Prévia do material em texto

provas de BOLSA
cursos técnicos ETEC
escolas da EMBRAER
cursos do SENAI
colégios MILITARES
e muito mais!
GUIADOVESTIBULINHO
O que você vai aprender nessa 
apostila?
Nessa apostila você vai aprender sobre as matérias mais 
importantes e que mais caem nos vestibulinhos de todo o país, e 
mais especificamente nas provas da ETEC, Colégio Embraer, 
Senai, Colégios da UNESP, Unicamp e USP, Colégios 
Militares e provas de bolsa.
Resumi e organizei os principais assuntos que você precisa saber 
para garantir uma vaga nos melhores colégios e cursos técnicos 
do Brasil.
Está fácil, está resumido e está divertido para você aprender tudo e 
mandar bem nas provas para o Ensino Médio.
#boraestudar
#japassei
Essa apostila que você tem em mãos vai te ajudar a se 
preparar para todas as provas!
Por isso conto com seu esforço e 
entusiasmo para estudar bastante. 
Tudo o que você precisa está aqui, 
agora é com você.
Bons Estudos :)
Quem sou eu?
Meu nome é Diego William, e minha missão esse ano é fazer 
você passar em um vestibulinho de Ensino Médio!
Sou Engenheiro de Materiais de formação e professor de 
coração... 
Sou de São José dos Campos/SP, vim de escola pública, nunca 
tive dinheiro pra pagar um colégio particular, por 
isso sempre lutei para passar em um 
vestibulinho e mudar minha vida.
E deu certo! Passei em 6 vestibulinhos 
e em 8 vestibulares!
Desde 2013 trabalho como professor
e mentor para alunos que sonham em
passar em um vestibulinho...
Mas em 2018 resolvi fazer diferente:
fundei o Guia do Vestibulinho, que já 
ajuda literalmente milhares de alunos 
a se prepararem para as provas de bolsa e 
vestibulinhos das maiores e melhores 
escolas do país. 
você não 
precisa
ser rico
para estudar 
nas
melhores 
escolas
do Brasil!
EXERCÍCIOS
D E H U M A N A S
1. (MACK-SP) Ao contrário da União Europeia, o Mercosul não pode ser 
considerado um verdadeiro mercado comum, pois:
a) após várias tentativas frustradas, desistiu de unificar as moedas.
b) não pratica a livre circulação de serviços, capitais e pessoas.
c) é integrado por países que apresentam notável similaridade econômica, 
histórica e cultural.
d) não exige dos países-membros compromissos com a manutenção do 
regime democrático.
e) está vinculado à União Europeia, para fazer frente à ALCA, que o impede 
de ser um bloco econômico autônomo.
Resposta: B
2. (UFRN) - No contexto da globalização, uma tendência crescente é a 
formação de blocos econômicos regionais. Esses blocos apresentam 
diferentes níveis de integração. Um desses níveis é a zona de livre comércio 
que se caracteriza pela
a) criação de uma moeda única a ser adotada pelos países membros.
b) livre circulação de mercadorias provenientes dos países membros.
c) unificação de políticas de relações internacionais entre os países membros.
d) livre circulação de pessoas, serviços e capitais entre os países membros.
Resposta: B
3. (PUC-RJ) - Em relação à União Europeia (UE), o tratado econômico 
realizado em 1992 que iniciou o processo de circulação da moeda regional, o 
Euro, foi o de:
a) Amsterdã.
b) Maastricht. 
c) Lisboa.
d) Roma.
e) Nice.
Resposta: B
6
GLOBALIZAÇÃO
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
4. (UFRR) - A abertura comercial e a livre circulação de capitais e serviços em 
escala mundial, um fenômeno da globalização, gerou disputas acirradas entre 
empresas e países no âmbito do mercado global, o que favoreceu a formação 
de blocos econômicos regionais - alianças econômicas em que os parceiros 
estabelecem relações econômicas privilegiadas. O bloco econômico que, sem 
adotar uma moeda única, busca a livre circulação de pessoas, mercadorias, 
capitais e serviços dos seus países membros e, ao mesmo tempo, elimina as 
tarifas aduaneiras internas e adota tarifas comuns para o mercado fora do 
bloco, pode ser classificado como:
a) Associação de livre-comércio;
b) União aduaneira;
c) União econômica e monetária;
d) Zona de preferência tarifária;
e) Mercado comum.
Resposta: E
5. (UNESP) O processo de mundialização do sistema capitalista sempre esteve 
apoiado na difusão de políticas econômicas e na constituição de determinadas 
lógicas geopolíticas e geoeconômicas de organização do espaço mundial. 
Constituem-se em política econômica e em lógica capitalista de ordenamento 
do espaço mundial no período atual:
a) O keynesianismo e o colonialismo.
b) O desenvolvimentismo e o neocolonialismo.
c) O neoliberalismo e a globalização.
d) O mercantilismo e a descolonização.
e) O liberalismo e o imperialismo.
Resposta: C
6. Existem vários blocos econômicos, alguns deles reúnem somente países de 
um mesmo continente e outros, numa tentativa de maximizar as relações 
comercias globais, são integrados por nações de várias partes do planeta. São 
exemplos de blocos econômicos, exceto:
a) União Europeia
b) Mercosul
c) Nafta
d) BRIC
e) Apec
7
Resposta: D
7. (Uneal) A associação de países com o objetivo de estabelecer relações 
comerciais privilegiadas entre si gera um bloco econômico. O NAFTA, um dos 
importantes blocos econômicos da atualidade, tem como membros:
1) EUA
2) Venezuela
3) México
4) Canadá
5) Reino Unido
6) Costa Rica.
Estão corretas apenas:
a) 1, 2, 3 e 5
b) 2, 3, 4 e 6
c) 2, 3 e 6
d) 1, 3 e 4
e) 1, 2, 4 e 5
Resposta: D
8. (UFPI) A organização dos países em blocos econômicos visa facilitar a 
economia dos países, estimulando as trocas e a produção. Sobre os principais 
blocos, suas características e finalidades, assinale a alternativa correta.
a) ALCA – constituída por países africanos, promove a valorização de seus 
produtos, possibilitando a
concorrência com a economia asiática.
b) MERCOSUL – reúne todos os países da América Latina e visa ampliar as 
trocas comerciais e o fluxo
de pessoas entre os seus membros.
c) CEI – reúne os países da Europa Ocidental que são liderados pela Inglaterra 
que, por sua vez, detém
a hegemonia econômica desta parte de continente
d) União Européia – formada por todos os países da Europa, permite a livre 
circulação, no continente,
de pessoas e mercadorias.
e) NAFTA – formado pelos países da América do Norte, eliminou as barreiras 
tarifárias entre os seus
membros.
Resposta: E 8
9
NOVA ORDEM MUNDIAL
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
10
11
12
13
14
15
RESPOSTAS
1. e) o padrão atual da distribuição territorial das atividades econômicas. 
 
2. b) II e III, apenas. 
 
3. c) na globalização há mais liberdade para a circulação de capitais no mundo, 
porém a falta de controles eficazes tem gerado situações de instabilidade 
econômica importantes. 
 4. d) As maiores concentrações de bolsas de valores ocorrem nas áreas de 
maior dinamismo econômico. 
 5. b) Gerou a necessidade aos países de criarem leis e medidas de proteção à 
privacidade de seus órgãos, ações e cidadãos. 
 6.b) Polarização Norte-Sul: a fragmentação global
7.a) aceleração do ciclo de renovação dos produtos 
8.e) O investimento chinês no setor minerador, na África, associa-se ao 
crescimento industrial da China e sua consequente demanda por petróleo e 
outros minérios. 
9.d) Marca a totalidade do espaço, que se subordina à lógica da globalização. 
10. d) Atualmente, as relações econômicas mundiais, compreendendo a 
dinâmica dos meios de produção, das forças produtivas, da tecnologia, da 
divisão internacionaldo trabalho e do mercado mundial, são amplamente 
influenciadas pelas exigências das empresas, corporações ou conglomerados 
multinacionais. 
11.c) a globalização facilitou a mobilidade de capitais e empresas, aumentando a 
competição entre países. 
12.b) os investimentos maciços em novas tecnologias atingiu de forma intensa 
a indústria bélica tornando mais cruéis e violentas as guerras entre povos e/ou 
nações rivais em diferentes locais, fato evidenciado nos conflitos que têm 
ocorrido no Oriente Médio, Região do Cáucaso e norte da África. 
16
17
CARTOGRAFIA BÁSICA
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
18
19
20
21
RESPOSTAS
1) C
2) C
3) B
4) C
5) C
6) C
7) C
8) D
9) C
10) C
11) A
12) E
13) E
14) A
15) C
22
23
COORDENADAS GEOGRÁFICAS
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
24
25
26
27
GABARITO
1-C; 2-FVFFV; 3-FVFFF; 4-C; 5-D; 6-C; 7-FVFFV; 8-VFFFV; 9-VFVVF; 10- FFFFF; 
11-A; 12-B; 
28
29
FUSO HORÁRIO
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
30
31
dicas, sacadas, entrevistas, resoluções de provas anteriores, aulas completas 
e notícias sobre os maiores vestibulinhos do Brasil
Inscreva-se no meu canal!
youtube.com/c/guiadovestibulinho
33
GEOPOLÍTICA
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
34
08
35
GABARITO
1) D
2) C
3) B
4) A
5) D
6) A
7) E
8) D
36
1.Praticamente três mil morreram no atentado de 11 de setembro, e depois 
de dez anos é possível observar os efeitos. Entre os perceptíveis, podemos 
citar as guerras no Afeganistão, que continua e também no Iraque pós-guerra, 
no qual ainda não há democracia que o presidente George W. Bush estava 
com intensão de criar. Existem outros efeitos pós-ataques mais evidentes, 
como por exemplo:
a)Reforços nos aeroportos em todo mundo e o surgimento do sentimento 
antiamericano e anti-islâmico. 
b) Criação de um novo governo no Afeganistão e envio de mais tropas 
americanas para os países em guerra.
c) A criação de mais torres ainda maiores de as anteriores e reforço nas 
fronteiras americanas.
d) Desenvolvimento de novas armas nucleares e o surgimento de novas 
tecnologias de proteção área.
e) Tentativa de invasão ao Afeganistão e Criação de novas aeronaves de 
guerras americanas.
