Exercício de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil e Psicomotricidade

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Exercício de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil e Psicomotricidade - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
Friedrich Froebel (1782-1852), foi um dos primeiros educadores a considerar o início da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas, ideia hoje consagrada pela psicologia, ciência da qual foi precursor. Viveu em uma época de mudança de concepções sobre as crianças e esteve à frente desse processo na área pedagógica, como fundador dos jardins de infância, destinado aos menores de 8 anos.  De acordo com as teorias de Friedrich Froebel.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )As crianças eram como plantinhas em desenvolvimento e o professor, o jardineiro que as fazia desabrochar.
· (   )Para o autor, as brincadeiras são o primeiro recurso no caminho da aprendizagem. Não são apenas diversão, mas um modo de criar representações do mundo concreto com a finalidade de entendê-lo.
· (   )Como princípio interdisciplinar, defendia a ideia de que elas se desenvolviam por meio de uma relação entre a imaginação e a ação.
· (   )Priorizou o conhecimento sobre crianças como uma forma de detectar suas características e necessidades, para adequar seu modo de educação a essa realidade infantil.
· (   )Muitas das técnicas utilizadas atualmente nas salas de aula de Educação Infantil, devem a Fröebel o seu surgimento, uma vez que a proposta pedagógica desse autor apresentava dois pontos fortes: as atividades de cooperação e os jogo livres.
A sequência correta é:
A - F, V, F, V, F.
B - F, F, F, V, V.
C - V, V, F, V, V.check_circleResposta correta
D - V, V, F, F, F.
E - F, V, V, F, F.
Questão 2 de 10
Na Idade Moderna, começa a existir uma preocupação em como educar as crianças, principalmente em decorrência das transformações econômicas e políticas, e do surgimento da sociedade capitalista. Nessa época, também, há uma profunda transformação do que se conhecia como sociedade originalmente agrária para a capitalista. Nesse período, ocorreram dois movimentos: o Renascimento e o Iluminismo, os quais tiveram extrema influência nesse cenário. Sobre o Renascimento, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
I.( ) Começou no século XIV, na Itália, e difundiu-se pela Europa no decorrer dos séculos XV e XVI.
II.( ) Além de atingir a filosofia, as artes e as ciências, fez parte de uma gama de transformações culturais, sociais, econômicas, políticas e religiosas.
III.( )Foi um período na história do mundo Ocidental – com um movimento cultural marcante na Europa – considerado como um marco do final da Idade Média e do início da Idade Moderna
IV.( ) Foi um movimento intelectual, surgido na segunda metade do século XVIII (o chamado “século das luzes”), que enfatizava a razão e a ciência como formas de explicar o universo.
A alternativa correta é:
A - F – F – V – V.cancelRespondida
B - V – F - V – F.
C - V – F – V – V.
D - V – V – V – F.check_circleResposta correta
E - V – V – V – V.
Questão 3 de 10
O psicólogo suíço Jean Piaget (1896-1980) criou a Teoria Cognitiva para explicar o desenvolvimento Humano. Para ele, o conhecimento se constrói por meio da interação da pessoa com objeto. A atividade intelectual não pode ser separada do funcionamento total do organismo. Dessa forma, a interação com os objetos de estudo funciona como uma grande mola propulsora da aprendizagem, em que corpo e mente funcionam de forma indissociável. Um dos estágios mapeados por Jean Piaget, foi o Estágio Operatório Concreto, o qual ocorre dos 7 aos 11 anos. Diante desse contexto, podemos afirmar:
A - Caracteriza-se pelo surgimento da capacidade de substituir um objeto ou acontecimento por uma representação, sendo esta substituição possível graças à função simbólica.
B - A criança apresenta uma atitude mais ativa e participativa, é capaz de entender algumas palavras, mas produz uma fala imitativa. Nesse período, a inteligência prática é assentada na percepção e na motricidade.
C - Este estágio é capaz de ver a totalidade dos fatos por meio de diferentes ângulos. Conclui e consolida as conservações do número, da substância e do peso. Apesar de ainda trabalhar com objetos, agora representados, sua flexibilidade de pensamento permite inúmeras possibilidades de aprendizagens.check_circleResposta correta
D - Este estágio corresponde aos padrões de pensamento sensório-motor e evoluem para um incremento da capacidade de usar símbolos e imagens dos objetos do ambiente.
E - A criança desenvolve a linguagem, as imagens mentais e jogos simbólicos, assim como muitas habilidades pré-conceituais. Apesar disso, o pensamento e a linguagem estão reduzidos, no geral, ao momento presente e a acontecimentos concretos.
Questão 4 de 10
O recém-nascido passa por um estágio, nomeado por Wallon, de impulsivo. Como ele (o bebê) é incapaz de autonomamente prover as suas necessidades de sobrevivência e de segurança mais elementares, o meio social envolvente terá de interpretar e dar significado a seus sinais, ao mesmo tempo, em que terá de produzir respostas motoras relacionais que os satisfaçam. Isso que dizer que a característica psíquica do comportamento do bebê nesse estágio é a fusão tônico-corporal com os outros, especialmente a mãe, e, progressivamente, as outras figuras familiares, das quais a criança depende totalmente.
Sobre o estágio impulsivo,  analise as proposições que seguem. 
I. Os movimentos e os reflexos nesse estágio são simples descargas de energia muscular, em que as reações tônicas e clônicas se apresentam sob a forma de espasmos descoordenados sem significado ou intenção, como as pedaladas e as braçadas nos primeiros meses. A ação, no entanto, já é portadora de uma carga afetiva que alterna entre o bem-estar e o mal-estar condições somáticas que, necessariamente, na fase inicial irão se manifestar através de descargas motoras indiferenciadas.
II. Paulatinamente, as necessidades do bebê deixam de ser respondidas em termos automáticos, como na vida intrauterina e nas primeiras semanas. Agora sua satisfação envolve momentos de espera, de ansiedade, de desconforto, de insegurança gravitacional, o que gera descargas motoras impulsivas, abruptas, descontínuas e desequilibradoras.
III. O bebê é concebido por Wallon (1984) como um ser social, por ser incapaz de sobreviver sem a ajuda de alguém mais experiente, interligando assim o biológico com o social. Não dispondo de outros recursos se não o seu corpo e a sua sensibilidade interoceptiva, visceral e íntima, o bebê expressa seu bem-estar ou seu mal-estar pela sua tonicidade e gestualidade.
Assinale a alternativa correta:
A - I, apenas
B - II, apenas
C - I e III, apenascancelRespondida
D - II e III, apenas
E - I, II e IIIcheck_circleResposta correta
Questão 5 de 10
Fonseca (1988) afirma que a psicomotricidade integra mente e corpo, de modo a permitir que a criança perceba o seu corpo, domine os seus movimentos e melhore a sua expressão corporal. Entre os três campos de atuação, uma especificamente tem o enfoque direcionado aos portadores de sintomas de ordem psicomotora, como: debilidade motora; atraso e instabilidade psicomotora; dispraxias; distúrbios do tônus da postura, do equilíbrio e da coordenação; deficiências perceptivo-motoras. A qual conceito o excerto se refere? Identifique a resposta correta abaixo. 
A - Reeducação Psicomotoracheck_circleResposta correta
B - Terapia Psicomotora
C - Educação PsicomotoracancelRespondida
D - Afetivo e Intelectual
E - Diálogo Corporal
Questão 6 de 10
Considerando as Tendências presentes nas escolas de Educação Infantil, na prática das escolas brasileiras de Educação Infantil, segundo  Kramer (1993), é possível perceber três tendências que fundamentam as  ações dos profissionais e, inclusive, as atividades ofertadas às crianças. Assinale a alternativa correspondente a cada tendência proposta por Kramer: 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Tendência crítica
II. Tendência românticaIII. Tendência cognitiva
(   )Essa tendência se propõe investigar como a criança pensa e constrói sua noção sobre o mundo por meio da interação com os objetos. Defende a ideia de que ela precisa de materiais concretos para interagir e construir seu conhecimento por meio das experiências.
(   )Destaca a importância das experiências infantis serem contextualizadas com a realidade cultural, uma vez que não é possível separar cultura e meio ambiente da realidade infantil.
(   )A proposta da tendência romântica é a de construir um currículo que tenha por base as atividades.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - I, III, II
B - II, III, I
C - III, I, IIcheck_circleResposta correta
D - I, II, III
E - II, I, III
Questão 7 de 10
O bebê é concebido por Henri Wallon como um ser social, por ser incapaz de sobreviver sem a ajuda de alguém mais experiente, interligando assim o biológico com o social. A interação criança-meio assume um poder de comunicação original. Ao responder em termos de motricidade afetiva e tônico-emocional às reações do bebê, o adulto acaba por desenvolver um repertório comunicativo de reciprocidade afetiva, pois, ao cuidá-lo, assisti-lo, agarrá-lo, suportá-lo e manipulá-lo, os seus movimentos acabam por atingir um relevante significado relacional.
Sobre isso é correto dizer que:
I. Como o recém-nascido é incapaz de autonomamente prover as suas necessidades de sobrevivência e de segurança mais elementares, o meio social envolvente terá de interpretar e dar significado a seus sinais, ao mesmo tempo em que terá de produzir respostas motoras relacionais que satisfaçam o bebê;
II. A atividade do bebê é totalmente monopolizada pelas suas necessidades vegetativas primárias e, todas elas, são garantidas pela sua própria herança genética;
III. Os primeiros gestos expressivos da criança são fundamentalmente emocionais. Eles capacitam os relacionamentos de um modo mais intencional com as pessoas, através da contínua troca de significados estabelecidos entre ela, os adultos e o ambiente.
