Lev Vygotsky (resumo)

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Lev Vygotsky
Psicólogo, pensador e autor interacionista nascido em 1896, na Bielorrússia.
Por escrever seus estudos no período da Revolução Russa, sua teoria teve a influencia do Marxismo.
Psicologia sócio-histórica
O ser humano não nasce com uma essência universal (algo pronto, só esperando para desenvolver). 
Pelo contrário, segundo o Interacionismo de Vygotsky, o individuo é visto como um ser ativo e social, construído ao longo de sua vida, por meio das relações com outros indivíduos e com o meio que o cerca. 
Assim não é possível separar o âmbito psicológico do mundo material e social, pois o pensamento vai ter a forma que a cultura o faz ter.
O desenvolvimento só se dá através do contato com a cultura já constituída. A existência, primeiramente, exterior e social, para depois ser internalizada como pensamento. 
Exemplo: Os objetos dos quais nos apropriamos, carregam consigo aptidões já desenvolvidas pelas gerações anteriores, para os usos e significados daquele objeto.
No processo de aproximação do mundo externo, por meio das relações sociais, que se desenvolve o mundo interior da individualidade. O processo é bilateral, conforme a pessoa atua no mundo e se relaciona com os outros, esse mundo social também vai sendo construído, em uma relação de troca e transformação mutua. 
Processos diferentes, mas complementares:
Maturação e aprendizado
DESENVOLVIMENTO
A maturação cria certas capacidades que vão tornar possível a aprendizagem, e para isso a linguagem tem um papel de destaque.
Linguagem Indicativa Pensamento sintético.
Linguagem Significativa Pensamento por complexos.
Linguagem Formal Criação de conceitos simbólicos. 
Papel da escola: ajudar a desenvolver o pensamento formal.
Para se educar uma criança deve-se levar em conta que nem sempre todos aprendem da mesma forma.
O nível de desenvolvimento real de uma pessoa se refere a capacidade de resolver problemas de forma independente, por meio de funções já amadurecidas. Na comparação com o nível de desenvolvimento potencial, que é a capacidade de solução de problemas sob orientação ou em conjunto com alguém que possui maior capacidade, identificamos a Zona de Desenvolvimento Proximal das funções que ainda não estão amadurecidas e que devem ser estimuladas pelo educador; é justamente aí que o professor deve focar seus esforços. A intervenção pedagógica, para Vygotsky, é muito importante para direcionar o desenvolvimento, sendo a escola o local principal, onde se dá essa orientação do sujeito.