2. Na abertura do "Concerto para a Esperança", em Washington, O presidente 
Barack Obama falou que o atentado às torres gêmeas não modificou o 
caráter dos americanos. Ele falou também que não há nenhuma guerra com: 
a) os Afegãos
b) o islamismo 
c) os talibãs
d) A AL-Qaeda
e) O Iraque
3. Depois de 10 anos do atentado de 11 de setembro os EUA constrói um 
memorial em homenagem as vitimas. Esse memorial foi construído:
a) Onde se localizava exatamente as duas torres. 
b) Em um local próximo as torres gêmeas.
c) Em Washington próximo ao pentágono.
d) Próximo à casa branca.
e) Na Pensilvânia.
37
11 DE SETEMBRO
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
4. Logo depois dos ataques as duas torres gêmeas, após acusar o regime 
taleban de dar cobertura a Osama Bin Laden os Estados Unidos invadiram:
a) O Iraque
b) O Irã
c) Israel
d) A Palestina
e) O Afeganistão 
5. Para ficarem livres de um novo ataque terrorista, os Estados Unidos 
passaram a tomar algumas medidas essências, como, por exemplo, as inúmeras 
revistas em seus aeroportos e:
a) monitoramento de e-mails 
b) Fechamentos dos portos
c) Fechamento das fronteiras
d) Entrada de estrangeiros no país
e) Saída de americanos para os países em guerra.
GABARITO
1.a – 2.b – 3.a – 4.e – 5.a
38
1. (UPE) Ao fazer o estudo bibliográfico sobre um determinado assunto do 
conteúdo programático do vestibular da Universidade de Pernambuco (UPE), 
um vestibulando encontrou e anotou a seguinte definição: “É aquele que 
satisfaz as necessidades presentes sem comprometer a capacidade das 
gerações futuras de suprir suas próprias necessidades.”
Trata-se da definição CORRETA de
a) Crescimento neomalthusiano ambiental.
b) Desenvolvimento sustentável.
c) Ecodesenvolvimento neoliberal.
d) Desenvolvimento ambiental.
e) Ecodesenvolvimento darwinista.
 
(www.sosterraplaneta.blogspot.com.br.)
2. (UEA) A questão colocada em debate pela charge é
a) o desenvolvimento que não pode ser alcançado com a presença de áreas 
verdes.
b) a falta de materiais de proteção individual para as pessoas próximas às 
caçambas.
c) o caráter efêmero das construções civis que um dia serão destruídas.
d) a situação precária dos trabalhadores ligados ao transporte de carga no 
Brasil.
e) o descarte irregular de lixo e os impactos ambientais e sociais implicados.
SOCIEDADE E MEIO AMBIENTE
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
39
3. (IFS)
 Texto 1 - Organização internacional formada por países que se reuniram 
voluntariamente para trabalhar pela paz e o desenvolvimento mundiais.
 Texto 2 - Organização ambiental não-governamental com escritórios em mais 
de quarenta países com objetivo de assegurar a capacidade da Terra para nutrir 
a vida em todas sua diversidade.
Os textos acima se referem, respectivamente, às organizações:
a) Greenpeace e Organização das Nações Unidas (ONU).
b) Banco Mundial (BM) e SOS Mata Atlântica.
c) organização governamental internacional (OGI) e Associação Brasileira de 
ONGs (ABONG).
d) Fundo Monetário Internacional (FMI) e Wikipédia.
e) Organização das Nações Unidas (ONU) e Greenpeace.
4. (UFSM)
 
 
A charge satiriza a dicotomia: evolução tecnológica x lixo eletrônico. Nesse 
sentido, é correto afirmar:
I - No Brasil, a Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS) institui a logística 
reversa, obrigando fabricantes, importadores, distribuidores e vendedores a 
coletarem esses lixos e a darem o melhor destino a eles, uma vez descartados 
pelos consumidores.
40
II - A evolução tecnológica cria equipamentos que facilitam a vida moderna; no 
entanto, na atualidade, estamos "engolidos" pelo lixo eletrônico gerado a partir 
desses símbolos da nossa própria evolução, uma vez que estão sendo 
inadequadamente descartados, causando problemas ambientais.
III - Em nível mundial, o Brasil está entre os países signatários da convenção de 
Basileia que regulamenta o movimento transfronteiriço de resíduos tóxicos, 
entre eles, os resíduos eletrônicos.
Está(ão) correta(s)
a) apenas I.
b) apenas I e II.
c) apenas III.
d) apenas II e III.
e) I, II e III.
5. (ACAFE) “É comum um telefone celular ir ao lixo com menos de oito meses 
de uso ou uma impressora nova durar apenas um ano. Em 2005, mais de 100 
milhões de telefones celulares foram descartados nos Estados Unidos. Uma 
CPU de computador, que nos anos 1990 durava até sete anos, hoje dura dois 
anos. Telefones celulares, computadores, aparelhos de televisão, câmeras 
fotográficas caem em desuso e são descartados com uma velocidade 
assustadora. Bem-vindo ao mundo da obsolescência planejada”.
Fonte: Revista Fórum, número 74, setembro de 2013. A partir da leitura do 
texto acima, assinale a alternativa correta.
a) O padrão de sociedade citado é a “sociedade de consumo”,que teve seu 
início na sociedade americana com o “american way of life” e cujo modelo se 
espalhou pelo mundo, atingindo todos os países.
b) A mudança dos bens de consumo citados é um processo natural, decorrente 
do crescimento econômico e do aumento do poder aquisitivo da população.
c) A obsolescência é planejada pelos próprios consumidores, que detêm o 
controle do consumo, bem como do padrão de qualidade dos produtos 
consumidos.
d) A obsolescência de que fala o texto é o resultado de um modelo de 
consumo e de crescimento irracional, que leva a não sustentabilidade 
ambiental.
41
6. (CEFET-MG)
O homem, não diferente das demais espécies, modifica seu meio. Dessa 
maneira, interfere nos ecossistemas, embora, na maior parte das vezes, com 
significativos impactos ambientais, em função, principalmente, do atual modelo 
de desenvolvimento adotado pela maioria dos países. O atual padrão de 
desenvolvimento caracteriza-se pela exploração excessiva e constante dos 
recursos naturais e pela geração maciça de resíduos, além da crescente 
exclusão social. De modo geral, os impactos ambientais estão relacionados 
com a necessidade energética do homem e sua consequente exploração 
ambiental.
PAPINI, S. Vigilância em saúde ambiental: Uma nova área da ecologia. São Paulo: 
Atheneu, 2009.p. 95. (Adaptado).
Nesse contexto, afirma-se que
I – os processos de despoluição do ambiente são utilizados para evitar a 
geração de resíduos primários, como a remediação.
II – as técnicas poupadoras de recursos naturais assemelham-se ao uso da 
reciclagem da água em processos industriais.
III – os métodos de controle reduzem níveis de emissões de efluentes e 
garantem a sustentabilidade de um determinado espaço.
IV – as tecnologias mais limpas apresentam um menor coeficiente de emissões 
de poluentes por unidade de produto.
Estão corretas apenas as afirmativas
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV.
42
7. (PUC-RJ) Reaproveitar resíduos orgânicos é bom tanto para quem o 
transforma em adubo quanto para quem protege a saúde do planeta e da 
humanidade. (...) A relação custo-benefício desse reaproveitamento, tanto em 
residências individuais quanto em condomínios e empresas, é positiva não 
apenas levando-se em conta o futuro do meio ambiente, mas pensando no 
retorno imediato para a saúde humana. Dados de 2011 mostram que, só no 
estado do Paraná, os resíduos orgânicos são formados por mais de 50% do 
lixo doméstico, sendo este descartado em aterros ou lixões. Porém, somente 
entraram nessa estatística os aterros licenciados para receber resíduos sólidos 
urbanos.
Disponível em: <http://geracaosustentavel.com.br>. Acesso em: 25 jul. 2013. 
Adaptado.
Das possibilidades de reaproveitamento de rejeitos orgânicos caseiros e de 
empresas, destaca-se o processo de:
a) nitrogenação do solo.
b) reciclagem de fertilizantes.
c) produção de adubos químicos.
d) reaproveitamento de cálcio e fosfato.
e) compostagem de resíduos alimentares.
GABARITO
1) B
2) E
3) E
4) E
5) D
6) D
7) E
43
Questão 1
Assinale a alternativa que não cita um dos fatores que contribuíram para a 
intensificação da urbanização brasileira ao longo do século XX:
a) Expansão do processo de industrialização do país
b) A revolução verde e o consequente processo de mecanização do campo
c) Execução de políticas públicas voltadas apenas para a população das cidades
d) Aumento das desigualdades e da concentração fundiária no meio rural
Questão 2
As cidades da região Sudeste do Brasil foram as que mais receberam migrantes 
oriundos do campo (êxodo rural) e também de outras regiões do país 
(migrações regionais), fato que se deu de forma mais acentuada na década de 
1970 e nos anos posteriores. Assim, o Sudeste consolidou-se como a região 
mais urbanizada do país. Tal ocorrência pode explicar-se:
a) pelas preferências culturais dos migrantes.
b) pela maior presença de indústrias e empregos.
c) pela maior receptividade da população local.
d) pelo processo de marcha para o litoral do país.
e) pela alto preço do solo nas demais regiões.
Questão 3
Com uma modernização industrial tardia, o espaço geográfico brasileiro 
conheceu profundas transformações ao longo dos últimos cem anos, sendo 
algumas delas a urbanização acelerada e a concentração espacial da população 
em metrópoles. Um dos efeitos dessas ocorrências foi:
a) a formação de núcleos urbanos avançados em todo o país.
b) a difusão de políticas de controle habitacional.
c) a expansão e crescimento de áreas de preservação e áreas urbanizadas.
d) a diminuição dos problemas sociais no campo.44
INDUSTRIALIZAÇÃO E URBANIZAÇÃO
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
e) a proliferação de áreas periféricas e favelas em grandes cidades.
Questão 4
(PUC-SP)
É comum encontrar, nas referências sobre a urbanização no século XX, 
menções ao fato de ela ter sido fortemente marcada pela metropolização. De 
fato, as metrópoles são fundamentais para se entender a vida urbana 
contemporânea. A respeito das metrópoles modernas brasileiras, pode-se 
afirmar que:
a) não são aglomerações tão grandes quanto as de outros países, porque elas 
são fragmentadas em vários municípios, como no caso de São Paulo.
b) são configurações cujas dinâmicas, em alguns casos, levaram seus limites para 
além do núcleo municipal de origem, formando aglomerações multimunicipais.
c) elas são aglomerações modestas em razão da inviabilidade de se administrar 
em países pobres áreas urbanas de grande porte.
d) apenas uma delas pode ser considerada de fato metrópole, logo, não se pode 
afirmar que no Brasil houve uma urbanização metropolitana.
e) elas estão com o seu crescimento paralisado, sofrendo, em alguns casos, 
encolhimento, em função de novas políticas de planejamento.
RESPOSTAS
Resposta Questão 1
Ao longo da história brasileira, no século XX, não houve nenhum tipo de 
política pública que se mantivesse exclusiva à população urbana a ponto de 
incentivar ou intensificar a urbanização.
Alternativa correta: letra C
Resposta Questão 2
O principal fator que contribuiu para o grande número de migrações para o 
Sudeste brasileiro foi a maior disponibilidade de empregos em razão do maior 
número de indústrias instaladas.
45
Alternativa correta: letra B
Resposta Questão 3
Com uma urbanização acelerada, as cidades muitas vezes não conseguem 
absorver estrutural e economicamente toda a população, sobretudo a de baixa 
renda. Com isso, os habitantes mais pobres acabam por ocupar áreas 
periféricas, além de áreas irregulares, o que resulta na formação e expansão das 
favelas.
Alternativa correta: letra E
Resposta Questão 4
As metrópoles brasileiras, atualmente, concentram elevados contingentes 
populacionais, estimulando a especulação imobiliária e o preço do solo também 
nas áreas de entorno, que passam a expandir-se. Com isso, assinala-se a 
ocorrência do processo de conurbação, quando várias cidades “unem-se”, algo 
presente em praticamente todas as metrópoles brasileiras, que se tornam 
multimunicipais.
Alternativa correta: letra B
46
Questão 1
“Trabalhadores rurais ligados à Confederação Nacional dos Trabalhadores na 
Agricultura (Contag) e à Federação dos Trabalhadores e Trabalhadoras da 
Agricultura Familiar (Fetraf) fazem uma manifestação na Esplanada dos 
Ministérios desde as 9h30 desta quarta-feira (20). Eles reivindicam a 
implementação da reforma agrária e de melhorias no campo. (…)
O secretário de formação e organização social da Contag, Jurassi Souto, 
afirmou que os trabalhadores rurais lutam também pelasegurança no trabalho, 
pela geração de emprego no campo e a fiscalização nas empresas. "A reforma 
agrária no Brasil é fundamental para a geração de empregos e na venda e 
produção de alimentos", disse. "Precisamos avançar e não retroceder."
G1 – Distrito Federal, 20 mai. 2015. Adaptado
O argumento em favor da reforma agrária associa a sua implementação ao 
aumento da produção de alimentos por intermédio:
a) da ocupação de latifúndios não produtivos.
b) do controle do Estado sobre a produção agrícola.
c) da redução da produção para o mercado externo.
d) da obrigatoriedade em produzir grãos em terras doadas.
e) do combate ao desperdício em propriedades rurais.
Questão 2
“Não deixa de causar certo desconforto, entre aqueles que têm se dedicado 
ao estudo das transformações no mundo rural, estarmos aqui reunidos, em 
pleno século XXI, para falar de reforma agrária, uma questão que já deveria ter 
sido resolvida no Brasil desde a segunda metade do século XIX. Entretanto, 
por fazer parte da realidade atual, como uma questão importante a ser tratada 
– embora, muitos dos que a defendiam no passado recente não mais pensem 
assim – não podemos e nem temos o direito de ignorá-la, pelo significado que 
ela encerra, seja do ponto de vista sócio-econômico, seja da dimensão política 47
ESTRUTURA FUNDIÁRIA
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
que lhe é inerente”.
(LOPES, E. S. A. A Reforma Agrária no Brasil: um velho problema, esperando 
uma solução que nunca chega? Fundação Joaquim Nabuco. Acesso em: 22 maio 
de 2015.)
A justificativa principal para a defesa da reforma agrária no Brasil assenta-se na 
existência, no espaço rural do país,
a) da defasagem dos impostos rurais.
b) do declínio no êxodo rural atual.
c) da concentração fundiária.
d) do decréscimo produtivo agrícola.
e) da importância dos movimentos sociais do campo.
Questão 3
Entre os efeitos de uma eventual realização da reforma agrária no espaço 
geográfico brasileiro, podemos assinalar corretamente, exceto:
a) desconcentração das posses rurais.
b) contenção do êxodo rural.
c) expansão da agricultura familiar.
d) extinção dos minifúndios.
e) diversificação da produção.
Questão 4
(Enem/2009) A luta pela terra no Brasil é marcada por diversos aspectos que 
chamam a atenção. Entre os aspectos positivos, destaca-se a perseverança dos 
movimentos do campesinato e, entre os aspectos negativos, a violência que 
manchou de sangue essa história. Os movimentos pela reforma agrária 
articularam-se por todo o território nacional, principalmente entre 1985 e 
1996, e conseguiram de maneira expressiva a inserção desse tema nas 
discussões pelo acesso à terra. O mapa seguinte apresenta a distribuição dos 
conflitos agrários em todas as regiões do Brasil nesse período e o número de 
mortes ocorridas nessas lutas.
Brasil — Vítimas fatais de conflitos ocorridos no campo 1985-1996. Fonte: 
Comissão Pastoral da Terra — CPT
48
OLIVEIRA, A. U. A longa marcha do campesinato brasileiro: movimentos sociais, 
conflitos e reforma agrária. Revista Estudos Avançados. Vol. 15, n. 43, São Paulo, 
set./dez. 2001.
Com base nas informações do mapa acerca dos conflitos pela posse de terra 
no Brasil, a região
a) conhecida historicamente como das Missões Jesuíticas é a de maior violência.
b) do Bico do Papagaio apresenta os números mais expressivos.
c) conhecida como oeste baiano tem o maior número de mortes.
d) do norte do Mato Grosso, área de expansão da agricultura mecanizada, é a 
mais violenta do país.
e) da Zona da Mata mineira teve o maior registro de mortes.
49
RESPOSTAS
Resposta Questão 1
A relação entre reforma agrária e produção de alimentos geralmente está 
associada à premissa de que a distribuição de terras deve ser efetuada, 
sobretudo, pela desapropriação de propriedades em que não há produtividade, 
onde não há o cumprimento da “função social da Terra”, prevista na 
Constituição. Assim, as pequenas propriedades resultantes dessa distribuição 
privilegiariam a chamada “cultura do pobre”, com ênfase em alimentos para 
abastecimento do mercado interno.
Alternativa correta: letra A
Resposta Questão 2
O principal argumento em defesa da execução da reforma agrária no Brasil é a 
existência de uma elevada concentração fundiária, construída a partir de 
constituições históricas.
Alternativa correta: letra C
Resposta Questão 3
Os efeitos esperados de uma reforma agrária ampla no Brasil seriam: a redução 
da concentração de terras, a diminuição do êxodo rural ou até um aumento 
substancial da população do campo, aumento das práticas da agricultura familiar 
e orgânica, a diversificação dos tipos de culturas produzidos pelas 
monoculturas, proliferação de pequenas propriedades, entre outros.
Alternativa correta: letra D
Resposta Questão 4
No contexto da luta pela terra e pela reforma agrária no Brasil, os conflitos no 
campo ainda são bastante presentes. No mapa fornecido pela questão, é 
possível observar a maior ocorrência de assassinatos no meio rural nas áreas 
limítrofes entre as regiões Norte e Nordeste, sobretudo na área do “Bico do 
Papagaio”, como é conhecida a área situada entre o Pará, o Maranhão e o 
Tocantins.
Alternativa correta: letra B 50
Questão 1
O conceito de êxodo rural pode ser definido como:
a) conjunto de investimentos realizados pelo governo federal na zona rural do 
Brasil no século XX.
b) conjunto de técnicas e insumos usados no espaço agrário para promover a 
revolução verde no Brasil.
c) deslocamento em massa da população do campo para as cidades, que 
ocorreu no Brasil a partir da década de 1960.
d) política de governo oficial que incentivava a migração do campo para a 
cidade em busca de promover a urbanização e a industrialização do país.
e) política de governo que incentivava a diminuição da taxa de natalidade no 
campo visando diminuir a quantidade de pessoas residentes no campo e 
aumentar a população urbana.
Questão 2
O êxodo rural no Brasil foi mais intenso entre as décadas de 1960 e 1980, 
período em que também se acentuou o processo de urbanização no país. 
Dentre as principais causas do êxodo rural no Brasil, podemos destacar:
a) a mecanização do campo, que substituiu a mão de obra humana por 
máquinas, forçando a migração do trabalhador do campo para as cidades.
b) a política de governo implantada na ditadura militar, que incentivava a ida das 
pessoas para as cidades a fim de facilitar o controle social pelo Estado.
c) a grande quantidade de pragas na lavoura, que impossibilitava o cultivo de 
praticamente todos os tipos de gêneros agrícolas.
d) a grande quantidade de eventos sociais nas cidades, que atraia os jovens para 
as grandes cidades e que acabavam preferindo morar nelas.
e) a grande quantidade de pessoas vivendo no campo, que diminuía a oferta de 
trabalhos disponíveis e incentivava a migração dos trabalhadores para as 
cidades em busca de trabalho.
51
EFEITOS DO ÊXODO RURAL
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
Questão 3
(Uel- adaptada) "... A penetração do capitalismo na agropecuária liberou grandes 
contingentes de mão de obra, seja pela mecanização das atividades, seja pela 
concentração da propriedade da terra. Esse pessoal migrou para as cidades 
(êxodo rural), que não se aparelharam o suficiente em termos de infraestrutura 
urbana... Multiplicam-se as favelas e cortiços, o transporte é insuficiente e a 
indústria não acompanha o ritmo de crescimento urbano. Mesmo assim, a 
agropecuária é de grande peso na economia que está articulada a um setorterciário bastante diversificado." Os principais destinos dos migrantes que saiam 
do campo foram as cidades das regiões:
a) Norte e Sudeste.
b) Sudeste e Sul.
c) Norte e Centro-Oeste.
d) Sul e Norte.
e) Nordeste e Centro-Oeste.
