PSICOMOTRICIDADE LL2

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GRUPO SER EDUCACIONAL 
GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
FINAL 2017.2A 
18/11/2017 
 
 
 
 
1. O modelo sociointeracionista representa um 
salto para a área da Psicomotricidade. É importante 
sabermos qual o tipo de homem que essa 
concepção nos apresenta. Portanto, o homem, 
nessa concepção: 
 
a) não é entendido isoladamente, mas 
inseparável do seu contexto ativo, crítico e 
transformador; capaz de mudar a si mesmo e 
à sociedade que o circunda através da 
linguagem. 
b) é incapaz de mudar a si mesmo, muito menos a 
sociedade em que vive, pois as dificuldades para 
se romper o sistema são inúmeras. 
c) é capaz de mudar o sistema em que vive, porém 
encontra-se preso às instituições reguladoras. 
d) aprende para adequar-se aos valores já 
estabelecidos pela cultura na sociedade. 
e) é entendido isoladamente, só podendo mudar a si 
mesmo. Por isso a nomenclatura de 
sociointeracionismo. 
Alternativa correta: Letra A 
Identificação do conteúdo: Em seu Guia de Estudos 
da I Unidade, na página 7, podemos encontrar sobre a 
concepção sociointeracionista. 
Comentário: A concepção sociointeracionista, que 
tem seu fator principal a relação do homem com outros 
sujeitos, para a formação de seu próprio eu, assim, 
como as possíveis modificações sociais, realizadas, 
sempre o tem com a força da sociedade. 
 
2. Qual o percussor da corrente sociointeracionista? 
 
a) Jean Piaget. 
b) Vigotsky. 
c) Emília Ferreiro. 
d) Paulo Freire. 
e) Henry Wallon. 
Alternativa correta: A 
Identificação do conteúdo: Em seu Guia de Estudos 
da I unidade, na página 8. 
Comentário: Jean Piaget foi quem percebeu a 
formação do sujeito humano a partir de su relação com 
o meio, além de seu desenvolvimento biológico. 
 
3. No que consiste a primeira unidade Funcional da 
Psicomotricidade? 
 
a) Tonicidade e Equilíbrio. 
b) Tonicidade e Esquema corporal. 
c) Lateralidade e Imagem Corporal. 
d) Equilíbrio e Lateralidade. 
e) Imagem corporal e consciência corporal. 
Alternativa correta: Letra A. 
Identificação do conteúdo: Em seu Guia de Estudos 
da II unidade, na página 5. 
 
GABARITO 
QUESTÕES COMENTADAS 
Disciplina PSICOMOTRICIDADE 
Professor (a) RENATA FEITOSA 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
A A A C B B C B E D 
 
 
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DISCIPLINA: PSICOMOTRICIDADE PROFESSOR (A): RENATA FEITOSA 
 
 
Comentário: O desenvolvimento psicomotor é dividido 
em bases psicomotoras. A primeira base psicomotora é 
a Tonicidade e o equilíbrio, que vem se desenvolvendo 
ainda, quando a criança é muito pequena. 
 
4. Sobre o Esquema corporal, é correto afirmar 
que: 
 
a) Compreende a função de alerta, atenção e 
vigilância. 
b) Compreende a função de locomover-se e explorar 
todos os objetos. 
c) Compreende o conhecimento do próprio 
corpo, de suas partes, dos movimentos, das 
posturas e atitudes. 
d) Compreende a possibilidade de brincar com o 
próprio corpo, percebendo o corpo do outro. 
e) Compreende o relaxamento necessário para a 
conscientização do próprio corpo. 
Alternativa Correta: Letra C 
Identificação do coonteúdo: Guia de Estudos da II 
Unidadem, na pág. 6. 
Comentário: Observa-se a importância do Esquema 
corporal como elemento indispensável para a formação 
do eu, da percepção que a criança ganha de si mesma. 
 
5. A Psicomotricidade Relacional tem como seu 
inventor e precursor André Lapierre. Este autor dá 
ênfase aos aspectos afetivo- emocionais e 
relacionais do ser humano. Podemos entender a 
Psicomotricidade Relacional como: 
 
I. A Psicomotricidade Relacional consiste em 
criar um espaço de liberdade próprio aos 
jogos e brincadeiras. 
II. O objetivo é fazer a criança manifestar seus 
conflitos e vivê-los simbolicamente. 
III. É uma prática educativa, de valor preventivo e 
terapêutico, que permite crianças, 
adolescentes e adultos expressarem seus 
conflitos relacionais, separando-os através do 
brincar, do jogo. 
 
Pode-se afirmar que: 
 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Todas as afirmativas estão corretas. 
c) Todas as afirmativas estão incorretas. 
d) Apenas a afirmativa II está correta. 
e) Apenas a afirmativa III está correta. 
Alternativa correta: Letra B. 
Identificação do conteúdo: Guia de Estudos III 
Unidade, página 8. 
Comentário: Podemos ler e compreender sobre o 
conceito de Psicomotricidade Relacional, assim como 
 
 
sua importância para o campo educacional. Quando o 
educador toma conhecimento de sua teoria pode 
realizar um trabalho diferenciado na escola. É muito 
importante que você, como professor(a), apreenda 
sobre a Teoria da Psicomotricidade Relacional, na 
busca de soluções de conflitos de seus alunos, pois os 
conflitos em sala de aula são constantes, e nós, 
enquanto professores, podemos inferir de forma 
“positiva” na elaboração desses sentimentos que 
geram determinados conflitos. 
 
