psicologia Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - 1

Prévia do material em texto

16/02/2017 Revisar envio do teste: Avaliação On­Line 3 (AOL 3) ­ ...
https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_843033_1&course_id=_5344_1&content_id=_283733_1&outcome_id… 1/5
   Unidade 2  Revisar envio do teste: Avaliação On­Line 3 (AOL 3) ­ QuestionárioH
Revisar envio do teste: Avaliação On­Line 3 (AOL 3) ­
Questionário
Usuário Marleide Silva de Oliveira
Curso 1716 . 7 ­ Psicologia do Desenvolvimento ­ 20171.AB
Teste Avaliação On­Line 3 (AOL 3) ­ Questionário
Iniciado 14/02/17 22:48
Enviado 14/02/17 22:48
Status Completada
Resultado
da
tentativa
10 em 10 pontos  
Tempo
decorrido
33 horas, 38 minutos
Instruções Atenção! Você terá 1 opção de envio. Você pode salvar e retornar quantas vezes desejar,
pois a tentativa só será contabilizada quando você decidir acionar o botão ENVIAR.
Após o envio da atividade, você poderá conferir sua nota e o feedback, acessando o
menu lateral esquerdo (Notas).
IMPORTANTE: verifique suas respostas antes do envio desta atividade.
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Perguntas respondidas
incorretamente
Pergunta 1
 Ao realizar uma atividade de matemática em sala de aula, Marília pede ajuda a um colega que
parece realizar atividade com facilidade. Após o colega explicar como resolveu o problema, a
menina conseguiu compreender a resolução e fez sozinha os demais itens da atividade que
requisitavam dela o mesmo tipo de conhecimento. O que antes a menina não conseguia realiza,
passou a ser possível através da ajuda de um colega que tinha mais domínio sobre a atividade.
Podemos dizer que este exemplo ilustra o conceito Vygostskyano de:
Resposta Selecionada: c. Zona de Desenvolvimento Proximal.
Respostas: a.  Instrumento
b. Significado
c. Zona de Desenvolvimento Proximal.
d. Signo
e. Desenvolvimento
Pergunta 2
Disciplinas Cursos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Marleide Silva de Oliveira 2
16/02/2017 Revisar envio do teste: Avaliação On­Line 3 (AOL 3) ­ ...
https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_843033_1&course_id=_5344_1&content_id=_283733_1&outcome_id… 2/5
Lev Vygotsky foi um reconhecido teórico que debruçou­se sobre os aspectos culturais e
interacionais dos processos de desenvolvimento e aprendizagem. De acordo com a perspectiva
de Vygotsky, é correto afirmar sobre a relação entre aprendizagem e desenvolvimento:
Resposta
Selecionada:
c.
 A aprendizagem impulsiona o desenvolvimento e, nesse processo, as
interações têm um papel fundamental.
Respostas: a.
O desenvolvimento antecede a aprendizagem, tendo em vista a importância da
maturação de estruturas cognitivas existentes no sujeito para que este consiga
usufruir da experiência de ensino­aprendizagem.
b.
A aprendizagem antecede o desenvolvimento, tendo em vista que as
contingências ambientais são capazes de direcionar o comportamento do
sujeito, ampliando habilidades independentemente de predisposições inatas.
c.
 A aprendizagem impulsiona o desenvolvimento e, nesse processo, as
interações têm um papel fundamental.
d.
 O processo de aprendizagem é potencializado quando o sujeito tem acesso ao
conhecimento de forma solitária, de modo a explorar ao máximo suas
habilidades.
e.
Aprendizagem é desenvolvimento à medida que não há como separar um
fenômeno do outro, do ponto de vista experimental.
Pergunta 3
O processo através do qual um comportamento é fortalecido, aumentando a probabilidade de
que venha a ocorrer com maior frequência, é conhecido na teoria behaviorista como:
Resposta Selecionada: a.  Reforço
Respostas: a.  Reforço
b. Punição
c. Condicionamento
d. Esquema
e.  Aprendizagem
Pergunta 4
Sobre a dimensão emocional do desenvolvimento humano, observe as afirmativas a seguir e
julgue se são verdadeiras (V) ou falsas (F):
I – As emoções estão presentes na vida do ser humano desde o nascimento e são
fundamentais para o estabelecimento inicial da comunicação mãe­bebê.
II – As emoções têm um caráter primitivo e empático, tendo sido primordiais para o
desenvolvimento e a sobrevivência da espécie humana.
III – No decorrer do desenvolvimento, com a aquisição de funções intelectuais, a emoção vai
perdendo sua importância para o entendimento do comportamento dos sujeitos.
IV­ Para que a educação ocorra de forma eficiente, é preciso que as práticas educativas sejam
construídas levando em consideração os afetos e emoções sentidos pelos sujeitos.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
16/02/2017 Revisar envio do teste: Avaliação On­Line 3 (AOL 3) ­ ...
https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_843033_1&course_id=_5344_1&content_id=_283733_1&outcome_id… 3/5
Marque a opção que representa a sequencia correta:
Resposta Selecionada: c. V – V – F – V
Respostas: a. V – V – V­ F
b. F – F – V – V
c. V – V – F – V
d. V – V – F – F
e. F – V­ F – V
Pergunta 5
O Behaviorismo consiste na escola teórica em psicologia que estuda as interações entre o
sujeito e o ambiente em que ele vive, enfocando as ações do sujeito chamadas de respostas e
os estímulos ambientais relacionados a estas ações. De acordo com as formulações teóricas
do behaviorismo, podemos dizer que para essa abordagem o comportamento humano é visto
como:
Resposta
Selecionada:
d.