Questão 4
Dentre as diversas consequências do Êxodo rural para o Brasil, podemos citar:
a) a desaceleração do processo de urbanização.
b) a aumento dos índices de desemprego no Brasil.
c) o aumento da quantidade de trabalhadores rurais.
d) a diminuição dos problemas agrários no campo.
e) o aumento de propriedades rurais disponíveis para a venda.
52
RESPOSTAS
Resposta Questão 1
Letra C
Êxodo rural pode ser definido como o deslocamento em massa da população 
do campo para as cidades. No Brasil, ele ocorreu a partir da década de 1960, 
influenciando o processo de urbanização e industrialização do país.
Resposta Questão 2
Letra A
Uma das principais causas da migração do campo para as cidades foi a 
mecanização do campo, ou seja, a introdução de máquinas no processo 
produtivo agrário que substituía o trabalhador rural, aumentando a 
produtividade por um valor que, ao longo do tempo, tornava-se menor do que 
manter um funcionário.
Resposta Questão 3
Letra B
As cidades da região sudeste e sul foram as cidades mais impactadas pelo 
êxodo rural, pois como eram as cidades mais industrializadas e desenvolvidas 
do país, receberam o maior número de migrantes vindos do campo.
Resposta Questão 4
Letra B
Além do aceleramento do processo de urbanização, com a formação de favelas, 
o êxodo rural brasileiro contribuiu para o aumento do índice de desemprego 
brasileiro, pois os trabalhadores que saíam do campo para as cidades na 
maioria das vezes não tinham a qualificação profissional exigida para atuar nas 
indústrias e postos de trabalho na cidade, aumentando assim a quantidade de 
desempregados nos centros urbanos.
53
1. (Cesgranrio) O conjunto de fatos relacionados abaixo dizem respeito ao 
processo de abertura democrática iniciado pelo presidente Geisel, com 
EXCEÇÃO de um. Assinale-o.
a) A demissão do Ministro da Guerra Sílvio Frota e o movimento de anistia;
b) A liberdade para criação de novos partidos políticos, como UDN e PTB, e o 
pluralismo sindical;
c) A eleição de Tancredo Neves e o fim da Lei de Segurança Nacional;
d) A promulgação da Constituição de 1988 e a eliminação da censura;
e) A Campanha das Diretas-Já e a criação de novos partidos políticos como, 
entre outros, o PFL, o PMDB e o PDT.
2. (Faap) O Ato Institucional nº 5, editado durante o governo do General Costa 
e Silva, permitiu a esse presidente da República, entre outras medidas:
a) convocar uma Assembléia Nacional Constituinte
b) criar novos ministérios e empresas estatais
c) decretar o recesso parlamentar e promover cassações de mandatos e de 
direitos políticos
d) contratar maiores empréstimos no exterior
e) promover uma reformulação do sistema partidário
3. (Fatec) O período compreendido entre a Redemocratização de 1945 e o 
início das "aberturas democráticas" pelo ex-presidente Ernesto Geisel 
apresentou diferentes momentos com relação às políticas econômicas 
adotadas.
Assim, podemos dizer que:
a) João Goulart tentou, durante seu governo, retomar o crescimento 
econômico do Brasil com o Plano Salte (que visava ao pagamento de nossa 
dívida externa e o combate à inflação), o que lhe daria amplo apoio dos grupos 
financeiros internacionais.
b) No governo de Jânio Quadros, o apelo nacionalista de grande impacto sobre 54
GOVERNOS MILITARES
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
a classe média urbana levou ao desenvolvimento da capacidade produtiva dos 
setores ligados à energia e aos combustíveis, sendo exemplo disso a fundação 
da Petrobrás.
c) Juscelino Kubitschek, com seu Plano de Metas, possibilitou o 
desenvolvimento industrial em função de um vigoroso monopólio nacional dos 
chamados setores de ponta de nossa economia e, para tal, obteve forte apoio 
da burguesia nacional.
d) O período compreendido entre 1970 e 1973 representou o apogeu do 
conhecido "milagre brasileiro", que se baseava no investimento de capitais 
estrangeiros, na participação do Estado nos chamados setores básicos e na 
expansão do sistema de crédito ao consumidor.
e) O populismo do governo de Getúlio Vargas tentou orientar a política 
econômica no sentido de favorecer as classes agrárias, que constituíram o 
segmento político mais expressivo naquele momento.
4. (Fatec) O chamado "Milagre Econômico" do período da ditadura militar 
brasileira, entre 1968 e 1973, resultou de
a) arrocho salarial; situação internacional vantajosa, preços dos produtos 
brasileiros mais altos e dos estrangeiros mais baixos; grandes investimentos 
estatais; taxas de juros internacionais baixas; grande endividamento externo 
público e particular; participação de multinacionais.
b) arrocho salarial; situação internacional vantajosa, pois o preço dos produtos 
brasileiros era mais alto, e o dos estrangeiros, mais baixo; pequeno 
endividamento externo e interno; taxas de juros internacionais baixas.
c) arrocho salarial; situação internacional complicada, favorecendo o mercado 
externo para nossos produtos; taxas de juros internacionais altas; pequenos 
investimentos das estatais e participação das multinacionais na implantação de 
indústrias de base.
d) situação internacional vantajosa; taxas de juros internacionais altas; pequeno 
endividamento externo público e particular; transferência de capital de 
multinacionais para o Brasil; privatização das estatais.
e) situação internacional vantajosa; taxas de juros internacionais baixas; 
desenvolvimento do mercado interno, devido à política de aumentos salariais; 
participação de multinacionais.
55
5. (Fgv) O Movimento "Diretas Já", que promoveu em 1984 uma intensa 
mobilização popular a favor da eleição direta para Presidente da República, teve 
como resultado imediato:
a) a eleição de um governo popular e democrático chefiado por José Sarney;
b) a eleição do candidato da oposição, Tancredo Neves, pela via indireta;
c) a primeira eleição direta do Presidente da República, a primeira em quase 
trinta anos, com a vitória de Fernando Collor de Mello;
d) a anti-candidatura de Ulysses Guimarães e a convocação da Assembléia 
Nacional Constituinte;
e) a revogação dos Atos Institucionais, apesar da derrota da emenda das 
Diretas.
6. (Fuvest) A vitória do Brasil na Copa do Mundo de 1970
a) não teve qualquer repercussão no campo político, por se tratar de um 
acontecimento estritamente esportivo.
b) alentou o trabalho das oposições que deram destaque à capacidade do povo 
brasileiro de realizar grandes proezas.
c) propiciou uma operação de propaganda do governo Médici, tentando 
associar a conquista ao regime autoritário.
d) favoreceu o projeto de abertura do general Geisel, ao criar um clima de 
otimismo pelas realizações do governo.
e) alcançou repercussão muito limitada, pois os meios de comunicação não 
tinham a eficácia que têm hoje.
7. (Mackenzie) O pretexto para a implantação do Ato lnstitucional Nº 5, a 13 
de dezembro de 1968, pelo governo Costa e Silva, foi:
a) a passeata dos Cem Mil, no Rio de Janeiro, exigindo o retorno à democracia.
b) a luta armada liderada pelo PCB, contra o regime militar.
c) ás greves de Osasco e Contagem.
d) a decisão do Congresso de não suspender as imunidades do deputado 
Márcio Moreira Alves, acusado de ofender as Forças Armadas.
e) a morte do estudante Edson Luis, em protesto contra o governo.
8. (Mackenzie) O ano de 1968 foi crucial. O movimento estudantil se espalhou 
por todo o país, sofrendoviolenta repressão do governo. Diante das pressões 
da sociedade, o governo militar reagiu, decretando:
56
a) a deposição do Presidente João Goulart, cujo modelo populista de governo 
dava sinais de esgotamento.
b) o Ato Institucional nº 5, que conferia ao Presidente Costa e Silva poderes 
totais para reprimir as oposições.
c) a Abertura Democrática, lenta e gradual, que reconduzia o país à 
democratização.
d) a Anistia, que embora não fosse irrestrita, permitiu o retorno de muitos 
exilados políticos.
e) a solução parlamentarista, que possibilitou controlar a grave crise 
institucional em que vivia o país.
GABARITO
1.B 2.C 3.D 4.A 5.B 6.C 7.D
8.B
57
1) (PUC-RIO 2009) Sobre as características da sociedade escravista colonial 
da América portuguesa estão corretas as afirmações abaixo, À EXCEÇÃO de 
uma. Indique-a.
A) O início do processo de colonização na América portuguesa foi marcado 
pela utilização dos índios – denominados “negros da terra” – como mão-de-
obra.
B) Na América portuguesa, ocorreu o predomínio da utilização da mão-de-
obra escrava africana seja em áreas ligadas à agro-exportação, como o 
nordeste açucareiro a partir do final do século XVI, seja na região mineradora 
a partir do século XVIII.
C) A partir do século XVI, com a introdução da mão-de-obra escrava africana, 
a escravidão indígena acabou por completo em todas as regiões da América 
portuguesa.
D) Em algumas regiões da América portuguesa, os senhores permitiram que 
alguns de seus escravos pudessem realizar uma lavoura de subsistência dentro 
dos latifúndios agroexportadores, o que os historiadores denominam de 
“brecha camponesa”.
E) Nas cidades coloniais da América portuguesa, escravos e escravas 
trabalharam vendendo mercadorias como doces, legumes e frutas, sendo 
conhecidos como “escravos de ganho”.
2) (FUVEST 2009)
Trabalho escravo ou escravidão por dívida é uma forma de escravidão que 
consiste na privação da liberdade de uma pessoa (ou grupo), que fica obrigada 
a trabalhar para pagar uma dívida que o empregador alega ter sido contraída 
no momento da contratação. Essa forma de escravidão já existia no Brasil, 
quando era preponderante a escravidão de negros africanos que os 
transformava legalmente em propriedade dos seus senhores. As leis 
abolicionistas não se referiram à escravidão por dívida. Na atualidade, pelo 
artigo 149 do Código Penal Brasileiro, o conceito de redução de pessoas à 
condição de escravos foi ampliado de modo a incluir também os casos de 
situação degradante e de jornadas de trabalho excessivas. 58
ESCRAVIDÃO NO BRASIL
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
(Adaptado de Neide Estergi. A luta contra o trabalho escravo, 2007.)
Com base no texto, considere as afirmações abaixo:
I. O escravo africano era propriedade de seus senhores no período anterior à 
Abolição.
II. O trabalho escravo foi extinto, em todas as suas formas, com a Lei Áurea.
III. A escravidão de negros africanos não é a única modalidade de trabalho 
escravo na história do Brasil.