Assinale a alternativa correta:
A - I, apenas
B - II, apenas
C - I e III apenascheck_circleResposta correta
D - II e III apenas
E - I,II e III
Questão 8 de 10
Leia o excerto abaixo:
“A aprendizagem não poderá proporcionar um desenvolvimento superior à capacidade de organização das estruturas do sistema nervoso do indivíduo; uma criança não poderá aprender das experiências vividas, conhecimentos para os quais não tenha adquirido, ainda, uma suficiente maturidade. A maturidade é, no entanto, dependente, em parte, do que foi herdado, e, em parte, do que foi adquirido pelas experiências vividas”
(BRANDÃO, S. Desenvolvimento psicomotor da mão. Rio de Janeiro: Enelivros, 1984).
Com base na concepção sobre aprendizagem expressa no trecho acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
O desenvolvimento psicomotor depende do processo de mielinização (maturação nervosa) e ganha características significativas a cada experiência vivida.
Porque
A transmissão social e a interação do indivíduo com o meio, através de exercícios e de experimentação em um processo de autorregulação, são essenciais e únicos ao desenvolvimento psicomotor.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.cancelRespondida
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.check_circleResposta correta
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E - As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 9 de 10
Leia:
“Ao nascer, o ser humano apresenta algumas estruturas já prontas, definidas, como a cor dos olhos, dos cabelos, o sexo. Outras ainda estão por se desenvolver. Nesse último caso, encontra-se a parte do sistema nervoso, que precisa de condições favoráveis para o seu pleno funcionamento e desenvolvimento".
(LOPES, V. G. Fundamentos da educação psicomotora. Curitiba: Editora Fael, 2010).
Analisando a citação de Lopes (2010) avalie as  afirmações que  seguem, acerca das  condições favoráveis  ao  desenvolvimento  e funcionamento  psicomotor
I. Climáticas (em países frios a movimentação do corpo é restrita)
II. Alimentação balanceada na gestação e pós nascimento da criança
III. A estimulação do ambiente (pois causa ampliação de sinapses)
Assinale a alternativa correta:
A - I, apenas
B - II, apenas
C - I e III, apenascancelRespondida
D - II e III, apenascheck_circleResposta correta
E - I,  II e III
Questão 10 de 10
Segundo Jean Piaget, ao observarmos cuidadosamente a maneira com que o conhecimento se desenvolve nas crianças, podemos entender melhor a natureza do conhecimento humano. Formulou sua teoria de que o conhecimento evolui progressivamente por meio de estruturas de raciocínio que substituem umas às outras por meio de estágios. Isso significa que a lógica e formas de pensar de uma criança são completamente diferentes da lógica dos adultos. Piaget identifica os  estágios de evolução mental de uma criança. Cada estágio é um período onde o pensamento e comportamento infantil é caracterizado por uma forma específica de conhecimento e raciocínio. Esses  estágios são:
I. Estágio sensório motor
II. Estágio pré-operatório
III. Estágio operatório concreto
IV. Estágio pré-lúdico
V. Estágio operatório formal
Assinale a alternativa correta:
A - I, II, III, IV, VcancelRespondida
B - II, V
C - I, II, III, Vcheck_circleResposta correta
D - II, III
E - IV, V
Questão 1 de 10
A LDB é a mais importante lei brasileira que se refere à educação. Esta lei foi aprovada em dezembro de 1996 com o número 9394/96, foi criada para garantir o direito a toda população de ter acesso à educação gratuita e de qualidade, para valorizar os profissionais da educação, estabelecer o dever da União, do Estado e dos municípios com a educação pública. A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos,   _____________, ________________, ___________ e ___________________ complementando a ação da ____________ e da comunidade. 
A opção que completa corretamente o texto é: 
A - Corporal - intelectual - mental - individual - sociedadecancelRespondida
B - Físico - psicológico -  intelectual -  social - família check_circleResposta correta
C - Igualitário - espiritual - psicológico - social - família 
D - Cerebral - individual - intelectual - psicológico - sociedade
E - Físico - mental - igualitário - espiritual - cerebral 
Questão 2 de 10
Leia:
“Ao nascer, o ser humano apresenta algumas estruturas já prontas, definidas, como a cor dos olhos, dos cabelos, o sexo. Outras ainda estão por se desenvolver. Nesse último caso, encontra-se a parte do sistema nervoso, que precisa de condições favoráveis para o seu pleno funcionamento e desenvolvimento".
(LOPES, V. G. Fundamentos da educação psicomotora. Curitiba: Editora Fael, 2010).
Analisando a citação de Lopes (2010) avalie as  afirmações que  seguem, acerca das  condições favoráveis  ao  desenvolvimento  e funcionamento  psicomotor
I. Climáticas (em países frios a movimentação do corpo é restrita)
II. Alimentação balanceada na gestação e pós nascimento da criança
III. A estimulação do ambiente (pois causa ampliação de sinapses)
Assinale a alternativa correta:
A - I, apenas
B - II, apenas
C - I e III, apenascancelRespondida
D - II e III, apenascheck_circleResposta correta
E - I,  II e III
Questão 3 de 10
A partir do século XVI, com o final da Idade Média e o início da Idade Moderna, as concepções sobre como educar as crianças foram redimensionadas, principalmente em decorrência das transformações econômicas e políticas, e do surgimento da sociedade capitalista. Com a Idade Moderna, houve uma profunda transformação do que se conhecia como sociedade originalmente agrária para a capitalista. Doismovimentos tiveram extrema influencia nesse cenário. Quais foram estes movimentos:
A - Capitalismo e Humanismo.
B - Humanismo e Iluminismo.cancelRespondida
C - Renascimento e Capitalismo.
D - Renascimento e Humanismo.
E - Renascimento e o Iluminismo.check_circleResposta correta
Questão 4 de 10
A educação das crianças pequenas teve muitos benefícios com os estudos e propostas de um pensador suíço nascido em Genebra. Contrário à ideia de que a educação de crianças deveria ter como referência os interesses dos adultos, propôs que, em uma educação apropriada à faixa etária, as crianças deveriam ser incentivadas desde cedo a experimentar situações variáveis, de acordo com o ritmo de maturação. Dessa forma, chamou a atenção para as necessidades dos pequenos em seus diferentes estágios de desenvolvimento. Os estudos descritos por esse pensador retirou as crianças da posição de miniadulto, defendida na Idade Média, e trouxeram à tona a ideia de que elas possuíam características próprias e necessitavam de uma educação que respeitasse suas fases de desenvolvimento, com professores capacitados para tal entendimento. De acordo com as propostas apresentadas, assinale a qual pensador corresponde o conteúdo descrito: 
A - Jan Amos Komenský
B - Friedrich FröebelcancelRespondida
C - Johann Heinrich Pestalozzi
D - Maria Montessori
E - Jean Jacques Rousseaucheck_circleResposta correta
Questão 5 de 10
Considerado autor da racionalidade pedagógica moderna, Rousseau contrário à ideia de que a educação de crianças deveria ter como referência os interesses dos adultos, propôs que, em uma educação apropriada à faixa etária, as crianças deveriam ser incentivadas desde cedo a experimentar situações variáveis, de acordo com o ritmo de maturação. Dessa forma, chamou a atenção para as necessidades da criança em seus diferentes estágios de desenvolvimento. As propostas de Rousseau eram muitas e diferentes das praticadas pelas sociedades da época. Nesse sentido, assinale a alternativa correta sobre os elementos que ele propôs trabalhar com as crianças:
A - A criança era considerada uma miniatura de adulto.
B - Brinquedo, esporte, agricultura, uso de instrumentos de variados ofícios, linguagem, canto, aritmética e geometria.check_circleResposta correta
C - Desenvolveu o método para trabalhar com crianças excepcionais.
D - O uso da memória e a rígida disciplina.
E - O uso de cópias e desenhos prontos.
Questão 6 de 10
Fonseca (1988) afirma que a psicomotricidade integra mente e corpo, de modo a permitir que a criança perceba o seu corpo, domine os seus movimentos e melhore a sua expressão corporal. Entre os três campos de atuação, uma especificamente tem o enfoque direcionado aos portadores de sintomas de ordem psicomotora, como: debilidade motora; atraso e instabilidade psicomotora; dispraxias; distúrbios do tônus da postura, do equilíbrio e da coordenação; deficiências perceptivo-motoras. A qual conceito o excerto se refere? Identifique a resposta correta abaixo. 
A - Reeducação Psicomotoracheck_circleResposta correta
B - Terapia Psicomotora
C - Educação PsicomotoracancelRespondida
D - Afetivo e Intelectual
E - Diálogo Corporal
Questão 7 de 10
O bebê é concebido por Henri Wallon como um ser social, por ser incapaz de sobreviver sem a ajuda de alguém mais experiente, interligando assim o biológico com o social. A interação criança-meio assume um poder de comunicação original. Ao responder em termos de motricidade afetiva e tônico-emocional às reações do bebê, o adulto acaba por desenvolver um repertório comunicativo de reciprocidade afetiva, pois, ao cuidá-lo, assisti-lo, agarrá-lo, suportá-lo e manipulá-lo, os seus movimentos acabam por atingir um relevante significado relacional.
