo no pano. 
5) Realizar todo o processo no sentido da esquerda pra direita, de cima pra baixo. 
6) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, levar o material 
levando-o paralelamente ao corpo na altura da cintura. 
7) Convidar a criança para trabalhar com o material. 
VARIAÇÕES: Lavar o espelho 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
LAVAR A PEDRA 
 
 
MATERIAIS: Bacia, pedra, sabão em barra, pano de limpeza e mesa de apoio. 
PONTO DE INTERESSE: Observar a movimentação e textura da pedra. 
CONTROLE DE ERRO: Deixar excesso de espuma na pedra e nos utensílios. 
OBJETIVO DIRETO: Exercitar a cooperação através de um exercício de conservação 
do ambiente. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: A partir de 2 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura dos utensílios utilizados. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) O professor convida a criança para conhecer algo novo 
2) Dirigir-se até o trabalho. 
3) Nomear os itens dispostos sobre a mesa de trabalho. 
4) Colocar a pedra dentro da bacia, segurando-a com as duas mãos paralelas em 
suas extremidades. 
5) Se dirigir ao reservatório de água e localizar o recipiente de transporte. 
6) Encher o recipiente de transporte e segurá-lo paralelo ao corpo, na altura da 
cintura. 
7) Movimentar-se até a mesa escolhida para o trabalho e transpor para a bacia. 
8) Segurar a escova com a mão dominante e coloca-la na bacia com água. 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
9) Após molhar a escova, passar no sabão com movimentos da esquerda para a 
direita a fim de que a escova absorva parte do sabão. 
10) Com a mão jogar água nos pontos onde houver sabão. 
11) Retirar a pedra e colocar sobre a toalha, envolvendo-a a fim de secar. 
12) Levar o pano de limpeza ao lugar adequado. 
13) Buscar um novo pano de limpeza. 
14) Transferir a água da bacia para o balde disponível para a movimentação até o 
descarte. 
15) Movimentar-se até o descarte. 
16) Descartar a água. 
17) Convidar a criança para trabalhar. 
 
 
 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
LAVAR A LOUÇA 
 
 
MATERIAIS: Bancada de apoio ou pia, duas bacias, escorredor de louça, saboneteira 
especial com sabão e esponja, toalha de prato, balde pequeno. 
PONTO DE INTERESSE: Deixar os objetos limpos. 
CONTROLE DE ERRO: Deixar resíduos na louça ou excesso de espuma. 
OBJETIVO DIRETO: Exercitar a conservação do ambiente. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura dos utensílios utilizados. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Colocar o avental 
3) Levar louça para pia 
4) Limpar louça suja no descarte 
5) Levar louça para pia no recipiente da esquerda 
6) Buscar água no recipiente de transporte e depositá-la no recipiente da direita 
e em seguida no recipiente da esquerda. 
7) Molhar a esponja na água 
8) Tirar o excesso de água e colocar sabão 
9) Fazer movimentos de vai e vem para retirar a sujeira de toda a louça 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
10) Passar a louça pela água (que estará no recipiente da direta) a fim de enxaguar 
11) Colocar na seca louça segurando-a com as duas mãos 
12) Transferir a água da bacia para o balde de descarte 
13) Levar o balde até o descarte de líquidos usados 
14) Convidar a aluno para secar a louça 
15) Caso aceite, secar e coloca de volta no lugar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
SECAR O CHÃO 
MATERIAIS: Pano de chão 
PONTO DE INTERESSE: Observar o ambiente seco após o exercício. 
CONTROLE DE ERRO: Espaço completamente seco. 
OBJETIVO DIRETO: Cooperar com a conservação do ambiente. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos movimentos. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para secar. 
2) Buscar o pano. 
3) Secar com as duas mãos através de um movimento onde as mãos se 
encontrem. 
4) A mão dominante sustenta o corpo e mão de apoio gira ao encontro da outra. 
5) Conforme o chão seco movimentar o corpo em direção à parte ainda molhada. 
6) Levar o pano utilizado até o local para se colocar os panos sujos, ou caso pouco 
sujo levar ao varal. 
 