IV. A privação da liberdade de uma pessoa, sob a alegação de dívida contraída 
no momento do contrato de trabalho, não é uma modalidade de escravidão.
V. As jornadas excessivas e a situação degradante de trabalho são consideradas 
formas de escravidão pela legislação brasileira atual.
São corretas apenas as afirmações:
A) I, II e IV
B) I, III e V
C) I, IV e V
D) II, III e IV
E) III, IV e V
3) (UDESC 2009) Em 17 de março de 1872 pelo menos duas dezenas de 
escravos liderados pelo escravo chamado Bonifácio avançaram sobre José 
Moreira Veludo, proprietário da Casa de Comissões (lojas de venda e compra 
de escravos) em que se encontravam, e lhe meteram a lenha . Em depoimento à 
polícia, o escravo Gonçalo assim justificou o ataque: Tendo ido anteontem para 
a casa de Veludo para ser vendido foi convidado por Filomeno e outros para se 
associar com eles para matarem Veludo para não irem para a fazenda de café 
para onde tinham sido vendidos. 
(Apud: CHALHOUB, Sidney, 1990, p. 30 31)
Com base no caso citado acima e considerando o fato e a historiografia 
recente sobre os escravos e a escravidão no Brasil, é possível entender os 
escravos e a forma como se relacionavam com a escravidão da seguinte forma:
59
I – O escravo era uma coisa, ou seja, estava sujeito ao poder e ao domínio de 
seu proprietário. Privado de todo e qualquer direito, incapaz de agir com 
autonomia, o escravo era politicamente inexpressivo, expressando passivamente 
os significados sociais impostos pelo seu senhor.
II – Nem passivos e nem rebeldes valorosos e indomáveis, estudos recentes 
informam que os escravos eram capazes de se organizar e se contrapor por 
meio de brigas ou desordens àquilo que não consideravam justo , mesmo 
dentro do sistema escravista.
III – Incidentes, como no texto acima, denotam rebeldia e violência por parte 
dos escravos. O ataque ao Senhor Veludo, além de relevar o banditismo e a 
delinqüência dos escravos, só permite uma única interpretação: barbárie social.
IV – O tráfico interno no Brasil deslocava milhares de escravos de um lugar 
para outro. Na iminência de serem subitamente arrancados de seus locais de 
origem, da companhia de seus familiares e do trabalho com o qual estavam 
acostumados, muitos reagiram agredindo seus novos senhores, atacando os 
donos de Casas de Comissões, etc.
V – Pesquisas recentes sobre os escravos no Brasil trazem uma série de 
exemplos, como o texto citado acima, que se contrapõem e desconstroem 
mitos célebres da historiografia tradicional: que os escravos eram apenas peças 
econômicas, sem vontades que orientassem suas próprias ações.
Assinale a alternativa correta.
A) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
B) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
C) Somente as afirmativas I, II, IV e V são verdadeiras.
D) Somente as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.
E) Todas as afirmativas são verdadeiras.
4) (FUVEST 2009) O Brasil ainda não conseguiu extinguir o trabalho em 
condições de escravidão, pois ainda existem muitos trabalhadores nessa 
situação. Com relação a tal modalidade de exploração do ser humano, analise as 
afirmações abaixo.
60
I. As relações entre os trabalhadores e seus empregadores marcam-se pela 
informalidade e pelas crescentes dívidas feitas pelos trabalhadores nos 
armazéns dos empregadores, aumentando a dependência financeira para com 
eles.
II. Geralmente, os trabalhadores são atraídos de regiões distantes do local de 
trabalho, com a promessa de bons salários, mas as situações de trabalho 
envolvem condições insalubres e extenuantes.
III. A persistência do trabalho escravo ou semi-escravo no Brasil, não obstante 
a legislação que o proíbe, explicase pela intensa competitividade do mercado 
globalizado.
Está correto o que se afirma em:
A) I, somente.
B) II, somente.
C) I e II, somente.
D) II e III, somente.
E) I, II e III.
5) (UFPB 2008) O texto, a seguir, retrata uma das mais tristes páginas da 
história do Brasil: a escravidão.
“O bojo dos navios da danação e da morte era o ventre da besta mercantilista: 
uma máquina de moer carne humana, funcionando incessantemente para 
alimentar as plantações e os engenhos, as minas e as mesas, a casa e a cama 
dos senhores – e, mais do que tudo, os cofres dos traficantes de homens.”
(Fonte: BUENO, Eduardo. Brasil: uma história: a incrível saga de um país. São 
Paulo: Ática, 2003. p. 112).
Sobre a escravidão como atividade econômica no Brasil Colônia, é correto 
afirmar:
A) As pressões inglesas, para que o tráfico de escravos continuasse,aumentaram após 1850. Porém, no Brasil, com a Lei Eusébio de Queiróz, 
ocorreu o fim do tráfico intercontinental e, praticamente, desapareceu o 
tráfico interno entre as regiões.
B) A mão-de-obra escrava no Brasil, diferente de outros lugares, não era 
61
permitida em atividades econômicas complementares. Por isso, destinaram-se 
escravos exclusivamente às plantações de cana-de-açúcar, às minas e à 
produção do café.
C) A compra e posse de escravos, durante todo o período em que perdurou a 
escravidão, só foi permitida para quem pudesse manter um número de, pelo 
menos, 30 cativos. Essa proibição justificava-se, devido aos altos custos para se 
ter escravos.
D) Muitos cativos, no início da escravidão, conseguiam a liberdade, após 
adquirirem a carta de alforria. Isso explica o grande número de ex-escravos 
que, na Paraíba, conseguiram tornar-se grandes proprietários de terras.
E) Os escravos, amontoados e em condições desumanas, eram transportados 
da África para o Brasil, nos porões dos navios negreiros, como forma de 
diminuição de custos. Com isso, muitos cativos morriam antes de chegarem ao 
destino.
6) (UFSC 2011) A Anti-Slavery Internacional, organização não-governamental 
que atua no combate à escravidão no mundo contemporâneo, considerava que 
cerca de 25 milhões de pessoas eram vítimas do trabalho escravo em 2003. 
Dentre essas pessoas haveria trabalho infantil, exploração sexual e 
trabalhadores escravizados por dívida. Nesse mesmo ano, conforme a 
Comissão Pastoral da Terra (CPT), aproximadamente 25 mil pessoas estariam 
vivendo nessas condições no Brasil.
CATELLI JUNIOR, Roberto. História – Texto e Contexto. São Paulo: Editora 
Scipione, 2007. p. 268.
Sobre o tema escravidão, é CORRETO afirmar que:
1) a partir de 1888, com a Lei Áurea, foram criadas condições especiais para 
que os libertos pudessem ingressar no mercado de trabalho, especialmente no 
meio rural com a distribuição de terra a ex-escravos.
2) dada à tradição de liberdade, a população indígena no Brasil nunca pode ser 
submetida à escravidão, optando-se, então, pela compra de negros da África.
4) no Brasil do século XXI ainda existem pessoas que vivem em condições de 
escravidão, tanto em grandes fazendas quanto no meio urbano.
8) em função das políticas de inclusão adotadas no Brasil nos últimos anos, as 
diferenças salariais desapareceram quando comparados os salários entre 
brancos e negros.
16) hoje, a escravidão existente se relaciona diretamente a preconceitos 
étnicos e de cor, não tendo nenhuma relação com as condições sociais e a 
62
distribuição de renda.
32) conflitos entre as várias tribos no continente africano fizeram com que 
negros escravizassem outros negros, vendendo-os como mercadorias.
7) (Cesgranrio-RJ) "O senhor de engenho é título a que muitos aspiram, 
porque traz consigo o ser servido, obedecido e respeitado de muitos." O 
comentário de Antonil, escrito no século XVIII, pode ser considerado 
característico da sociedade colonial brasileira porque:
A) a condição de proprietário de terras e de homens garantia a preponderância 
dos senhores de engenho na sociedade colonial.
B) a autoridade dos senhores restringia-se aos seus escravos, não se impondo 
às comunidades vizinhas e a outros proprietários menores.
C) as dificuldades de adaptação às áreas coloniais levaram os europeus a 
organizar uma sociedade com mínima diferenciação e forte solidariedade entre 
seus segmentos.
D) as atividades dos senhores de engenho não se limitavam à agroindústria, pois 
controlavam o comércio de exportação, o tráfico negreiro e a economia de 
abastecimento.
E) o poder político dos senhores de engenho era assegurado pela metrópole 
através da sua designação para os mais altos cargos da administração colonial.
8) (Unicamp-SP) O escravo no Brasil é geralmente representado como dócil, 
dominado pela força e submisso ao senhor. Porém, muitos historiadores 
mostram a importância da resistência dos escravos aos senhores e o medo que 
os senhores sentiram diante dos quilombos, insurreições, revoltas, atentados e 
fugas de escravos.
A) Descreva o que eram os quilombos.
B) Por que a metrópole portuguesa e os senhores combateram os quilombos, 
as revoltas, os atentados e as fugas de escravos no período colonial brasileiro?
9) (UFRJ) "(...) meu coração estremece de infinita alegria por ver que a terra 
onde nasci em breve não será pisada por um pé escravo.
(...) Quando a humanidade jazia no obscurantismo, a escravidão era apanágio 
dos tiranos; hoje, que a civilização tem aberto brecha nas muralhas da 
ignorância e preconceitos, a liberdade desses infelizes é um emblema sublime 
(...).
Esta festa é a precursora de uma conquista da luz contra as trevas, da verdade 
63
contra a mentira, da liberdade contra a escravidão."
(ESTRELLA, Maria Augusta Generoso e Oliveira. "Discurso na Sessão Magna do 
Clube Abolicionista", 1872, Arquivo Público Estadual, Recife-PE.)
A escravidão está associada às diversas formas de exploração e de violência 
contra a população escrava. Essa situação, embora característica dos regimes 
escravocratas, registra inúmeros momentos de rebeldia. Em suas manifestações 
e ações cotidianas, homens e mulheres escravizados reagiram a esta condição, 
proporcionando formas de resistência que resultaram em processos sociais e 
políticos que, a médio e longo prazos, influíram na superação dessa modalidade 
de trabalho.
A) Cite duas formas de resistência dos negros contra o regime da escravidão 
ocorridas no Brasil.