Sobre isso é correto dizer que:
I. Como o recém-nascido é incapaz de autonomamente prover as suas necessidades de sobrevivência e de segurança mais elementares, o meio social envolvente terá de interpretar e dar significado a seus sinais, ao mesmo tempo em que terá de produzir respostas motoras relacionais que satisfaçam o bebê;
II. A atividade do bebê é totalmente monopolizada pelas suas necessidades vegetativas primárias e, todas elas, são garantidas pela sua própria herança genética;
III. Os primeiros gestos expressivos da criança são fundamentalmente emocionais. Eles capacitam os relacionamentos de um modo mais intencional com as pessoas, através da contínua troca de significados estabelecidos entre ela, os adultos e o ambiente.
Assinale a alternativa correta:
A - I, apenas
B - II, apenas
C - I e III apenascheck_circleResposta correta
D - II e III apenas
E - I,II e III
Questão 8 de 10
Harrow (1972), fez uma análise sobre o homem primitivo, ressaltando como o desafio de sua sobrevivência estava ligado ao desenvolvimento psicomotor. As atividades básicas consistiam em caça, pesca e colheita de alimentos e, para isto, os objetivos psicomotores eram essenciais para a continuação da existência do grupo. Sobre o desempenho e a importância da psicomotricidade analise as  sentenças  abaixo. 
I. Os estudos da psicomotricidade compreendem que o indivíduo não é feito de uma só vez, mas se constrói, através da interação com o meio e de suas próprias realizações.
II. O papel fundamental da psicomotricidade é o movimento, um suporte que ajuda a criança a adquirir o conhecimento de mundo que a rodeia através de seu corpo, de suas percepções e sensações.
III. A psicomotricidade se propõe a permitir ao homem sentir-se bem na sua pele, permitir que se assuma como realidade corporal, possibilitando-lhe a livre expressão de seu ser.
Assinale a alternativa correta:
A - As alternativas I e II apenas
B - As alternativas II e III apenascancelRespondida
C - As alternativas I e III apenas
D - Somente alternativa II
E - I, II e III.check_circleResposta correta
Questão 9 de 10
Após 1930, em virtude dessa situação, alguns pensadores brasileiros (Fernando e Azevedo, Anísio Teixeira e Lourenço Filho) divulgaram a educação progressiva da chamada Escola Nova e suscitaram algumas  reformas educacionais que culminaram  na elaboração de um documento, após 1930.  Esse pedia, urgentemente, medidas educacionais dentro de um programa próprio, com itens que faziam referência à educação  pré-escolar, no que diz respeito à criação de instituições específicas para esse fim, e enfatizavam a necessidade de uma organização escolar unificada,  da pré-escola à universidade, respectivamente. Assinale a alternativa que corresponde a elaboração desse documento: 
A - Manifesto da LDB 9394/96
B - Manifesto da Primeira Infância
C - Manifesto pela Educação ProgressivacancelRespondida
D - Manifesto dos Pioneiros  da Educação Novacheck_circleResposta correta
E - Manifesto pela Escola Libertadora
Questão 10 de 10
A história da educação infantil mistura-se com a própria história da infância, uma vez que, ao longo dos tempos, as sociedades alteraram as formas de atendimento às crianças pequenas, em grande parte por também alterarem a forma de pensar sobre a infância.  Considerando a educação infantil sob a perspectiva da escola no Brasil e a forma de como o atendimento a criança era ofertado, marque V, para as sentenças verdadeiras, e F, para as falsas: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )O tratamento dado aos adultos, com caráter assistencial ou não, foi reflexo das ideias correntes que existiam sobre os direitos e deveres, sobre o desenvolvimento infantil, o pensamento e as capacidades de socialização, bem como sobre as necessidades específicas desse grupo etário.
· (   )A primeira função da pré-escola foi a de “guardar crianças,” e só no século XIX nasceu uma proposta mais voltada à ideia de educação do que à ideia de assistência.
· (   )O atendimento de crianças como parte exclusiva da família, em uma concepção que as compreendia como semelhantes a um adulto.
· (   )A educação destinada a crianças pequenas teve um caráter de compensação, como se a escola devesse (e pudesse) superar as carências e deficiênciasculturais, linguísticas e afetivas que haviam sido criadas pelas situações da Segunda Guerra Mundial.
· (   )A Pré-escola foi utilizada exatamente como preparação para as séries posteriores, especialmente para a primeira série e, também, para tentar reverter o fracasso escolar, sendo reconhecida facilmente por um caráter assistencialista.
A sequência correta é:
A - V, F, V, F, V
B - F, F, V ,V F
C - F, V, V, V, Vcheck_circleResposta correta
D - V, F, F, V, F
E - F, V, F, F, F
Questão 1 de 10
Fonseca (1988) afirma que a psicomotricidade integra mente e corpo, de modo a permitir que a criança perceba o seu corpo, domine os seus movimentos e melhore a sua expressão corporal. Entre os três campos de atuação, uma especificamente tem o enfoque direcionado aos portadores de sintomas de ordem psicomotora, como: debilidade motora; atraso e instabilidade psicomotora; dispraxias; distúrbios do tônus da postura, do equilíbrio e da coordenação; deficiências perceptivo-motoras. A qual conceito o excerto se refere? Identifique a resposta correta abaixo. 
A - Reeducação Psicomotoracheck_circleResposta correta
B - Terapia PsicomotoracancelRespondida
C - Educação Psicomotora
D - Afetivo e Intelectual
E - Diálogo Corporal
Questão 2 de 10
O desenvolvimento psicomotor depende do processo de mielinização (maturação nervosa) e ganha características significativas a cada momento. Ele está sujeito a uma série de leis biológicas relacionadas, em sua maioria, ao processo maturativo. A aquisição e/ou o aparecimento de novos movimentos repercute em todo desenvolvimento global da criança, pois esta novidade depende do movimento anterior para se estabelecer, tanto no domínio mental como no motor, por meio de experiências e interações com o meio.
A partir dessa informação, é correto dizer que:
I. Há relação entre desenvolvimento motor, alimentação e estímulos sociais;
II. Há relação entre maturação e aprendizagem;
III. Há relação entre novos movimentos, estímulos e maturação nervosa.
Assinale a alternativa correta:
A - I, apenas
B - II, apenas
C - I e III apenascancelRespondida
D - II e III apenas
E - I, II e IIIcheck_circleResposta correta
Questão 3 de 10
Ao longo da história, o ser humano foi entendido de forma fragmentada, separando o corpo e a alma, esse dualismo sempre foi motivo de estudo. A partir do Séc. XIX ,essa relação recebeu o termo de Psicomotricidade: Psyché, traduzida por “Elementos do Espírito Sensitivo” e a palavra motricidade  traduzida como “movimento”. Identifique quem é considerado o pai ou o precursor desse termo: 
A - Wallon
B - Georges LagrangecancelRespondida
C - Kramer
D - Andre Lapierre
E - Duprécheck_circleResposta correta
Questão 4 de 10
A LDB é a mais importante lei brasileira que se refere à educação. Esta lei foi aprovada em dezembro de 1996 com o número 9394/96, foi criada para garantir o direito a toda população de ter acesso à educação gratuita e de qualidade, para valorizar os profissionais da educação, estabelecer o dever da União, do Estado e dos municípios com a educação pública. A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos,   _____________, ________________, ___________ e ___________________ complementando a ação da ____________ e da comunidade. 
A opção que completa corretamente o texto é: 
A - Corporal - intelectual - mental - individual - sociedadecancelRespondida
B - Físico - psicológico -  intelectual -  social - família check_circleResposta correta
C - Igualitário - espiritual - psicológico - social - família 
D - Cerebral - individual - intelectual - psicológico - sociedade
E - Físico - mental - igualitário - espiritual - cerebral 
Questão 5 de 10
Na LDB n. 9.394/96, um dos fatores que merece destaque é o fato  de a Educação Infantil ser considerada parte da educação básica, o que  demonstra uma preocupação em valorizar a primeira infância como  etapa necessária à educação.   Considerando o texto da referida  lei, analise  as  afirmações acerca dos níveis e modalidades de educação no Art. 21:
 
I. Ensino Técnico.
II. Educação básica, formada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio;
III. Educação Superior.
Assinale a alternativa correta:
A - III, II, I
B - II, IIIcheck_circleResposta correta
C - I, II, IIIcancelRespondida
D - I, III
E - II, III
Questão 6 de 10
O termo psicomotricidade foi utilizado pela primeira vez na França, por Dupré, para evidenciar um entrelaçamento entre o movimento e o pensamento. A origem do termo veio em meados de 1909 – 1920 dada preocupação do fato de alguns seres vivos não apresentarem movimentos coordenados, simétricos e sincronizados no espaço e no tempo. A partir dessa informação, assinale a sentença que melhor a parafraseie: 
A - Dupré foi o precursor do termo psicomotricidade. De origem Francesa, ele buscou compreensão dos fatos que observava em seus alunos: desequilíbrio motor refletido por movimentos descoordenados, assimétricos e dessincronizados.check_circleResposta correta
B - O termo psicomotricidade foi utilizado pela primeira vez por Dupré na França. Há indícios de ter sido usado por estudiosos de outros países, mas independentemente do local, a preocupação da área adveio do fato de Dupré não vê em si ações corpóreas integradas à sua mente. Essa curiosidade pessoal deu origem aos estudos da psicomotricidade, afinal, havia outras pessoas com o mesmo defeito.
C - A preocupação da França, nos anos 1900, era de exterminar pessoas que manifestassem movimentos descoordenados, assimétricos e dessincronizados. Isso causava vergonha na população e, Dupré, foi o encarregado de descobrir e identificar quem eram esses sujeitos.
D - Estudiosos franceses suspeitavam que houvesse o entrelaçamento do pensamento ao movimento. O termo “psico” adere ao que refere o pensamento e “motricidade” aos movimentos corpóreos. Essa junção da mente com os movimentos deu luz a área da psicomotricidade, tendo registros de primeiro uso por Dupré na França. Havia exacerbada preocupação em caçar pessoas desajeitadas, inclusive, foi esse movimento que deu origem à Revolução Francesa e aos movimentos Iluministas da época.cancelRespondida
E - O fim do Absolutismo na França deu-se com o nascimento da psicomotricidade. Até então, a preocupação estava em identificar e salvaguardar as pessoas com movimentos coordenados, simétricos e sincronizados tanto no espaço como no tempo.
Questão 7 de 10
Segundo Jean Piaget, ao observarmos cuidadosamente a maneira com que o conhecimento se desenvolve nas crianças, podemos entender melhor a natureza do conhecimento humano. Formulou sua teoria de que o conhecimento evolui progressivamente por meio de estruturas de raciocínio que substituem umas às outras por meio de estágios. Isso significa que a lógica e formas de pensar de uma criança são completamente diferentes da lógica dos adultos. Piaget identifica os  estágios de evolução mental de uma criança. Cada estágio é um período onde o pensamento e comportamento infantil é caracterizado por uma forma específica de conhecimento e raciocínio. Esses  estágios são:
I. Estágio sensório motor
II. Estágio pré-operatório
III. Estágio operatório concreto
IV. Estágio pré-lúdico
V. Estágio operatório formal
Assinale a alternativa correta:
A - I, II, III, IV, V
B - II, V
C - I, II, III, Vcheck_circleResposta correta
D - II, III
E - IV, V
Questão 8 de 10
O desenvolvimento psicomotor diz respeito à interação existente entre o pensamento, consciente ou não, e o movimento efetuado pelos músculos. As duas principais características desse desenvolvimento são: possibilitar ao nosso corpo agir e expressar-se de forma adequada, a partir da interação de componentes externos, que é o próprio movimento e possibilitar-nos ações e expressões adequadas, a partir da interação de componentes internos, que são todos os processos neurológicos e orgânicos que executamos para agir. Nesse sentido, o desenvolvimento psicomotor depende de quem ou do quê?
A partir dessas informações,identifique a sentença correta:
A - Sistema nervosocheck_circleResposta correta
B - Sistema digestivo
C - Sistema RespiratóriocancelRespondida
D - Sistema imunológico
E - Sistema tegumentar
Questão 9 de 10
Ao longo dos séculos, as sociedades foram construindo formas de educar suas crianças. Na Idade Média, a Educação Infantil sempre foi entendida como um papel das famílias, sobretudo das mulheres. Sendo assim, desde o nascimento até os primeiros meses de vida, a criança era cuidada pelas mulheres da família. Nesse contexto, uma prática comum era a de separar as crianças de aproximadamente sete anos de seus pais e entregá-las aos cuidados de outras famílias, evitando o estabelecimento de laços emocionais com a família genitora. Além disso, acreditava-se, na época, que estar com outra família faria com que essas crianças aprendessem ofícios e vivenciassem as situações do mundo adulto do qual já faziam parte. Desta forma como a criança era vista?
A - A criança deste contexto era tratada como um adulto, tanto nas ações, quanto em seu desenvolvimento socioemocional. Porém isto não se refletia na forma de se vestir de cada gênero.
B - A criança era considerada uma miniatura de adulto, nas ações, porém em seu desenvolvimento socioemocional, era vista como criança. Isso refletia-se inclusive na forma de se vestir de cada gênero: mulheres e meninas vestiam saias e longos vestidos, homens e meninos, calças compridas e camisas.
C - A criança era considerada uma miniatura de adulto, tanto nas ações, quanto em seu desenvolvimento socioemocional. Isso refletia-se inclusive na forma de se vestir de cada gênero: mulheres e meninas vestiam saias e longos vestidos, homens e meninos, calças compridas e camisas.check_circleResposta correta
D - Dessa forma, a criança era tratada como criança nas ações, quanto ao seu desenvolvimento socioemocional. Era vista como um adulto em miniatura.
E - Dessa forma, a criança era vista como criança mesmo, tanto nas ações, quanto em seu desenvolvimento socioemocional.
Questão 10 de 10
A psicomotricidade surgiu a partir da necessidade de perceber como os movimentos se processam e de como eles se desenvolvem. O termo psicomotricidade foi utilizado pela primeira vez na França, em 1920, por:
A - Dupré.check_circleResposta correta
B - Freud.
C - Piaget.
D - Vygotsky.cancelRespondida
E - Wallon.
Questão 1 de 10
Falar que a escola deve proporcionar formação integral (intelectual, afetiva e social) às crianças é comum hoje em dia. No início do século passado, porém, essa ideia foi uma verdadeira revolução no ensino. Uma revolução comandada por um médico, psicólogo e filósofo francês chamado Henri Wallon. Sua teoria pedagógica diz que o desenvolvimento intelectual envolve muito mais do que um simples cérebro; abalou as convicções numa época em que memória e erudição eram o máximo em termos de construção do conhecimento. Foi o primeiro a levar não só o corpo da criança, mas também suas emoções para dentro da sala de aula. (trecho adaptado do site http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/henri-wallon-307886.shtml).Wallon acredita que a origem do desenvolvimento das pessoas está na:
A - Abstração, que posteriormente evolui para uma aprendizagem concreta.
B - Emoção, que posteriormente evolui para uma aprendizagem cognitiva.check_circleResposta correta
C - Leitura, que posteriormente evolui para uma aprendizagem cognitiva.cancelRespondida
D - Na escrita, que posteriormente evolui para uma aprendizagem concreta.
E - Reação,que posteriormente evolui para a aprendizagem abstrata.
Questão 2 de 10
É importante destacar que estamos vivendo um período de grandes reflexões sobre o que se entende por Educação Infantil no Brasil. Considera-se, nos meios educacionais, que há consenso de que é necessário que a educação para crianças pequenas promova a integração entre os aspectos físicos, emocionais, cognitivos e sociais, concebendoas como seres indivisíveis e completos. O fato de as crianças frequentarem, cada vez mais, as creches  e pré-escolas coloca, para a Educação Infantil, dois grandes desafios:
A - O primeiro é criar  subsídios para o credenciamento e funcionamento de instituições de Educação Infantil. E, o segundo, é criar o Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício na Educação  Infantil – Proinfantil.
B - O primeiro é propor uma reflexão sobre as creches e pré-escolas no Brasil,  definindo a situação atual, com fundamentação sobre as concepções  de criança, de educação, de instituição e do profissional da Educação  Infantil.  E, o segundo, é elaborar concepções que definam os objetivos  gerais da Educação Infantil em nosso país.cancelRespondida
C - Primeiro, é preciso garantir uma oferta de educação de qualidade. Segundo, não se pode permitir que, com isso, atinja-se somente uma classe  social, em detrimento da outra – destacando-se, aqui, a questão da  oferta pública, principalmente da oferta e da qualidade.check_circleResposta correta
D - O primeiro é favorecer os processos de construção da identidade e da autonomia das crianças. E, o segundo, é criar objetivos que irão indicar alguns caminhos para a educação de  crianças, de forma a auxiliá-las em seu desenvolvimento pleno. 
E - O primeiro é dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e de qualidade, sem requisito de seleção. E, o segundo, a matrícula obrigatória na Educação Infantil de crianças que completam  4 ou 5 anos até o dia 31 de março, do ano em que ocorrer a  matrícula.
Questão 3 de 10
As condutas psicomotoras de base são as formas mais elementares do movimento. Elas fazem parte da evolução neurológica da estrutura psicomotora.  Insere-se aqui a respiração, o relaxamento, o equilíbrio e a coordenação motora global e fina. Elas acompanham o desenvolvimento da criança, como o engatinhar, sentar e levantar, rolar, andar, lançar, apanhar, pegar, transportar objetos, subir e descer.
Sobre evolução neurológica da estrutura psicomotora, é correto afirmar que:
A - O controle respiratório é uma importante função corporal sujeita a um controle automático por parte do sistema nervoso. Ela melhora o equilíbrio, a concentração, a atenção, o diálogo tônico e diminui a ansiedade.check_circleResposta correta
B - A coordenação motora fina diz respeito à atividade dos grandes músculos e depende da capacidade de equilíbrio postural do indivíduo. Esse equilíbrio está subordinado às sensações proprioceptivas cinestésicas e labirínticas.cancelRespondida
C -  A coordenação global diz respeito à habilidade e à destreza manual e constitui um aspecto particular da coordenação global, pois temos que ter condições de desenvolver formas diversas de pegar os diferentes objetos.
D - O equilíbrio, a concentração, a atenção, diz respeito à atividade dos grandes músculos.
E - A melhora do diálogo tônico e diminuição da ansiedade diz à destreza manual.