VARIAÇÕES: 
Limpar a mesa 
EXTENSÕES: 
Secar o chão usando o rodo 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
VARRER 
MATERIAIS: Vassoura, pá, escova para lixo e giz branco de quadro. 
PONTO DE INTERESSE: Perceber o ambiente limpo e harmonioso. 
CONTROLE DE ERRO: Deixar resíduos no ambiente após o exercício. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver os movimentos relacionados a esse exercício e o 
cuidado com ambiente coletivo. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos movimentos e utensílios. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para varrer. 
2) Buscar a vassoura e deixar deitada no lado esquerdo da sujeira. 
3) Buscar vassoura pequena e deixar esquerdo da sujeira. 
4) Buscar bandeja com giz branco de quadro. 
5) Desenhar círculo, onde será um controle para levar o lixo para dentro. 
6) Varrer levando os resíduos para dentro do círculo com a vassoura grande. 
7) Com a vassoura pequena, levar o lixo para a pá. Segurando a pá com a mão 
não dominante e a vassoura com a mão dominante. 
8) Levar os resíduos até o descarte correto. 
9) Convidar a criança para realizar o trabalho. 
EXTENSÕES: Pegar com o rastelo, as folhas no parque. 
 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
TIRAR PÓ 
 
MATERIAIS: Flanela e bandeja 
PONTO DE INTERESSE: Observar o ambiente limpo após o exercício. 
CONTROLE DE ERRO: Visual 
OBJETIVO DIRETO: Cooperar com a conservação do ambiente. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos movimentos e utensílios. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Buscar tapete para transferir o material de cima da mesa para o tapete. 
3) Buscar o tapete acompanhado da criança e transporta até uma área livrecom 
ambas as mãos nas extremidades. 
4) O braço deve estar posicionado na altura da cintura. 
5) Coloca o tapete num espaço livre da sala, ajoelha em frente ao tapete e começa 
a desenrolar lentamente. 
6) Ao observar o tapete aberto, passar a mão nas extremidades para acertar as 
pontas. Acertamos as extremidades com as duas mãos para firmá-la, sendo 
que a mão esquerda faz pressão em direção à esquerda e a direita, em direção 
à direita. Obs.: Evite dobrar a ponta do tapete no sentido contrário. 
7) Buscar o material na prateleira levando-a paralelamente ao corpo na altura da 
cintura dispostos aleatoriamente no tapete em sua parte inferior. 
8) Buscar a flanela e levar até a mesa. 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
9) Dobrar a flanela sobre a mão como uma luva sem a entrada dos dedos. 
10) Limpar a mesa em movimentos da esquerda para a direita. 
11) Levar a flanela para fora da sala e sacudir para tirar o pó da flanela. 
12) Repetir caso necessário. 
13) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, levar o material 
levando-o paralelamente ao corpo na altura da cintura. 
14) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, o professor inicia 
o movimento de enrolar com as mãos posicionas nas extremidades do tapete. 
O movimento de enrolar é contínuo e puxa-se o tapete para mais perto de si 
quando ficar afastado. Continuamos o exercício com cuidado para que as 
bordas fiquem superpostas com exatidão. 
15) Verificar as bordas após enrolar e passar as mãos para a criança perceber 
como deve ficar o tapete. 
16) Segurando o tapete enrolado na altura da cintura, transporta até o local 
apropriado. 
17) Ao final do exercício colocar a flanela para lavar. 
18) Convidar a criança para trabalhar com o material. 
19) Ao final do exercício colocar o pano para lavar 
EXTENSÕES: Utilizar o espanador. 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
LAVAR MESA / CADEIRA 
 
MATERIAL: Mesa, cadeira, esponja, avental, balde, escova ou bucha, pano de 
limpeza, sabão, saboneteira. 
PONTO DE INTERESSE: O processo de lavar e secar todo o objeto. 
CONTROLE DE ERRO: Excesso de água e/ou de sabão. 
OBJETIVO DIRETO: Cooperar com a conservação do ambiente através do exercício 
de lavar a mesa ou cadeira. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: A partir de 2 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos movimentos e utensílios. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Buscar o material na prateleira levando-a paralelamente ao corpo na 
altura da cintura dispostos aleatoriamente no tapete em sua parte 
inferior. 
3) Colocar o avental. 
4) Buscar água no recipiente de armazenamento e transferir para o balde. 
5) Molhar a esponja na água armazenada e passar sobre o sabão. 
6) Iniciar os movimentos circulares de limpeza, sendo eles seguindo o 
padrão horário, e da esquerda para a direita e de cima para baixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
7) Após passar por toda a superfície, passar o pano obedecendo ao mesmo 
padrão. 
8) Colocar o pano no local propício onde ele possa ser lavado 
posteriormente. 
9) Buscar um novo pano para colocar no material. 
10) Levar a água do balde até o descarte de água utilizada. 
11) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, levar o 
material levando-o paralelamente ao corpo na altura da cintura. 
12) Convidar a criança para trabalhar com o material. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
LAVAR ROUPAS 
 