B) Explique um fator que tenha contribuído para a transição para o trabalho 
livre no Brasil no século XIX.
10) (Faap) A Lei Eusébio de Queirós visava, a partir de 1850:
A) extinguir o casamento religioso
B) implantar o divórcio em substituição ao desquite
C) regularizar a prática do aborto
D) permitir legalmente a eutanásia
E) extinguir o tráfico negreiro
11) (Fatec) Em 4 de setembro de 1850, foi sancionada no Brasil a Lei Eusébio 
de Queirós (ministro da Justiça), que abolia o tráfico negreiro em nosso país. 
Em decorrência dessa lei, o governo imperial brasileiro aprovou outra, "a Lei de 
Terras".
Dentre as alternativas a seguir, assinale a correta.
A) A Lei de Terras facilitava a ocupação de propriedades pelos imigrantes que 
passaram a chegar ao Brasil.
B) A Lei de Terras dificultou a posse das terras pelos imigrantes, mas facilitou 
aos negros libertos o acesso a elas.
C) O governo imperial, temendo o controle das terras pelo coronéis, inspirou-
se no "Act Homesteade" americano, para realizar uma distribuição de terras 
aos camponeses mais pobres.
64
D) A Lei de Terras visava a aumentar o valor das terras e obrigar os imigrantes 
a vender sua força de trabalho para os cafeicultores.
E) O objetivo do governo imperial, com esta lei, era proteger e regularizar a 
situação das dezenas de quilombos que existiam no Brasil.
GABARITO
1) C 2) B 3) D 4) C 5) E 6) 4 e 32 7) A 
8) A) Os quilombos eram aldeamentos de negros fugitivos. B) Porque a 
simples existência de quilombos representava uma forma de subversão da 
ordem econômica brasileira, impedindo eventualmente que a colônia cumprisse 
sua função perante a metrópole. 
9) A) Uma forma de resistência era a fuga e a posterior organização em 
quilombos; outra era a simples passividade perante o trabalho e o não-
enfrentamento com o senhor, levando o escravo algumas vezes ao suicídio. B) 
Um fato foi o fim do tráfico negreiro em 1850 (Lei Eusébio de Queirós), 
levando ao lento processo de diminuição da população de escravos.
10) E 11) D
65
1. (UCB)
Fluxo imigratório para o Brasil – Período: 1850-1930
Período de maior entrada de imigrantes no Brasil, poisa cafeicultura (a partir 
de 1830, o Brasil passou a ser o maior produtor do mundo) propiciava uma 
maior necessidade de mão de obra. Outros fatores favoráveis foram: a Lei 
Eusébio de Queirós (1850) que proibiu o tráfico de escravos, a disponibilidade 
de o fazendeiro cobrir despesas do imigrante no seu primeiro ano de trabalho, 
o custeio pelo governo da viagem do migrante até 1889, a abolição da 
escravidão em 1888 e a unificação do reino das duas Sicílias na Itália que, 
devido à concorrência do norte industrial com o sul agrícola, fez da emigração 
a alternativa dos italianos em 1868.
Os italianos constituíram o maior grupo de imigrantes que chegou ao Brasil de 
uma única vez. No entanto, a condição subumana em que eles viviam nas 
fazendas de café, fez com que o número de imigrantes italianos que chegavam 
ao Brasil diminuísse rapidamente no início do século 20.
Em 1875, muitos eslavos (bielo-russos, russos, ucranianos e poloneses) 
trouxeram sua contribuição ao povoamento do País, fixando-se principalmente 
no Paraná. Diante disso, não se pode esquecer que nos séculos 19 e 20, dentro 
da questão da imigração, também havia outras motivações claramente racistas: 
“branquear o Brasil” para “civilizá -lo”.
Disponível em: . Acesso em: 21/10/2013, com adaptações.
A respeito do processo migratório para o Brasil, julgue os itens a seguir.
0. ( ) O segundo parágrafo do texto permite inferir que muitos italianos 
viviam sobre um regime de “escravidão branca” nas fazendas de café do Brasil.
1. ( ) Após a promulgação da Lei Eusébio de Queiroz, não houve mais 
entrada de negros africanos no Brasil, restando aos produtores agrícolas a 
contratação da mão de obra italiana.
2. ( )A colonização dos estados do sul do Brasil foi motivada pela 66
IMIGRAÇÃO NO BRASIL
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
necessidade de ocupar espaços vazios do território nacional e pela maior 
diversificação de produtos agrícolas e minerais na pauta de exportações do 
País.
3. ( ) A redução do fluxo migratório para o Brasil, a partir de 1930, tem uma 
relação direta com a lei de cotas de imigração, promulgada por Getúlio Vargas 
em 1934.
4. ( ) Atualmente, considerando o fluxo migratório internacional, o Brasil 
representa uma forte área de atração populacional. A economia dinâmica e a 
drástica redução das desigualdades sociais explicam esse fato.
2. Um dos fenômenos mais característicos da I República no Brasil é a 
imigração em massa. Entre 1881 e 1930, houve o ingresso de milhões de 
imigrantes no país. Os dois grupos mais representativos, em termos numéricos, 
durante esse período, foram
a) italianos e portugueses.
b) portugueses e espanhóis.
c) espanhóis e alemães.
d) alemães e japoneses.
e) italianos e alemães.
3. (UERJ)
 
67
A restituição da passagem
As famílias chegadas a Santos com passagens de 3ª classe, tendo pelo menos 3 
pessoas de 12 a 45 anos, sendo agricultores e destinando-se à lavoura do 
estado de São Paulo, como colonos nas fazendas ou estabelecendo-se por 
conta própria em terras adquiridas ou arrendadas de particulares ou do 
governo, fora dos subúrbios da cidade, podem obter a restituição da quantia 
que tiverem pago por suas passagens.
Adaptado de O immigrante, nº 1, janeiro de 1908
A publicação da revista O immigrante fazia parte das ações do governo de São 
Paulo que tinham como objetivo estimular, no final do século XIX e início do 
XX, a ida de imigrantes para o estado. Para isso, ofereciam-se inclusive 
subsídios, como indica o texto.
Essa diretriz paulista era parte integrante da política nacional da época que 
visava à garantia da:
a) oferta de mão de obra para a cafeicultura 
b) ampliação dos núcleos urbanos no interior 
c) continuidade do processo de reforma agrária 
d) expansão dos limites territoriais da federação
4. (UFPE) O segundo maior fluxo imigratório para o Brasil foi representado 
pela imigração italiana. Considere esse tema na análise das afirmações 
seguintes.
( ) O período de maior entrada desses imigrantes no Brasil está 
compreendido entre 1891 e 1900. Os principais Estados de fixação dos 
imigrantes foram: São Paulo, Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Rio de Janeiro 
e Espírito Santo.
( ) A escassez de mão de obra, sobretudo para a cafeicultura, representou 
um forte fator atrativo para essa imigração ao Brasil, sobretudo na Região 
Sudeste.
( ) Após a Segunda Guerra Mundial, a migração italiana passou a se dirigir 
muito mais para os países europeus do que para países fora do seu continente. 
Esse fato implicou uma redução considerável do número de imigrantes 
italianos para o Brasil.
( ) Os italianos, em decorrência de aspectos particulares da cultura da Itália, 
68
tiveram grandes dificuldades de integração na vida brasileira. Muitos desses 
imigrantes preferiram voltar ao país de origem, sobretudo na década de 1940.
( ) A partir da década de 1920, ocorreu uma intensificação nos fluxos 
imigratórios italianos para o Brasil, em decorrência da rígida política natalista 
de caráter fascista adotada por Mussolini.
GABARITO
1. V F F V F
2. A
3. A
4. V V V F F
acesse o blog e saiba mais
sobre os vestibulinhos
- dicas e sacadas -
- notícias sobre as inscrições -
- novos materiais de estudo -
- entrevistas com ex-alunos -
- provas anteriores -
guiadovestibulinho.com.br
1. Leia os textos.
Mais escolarizadas, mulheres ainda ganham menos e têm dificuldades de subir 
na carreira
 As mulheres brasileiras já engravidam menos na adolescência, estudam 
mais do que os homens e tiveram aumento maior na renda média mensal, 
segundo mostram as Estatísticas de Gênero do IBGE, retiradas da base de 
dados do Censo de 2010, mas elas ainda ganham salários menores e tem 
dificuldades em ascender na carreira.
Acesso em: 29.08.2016. Adaptado.
Homens recebem salários maiores do que as mulheres no Brasil
 O Brasil apresenta um grande nível de disparidade salarial. No país, os 
homens ganham a mais do que as mulheres de mesma idade e de mesmo nível 
de instrução que eles.
Acesso em: 29.08.2016. Adaptado.
Dentre os motivos que explicam essa disparidade, podemos destacar 
corretamente
a) a recente incorporação das mulheres no mercado de trabalho, legalizada a 
partir da Constituição Federal de 1967. 
b) a grande participação das mulheres na indústria da construção civil, 
causando grande concorrência entre elas e reduzindo o salário das 
trabalhadoras. 
c) o papel dos sindicatos, que colocam a luta das mulheres trabalhadoras em 
segundo plano, seguindo o que está escrito na Consolidação das Leis do 
Trabalho (CLT). 
d) o entendimento, por parte de alguns gestores empresariais, de que as 
mulheres se ausentam mais do trabalho, pois o cuidado com a família ainda é 
visto como função feminina. 70
DIREITOS TRABALHISTAS
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
e) a cultura matriarcal, que valoriza mais o trabalho da mulher, e a questão 
reprodutiva, em que empregadores obtêm ganhos produtivos quando as 
funcionarias saem de licença. 
Resposta: [D]
 
2. O primeiro governo de Getúlio Vargas, que durou de 1930 a 1945, foi 
marcado por uma série de conquistas de direitos pelos trabalhadores. Mas, 
também, passou por uma fase autoritária (de 1937 a 1945), marcada por uma 
forte perseguição política aos seus opositores.