Questão 4 de 10
Leia:
“Uma criança com grandes problemas de esquema corporal manifesta, normalmente, dificuldade na coordenação dos movimentos, apresentando uma certa lentidão que dificulta a realização de gestos harmoniosos simples – abotoar uma roupa, andar de bicicleta, jogar bola –, por falta de domínio de seu corpo em ação. Às vezes, ela consegue realizar alguns movimentos, mas como não planeja seus gestos ao agir, desprende tanto esforço nessas ações que logo acaba desestimulando-se”.
(LOPES, V. G. Fundamentos da educação psicomotora. Curitiba: Editora Fael, 2010).
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Existem algumas crianças que não têm consciência de seu próprio corpo, por isso, manifestam dificuldade na coordenação dos movimentos.
· (   )Algumas crianças apresentam um conhecimento pobre de seu corpo. Para elas, a representação e nominação das diferentes partes do corpo são, muitas vezes, difíceis, por isso, manifestam perturbações do esquema corporal.
· (   )As dificuldades em se locomover em um espaço predeterminado e em situar-se em um tempo, são exemplos deperturbações do esquema corporal.
· (   )Quando a criança se recorda das coordenadas de espaço, como: em cima, embaixo, ao lado, linhas horizontais, verticais pode-se dizer que ela tem perturbação do esquema corporal.
· (   )As confusões da criança entre direita e esquerda são exemplos de perturbações do esquema corporal.
A sequência correta é:
A - V, F, V, F, F
B - F, V, V, F, F
C - V, V, F, F,FcancelRespondida
D - V, V, V, F, F
E - V, V, V, F, Vcheck_circleResposta correta
Questão 5 de 10
No documento conhecido como (RCNEI), cujo significado é: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil; no qual está inserido um conjunto de referenciais e orientações pedagógicas que visam contribuir com a implantação de práticas educativas de qualidade que possam promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania das crianças brasileiras. Considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças, a qualidade das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania que devem estar embasadas em alguns pontos essenciais para o desenvolvimento dessas crianças. O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas, bem como o brincar, como sendo sua forma particular de expressão. Tendo como base o trecho apresentado, identifique nas proposições o objetivo desse documento, bem como a idade das crianças que deve ser contemplada com as referências e as orientações.
A - Tem como objetivo “orientar as crianças de 11 a 15 anos no desenvolvimento para a fase adulta”.
B - Tem como objetivo “servir de guia para a docência de profissionais que atuam para o desenvolvimento de crianças de 4 a 6 anos.”
C - Tem como objetivo de “servir como guia para os profissionais que atuam diretamente com as crianças de 0 a 4 anos.”cancelRespondida
D - Tem como objetivo de “servir como um guia de reflexão para os profissionais que atuam diretamente com crianças de 0 a 6 anos.”check_circleResposta correta
E - Tem como objetivo orientar os cuidadores das crianças de creches, para que eles possam desenvolver o seu bem-estar.
Questão 6 de 10
A Educação Infantil na atualidade vem se caracterizando por um cenário de maior destaque e de algumas mudanças em sua trajetória institucional de atendimento às crianças desde o assistencialismo até à função educacional.  Com o surgimento da LDB Lei 9394/96, destinou-se uma seção especial às crianças de 0 a 6 anos, onde a educação infantil, por força do artigo 29, passou a ser considerada a “primeira etapa da educação básica”. Essa inclusão da educação infantil no sistema estabeleceu um marco na história da educação brasileira, a qual ela passa a fazer parte do processo educativo.  Muitas ações foram realizadas ao longo dos anos pelo Ministério da Educação no sentido de considerar a Educação Infantil como parte da educação básica, conforme a LDB n. 9.394/96 trata em alguns artigos. Assinale as afirmativas que correspondem as ações que consideram a educação infantil parte da educação básica:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil;
II. Os Subsídios para o credenciamento e funcionamento de instituições de Educação Infantil e Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças;
III. Os Propostas metodológicas e um currículo em parâmetros especiais de estrutura para Instituições de Educação Infantil e básica e Política Nacional de Educação Infantil e básica.
(   )I
(   )I, II, III
(   )II, III
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - Apenas a afirmativa I;
B - Apenas as afirmativas II e III; cancelRespondida
C - Apenas as afirmativas I e II;check_circleResposta correta
D - Apenas a afirmativa III; 
E - Apenas a afirmativa II;
Questão 7 de 10
A Constituição promulgada em 1988 lançou uma visão diferente da que havia acerca do atendimento a crianças pequenas: opondo-se à visão tradicional de favor prestado às classes menos favorecidas e de período preparatório, a creche passou a ser reconhecida como uma instituição educativa, “um direito da família e um dever do Estado." A Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, trouxe a primeira grande atenção em relação à diferença da ideia de atendimento oferecido às crianças pequenas. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9394/96), seção II, Artigo 29, a Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade:
A - A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, independente da ação da família e da comunidade.  
B - A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, apenas em seus aspectos psicológico e intelectual, complementando a ação da família e da comunidade. 
C - A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.cancelRespondida
D - A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até 6 (seis) anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. check_circleResposta correta
E - A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até 6 (seis) anos de idade, em seus aspectos corporal, psicológico, mental  e espiritual, complementando a ação da família e da comunidade. 
Questão 8 de 10
Veja:
“A coordenação global diz respeito à atividade dos grandes músculos e depende da capacidade de equilíbrio postural do indivíduo. Esse equilíbrio está subordinado às sensações proprioceptivas cinestésicas e labirínticas. Através da movimentação e da experimentação, o indivíduo procura seu eixo corporal, adaptando-se e buscando um equilíbrio cada vez melhor, consequentemente, vai coordenando seus movimentos e se conscientizando de seu corpo e das posturas. Quanto maior o equilíbrio, mais econômica será a atividade do sujeito e mais coordenadas serão suas ações”.  (LOPES, V. G. Fundamentos da educação psicomotora. Curitiba: Editora Fael, 2010).
A partir da definição e conceituação do que consiste a coordenação motora global, identifique a atividade que estimula o desenvolvimento dessa estrutura psicomotora:
A - Dormir
B - Falar
C - Pular cordacheck_circleResposta correta
D - Cantar
E - Assistir TV deitado(a)
Questão 9 de 10
Leia:
“É muito importante a realização de exercícios motores (cobrinha, casinha, ondinha, zigue-zague, etc.,) no processo que antecede a escrita propriamente dita, pois a prática desses movimentos propicia agilidade do movimento no papel e irão facilitar a memória mnemônica.’ (LOPES, V. G. Fundamentos da educação psicomotora. Curitiba: Editora Fael, 2010).
Identifique, a partir do texto de Lopes (2010), qual estrutura psicomotora os exercícios, de cobrinha, casinha, ondinha, zigue-zague, entre outros da mesma característica, correspondem:
A - O controle respiratório.
B - O relaxamento.cancelRespondida
C - O equilíbrio.
D - A coordenação motora fina.check_circleResposta correta
E - A coordenação global
Questão 10 de 10
Leia:
“A educação psicomotora tem sido enfatizada em várias instituições escolares, aplicada principalmente na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Por meio de uma série de atividades, principalmente exercícios psicomotores, jogos e brincadeiras, procura promover o completo desenvolvimento físico, mental, afetivo e social. Seja qual fora experiência proposta e o método adotado, o educador deverá levar em consideração as funções psicomotoras (esquema corporal, lateralidade, equilíbrio, etc.) que pretende reforçar as crianças com as quais está trabalhando. Mesmo levando em conta que, em qualquer exercício ou atividade proposta, uma função psicomotora sempre encontra-se associada a outras, o professor deverá estar consciente do que exatamente está almejando e onde pretende chegar.” (LOPES, V. G. Fundamentos da educação psicomotora. Curitiba:  Fael, 2010).
 
A partir da citação apresentada, marque a sentença que melhor explicita o pré-requisito da ação do professor/ educador no trabalho com a psicomotricidade:
A - O professor deve ter uma boa condição física para depois propor exercícios, jogos e brincadeiras aos seus alunos.
B - O professor precisa ter intencionalidade com suas ações educativas. Assim ele atingirá o objetivo almejado com sua aula e consecutivo desenvolvimento psicomotor de seus alunos.check_circleResposta correta
C - Toda e qualquer ação da escola ou do professor é válida. Não necessariamente as aulas do professor precisam ter intencionalidade, pois o que propor já será válido ao desenvolvimento dos alunos.
D - O professor precisa promover uma série sistematizada de atividades. Para isso, ele precisa ter tido vivência com o Crossfit, pois o foco na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental consiste no condicionamento físico de movimentos funcionais.cancelRespondida
E - Na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, o foco das ações do professor deve ser o desenvolvimento motor. Já, nas séries posteriores, como anos finais do ensino fundamental e médio, as ações devem visar o desenvolvimento psico. Somente na idade adulta, é que o conceito psicomotor está desenvolvido no ser humano. 
Questão 1 de 10
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) é um conjunto de documentos oficiais do MEC (1998), sendo esse uma referência para estruturação curricular, de caráter nacional, para a Educação Infantil. O Referencial acabou sendo um marco, em termos de reforçar a importância da Educação Infantil. É necessário ressaltar que todas as ideias e propostas contidas no Referencial são somente sugestões. Não há obrigação de segui-las. Já as Diretrizes são obrigatórias. O Referencial foi organizado em três volumes, sendo que o primeiro livro, de Introdução, apresenta uma reflexão sobre creches e pré-escolas no Brasil, definindo:
A - A situação atual, com fundamentação sobre as concepções de criança, de educação, de instituição e do profissional da Educação Infantil.check_circleResposta correta
B - As garantias que à criança não necessita ter que são: acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens.