MATERIAL: Pequeno tanque, varal, prendedores de roupa, avental, balde, pano de 
limpeza, sabão e cesto com roupas sujas. 
PONTO DE INTERESSE: O processo de lavar, estender os panos e a utilização dos 
prendedores. 
CONTROLE DE ERRO: Excesso de água e/ou de sabão. 
OBJETIVO DIRETO: Cooperar com a conservação do ambiente através do exercício 
de lavar os panos utilizados na classe. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, aperfeiçoar o sentido de 
ordem, a independência e a concentração. 
IDADE: A partir de 2 anos e meio 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos movimentos e utensílios. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Colocar avental 
3) Abrir a saboneteira 
4) Colocar sabão no local próprio 
5) Buscar água no reservatório mão dominante na alça e mão não dominante para 
apoio 
6) Despejar lentamente na bacia 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
7) Colocar o pano na água até molhar totalmente 
8) Colocar o pano sobe local propicio para esfregar 
9) Passar o sabão sobre todo pano 
10) Esfregar o pano contra o local de esfregar 
11) Molhar novamente o pano 
12) Esfregar novamente o pano 
13) Molhar o pano a fim de enxagua-lo 
14) Torcer o pano sobre o local propicio para escorrer 
Caso seja uma criança pequena, não torcer o pano, mas sim aperta-lo sobre o 
local propicio para esfregar. 
15) Colocar no varal deixando as pontas paralelas 
16) Buscar um pregador e enfatizar o movimento de pinça para abrir 
17) Colocar a água da bacia no balde de transferência para descarte de líquidos 
18) Colocar o balde de volta no material 
19) Secar o material (tanque, bacia e balde de transferência) 
20) Colocar o sabão de volta à saboneteira 
21) Retirar o avental 
22) Caso esteja molhado colocar avental no varal 
23) Caso não esteja dobrar e colocar de volta no material. 
24) Convidar a criança para trabalhar com o material. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
 
CAIXA DE FERRAMENTAS 
 
MATERIAIS: Serrote, martelo, pregos de inox, pedaços de madeira, lápis de 
carpinteiro e esquadro de carpinteiro. 
PONTO DE INTERESSE: Fazer construções utilizando as ferramentas. 
CONTROLE DE ERRO: Deixar o material organizado após o uso. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver habilidades manuais a partir de materiais de 
construção. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 4 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos movimentos e utensílios. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Busca o tapete acompanhado da criança e transporta até uma área livre com 
ambas as mãos nas extremidades. 
3) O braço deve estar posicionado na altura da cintura. 
4) Coloca o tapete num espaço livre da sala, ajoelha em frente ao tapete e começa 
a desenrolar lentamente. 
5) Ao observar o tapete aberto, passar a mão nas extremidades para acertar as 
pontas. Acertamos as extremidades com as duas mãos para firmá-la, sendo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
que a mão esquerda faz pressão em direção à esquerda e a direita, em direção 
à direita. Obs.: Evite dobrar a ponta do tapete no sentido contrário. 
6) Buscar o material na prateleira levando-a paralelamente ao corpo na altura da 
cintura dispostos aleatoriamente no tapete em sua parte inferior. 
7) Retirar material da esquerda pra direita nomeando os elementos 
8) Pegar o pedaço de padeirae pegar o serrote com a mão inteira, como fazendo 
o número quatro. 
9) Com movimento de vai e vem realizar o corte. 
10) Convidar a criança para fazer também para dar a chance de fazer sob a 
supervisão do professor. 
11) A criança não pode levantar o serrote deve-se fazer até o final do movimento. 
12) Pegar o prego e segurar como se segura um pincel. 
13) Martelar utilizando a mão dominante para segurar o martelo, e a mão não 
dominante para segurar o prego. 
14) Utilizar outro pedaço de madeira para apoiar o pedaço com prego para tirar o 
prego. 
15) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, levar o material 
levando-o paralelamente ao corpo na altura da cintura. 
16) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, o professor inicia 
o movimento de enrolar com as mãos posicionas nas extremidades do tapete. 
O movimento de enrolar é contínuo e puxa-se o tapete para mais perto de si 
quando ficar afastado. Continuamos o exercício com cuidado para que as 
bordas fiquem superpostas com exatidão. 
17) Verificar as bordas após enrolar e passar as mãos para a criança perceber 
como deve ficar o tapete. 
18) Segurando o tapete enrolado na altura da cintura, transporta até o local 
apropriado. 
19) Convidar a criança para trabalhar com o material. 
EXTENSÕES: Construir alguma forma geométrica com o prego, por exemplo, 
construir um quadrado com uma ripa. 
 