Sobre a Era Vargas, assinale a alternativa correta.
a) A participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial, durante o governo 
Vargas,deu-se com o envio de soldados que lutaram ao lado dos alemães e 
italianos contra os países aliados (EUA, Inglaterra e França). 
b) Vargas deu início à construção de uma nova capital para o Brasil, a cidade de 
Brasília, pois defendia a ideia de que a sede do governo federal deveria 
localizar-se longe do litoral, para estimular o povoamento do interior do país. 
c) Apesar dos grandes avanços promovidos pelas leis trabalhistas, as mulheres 
trabalhadoras não foram contempladas por essas leis. Assim, direitos como a 
licença maternidade foram conquistados somente décadas depois. 
d) Entre os direitos assegurados à classe trabalhadora por Vargas, destacamos a 
aprovação da CLT (Consolidação das Leis Trabalhistas), que estabeleceu, por 
exemplo, as férias anuais remuneradas e o salário mínimo. 
e) Na fase do Estado Novo (1937 a 1945), Vargas demonstrou seu apoio 
irrestrito aos governos de Hitler e Mussolini, mas se recusou a enviar soldados 
brasileiros para lutar na Europa durante a Segunda Guerra Mundial. 
Resposta: [D]
 
3. Por outro lado, o governo liquidou um dos direitos mais valorizados pelos 
assalariados urbanos – a estabilidade no emprego após dez anos de serviço, ga-
rantida pela CLT. A fórmula surgiu com a criação do Fundo de Garantia por 
Tempo de Serviço (FGTS), na prática em substituição à estabilidade. Ainda que 
a adesão ao fundo não fosse por lei obrigatória, ela tomou de fato esse caráter. 
Sem a opção pelo FGTS passou a ser impossível obter emprego. O fundo é 
constituído por importâncias recolhidas mensalmente, na forma de um 
depósito bancário em nome do trabalhador. Ele só poderia ser levantado em 
casos específicos, como dispensa injusta, compra de casa própria, casamento, 
71
aposentadoria.
Boris Fausto. História do Brasil.
A criação do FGTS ocorreu:
a) no Estado Novo, sob a ditadura de Getúlio Vargas; 
b) no governo de Eurico Dutra; 
c) no governo de Juscelino Kubitschek; 
d) após o golpe de 1964, no governo do general Castelo Branco; 
e) após a redemocratização, no governo de José Sarney. 
Resposta: [D]
4. A Consolidação das Leis do Trabalho, em 1º de maio de 1943, unificou toda 
a legislação trabalhista então existente no Brasil e foi um marco por inserir, de 
forma definitiva, os direitos trabalhistas na legislação brasileira. Seu objetivo 
principal é regulamentar as relações individuais e coletivas do trabalho, nela 
previstas, tendo sido instituída como uma necessidade constitucional, após a 
criação da Justiça do Trabalho.
O contexto histórico que produziu a CLT em 1943 e o contexto histórico das 
atuais discussões sobre modificações na legislação original diferenciam-se
a) nas estruturas sociais: sociedade predominantemente racista e extinção de 
comportamentos de discriminação racial, respectivamente. 
b) nas políticas de inclusão social: combate à pobreza como política de Estado e 
política de inclusão rejeitada pelos sindicatos pelegos, respectivamente. 
c) nas diretrizes da política externa: definição nazifascista nas relações com a 
Europa e isolamento das comunidades e das instituições pan-americanas, 
respectivamente. 
d) nos contextos econômicos: expansão da industrialização e do mercado de 
trabalho e recessão econômica e avanço do desemprego, respectivamente. 
e) nas organizações partidárias: pluripartidarismo e bipartidarismo, 
respectivamente. 
Resposta: [D]
72
1. (Fatec) "A cidade-estado era um objeto mais digno de devoção do que os 
deuses do Olimpo, feitos à imagem de bárbaros humanos. A personalidade 
humana, quando emancipada, sofre se não encontra um objeto mais ou menos 
digno de sua devoção, fora de si mesma."
 
(Toynbee, Arnold J. HELENISMO, HISTÓRIA DE UMA CIVILIZAÇÃO)
Na antiguidade clássica, as cidades-estados representavam
a) uma forma de garantir territorialmente a participação ampla da população 
na vida política grega.
b) um recurso de expansão das colônias gregas.
c) uma forma de assegurar a independência política das cidades gregas entre si.
d) uma característica da civilização helenística no sistema político grego.
e) uma instituição política helenística no sistema político grego.
2. (Fei) Atenas foi considerada o berço do regime democrático no mundo 
antigo. Sobre o regime democrático ateniense, é CORRETO afirmar que:
a) Era baseado na eleição de representantes para as Assembléias Legislativas, 
que se reuniam uma vez por ano na Ágora e deliberavam sobre os mais 
variados assuntos.
b) Apenas os homens livres eram considerados cidadãos e participavam 
diretamente das decisões tomadas na Cidade-Estado.
c) Os estrangeiros e mulheres maiores de 21 anos podiam participar 
livremente das decisões tomadas nas assembleias da Cidade-Estado.
d) Era erroneamente chamado de democrático pois negava a existência de 
representantes eleitos pelo povo.
e) A inexistência de escravos em Atenas levava a uma participação quase total 
da população da Cidade-Estado na política.
3. (Fgv) A Guerra do Peloponeso (431 a.C.- 404 a.C.), que teve importância 
fundamental na evolução histórica da Grécia antiga, resultou, entre outros 
fatores, de 73
GRÉCIA PERÍODO CLÁSSICO
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
a) um confronto econômico entre as cidades que formavam a Confederação de 
Delos.
b) um esforço da Pérsia para acabar com a influência grega na Ásia Menor.
c) um conflito entre duas ideologias: Esparta, oligárquica, e Atenas, democrática.
d) uma manobra de Esparta para aumentar a sua hegemonia marítima no mar 
Egeu.
e) uma tentativa de Atenas para fracionar a Grécia em diversas cidades-estado.
4. (Fgv) A Guerra do Peloponeso, ocorrida na Grécia entre 431 e 401 a.C., foi:
a) uma guerra defensiva empreendida pelos gregos contra a invasão dos persas 
e a ameaça de perda de suas principais praças de comércio do Mar 
Mediterrâneo;
b) uma luta entre dórios e aqueus na época da ocupação do território grego 
que resultou na formação das cidades de Esparta e Atenas;
c) uma luta comandada pelas cidades de Esparta e Corinto contra a hegemonia 
da Confederação de Delos - liderada por Atenas - sobre o território grego;
d) uma guerra entre gregos e romanos, pelo desejo de implantação de uma 
cultura hegemônica sobre os povos do Oriente Próximo;
e) uma invasão do território grego pelas tropas de Alexandre - O Grande, na 
época de expansão do Império Macedônico que herdara de seu pai.
5. (Fgv) A denominação Magna Grécia refere-se à(s):
a) principais cidades-estado gregas: Atenas e Esparta;
b) fase expansionista grega e a conquista de regiões em França e África.
c) áreas colonizadas pelos gregos no sul da Itália e na Sicília;
d) Bizâncio, onde os gregos formaram suas mais importante colônia;
e) Hegemonia ateniense durante o período arcaico.
6. (Mackenzie) Na Pólis grega e no Império Romano, o trabalhador escravo 
esteve na origem das grandes realizações, podendo-se afirmar que:
a) tanto na Grécia como em Roma, eram instrumentos vivos e participavam da 
vida política, respectivamente da Bulé e do Senado.
b) os escravos podiam pertencer exclusivamente aos cidadãos e realizavam 
assembléias que defendiam seus direitos.
c) a fonte principal de abastecimento de escravos, tanto em Roma como na 
Grécia, era o comércio com as tribos africanas.
d) a invasão da Macedônia na Grécia e as guerras de expansão romanas 
74
determinaram o fim da escravidão.
e) o sistema de produção era baseado na força de trabalho de prisioneiros de 
guerra ou populações escravizadas.
7. (Mackenzie) Foram características econômicas e sociais da Cidade-Estado 
Esparta, no períodoArcaico:
a) a posição do indivíduo na comunidade era definida pelo seu grau de 
parentesco com o patriarca e sua economia era natural e coletivista.
b) as classes sociais ligadas ao comércio, ao mesmo tempo que adquiriam 
maior poder econômico, procuravam ampliar seu domínio social.
c) a existência de uma oligarquia aristocrática, que monopolizava o poder 
militar, político e religioso, culturalmente arcaica, sem atividades mercantis.
d) a proibição da escravidão por dívidas pela oligarquia dominante estimulou a 
vinda para a cidade de artesãos estrangeiros, a fim de promover o comércio e 
atividades culturais.
e) cidade marítima dominada por camponeses proprietários de minifúndios, 
que permitia aos estrangeiros, Metecos, a realização de atividades culturais.
8. (Pucpr) A Civilização Grega apresentou unidade cultural e fragmentação 
política.
Sobre o assunto, assinale a alternativa correta:
a) Quando as tribos arianas ou indo-européias dos aqueus, eólicos, jônios e 
dóricos penetraram na Grécia encontraram a região desabitada, o que facilitou-
lhes a fixação.
b) A conquista da Grécia por Felipe II da Macedônia foi anterior ao domínio 
romano na região.
c) Atenas e Esparta, as principais pólis gregas foram igualmente fundadas pelos 
descendentes dos eólicos, o que explica serem suas economias iguais, baseadas 
na pesca, artesanato e intenso comércio, inclusive marítimo.
d) Tanto Atenas quanto Esparta implantaram governos tipicamente 
democráticos nos séculos V e IV a.C., tendo a primeira, contudo, mantido a 
forma monárquica de governo.
e) A agressividade das pólis, ou cidades-estados de Tebas e Corinto, provocou a 
primeira onda colonizadora grega, que povoou inclusive as ilhas do mar Egeu.
75
GABARITO
1. C
2. B
3. C
4. C
5. C
6. E
7. C
8. B
está com dúvida?
fala comigo!
estamos juntos nessa jornada, pode
falar comigo sempre que precisar:
https://m.me/guiadovestibulinho
1. Na Roma Antiga, a expressão "até tu Brutus?" foi atribuída a Júlio César que, 
de acordo com fontes históricas, a teria proferido no momento de seu 
assassinato, em 44 a.C. Nesse contexto da história de Roma, Júlio César 
tornou-se conhecido porque
a) iniciou o processo de expansão romana, desencadeando as chamadas guerras 
púnicas, por meio das quais Roma se converteu em potência marítima. 
b) criou o primeiro código escrito, denominado "Leis das Doze Tábuas", que 
tratava de assuntos referentes ao Direito Civil e ao Direito Penal. 
c) adquiriu grandes poderes e privilégios especiais, como os títulos de ditador 
perpétuo e de censor vitalício, suscitando lutas políticas pelo poder, sobretudo 
no Senado Romano. 
d) contribuiu, com as suas leis abolicionistas, para crise geral do escravismo 
romano, que abalou as atividades agrícolas de todo o Império Romano. 
e) propôs à Assembleia Romana o seu projeto de reforma agrária, limitando a 
ocupação de terras públicas aos cidadãos romanos. 