C - Os eixos de ações a serem trabalhadas com as crianças, de modo que suas habilidades sejam desenvolvidas.
D - Os eixos de trabalho de forma a favorecer os processos de construção da identidade e da autonomia das crianças.cancelRespondida
E - Os eixos de trabalho: música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemática.
Questão 2 de 10
Leia:
“Uma criança com grandes problemas de esquema corporal manifesta, normalmente, dificuldades na coordenação dos movimentos, apresentando uma certa lentidão que dificulta a realização de gestos harmoniosos simples – abotoar uma roupa, andar de bicicleta, jogar bola –, por falta de domínio de seu corpo em ação. Às vezes, ela consegue realizar alguns movimentos, mas como não planeja seus gestos ao agir, desprende tanto esforço nessas ações que logo acaba desestimulando-se”.  (LOPES, V. G. Fundamentos da educação psicomotora. Curitiba: Editora Fael, 2010).
No trecho acima, a autora traz exemplos de perturbações do esquema corporal. Analise sentenças abaixo, que correspondem a  esse fenômeno.
I. Existem algumas crianças que não têm consciência de seu próprio corpo, por isso, manifestam dificuldades na coordenação dos movimentos.
II. Quando a criança se recorda das coordenadas de espaço, como: em cima, embaixo, ao lado, linhas horizontais, verticais pode-se dizer que ela tem perturbação do esquema corporal.
III. As confusões da criança entre direita e esquerda são exemplos de perturbações do esquema corporal.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente na afirmativa I.
B - Apenas nas afirmativas I e III.check_circleResposta correta
C - Apenas nas afirmativas II e III. 
D - Apenas na afirmativa III.
E - As afirmativas I, II e III estão corretas.
Questão 3 de 10
Lopes (2010) afirma que existem onze funções psicomotoras. São elas: respiração, relaxamento, equilíbrio, freio inibitório, coordenação motora global, coordenação motora fina, esquema corporal, lateralidade, orientação espacial, orientação temporal e ritmo. Todas elas se estruturam paralelamente ao desenvolvimento do indivíduo e dependem do processo de maturação do organismo, das habilidades psíquicas, físicas e estimulações adequadas, provenientes do meio no qual o indivíduo está inserido. (LOPES, V. G. Fundamentos da educação psicomotora. Curitiba: Editora Fael, 2010).
A partir dessa consideração, assinale a sentença que corresponde  a  ideia de Lopes (2010).
A - As estruturas psicomotoras se desenvolvem de forma distinta do  desenvolvimento do indivíduo, pois dependem unicamente da maturação nervosa.
B - A respiração, relaxamento, equilíbrio, freio inibitório, coordenação motora global, coordenação motora fina, esquema corporal, lateralidade, orientação espacial, orientação temporal e ritmo dependem da maturação nervosa para se desenvolver.
C - Tanto as estruturas psicomotoras como o desenvolvimento do indivíduo se desenvolve por um conjunto de fatores: a) maturação do organismo; b) habilidades psíquicas, físicas e d) estimulações adequadas e advindas do meio social.check_circleResposta correta
D - As estruturas psicomotoras são desenvolvidas de forma paralela com o desenvolvimento do indivíduo. Isso acontece porque o social (com seus estímulos) é mais importante e relevante do que a maturação nervosa.
E - Nada é proveniente do meio no qual o indivíduo está inserido. Tanto as estruturas psicomotoras como o desenvolvimento do indivíduo se desenvolve da boa constituição do aparato motor, então, o que determina são as condições da gestação e desenvolvimento do feto.
Questão 4 de 10
Leia:
O conceito estável de esquerda e de direita só é possível aos 5 ou 6 anos e a reversibilidade não pode ser abordada antes dos 6 anos.. Criança com 6 anos de idade realiza apenas a lateralidade (direita/esquerda) em si própria e, gradativamente, vai exercitando e transferindo esse conhecimento no outro. Além desses, temos outros pontos negativos, dentre eles destacamos a dificuldade em organizar a fala (palavra) e escrita
(DE MEUR, A.; STAES, L. Psicomotrici oudade: educação e reeducação. São Paulo: Manole, 1984).
 
Identifique abaixo a qual fenômeno o excerto se refere:
A - Lateralidade Espelhada;check_circleResposta correta
B - Lateralidade Cruzada;
C - Lateralidade Definida;cancelRespondida
D - Lateralidade Indefinida;
E - Lateralidade Ambidestra.
Questão 5 de 10
Ao se trabalhar com a pedagogia de projetos didáticos, podemos enfatizar que eles trazem a vida real para a sala de aula, envolvem mais as crianças nas atividades e, com alguns conteúdos, são a melhor forma de trabalhar, passando a ser uma tendência bem frequente na Educação Infantil. É um tipo de organização e planejamento do tempo e dos conteúdos que envolve uma situação- problema, oferece um sentido mais amplo às práticas escolares. Nesse sentido, o professor deve ter em mente que os projetos didáticos dever sem organizados por graus de interesse e significados infantis. Dentro desse contexto, analise as sentenças a seguir e marque V para verdadeira e F para falsa:
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Na metodologia de projetos, os alunos são meros expectadoresdas aulas e passam a ser subordinados de seus professores.
· (   )A pedagogia de projetos contribui para uma ressignificação dos espaços de aprendizagem de forma que eles se voltem para a formação de sujeitos ativos.
· (   )Os projetos didáticos contribuem nos espaços de aprendizagem de forma que venham contribuir para a formação de sujeitos reflexivos, atuantes e participantes.
· (   )Pode ser um excelente aliado na educação de crianças, desde que leve em conta o significado da aprendizagem que se propõe para elas e o quanto serão pesquisadoras de sua própria aprendizagem.
· (   )No ambiente escolar, ao utilizar os jogos de regras na atualidade, os professores não podem construir com autonomia os próprios projetos pedagógicos de qualidade.
A sequência correta é:
A - F, V, V, V, Fcheck_circleResposta correta
B - F, V, F, F, V
C - V, V, F, V, VcancelRespondida
D - F, F, V, V, V
E - V, F, F, V, V
Questão 6 de 10
Um dos aspectos mais importantes na vida de uma pessoa é a lateralidade, vinculada a um hemisfério cerebral.  Isso significa que existe um predomínio motor, ou melhor, uma dominância de um dos lados do cérebro. Os estudos da disciplina nos revela que a proporção de destros é, sem dúvida, muito maior do que a de canhotos. 
Dadas as opções a seguir, relacione cada tipo  de lateralidade com  suas dominâncias. 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Caracterizada por crianças que ainda não decidiram pelo uso preferencial de um dos lados do corpo.
II. Além da dominância da mão, existe a do pé e a do olho. Quando essas dominâncias não se apresentam do mesmo lado, dizemos que o indivíduo tem lateralidade cruzada.
III. São indivíduos caracterizados, geralmente como canhotas, que foram obrigadas a mudar a preferência de um dos lados.
(   )Lateralidade contrariada
(   )Lateralidade indefinida
(   )Lateralidade Cruzada
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - I, II e IIIcancelRespondida
B - II, I e III
C - III, I e II
D - II, III e Icheck_circleResposta correta
E - I, III e II
Questão 7 de 10
As Diretrizes representam um grande avanço na educação de crianças pequenas, uma vez que concebem a Educação Infantil como uma parte real da educação brasileira, que possui a responsabilidade, o compromisso e a necessidade de profissionais com formação específica. Assim temos as Diretrizes Operacionais para a Educação Infantil, o qual é um documento gerado pelo Conselho Nacional da Educação, que tem como objetivo normatizar (o que o torna obrigatório) alguns aspectos operacionais da educação de crianças pequenas. Assinale quais os temas que podem ser abordados por essas Diretrizes: 
I. Vinculação das instituições de Educação Infantil aos sistemas de ensino.
II. Proposta interacionista e pedagógica.
III. Proposta pedagógica e regimento escolar.
IV. Formação de professores e outros profissionais para o trabalho nas instituições de Educação Infantil.
V. Espaços físicos e recursos materiais para a Educação Infantil.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente está correto o que se afirma em I, II.cancelRespondida
B - Somente está correto o que se afirma em II, III, IV.
C - Somente está correto o que se afirma em I, III, IV, V.check_circleResposta correta
D - Somente está correto o que se afirma em II, IV, V.
E - Somente está correto o que se afirma em I, II, IV.
Questão 8 de 10
Uma grande parte dos educadores da faixa etária de 0 a 5 anos utiliza o jogo e as brincadeiras como práticas pedagógicas diárias, defendendo  seu uso como um excelente recurso à aprendizagem e ao desenvolvimento  das crianças. Os jogos e brincadeiras na escola de Educação Infantil trazem muitas vantagens para o processo de ensino e aprendizagem. Para Piaget (1978), os jogos são caracterizados em três grandes tipos. Dessa forma, faça a correspondência entre eles:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. É caracterizado pelo conjunto de leis que é imposto pelo grupo social. É um jogo estritamente social.
