TEORIAS DA APRENDIZAGEM UNIFACVEST

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30/07/2019 Aluno AVA
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Prova Online
Disciplina: 100944 - TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
As brincadeiras permitem a exploração do potencial criativo numa sequência de ações libertas e naturais em
que a imaginação se apresenta como atração principal, o que significa dizer que, por meio do brinquedo, a
criança reinventa o mundo e libera as suas fantasias. Ao brincar, como a criança desenvolve o afeto?
a )
O afeto representa a "mola propulsora" de toda e qualquer atividade para o interesse mediado, o que significa
dizer que o afeto ligado ao respeito contribui para que a criança se sinta atraída pela aprendizagem. A
principal ferramenta utilizada pelo homem na demonstração de afeto é a linguagem.
b )
O afeto representa a socialização de uma criança pela natureza, o que significa dizer que o afeto contribui
para que a criança se sinta atraída para aprender sobre a natureza. A principal ferramenta utilizada pelo
homem na demonstração de afeto pela natureza.
c )
O afeto representa a "mola propulsora" de toda e qualquer atividade, o que significa dizer que o afeto
contribui para que a criança se sinta atraída pela aprendizagem. A principal ferramenta utilizada pelo homem
na demonstração de afeto é a linguagem.
d )
O afeto representa a família, e a escola, o conjunto de harmonia para a aprendizagem, o que significa dizer
que o afeto contribui para que a criança sinta-se atraída pelo saber. A principal ferramenta utilizada pelo
homem na demonstração de afeto é a união.
e )
O afeto representa a "mola propulsora" de toda e qualquer atividade, o que significa dizer que o afeto
contribui para que a criança se discipline para a aprendizagem. A principal ferramenta utilizada pelo homem
na demonstração de afeto é a norma.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O afeto representa a "mola propulsora" de toda e qualquer atividade, o que significa dizer que o afeto
contribui para que a criança se sinta atraída pela aprendizagem. A principal ferramenta utilizada pelo homem
na demonstração de afeto é a linguagem. Também é pela linguagem que a criança se vê inserida no meio em
que vive. Podemos perceber que quando a criança vê a possibilidade de usar a linguagem como modelo de
interação na sociedade em que convive, ela inicia a utilização da linguagem como instrumento de
internalização dos papéis sociais, tanto que nas brincadeiras de faz de conta, interpreta as falas das pessoas de
seu convívio.
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QUESTÃO 2
A teoria de Freinet pode ser denominada método natural, pedagogia do bom senso e educação pelo trabalho.
De qualquer maneira, o que todos esses nomes procuram demonstrar é a compreensão de que, para Freinet, o
trabalho funciona como ferramenta educativa, bem como a educação age como ferramenta para o trabalho.
O que devemos lembrar e qual é a ideia da pedagogia de Freinet?
a )
O aprendizado está diretamente ligado à família, construído no sentido de desenvolver atenção e respeito ao
próximo.
b )
Sua ideia consiste em que para educar devemos levar em consideração as ações do homem em sua vida
cotidiana.
c )
Sua ideia consiste em que para educar, devemos levar em consideração as ações do homem em sua vida
cotidiana; o trabalho não deve funcionar como ferramenta educativa e produtiva.
d )
Sua ideia consiste em que para educar, devemos levar em consideração as ações do homem em sua vida
cotidiana; o trabalho deve funcionar como ferramenta educativa e produtiva.
e )
Que para se educar, o aluno deve estar intimamente relacionado aos processos de desenvolvimento na
organização social política e cultural do seu meio.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A teoria de Freinet pode ser denominada método natural, pedagogia do bom senso e educação pelo trabalho,
como a educação age como ferramenta para o trabalho.
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QUESTÃO 3
O conceito de aprendizagem em espiral relaciona-se com a ideia de Bruner de favorecer a aprendizagem a
partir da compreensão da forma como os estudantes interpretam o mundo, a partir de suas representações.
Desse modo, ligando tal ideia à estrutura da matéria, Bruner propõe uma forma de apresentação dos
conteúdos que leve em consideração as etapas de representação dos alunos, bem como a forma como cada
um se relaciona com o conteúdo apresentado.