6. Os princípios teóricos que envolvem os estudos 
de Lapierre são, respectivamente: 
 
a) Objeto Relacional; Fantasia de fusão; 
Agressividade e Procura de identidade. 
b) Fantasia de fusão; Objeto relacional; 
Agressividade; procura de identidade. 
c) Procura de identidade; Agressividade; Objeto 
relacional; Fantasia de fusão. 
d) Agressividade; Procura de identidade; objeto 
relacional; Fantasia de fusão. 
e) Fantasia de fusão; Agressividade; Procura de 
identidade; Objeto relacional. 
Alternativa correta: Letra B. 
Identificação do conetúdo: Guia de Estudos da III 
Unidade, página 9. 
Comentário: Podemos encontrar o quadro de 
referência quanto aos princípios teóricos que norteiam 
o trabalho de Lapierre, assim como, sua teoria da 
Psicomotricidade Relacional. 
 
7. Sobre a Educação Inclusiva no Brasil, podemos 
dizer que: 
 
 
I. Ainda possui um longo caminho a ser 
percorrido, pois pela falta de informação da 
grande parte da população, ainda, temos 
grandes dificuldades na qualidade do 
oferecimento de uma educação inclusiva. 
II. O problema da inclusão social, em nosso país, 
já está resolvido, assim como temos 
professores e escolas capazes de lidarem com 
qualquer tipo de portador de necessidades 
especiais. 
III. Segundo a legislação brasileira, são 
consideradas pessoas com deficiências 
aquelas que têm impedimentos físicos, 
mentais, intelectuais ou sensoriais de longo 
prazo que possam afetar a sua participação na 
sociedade. 
 
É correto afirmar que: 
 
 
 
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DISCIPLINA: PSICOMOTRICIDADE PROFESSOR (A): RENATA FEITOSA 
 
 
a) Todas as afirmativas estão corretas. 
b) Todas as afirmativas estão incorretas. 
c) Apenas a afirmativa II está incorreta. 
d) Apenas a afirmativa I está correta. 
e) Apenas a afirmativa II está correta. 
Alternativa correta: Letra C 
Identificação do conteúdo: Guia de Estudos da IV 
Unidade, na página 4. 
Comentário: Encontramos uma explanação sobre o 
que é entendido como Educação inclusiva e o conceito, 
segundo a legislação, de pessoas com deficiência. 
 
8. As principais dificuldades encontradas na escola 
são: 
 
a) Dificuldades motoras; dificuldades de conduta; 
autismo; paralisia facial. 
b) Dificuldade motora; surdez; cegueira; paralisia 
cerebral; autismo; síndrome de down. 
c) Dificuldade motora; cegueira; paralisia motora; 
paralisia cerebral e autismo. 
d) Autismo, paralisia motora; paralisia mental; 
síndrome de down. 
e) Autismo, paralisia mental; síndrome de down; 
psicose; histeria. 
Alternativa correta: Letra B. 
Identificação da questão: Guia de estudos na IV 
Unidade, páginas 6 e 7. 
Comentário: As principais dificuldades encontradas 
em nossas escolas são: dificuldade motora; surdez; 
cegueira;paralisia cerebral; autismo; síndrome de 
down. É importante que você, enquanto educador, 
saiba diferenciar cada uma delas e se possível, 
aprenda a trabalhar pedagogicamente com essas 
necessidades. 
 
9. Para Montessori, algumas formas de trabalho na 
escola, com as crianças, são indicadas. Dessa 
forma, leia e analise as afirmativas a seguir, 
segundo as concepções da autora. 
 
I. A principal característica dos materiais 
montessorianos é de que em uma sala 
preparada, sirvam à manipulação do aluno 
constantemente. 
II. A manipulação dos objetos dentro de sala de 
aula, para a autora, é de suma importância, já 
que criaria no aluno, o sentimento e a 
habilidade mesmo de autonomia em meio às 
suas necessidades diárias. 
III. A função do professor , pra Montessori é ditar 
as regras e esperar que os alunos às sigam, 
para que consigam um bom desenvolvimento 
psicomotor e psicológico como um todo; 
 
 
 
IV. A função do professor é de interventor, 
buscando que tudo flua da melhor maneira 
possível para o aluno. 
 
Pode-se afirmar que: 
 
a) Todas as afirmativas estão incorretas. 
b) Todas as afirmativas estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas I, II, III estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
e) Apenas as afirmativas I, II, IV estão corretas. 
Alternativa correta: Letra E. 
Identificação do conteúdo: Guia de Estudos da IV 
Unidade, na página 8. 
Comentário: As concepções de Montessori, de como 
ela entende o processo de educação e o 
desenvolvimento da criança, são muito importantes 
para a prática educativa realizada nas escolas. 
 
10. O desenvolvimento psicomotor nos bebês no 
primeiro ano de vida é de uma grandeza estrondosa 
e peculiar. Assinale a alternativa que apresenta o 
que acontece no primeiro trimestre de vida de um 
bebê. 
 
a) O bebê consegue sentar e levantar sua cabeça, 
sem muito esforço. 
b) O bebê tem o alongamento corporal e consegue 
levantar a cabeça, porém não consegue sentar. 
c) O bebê já consegue identificar suas mãos e pés. 
d) O bebê tem a postura em flexão, mas não 
consegue sentar. 
e) O bebê consegue levantar a cabeça e trocar os 
objetos de mãos ao segurá-los. 
Alternativa correta: Letra D. 
Identifiação do conteúdo: Guia de Estudos da IV 
Unidade, n página 4. 
Comentário: O primeiro trimestre de vida de um bebê 
é muito significativo, tanto para o bebê, quanto par sua 
mãe. Nesse primeiro momento, os laços afetivos mais 
profundos são estabelecidos. 
Ainda nesse momento de sua vida, o bebê tem uma 
postura em flexão, ainda muito em relação à postura da 
gestação, ou seja, de como ele ficava na barriga de 
sua mãe.