Seminários Integrados Aula_05

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SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM PEDAGOGIA
Dalta Motta
Aula 5
AULA 5 : INTEGRAÇÃO CURRICULAR
Objetivos
Identificar as políticas públicas de formação de professores para a Educação Básica, contextualizando o curso de Pedagogia;
Contextualizar o curso de Pedagogia, com base no Parecer do CNE/CP Nº 5/2005 e em textos que traçam o percurso da profissionalização do professor e da institucionalização da Pedagogia no cenário da universidade brasileira.
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O curso de Pedagogia – regulamentado pelo Decreto 1.190 de 1939 – formava o técnico para os órgão públicos - esquema conhecido 3+1.
Parecer CFE Nº 252/69 e a Resolução CFE Nº 2/69 - o curso de Pedagogia seria de graduação/licenciatura, sem bacharelado - formar professores para o magistério no Curso Normal.
Complementação de estudos – especialista.
Parte comum (disciplinas básicas - docência) e parte diversificada:
Supervisão - Administração educacional – Inspeção - Orientação educacional
Disciplinas de metodologias aplicadas ao conteúdo da educação fundamental – propiciou o exercício da docência nesse nível.
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Nova Constituição Federal de 1988:
- ampliação do acesso à escola;
- necessidade de inclusão digital;
- novas exigências para a formação docente;
- processo participativo na escola.
Nova lei da educação – Lei 9394/96:
- dever do Estados de propiciar a formação inicial e continuada aos docentes;
- na escola pública - gestão com princípios democráticos, integração das funções de orientação, supervisão e gestão na direção das atividades e fins escolares - abordagem pedagógica interdisciplinar.
 
 
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Art. 62 - formação de docentes para atuar na educação básica feita em nível superior, em cursos de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação.
O curso de Pedagogia não seria mais responsável pela formação dos professores para o ensino fundamental e educação infantil.
NOVO MODELO DO CURSO DE PEDAGOGIA
Parecer CFE 05/2005;
Resolução CNE 01/2006:
Estrutura Curricular, Interdisciplinaridade e Contextualização: 
 
 
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Embora se admita como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil e no Ensino Fundamental a oferecida na modalidade Normal, existe a determinação legal que a formação inicial do professor deva ser no nível superior em curso de graduação.
Resolução CNE/CP Nº1/2006 , a docência: Ação educativa e processo pedagógico metódico e intencional, construído em relações sociais, étnico-raciais e produtivas, as quais influenciam conceitos, princípios e objetivos da Pedagogia. Ela desenvolve-se na articulação entre conhecimentos científicos e culturais, valores éticos e estéticos inerentes a processos de aprendizagem, de socialização e de construção do conhecimento, no âmbito do diálogo entre diferentes visões de mundo.
 
 
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A Resolução estabelece eixos do curso: a docência, a pesquisa e a relação teoria e prática.
Os componentes curriculares devem estar organizados em três núcleos de estudos:
Núcleo de Estudos Básico - diversidade e a multiculturalidade da sociedade brasileira, com articulação dos conteúdos que contribuam para o desenvolvimento das pessoas, das organizações e da sociedade;
Núcleo de Aprofundamento e Diversificação de Estudos - Voltados para as áreas de atuação profissional priorizadas pelo projeto pedagógico das instituições;
Núcleo de Estudos Integradores - enriquecimento curricular.
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 Princípios norteadores do curso:
 - interdisciplinaridade, contextualização, democratização, ética, pertinência, relevância social e a sensibilidade afetiva e estética. 
PEDAGOGIA NA UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
A Estrutura curricular e o Plano de Ensino da Estácio foram construídos com a participação dos professores do curso e obedecem às diretrizes estabelecidas pela Resolução do CNE/CP Nº 1/2006, , respeitando os princípios de contextualização e interdisciplinaridade necessários ao atendimento de uma população de educandos de origens diversas e plural.
 
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Formação em docência e atuação em processos pedagógicos em diferentes espaços não apenas na escola. Incluídas as atividades de gestão, orientação e coordenação no processo ensino/aprendizagem.
A pesquisa é incorporada como um dos elementos de formação e possibilitam uma integração entre teoria e prática.
 
A extensão é considerada uma atividade que permite ao aluno vivenciar projetos a partir de uma visão mais real das necessidades existentes na sociedade em uma perspectiva democrática de construção do futuro cidadão responsável e participativo.
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MERCADO DE TRABALHO
Não está restrito à docência, as escolas também precisam de Diretores, Coordenadores pedagógicos e Orientadores educacionais.
Pedagogia nas Empresas e Pedagogia Hospitalar.
O Pedagogo está presente em situações onde haja elaboração e acompanhamento de estudos, planos, programas e projetos da área de educação, tanto escolares como não escolares;
 
 
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Dalta Barreto Motta
Possui Mestrado em Educação, especialização em Gestão Escolar, graduada em Pedagogia - Supervisão e Magistério - pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1981). Atualmente é supervisora da Prefeitura Municipal de São João de Meriti, professora da Pós-graduação em Docência e Gestão do Ensino Superior a distância, também do curso de Pedagogia presencial e EAD da Universidade Estácio de Sá e Conselheira Municipal de Educação no município de São João de Meriti
Endereço lattes: http://lattes.cnpq.br/8365679636625620
Título do tema da aula
Obrigada!