Qual a ideia central da proposta do currículo em espiral?
a )
A estrutura do conteúdo está intimamente relacionada aos processos de desenvolvimento das funções
psicológicas. 
b )
Estruturar o conteúdo do ensino a partir dos conceitos mais gerais e essenciais da matéria, ou seja, indo dos
conceitos mais gerais para os conceitos mais específicos, aumentando cada vez mais a complexidade das
informações apresentadas.
c )
Estrutura de aprendizado: construído no sentido de desenvolver responsabilidade juntamente com a idade do
aluno.
d )
A estrutura do conteúdo em espiral: o aprendizado está diretamente ligado à obrigação pela base no trabalho.
e )
A estrutura do aprendizado está intimamente relacionada aos instrumentos da atividade psicológica, que irão
evoluindo à medida do seu desenvolvimento.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Estruturar o conteúdo seria: conteúdos mais gerais e essenciais para os conceitos mais específicos,
aumentando cada vez mais a complexidade. 
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QUESTÃO 4
A aprendizagem significativa é um conceito central na teoria de Ausubel e, como tal, é em torno desse
conceito que ele formula várias outras noções sobre o processo de aprender. O primeiro conceito a ser
compreendido é o de elementos subsunçores, que nada mais são que elementos facilitadores do processo de
aprender. Tais elementos são representados pelos conhecimentos prévios e por conceitos anteriores já
formulados pelo aprendiz.
Qual a importância dos elementos subsunçores no aprendizado?
a )
São os elementos subsunçores utilizados pelo professor para auxiliar na disciplina em sala, construindo a
atenção e o respeito.
b )
São elementos subsunçores aqueles utilizados pelo professor para auxiliar na organização do conhecimento, a
ser construído pelo aluno.
c )
São os elementos subsunçores e psicológicos muito utilizados pelos professores no auxílio do
desenvolvimento do aprendizado. Esses elementos estão intimamente relacionados à atividade psicológica.
d )
Os elementos subsunçores são pouco usados por professores para auxiliar na organização do aprendizado.
e )
São os elementos subsunçores construídos pelo aluno que auxiliam no seu aprendizado e estão diretamente
ligados às obrigações extra-sala.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A importância dos elementos subsunçores no aprendizado está relacionada com aqueles elementos utilizados
pelo professor para auxiliar na organização do conhecimento a ser construído pelo aluno.
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QUESTÃO 5
Na teoria de Ausubel há uma relação com a questão das aprendizagens adaptativas, ou seja, por acomodação
dos novos conceitos adquiridos a um grupo de conceitos previamente aprendidos, modificando-os. Segundo
Ausubel, a questão não se coloca apenas na fixação de novos conhecimentos a conhecimentos anteriores,
mas na maneira como essa fixação ocorre, a saber, por intermédio de interações adaptativas.
Nesse pensamento de Ausubel entende-se que no conhecimento não há evolução, e sim, adaptação ao novo.
Como?
a )
Uma vez ampliados ou melhorados, tais conhecimentos tendem a não se perder dentro do conjunto de
conhecimentos que jápossuímos.
b )
A ancoragem não é o processo responsável por fixar os conhecimentos já adquiridos, e sim por prender os
novos conhecimentos, colocando-os em forma crescente.
c )
A questão aprender ou conhecer se coloca apenas na fixação de novos conhecimentos.
d )
Interações adaptativas (acomodações), que alteram o conhecimento anterior em função de uma pressão
organizativa dos esquemas cognitivos.
e )
Significa dizer, por exemplo, que quando fazemos relação entre o que estamos estudando com outros
conhecimentos que já possuímos, a relação entre eles produz acomodação do interesse.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
A questão não se coloca apenas na fixação de novos conhecimentos a conhecimentos anteriores, mas na
maneira como essa fixação ocorre, a saber, por intermédio de interações adaptativas (acomodações), que
alteram o conhecimento anterior em função de uma pressão organizativa dos esquemas cognitivos.
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QUESTÃO 6
O jogo de regras, por sua vez, marca a transição da atividade individual para a socializada. Esse jogo não
ocorre antes de 4 a 7 anos, mas predomina no período de 7 a 11 anos. Para Piaget, a regra pressupõe a união
de dois indivíduos e sua função é regular e integrar o grupo social. Nesse sentido, como distinguir os dois
tipos de regras?
a )
As que vêm mediadas pelas regras que vão sendo ensinadas e as que são construídas espontaneamente.
b )
As que vêm de informação externa e são construídas espontaneamente e as com visão de desafios.
c )
As que vêm de fora e as que são construídas espontaneamente.
d )
As que vêm pelas atividades e as que são pelo respeito ao próximo.
e )
As que vêm de obediência e as que são construídas para o cumprimento das normas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O jogo de regras, por sua vez, marca a transição da atividade individual para a socializada. Esse jogo não
ocorre antes de 4 a 7 anos, mas predomina no período de 7 a 11 anos. Para Piaget, a regra pressupõe a união
de dois indivíduos e sua função é regular e integrar o grupo social. Podemos distinguir dois tipos de regras:
as que vêm de fora e as que são construídas espontaneamente, que dão origem ao jogo de construção, em que
a criança cria algo.