 Observável, mensurável e formado através de esquemas de reforçamento.
Respostas: a. Inato, biologicamente previsível em sua totalidade.
b. Um processo mental de apropriação do mundo pelo sujeito.
c.
Algo que surge principalmente nas interações entre os sujeitos, tendo origem
extrapsíquica para depois tornar­se algo intrapsíquico.
d.
 Observável, mensurável e formado através de esquemas de reforçamento.
e. Motivado pelas relações fundamentais estabelecidas na infância.
Pergunta 6
Lev Vygostky nasceu na extinta União Soviética, em 1896 e faleceu em 1934 aos 37 anos. Foi
professor e pesquisador nas áreas de psicologia, pedagogia, filosofia, deficiência física e
mental, atuando em diversas instituições de ensino e pesquisa, ao mesmo tempo em que lia,
escrevia e dava conferências. Sobre a teoria de Vygotsky marque a alternativa incorreta:
Resposta
Selecionada:
a.
O conceito de mediação é de grande importância nessa teoria, e diz respeito ao
fato de existirem elementos que facilitam a relação do homem com o mundo.
Respostas: a.
O conceito de mediação é de grande importância nessa teoria, e diz respeito ao
fato de existirem elementos que facilitam a relação do homem com o mundo.
b.
O signo é um elemento que está entre o homem e a natureza, assim como o
instrumento de trabalho, mas não apresenta significado próprio.
c.
 O homem é visto enquanto ser social, participante de um processo histórico.
Através da relação interpessoal, ele interioriza o funcionamento psicológico,
que é culturalmente estabelecido.
d.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
16/02/2017 Revisar envio do teste: Avaliação On­Line 3 (AOL 3) ­ ...
https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_843033_1&course_id=_5344_1&content_id=_283733_1&outcome_id… 4/5
O autor construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo
como resultado de um processo sócio­histórico, enfatizando o papel da
linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento.
e.
 A aquisição das funções psicológicas superiores são um grande marco no
desenvolvimento e tem grande importância para os processos de
aprendizagem.
Pergunta 7
 A mãe de Pedro, com o propósito de desencorajar seu comportamento de correr em lugares
indevidos, passa a falar de forma séria e incisiva com o filho sempre que ele reproduz tal
comportamento, demonstrando grande insatisfação e buscando inclusive contê­lo fisicamente.
Ao longo do tempo, Pedro foi reduzindo a frequência de realização docomportamento de correr
em locais indevidos. Neste exemplo, podemos dizer que a mãe submeteu o menino a um
processo de:
Resposta Selecionada: d. Aprendizagem por punição.
Respostas: a. Condicionamento clássico.
b. Aprendizagem por reforçamento.
c. Esquema de reforço.
d. Aprendizagem por punição.
e. Condicionamento operante.
Pergunta 8
 O sóciointeracionismo consiste em uma abordagem do desenvolvimento humano cujo principal
representante foi Lev Vygotsky, que concebeu o homem como um ser ativo, social e histórico.
Marque abaixo a opção que representa a concepção de desenvolvimento humano para o
sóciointeracionismo:
Resposta
Selecionada:
b.
Dá destaque às interações humanas e tem profunda relação com os
processos de aprendizagem.
Respostas: a.
 É dividida em fases que consideram a maturação biológica como elemento
principal desse processo.
b.
Dá destaque às interações humanas e tem profunda relação com os
processos de aprendizagem.
c.
 Consiste na formação de um repertório de comportamentos moldados por
esquemas de reforçamento ou punição.
d.
 Considera o investimento de energia sexual direcionada a diferentes objetos
ao longo da vida.
e.
Considera que o sujeito nasce com a capacidade inata de desenvolver ao
máximo suas potencialidades.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
16/02/2017 Revisar envio do teste: Avaliação On­Line 3 (AOL 3) ­ ...
https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_843033_1&course_id=_5344_1&content_id=_283733_1&outcome_id… 5/5
Quinta­feira, 16 de Fevereiro de 2017 08h40min12s BRT
Pergunta 9
 A perspectiva sóciointeracionista compreende a aprendizagem como um fenômeno psicológico
de origem social. Vygotsky considera que é no plano intersubjetivo, isto é, na troca entre as
pessoas, que tem origem as funções mentais...
Resposta Selecionada: c.  Superiores, enfatizando o aspecto interacionista.
Respostas: a.  Subordinadas, enfatizando o aspecto da simbolização.
b.  Pré­analíticas, enfatizando fatores objetivamente estruturados.
c.  Superiores, enfatizando o aspecto interacionista.
d.  Concretas, enfatizando o fator de submissão.
e.  Inferiores, enfatizando o aspecto organicista.
Pergunta 10
 No início de sua história de atuação no Brasil, a Psicologia Educacional utilizava­se de práticas
que corroboravam com a atribuição dos problemas escolares como inerentes apenas aos
alunos, ocupando­se também da prevenção de psicopatias e da assistência a sujeitos
considerados deficientes. Marque a alternativa que contém os paradigmas que embasavam a
prática da Psicologia Educacional na referida época:
Resposta Selecionada: a. Psicométrico e Clínico.
Respostas: a. Psicométrico e Clínico.
b. Clínico e Comportamental.
c. Crítico e Comportamental.
d. Médico e Institucional.
e. Psicométrico e Institucional.
← OK
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos