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Diz o artigo 205 da Constituição Federal de 1988: ” A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. Do artigo, podemos chegar a alguns conceitos básicos da educação na Constituição: A educação é um direito de todos A educação é dever do Estado e da família A educação deve ser fomentada pela sociedade Todas as afirmativas estão corretas 2 O período republicano marca a presença da preocupação, tanto de intelectuais quanto de políticos, com as taxas elevadas de analfabetismo. No ano de 1920, 75% da população eram analfabeta. A classe política possuía um grande interesse ao combater o analfabetismo, visto que os analfabetos não podiam votar. Em termos pedagógicos, três correntes representam os diferentes setores da sociedade da época , exceto: Pedagogia dos OprimidosXXXXXX Pedagogia Nova Pedagogia Tradicional Pedagogia Libertária 2 Com o fim da ditadura militar (aproximadamente 1985), o país em consonância ao seu processo de redemocratização, em 1988 cria a nova Constituição (até nossos dias), tendo a Democracia do ___________________, como princípio elementar. No campo educacional, cria-se a LDB 9394/96, que tem na sua configuração a gestão educacional e escolar democráticas. Assinale a resposta que completa a frase: Estado Burocrático Estado Educacional Estado Democráticoxxxxx Estado de Direito 2 Os recursos financeiros destinados às escolas são insuficientes ou mal aplicados, e crianças de zonas rurais, zonas pobres ou que moram em favelas, por exemplo, não frequentam a escola. Aparentemente, a educação está sempre em segundo plano nos planos de quem governa o Brasil, que investe cerca de 5% de seu PIB em educação, enquanto outros países, como a Coréia do Sul, investem o dobro desse valor. De acordo com o enunciado acima quais são as dificuldades que encontramos na nossa educação, Exceto: Professores sem qualificação Os currículos não atendem às necessidades das crianças Grades curriculares motivadorasxxxxxxxx Alunos com defasagem escolar 2 A respeito do Estatuto da Criança e do Adolescente (E.C. A) Lei federal nº 8.069, de 1990, que é mais uma conquista da sociedade civil em defesa dos direitos da criança, principalmente das de 0 a 5 anos de idade. Pois, em seu artigo nº 4 afirma: xxxxxxxxxxxxxxxÉ dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referente à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária Que a criança tem o direito de ser respeitada por seus, educadores em razão de suas limitações de autodefesa por serem de pouca idade A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (L.D.B) lei Federal nº 9394 de 1996, afirma em seu artigo nº 29 “que a educação infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade o seu desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e social Todas as respostas estão corretas 2 Os métodos que primeiro surgiram na educação nova acentuaram o caráter individual do trabalho escolar, como o método montessoriano até alcançar um método mais coletivo, como é o caso de Decroly. Assim, a evolução do método caminhou do aspecto individual ao coletivo e social. Os principais métodos da escola nova são: Enumere a segunda opção de acordo com a primeira e, a seguir, marque a alternativa que contém a sequência de respostas CORRETA: 1) Métodos de trabalho individual 2) Métodos de caráter social 3) Métodos de trabalho individual-coletivo 4) Métodos de trabalhos por grupos 5) Métodos de trabalho coletivo ( ) Decroly, Sistema de Winnetka, Plano Howard ( ) o de projetos, o de ensino sintético, técnica Freinet ( ) de equipes, Cousinet, Plano Jena ( ) as cooperativas escolares, a autonomia dos alunos, comunidades escolares ( ) Montessori, Mackinder, Plano Dalton 3-4-1-5-2 3-5-4-2-1xxxxxxxxxxxxxx 4-5-2-1-3 1-3-2-5-4 2 A História da Educação no Brasil é o estudo da evolução da Educação, do ensino, da instrução e das práticas pedagógicas no Brasil. Como um processo sistematizado de transmissão de conhecimentos, evolui em rupturas marcantes e fáceis de serem observadas. A partir de 1880 surgem publicações e cursos em Universidades e Escolas Normais da Europa. Em que ano aparece no Brasil a disciplina de História da Educação? 1837 2017 1927xxxxxxxxxxxxxxx 1957 2 Quanto aos países do socialismo real, a começar pela Rússia revolucionária, buscaram seguir os princípios da pedagogia marxista, que pode ser definida pelos seguintes aspectos: Marque V para respostas verdadeira e F para respostas falsa: ( ) o valor de uma educação integralmente humana de todas as pessoas (homem omnilateral), libertadas de condições de submissão e de alienação; ( ) oposição a toda forma de espontaneísmo e de naturalismo ingênuo, enfatizando, pelo contrário, a disciplina e o reforço ( ) a centralidade do trabalho na formação do homem e o papel prioritário que ele deve assumir na escola caracterizada por finalidades socialistas; ( ) uma conjugação entre educação e sociedade, segundo a qual toda prática educativa não carrega valores e desinteresses ideológicos ligados à estrutura ( ) um vínculo estreito entre educação e política, tanto no nível de interpretação das várias doutrinas pedagógicas, quanto em relação às estratégias educativas voltadas para o futuro, que não recorrem, ou devem recorrer, à ação política. Marque a sequência correta: FFVFV VVFVV VFVFV VFVFF 2 O PROCESSO EDUCACIONAL BRASILEIRO A LEI Nº 9.394/96 (LDB) E A REALIDADE ATUAL A tramitação no Congresso Nacional para aprovação e implementação desta Lei foi longo e conflituoso, mas apesar das inúmeras tentativas de eliminar as conquistas obtidas, ao final, a Lei promulgada, oferece novas oportunidades educacionais a todo o povo brasileiro, trazendo um conjunto de definições políticas que visam orientar o sistema educacional e: Assinale a resposta correta: a partir de resultados imediatos em avaliações externas atentemos as mudanças decorridas toda proposta para a Educação Pública partem dessa premissa. introduz mudanças significativas na educação básica do país 2 Marx e de Engels está contida uma perspectiva pedagógica, às vezes de forma explícita, como elaboração de propostas sobre instrução, outras vezes de forma implícita e destinada a desenvolver temas da filosofia marxista, reunidos em torno do problema antropológico e da análise dos mecanismos sociais e ideológicos do mundo capitalista moderno. a concepção de educação dos dois autores que, desde o Manifesto do Partido Comunista (1848), deixam claro que para eles educação significa três coisas: Formação intelectual Instrução tecnológica. Educação física Todas as respostas estão corretas
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