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QUESTÃO 7
Assim, as ideias de Wallon são fundamentadas em quatro elementos básicos que se comunicam. Entre eles
está a inteligência, que segundo Wallon é desenvolvida conforme a visão que a criança tem do mundo
exterior. Existe um grande conflito entre o interior e o exterior.
Como podemos entender essa ideia de Wallon sobre a inteligência?
a )
Para Wallon, a inteligência é desenvolvida conforme a visão do lado interior, ligada as obrigações, e o
exterior, repleto de códigos e símbolos. É por meio desses constantes conflitos - e na tentativa de resolvê-los
- que a criança desenvolve sua inteligência.
b )
Para Wallon, a inteligência é desenvolvida conforme a visão do lado interior, cheio de sentimentos e sonhos,
e o exterior, repleto de códigos e símbolos. É por meio desses constantes conflitos - e na tentativa de resolvê-
los - que a criança desenvolve sua inteligência.
c )
Para Wallon, a inteligência é desenvolvida conforme a visão do lado interior, cheio de sentimentos e sonhos,
e o exterior, repleto de códigos e símbolos. É por meio desses constantes conflitos das funções psicológicas -
e na tentativa de resolvê-los - que a criança desenvolve sua inteligência.
d )
Para Wallon, a inteligência é desenvolvida conforme a visão do lado interior, cheio de sentimentos e sonhos,
e o exterior a um processo na organização cultural, repleto de códigos e símbolos. É por meio desses
constantes conflitos - e na tentativa de resolvê-los - que a criança desenvolve sua inteligência.
e )
Para Wallon, inteligência é desenvolvida conforme a visão do lado interior, cheio de sentimentos e sonhos, e
o exterior aos processos de desenvolvimento. É por meio desses constantes conflitos - e na tentativa de
resolvê-los - que a criança desenvolve sua inteligência.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Segundo Henri Wallon, a inteligência é desenvolvida conforme a percepção interna, repleta de sentimentos e
sonhos. Já o lado externo se desenvolve pela forma e imagens. É por meio desses constantes conflitos - e na
tentativa de resolvê-los - que a criança desenvolve sua inteligência.
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QUESTÃO 8 *
A prática pedagógica liberal surgiu para justificar o sistema capitalista, que teve como marco a Revolução
Industrial, estabelecendo uma forma de organização social baseada na propriedade privada dos meios de
produção. A máquina é colocada no centro do processo de produção em série e a escola tem a função de
preparar os indivíduos para a realização dessa produtividade.
Por que o trabalhador só domina o mínimo de conhecimento necessário para operar a máquina?
a )
Os postos nas linhas de produção, na operação de máquinas e no gerenciamento de pessoas visava à
separação do intelectual do instrumental, delimitando funções para trabalhadores, resultando na facilidade de
memorização e maior atenção nas rotinas das tarefas, proporcionando ao trabalhador menos cobrança e
melhor qualidade de vida.
b )
O desenvolvimento econômico na ditadura militar dependia, segundo Ghiraldelli Jr. (2015) do aniquilamento
das organizações e dos canais de participação populares capazes de interferir na ideia de exploração do
trabalho por meio da necessidade de conquistar o emprego, deixando de lado o amplo conhecimento
profissional e valorizando o específico.
c )
As reformas educacionais promovidas por leis instituíram modos de funcionamento burocratizados
diretamente ligados a obediência, aceitação e disciplina para o cumprimento das normas.
d )
Na educação, a pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por finalidade preparar os indivíduos
para o desempenho de papéis sociais, de acordo com suas aptidões individuais. Assim, os indivíduos devem
aprender a se adaptar aos valores e às normas vigentes na sociedade, formando-se, assim, bem-estar
juntamente com o crescimento de todos.
e )
Os postos nas linhas de produção, na operação de máquinas e no gerenciamento de pessoas visava à
separação do intelectual do instrumental, delimitando funções para trabalhadores resultando na facilidade de
memorização maior atenção as rotinas das tarefas, proporcionando ao trabalhador menos cobrança e melhor
qualidade de vida.
Ver justificativa da resposta