II. Tem como característica o fato de a criança brincar pelo prazer de conhecer o objeto, de explorar, de realizar o desenvolvimento motor ou, como o próprio nome diz, o puro exercício. Nessa fase, a criança brinca basicamente sozinha ou com a mãe (ou com quem represente a figura materna).
III. É uma forma de jogo em que a criança faz de conta que é outra pessoa, imagina-se em outra situação ou atribui outra função a um objeto.
(   )Jogos simbólicos (2 a 6 anos)
(   )Jogos de regras ( a partir de 6 anos)
(   )Jogos de exercício (0 a 2 anos)
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - II, I, III
B - I, II, III
C - I, III, IIcancelRespondida
D - II. III, I
E - III, I, IIcheck_circleResposta correta
Questão 9 de 10
O corpo é uma forma de expressão da individualidade. A criança percebe-se e percebe as coisas que a cercam em função de seu próprio corpo. Isso significa que, conhecendo-o, terá maior habilidade para se diferenciar e para sentir as diferenças, pois é a descoberta de sua identidade. Partindo dessa ideia, avalie as  afirmações abaixo e posteriormente  marque a alternativa correta. 
I. Faz parte do processo de construção da identidade: desenvolvimento da autoestima; confiança em si próprio; processos de socialização; seu nome e a primeira matriz de socialização: a família.
II. Faz parte do processo de construção da autonomia: efetuar escolhas; resolver problemas; assumir pequenas responsabilidades; tomar decisões; interagir com o outro e com o meio; respeitar regras e valores.
III. Faz parte do processo de construção da identidade e da autonomia: subestimar a inteligência própria; acatar as ideias e decisão do outro mesmo que sejam diferentes das que possui; ignorar as regras sociais; impor suas convicções e valores pessoais.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente na afirmativa I.
B - Apenas nas afirmativas II e III.cancelRespondida
C - Apenas nas afirmativas I e II.check_circleResposta correta
D - Apenas na afirmativa III.
E - As afirmativas I, II e III estão corretas.
Questão 10 de 10
Leia:
“A educação psicomotora tem sido enfatizada em várias instituições escolares, aplicada principalmente na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Por meio de uma série de atividades, Principalmente, exercícios psicomotores, jogos e brincadeiras, procura promover o completo desenvolvimento físico, mental, afetivo e social. Seja qual for a experiência proposta e o método adotado, o educador deverá levar em consideração as funções psicomotoras (esquema corporal, lateralidade, equilíbrio, etc.) que pretende reforçar as crianças com as quais está trabalhando. Mesmo levando em conta que, em qualquer exercício ou atividade proposta, uma função psicomotora sempre encontra-se associada a outras. O professor deverá estar consciente do que exatamente está almejando e onde pretende chegar”. (LOPES, V. G. Fundamentos da educação psicomotora. Curitiba: Editora Fael, 2010).
A partir da citação apresentada, marque a sentença que imprime a responsabilidade do professor em relação aos seus alunos no que tange aos aspectos da psicomotricidade:
A - O professor precisa promover uma série aleatória e imprevisível de atividades (quer sejam jogos, brincadeiras ou exercícios).
B - O professor precisa ter tido vivência com Crossfit pois o foco na educação infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental consiste no condicionamento físico de movimentos funcionais. 
C - O professor precisa ter muito claro qual o caminho a seguir, quais as necessidades de seus alunos naquela etapa do desenvolvimento em que se encontram e o que pretende alcançar com a realização de determinada atividade, ou melhor, se sua proposta de trabalho está realmente de acordo com as necessidades daquele grupo.check_circleResposta correta
D - Na educação infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental o foco das ações do professor deve ser o desenvolvimento motor. Já nas séries posteriores como anos finais do Ensino Fundamentale Médio as ações devem visar o desenvolvimento psico;
E - Toda e qualquer ação da escola ou do professor é válida. Não necessariamente as aulas do professor precisam ter intencionalidade, pois o que propor já será valido ao desenvolvimento dos alunos.
Questão 1 de 10
Considerando a linguagem como uma forma de comunicação, podemos concluir que as brincadeiras utilizadas pela criança de Educação Infantil, por exemplo, também são modos de comunicação com seu mundo. Assim sendo, uma proposta metodológica que se propõe a trabalhar com as múltiplas linguagens da Educação Infantil precisa ter em suas atividades o que chamamos de: 
I. Educação rígida
II. Intencionalidade educativa
III. Educação bancária
Assinale a alternativa correta:
A - I, III
B - II, III
C - I, II, IIIcancelRespondida
D - IIcheck_circleResposta correta
E - I
Questão 2 de 10
Nos meios educacionais, ocorre uma ampla discussão sobre qual a melhor alternativa metodológica para a educação infantil. Pensar sobre as práticas metodológicas, implica em refletir sobre bases teóricas, filosóficas, sociais e históricas, levando em conta, principalmente, a ligação direta que deve existir entre as ações metodológicas e o mundo real das crianças. Algumas propostas  metodológicas estão disponíveis para o trabalho pedagógico na Educação Infantil, e podemos considerar três metodologias diferenciadas, que são:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   ) O trabalho pedagógico interdisciplinar sem múltiplas linguagens.
· (   )O trabalho pedagógico com múltiplas linguagens na Educação Infantil.
· (   )O trabalho com a memorização e decoreba.
· (   )O jogo como recurso privilegiado de desenvolvimento da criança pequena.
· (   )O trabalho com a pedagogia de projetos didáticos.
A sequência correta é:
A - V, F, F, V, V 
B - V, V, F, V, V cancelRespondida
C - F, V, F, V, Vcheck_circleResposta correta
D - F, F, F, V, V.
E - F, V, F, V, F. 
Questão 3 de 10
As condutas psicomotoras de base são as formas mais elementares do movimento. Elas fazem parte da evolução neurológica da estrutura psicomotora.  Insere-se aqui a respiração, o relaxamento, o equilíbrio e a coordenação motora global e fina. Elas acompanham o desenvolvimento da criança, como o engatinhar, sentar e levantar, rolar, andar, lançar, apanhar, pegar, transportar objetos, subir e descer.
Sobre evolução neurológica da estrutura psicomotora, é correto afirmar que:
A - O controle respiratório é uma importante função corporal sujeita a um controle automático por parte do sistema nervoso. Ela melhora o equilíbrio, a concentração, a atenção, o diálogo tônico e diminui a ansiedade.check_circleResposta correta
B - A coordenação motora fina diz respeito à atividade dos grandes músculos e depende da capacidade de equilíbrio postural do indivíduo. Esse equilíbrio está subordinado às sensações proprioceptivas cinestésicas e labirínticas.cancelRespondida
C -  A coordenação global diz respeito à habilidade e à destreza manual e constitui um aspecto particular da coordenação global, pois temos que ter condições de desenvolver formas diversas de pegar os diferentes objetos.
D - O equilíbrio, a concentração, a atenção, diz respeito à atividade dos grandes músculos.
E - A melhora do diálogo tônico e diminuição da ansiedade diz à destreza manual.
Questão 4 de 10
Ao se trabalhar com a pedagogia de projetos didáticos, podemos enfatizar que eles trazem a vida real para a sala de aula, envolvem mais as crianças nas atividades e, com alguns conteúdos, são a melhor forma de trabalhar, passando a ser uma tendência bem frequente na Educação Infantil. É um tipo de organização e planejamento do tempo e dos conteúdos que envolve uma situação- problema, oferece um sentido mais amplo às práticas escolares. Nesse sentido, o professor deve ter em mente que os projetos didáticos dever sem organizados por graus de interesse e significados infantis. Dentro desse contexto, analise as sentenças a seguir e marque V para verdadeira e F para falsa:
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Na metodologia de projetos, os alunos são meros expectadores das aulas e passam a ser subordinados de seus professores.
· (   )A pedagogia de projetos contribui para uma ressignificação dos espaços de aprendizagem de forma que eles se voltem para a formação de sujeitos ativos.
· (   )Os projetos didáticos contribuem nos espaços de aprendizagem de forma que venham contribuir para a formação de sujeitos reflexivos, atuantes e participantes.
· (   )Pode ser um excelente aliado na educação de crianças, desde que leve em conta o significado da aprendizagem que se propõe para elas e o quanto serão pesquisadoras de sua própria aprendizagem.
· (   )No ambiente escolar, ao utilizar os jogos de regras na atualidade, os professores não podem construir com autonomia os próprios projetos pedagógicos de qualidade.
A sequência correta é:
A - F, V, V, V, Fcheck_circleResposta correta
B - F, V, F, F, VcancelRespondida
C - V, V, F, V, V
D - F, F, V, V, V
E - V, F, F, V, V
Questão 5 de 10
Os Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil ressaltam a importância do espaço e da estrutura física das  escolas de Educação Infantil para  o desenvolvimento da criança. Para isso, apresentam estudos e  parâmetros nacionais relacionados à qualidade dos ambientes das instituições  de Educação Infantil. Segundo o Ministério da Educação, a Política Nacional de Educação Infantil apresenta ______________, ____________, __________ e ____________ para a área da Educação Infantil, com o intuito de contribuir para um _____________________de implementação das políticas públicas para as crianças de 0 a 6 anos.