 
 
 
 Curso de Formação de Professores 
Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
TRANSPORTAR UMA MESA 
 
MATERIAIS: Uma mesa pequena. 
PONTO DE INTERESSE: Levar uma mesa de um lugar para outro. 
CONTROLE DE ERRO: Arrastar ou não utilizar a posição adequada. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a coordenação motora ampla para transportar 
móveis da classe. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 3 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos movimentos e utensílios. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar um amigo ou a criança para ajudá-lo. 
2) Uma criança segura a frente com as mãos paralelas segurando a extremidade 
da mesa na altura do bumbum. 
3) Outra criança segura a parte de trás com as mãos paralelas segurando a 
extremidade da mesa na altura da cintura. 
4) Observar o amigo que está atrás para sinalizar que irá começar a descer a 
mesa. 
5) Colocar a mesa lentamente e simultaneamente no chão. 
6) Buscar individualmente a cadeira colocando a mão dominante no encosto da 
cadeira e a mão de apoio por baixo do assento. 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
7) Levar a cadeira lentamente até o local onde a mesa está e coloca-la afastada 
da mesa. 
8) Com as mãos paralelas sobre a parte superior do assento e empurrá-la em 
direção à mesa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
COMO SENTAR E LEVANTAR DA CADEIRA 
 
MATERIAIS: Uma cadeira pequena. 
PONTO DE INTERESSE: Perceber o movimento adequado ao sentar. 
CONTROLE DE ERRO: Realizar o movimento sem produzir ruídos. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a coordenação motora ampla para sentar e 
levantar. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 2 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos movimentos e ao objeto. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Puxar a cadeira mãos paralelas no topo da cadeira. 
3) Sentar de lado da esquerda para direita. 
4) Girar o corpo, caso necessário puxar a cadeira com a mão embaixo do assento. 
5) Afastar a cadeira. 
6) Virar o corpo da esquerda para direita e levantar lentamente. 
7) Segurar a cadeira paralelamente ao corpo e com as mãos paralelas sob o 
encosto e empurrar. 
 
 
 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
ANDAR NA LINHA 
MATERIAIS: Um giz branco para traçar uma elipse ou uma fita demarcadora de 
garagem para fazer uma linha, pequenos objetos para transportar durante o exercício 
(sino, pedrinhas, copos, taças, bandeja). 
PONTO DE INTERESSE: Realizar o movimento de caminhar sobre a linha. 
CONTROLE DE ERRO: Manter o equilíbrio e controlar os passos para seguir a linha. 
OBJETIVO DIRETO: Desenvolver a coordenação motora ampla e o equilíbrio para 
caminhar sobre a linha. 
OBJETIVO INDIRETO: Desenvolver a coordenação motora, sentido de ordem, 
independência e concentração. 
IDADE: 2 anos 
VOCABULÁRIO: Nomenclatura relacionada aos movimentos e objetos. 
 
APRESENTAÇÃO: 
1) Convidar a criança para conhecer algo novo. 
2) Buscar giz para quadro negro e desenhar uma linha no chão. 
3) Guardar o giz de volta ao lugar adequado. 
4) Buscar uma bandeja levando-a paralelamente ao corpo na altura da cintura e 
caminhar lentamente sobre a linha. 
5) No momento oportuno para guardar ou no mesmo momento, levar o material 
levando-o paralelamente ao corpo na altura da cintura. 
6) Realizar o exercício de “varrer” para limpar o desenho feito no chão. 
7) Convidar a criança para trabalhar. 
 
 
 
 
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Classe Montessori 3 a 6 anos 
 
RELAÇÕES SOCIAIS 
 
✓ APRESENTAR UMA PESSOA 
✓ AGRADECER 
✓ CUMPRIMENTAR / SAUDAR COM A CABEÇA / ACENAR 
✓ SOLICITAR ALGO UTILIZANDO POR FAVOR 
✓ PEDIR LICENÇA 
✓ DESCULPAR-SE 
✓ BATER À PORTA, PEDINDO PERMISSÃO PARA ENTRAR 
✓ OFERECER O LUGAR 
✓ RECEBER VISITAS 
✓ ACOMPANHAR UMA PESSOA ATÉ ALGUM LUGAR 
✓ FALAR COM TOM DE VOZ ADEQUADO AO AMBIENTE 
✓ AGUARDAR A VEZ E NÃO INTERROMPER 
✓ AJUDAR A CARREGAR EMBRULHOS, BOLSAS 
✓ OBSERVAR O TRABALHO DO OUTRO CUIDADOSAMENTE 
✓ USAR O TELEFONE 
✓ FALAR COM ESTRANHOS 
✓ EXERCÍCIOS DE CAMINHAR / LINHA MONTESSORIANA SERVIR, ACEITAR 
E COMER. 
✓ ACOMPANHAR UMA PESSOA ATÉ ALGUM LUGAR 
✓ FALAR COM TOM DE VOZ ADEQUADO AO AMBIENTE 
✓ AGUARDAR A VEZ E NÃO INTERROMPER 
✓ AJUDAR A CARREGAR EMBRULHOS, BOLSAS 
✓ OBSERVAR O TRABALHO DO OUTRO CUIDADOSAMENTE 
✓ USAR O TELEFONE 
✓ FALAR COM ESTRANHOS 
✓ EXERCÍCIOS DE CAMINHAR / LINHA MONTESSORIANA 
✓ SERVIR E ACEITAR.