As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são:   
A - Diversidade - implicações - metas - táticas - processo aristocrático
B - Heterogeneidade - objetivos - finalidades - táticas - processo de aprendizagem
C - Diretrizes - objetivos - metas - estratégias - processo democráticocheck_circleResposta correta
D - Disparidade - estratégias - diretrizes - objetivos - processo democrático
E - Distinção - diretrizes - implicações - metas - processo social 
Questão 6 de 10
Um dos aspectos mais importantes na vida de uma pessoa é a lateralidade, vinculada a um hemisfério cerebral.  Isso significa que existe um predomínio motor, ou melhor, uma dominância de um dos lados do cérebro. Os estudos da disciplina nos revela que a proporção de destros é, sem dúvida, muito maior do que a de canhotos. 
Dadas as opções a seguir, relacione cada tipo  de lateralidade com  suas dominâncias. 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Caracterizada por crianças que ainda não decidiram pelo uso preferencial de um dos lados do corpo.
II. Além da dominância da mão, existe a do pé e a do olho. Quando essas dominâncias não se apresentam do mesmo lado, dizemos que o indivíduo tem lateralidade cruzada.
III. São indivíduos caracterizados, geralmente como canhotas, que foram obrigadas a mudar a preferência de um dos lados.
(   )Lateralidade contrariada
(   )Lateralidade indefinida
(   )Lateralidade Cruzada
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - I, II e IIIcancelRespondida
B - II, I e III
C - III, I e II
D - II, III e Icheck_circleResposta correta
E - I, III e II
Questão 7 de 10
Leia:
“É muito importante a realização de exercícios motores (cobrinha, casinha, ondinha, zigue-zague, etc.,) no processo que antecede a escrita propriamente dita, pois a prática desses movimentos propicia agilidade do movimento no papel e irão facilitar a memória mnemônica.’ (LOPES, V. G. Fundamentos da educação psicomotora. Curitiba: Editora Fael, 2010).
Identifique, a partir do texto de Lopes (2010), qual estrutura psicomotora os exercícios, de cobrinha, casinha, ondinha, zigue-zague, entre outros da mesma característica, correspondem:
A - O controle respiratório.B - O relaxamento.
C - O equilíbrio.
D - A coordenação motora fina.check_circleResposta correta
E - A coordenação global
Questão 8 de 10
Lopes (2010) afirma que existem onze funções psicomotoras. São elas: respiração, relaxamento, equilíbrio, freio inibitório, coordenação motora global, coordenação motora fina, esquema corporal, lateralidade, orientação espacial, orientação temporal e ritmo. Todas elas se estruturam paralelamente ao desenvolvimento do indivíduo e dependem do processo de maturação do organismo, das habilidades psíquicas, físicas e estimulações adequadas, provenientes do meio no qual o indivíduo está inserido. (LOPES, V. G. Fundamentos da educação psicomotora. Curitiba: Editora Fael, 2010).
A partir dessa consideração, assinale a sentença que corresponde  a  ideia de Lopes (2010).
A - As estruturas psicomotoras se desenvolvem de forma distinta do  desenvolvimento do indivíduo, pois dependem unicamente da maturação nervosa.
B - A respiração, relaxamento, equilíbrio, freio inibitório, coordenação motora global, coordenação motora fina, esquema corporal, lateralidade, orientação espacial, orientação temporal e ritmo dependem da maturação nervosa para se desenvolver.
C - Tanto as estruturas psicomotoras como o desenvolvimento do indivíduo se desenvolve por um conjunto de fatores: a) maturação do organismo; b) habilidades psíquicas, físicas e d) estimulações adequadas e advindas do meio social.check_circleResposta correta
D - As estruturas psicomotoras são desenvolvidas de forma paralela com o desenvolvimento do indivíduo. Isso acontece porque o social (com seus estímulos) é mais importante e relevante do que a maturação nervosa.cancelRespondida
E - Nada é proveniente do meio no qual o indivíduo está inserido. Tanto as estruturas psicomotoras como o desenvolvimento do indivíduo se desenvolve da boa constituição do aparato motor, então, o que determina são as condições da gestação e desenvolvimento do feto.
Questão 9 de 10
O trabalho pedagógico com múltiplas linguagens na Educação é um processo de reconhecimento da aprendizagem e do desenvolvimento integral da criança, no qual cria e recria, usa sua imaginação e organiza o espaço a qual está inserida. É importante que os professores trabalharem enfatizando o processo de desenvolvimento integral da criança na educação infantil, pois é um momento de maturação e experiência que exige além de um acompanhamento, formas eficazes na ação pedagógica. Sobre as múltiplas linguagens no desenvolvimento infantil, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Através do jogo simbólico a criança inventa, imagina, representa e se expressa, podendo desempenhar vários papéis.
· (   )Trabalhar as múltiplas linguagens na educação infantil significa contribuir nos aspectos cognitivos, psicomotores, afetivos e sociais.
· (   )Na Educação Infantil, deve-se considerar as diferentes linguagens presentes nas salas de aula e em nosso mundo contemporâneo.
· (   )Ao trabalhar com a linguagem como uma forma de comunicação, podemos concluir que as brincadeiras utilizadas pela criança de Educação Infantil não são importantes para o processo de comunicação com seu mundo.
· (   )É a linguagem do jogo simbólico que aguça na criança a imaginação, fantasia, vontade de descobrir e compreender o mundo.
A sequência correta é:
A - F, V, F, V, F
B - V, F, F, F, V
C - F, V, F, F, F
D - V, V, V, F, Vcheck_circleResposta correta
E - F, F, V, F, F
Questão 10 de 10
Leia:
“O desenvolvimento de uma criança é o resultado da interação de seu corpo com os objetos de seu meio, com as pessoas com quem convive e com o mundo em que estabelece ligações afetivas e emocionais. O corpo, portanto, é sua maneira de ser. É através dele que estabelece o contato com o mundo, que se engaja no mundo, que compreende os outros. Todo ser tem seu mundo construído a partir de suas próprias experiências corporais”.
(LOPES, V. G. Fundamentos da educação psicomotora. Curitiba: Editora Fael, 2010).
O trecho apresenta a compreensão e concepção de esquema corporal. A partir das informações contidas na citação, analise as  afirmações  abaixo. 
I. O corpo deve ser entendido não somente como algo biológico e orgânico que possibilita a visão, a audição, o movimento, mas também como um lugar que permite expressar emoções e estados interiores.
II. Todas as experiências da criança (o prazer e a dor, o sucesso ou o fracasso) são sempre vividas corporalmente. Se acrescentarmos valores sociais que o meio dá ao corpo e a certas partes, este corpo termina por ser investido de significações, de sentimentos e de valores muito particulares e absolutamente pessoais.
III. O esquema corporal advém de propriedades orgânicas do indivíduo. As experiências sociais dos pais se entrelaçam e provocam uma nova condição de esquema corporal. Tudo é determinado biologicamente e imposto ao sujeito ainda na condição de feto.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente na afirmativa I.
B - Apenas nas afirmativas II e III.cancelRespondida
C - Apenas nas afirmativas I e II.check_circleResposta correta
D - Apenas na afirmativa III.
E - As afirmativas I, II e III estão corretas.
Questão 1 de 10
Muitas pesquisas enfatizam a importância do lúdico, do brincar, de utilizar o corpo em vários movimentos para um bom desenvolvimento psicomotor. A aprendizagem é bem sucedida quando a criança conhece seu corpo e suas limitações. Sendo assim, a educação psicomotora tem como aporte o lúdico como seu principal aliado no desenvolvimento da aprendizagem infantil.   Por meio desta prática lúdica, é correto afirmar que :
I. É possível criar vínculos positivos nas relações da criança com o educador e com o seu grupo no contexto de aprendizagem.
II. É muito importante no processo de ensino-aprendizagem a integração e participação ativa da criança.
III. A educação psicomotora é importante no processo de aprendizagem e deve ser construída apenas nos três primeiros anos de vida da criança
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas a  afirmativa I  está correta . 
B - Apenas as afirmativas I e II estão corretas . check_circleResposta correta
C - Apenas  as afirmativas  II e III está correta . 
D - Apenas a afirmativa  III está correta , 
E - As afirmativas I,II e III estão corretas . 
Questão 2 de 10
De acordo com a BNCC, na etapa da Educação Infantil, parte do trabalho do educador é refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças. Ainda, é preciso acompanhar tanto essas práticas quanto as aprendizagens das crianças, realizando a observação da trajetória de cada criança e de todo o grupo – suas conquistas, avanços, possibilidades e aprendizagens. 
Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil Acesso em: 24. Mai. 2020
Partindo do ponto de vista desse documento, que aponta uma concepção de Avaliação na Educação Infantil que busca articular os saberes do professor e a promoção do desenvolvimento integral das crianças, é correto afirmar que:
A - Os relatórios de observação individual do aluno devem ser produzidos anualmente em escalas numéricas e comparativas. 
B - Os instrumentos avaliativos são obrigatórios, indicam a terminalidade da Educação Infantil e a promoção ou não para o Ensino Fundamental. 
C - As avaliações são realizadas por meio de diferentes registros, feitos tanto pelos professores quanto pelas crianças. Sendo assim torna-se possível reunir elementos para reorganizar a aprendizagem.
check_circleResposta correta
D - Segue os parâmetros do Ensino Básico, estipulados pela LDB 93,94/96, em que avalia a potencialidade de cada criança. 
E - As avaliações são quantitativas no âmbito afetivo, cognitivo e do desenvolvimento motor dos alunos. 
Questão 3 de 10
O mundo contemporâneo exige de todos os profissionais, um esforço para se atualizar, se tornar mais dinâmico