2. (Fuvest) "A história da Antiguidade Clássica é a história das cidades, porém, 
de cidades baseadas na propriedade da terra e na agricultura." 
(K. Marx. "Formações econômicas pré-capitalistas.") 
Em decorrência da frase de Marx, é correto afirmar que 
a) os comerciantes eram o setor urbano com maior poder na Antiguidade, mas 
dependiam da produção agrícola. 
b) o comércio e as manufaturas eram atividades desconhecidas nas cidades em 
torno do Mediterrâneo. 
c) as populações das cidades greco-romanas dependiam da agricultura para a 
acumulação de riqueza monetária. 
d) a sociedade urbana greco-romana se caracterizava pela ausência de 
diferenças sociais. 
e) os privilégios dos cidadãos das cidades gregas e romanas se originavam da 
condição de proprietários rurais. 
77
REPÚBLICA ROMANA
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
3. (Fatec) A expansão romana pelo Mar Mediterrâneo gerou importantes 
transformações políticas, econômicas e sociais. 
Dentre elas temos: 
a) fortalecimento da família; desenvolvimento das atividades agropastoris; 
grande afluxo de riquezas, provenientes das conquistas. 
b) aumento do trabalho livre; maior concentração populacional nos campos e 
enriquecimento da elite patrícia. 
c) influência bastante grande da cultura grega; domínio político dos plebeus; 
grande moralização dos costumes. 
d) fim do trabalho escravo; concentração da plebe no campo; domínio político 
dos militares. 
e) grande número de escravos; predomínio do comércio; êxodo rural, gerando 
o empobrecimento da plebe. 
4. (Fgv) O Edito de Milão (313), no processo de desenvolvimento histórico de 
Roma, reveste-se de grande significado, tendo em vista que 
a) combateu a heresia ariana, acabando com a força política dos bispados de 
Alexandria e Antioquia. 
b) tornou o cristianismo a religião oficial de todo Império Romano, 
terminando com a concepção de rei-deus. 
c) acabou inteiramente com os cultos pagãos que então dominavam a vida 
religiosa. 
d) deu prosseguimento à política de Deocleciano de intenso combate à 
expansão do cristianismo. 
e) proclamou a liberdade do culto cristão passando Constantino a ser o 
protetor da Igreja. 
5. (Fgv) Com a expansão do poder romano [sob a República], tornou-se 
enorme a diferença entre a pequena cidade nascida às margens do Tibre e a 
Roma todo-poderosa, agora senhora do Mediterrâneo. A economia, a política, a 
vida social e religiosa dos romanos passaram por profundas modificações. 
(José Jobson de A. Arruda e Nelson Piletti, "Toda a História") 
Entre as modificações que se pode identificar está 
a) a prosperidade do conjunto da plebe, maior beneficiária da ampliação do 
mercado consumidor em função das províncias conquistadas. 
b) a disseminação da pequena propriedade, com a distribuição da terra 
78
conquistada aos legionários, maiores responsáveis pela expansão. 
c) a crescente influência cultural dos povos conquistados, em especial os gregos, 
alterando as práticas religiosas romanas. 
d) o enrijecimento moral de toda a sociedade, que passou a não mais tolerar as 
bacanais - festas em honra ao deus Baco. 
e) a criação e consolidação do colonato como base da economia romana e sua 
disseminação pelas margens do mar Mediterrâneo. 
6. (Fuvest) A expansão de Roma durante a República, com o consequente 
domínio da bacia do Mediterrâneo, provocou sensíveis transformações sociais e 
econômicas, dentre as quais: 
a) marcado processo de industrialização, êxodo urbano, endividamento do 
Estado. 
b) fortalecimento da classe plebeia, expansão da pequena propriedade, 
propagação do cristianismo. 
c) crescimento da economia agropastoril, intensificação das exportações, 
aumento do trabalho livre. 
d) enriquecimento do Estado romano, aparecimento de uma poderosa classe de 
comerciantes, aumento do número de escravos. 
e) diminuição da produção nos latifúndios, acentuado processo inflacionário, 
escassez de mão-de-obra escrava. 
7. (Fuvest) Várias razões explicam as perseguições sofridas pelos cristãos no 
Império Romano, entre elas: 
a) a oposição à religião do Estado Romano e a negação da origem divina do 
Imperador, pelos cristãos. 
b) a publicação do Edito de Milão que impediu a legalização do Cristianismo e 
alimentou a repressão. 
c) a formação de heresias como a do Arianismo, de autoria do bispo Ário, que 
negava a natureza divina de Cristo. 
d) a organização dos Concílios Ecumênicos, que visavam promover a definição 
da doutrina cristã. 
e) o fortalecimento do Paganismo sob o Imperador Teodósio, que mandou 
martirizar milhares de cristãos. 
8. (Mackenzie) A ruralização econômica do Império Romano do Ocidente (do 
séculoIII ao V d.C.) NÃO teve como consequência: 
79
a) o rebaixamento de muitos homens livres à condição de colonos que se 
tornaram presos à terra. 
b) o surgimento do colonato, que se constituiu no arrendamento de terras aos 
camponeses. 
c) o latifúndio, principal unidade de produção, tornou-se quase autossuficiente. 
d) o aumento do afluxo de escravos para Roma, que dinamizou a expansão da 
economia agrícola. 
e) o campo tornou-se mais seguro que as cidades, em decorrência das 
desordens político-sociais e da crise econômica. 
9. (Mackenzie) Leia o texto: 
"Os homens que combatem e morrem pela Itália têm o ar, a luz e mais nada 
(...). Lutam e perecem para sustentar a riqueza e o luxo de outro, mas embora 
sejam chamados senhores do mundo, não têm um único torrão de terra que 
seja seu." 
(Tibério Graco - Perry Anderson, PASSAGEM DA ANTIGÜIDADE AO 
FEUDALISMO, pág. 60) 
Os irmãos Tibério e Caio Graco, Tribunos da Plebe romana, pretendiam: 
a) limitar a área de terras públicas (Ager Publicus) ocupadas por particulares e 
distribuir as mesmas aos cidadãos pobres. 
b) limitar a área de latifúndios e distribuir as terras públicas aos Patrícios. 
c) limitar o direito de cidadania romana aos habitantes do Lácio, Etrúria e 
Sabínia. 
d) limitar a excessiva expansão territorial derivada de uma prolongada política 
de conquista e anexação de terras. 
e) limitar a expropriação dos latifúndios e estabelecer propriedades coletivas. 
10. (Mackenzie) As Guerras Púnicas, conflitos entre Roma e Cartago, no século 
II a.C., foram motivadas: 
a) pela disputa pelo controle do comércio no Mar Negro e posse das colônias 
gregas. 
b) pelo controle das regiões da Trácia e Macedônia e o monopólio do comércio 
no Mediterrâneo. 
c) pelo domínio da Sicília e disputa pelo controle do comércio no Mar 
Mediterrâneo. 
80
d) pela divisão do Império Romano entre os generais romanos e a submissão 
de Siracusa a Cartago. 
e) pelo conflito entre o mundo romano em expansão e o mundo bárbaro 
persa. 
11. (Mackenzie) Durante a República Romana, a conquista da igualdade civil e 
política, os tribunos da plebe e a lei das Doze tábuas foram decorrentes: 
a) da marginalização política, discriminação social e desigualdade econômica que 
afetavam a plebe romana. 
b) da crise do sistema escravista de produção, transformando escravos em 
colonos e consequente declínio da agricultura. 
c) do elevado poder do exército, que para conter a pressão das invasões 
bárbaras realizou reformas político-administrativas. 
d) do afluxo de riqueza para Roma devido às conquistas e enfraquecimento da 
classe equestre. 
e) da elevação do cristianismo que pregava a igualdade de todos os homens. 
GABARITO
1.C 
2.E 
3.E 
4.E 
5.C 
6.D 
7.A 
8.D 
9.A 
10.C 
11.A 
81
1. (Enem) Considere os textos abaixo.
(...) de modo particular, quero encorajar os crentes empenhados no campo da 
filosofia para que iluminem os diversos âmbitos da atividade humana, graças ao 
exercício de uma razão que se torna mais segura e perspicaz com o apoio que 
recebe da fé."
(Papa João Paulo II. Carta Encíclica Fides et Ratio aos bispos da Igreja católica 
sobre as relações entre fé e razão, 1998)
"As verdades da razão natural não contradizem as verdades da fé cristã."
(Santo Tomás de Aquino – pensador medieval)
Refletindo sobre os textos, pode-se concluir que:
a) a encíclica papal está em contradição com o pensamento de Santo Tomás de 
Aquino, refletindo a diferença de épocas.
b) a encíclica papal procura complementar Santo Tomás de Aquino, pois este 
colocava a razão natural acima da fé.
c) a Igreja medieval valorizava a razão mais do que a encíclica de João Paulo II.
d) o pensamento teológico teve sua importância na Idade Média, mas, em 
nossos dias, não tem relação com o pensamento filosófico.
e) tanto a encíclica papal como a frase de Santo Tomás de Aquino procuram 
conciliar os pensamentos sobre fé e razão.
2. (Fuvest-SP) Ao longo da Idade Média, a Europa Ocidental conviveu com duas 
civilizações, às quais muito deve nos mais variados campos. Essas duas 
civilizações, bastante diferentes da Ocidental, contribuíram significativamente 
para o desenvolvimento experimentado pelo Ocidente, a partir do século XI, e 
para o advento da Modernidade no século XV.
a) Quais foram essas civilizações?
b) Indique suas principais características.
3. (Fatec-SP) Uma das características a ser reconhecida no feudalismo europeu 
é:
a) A sociedade feudal era semelhante ao sistema de castas.82
FEUDALISMO
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
b) Os ideais de honra e fidelidade vieram das instituições dos hunos.
c) Vilões e servos estavam presos a várias obrigações, entre elas o pagamento 
anual de capitação, talha e banalidades.
d) A economia do feudo era dinâmica, estando voltada para o comércio dos 
feudos vizinhos.
e) As relações de produção eram escravocratas.
4. (Fuvest-SP) Qual a diferença entre as obrigações de um vassalo e as de um 
servo na sociedade feudal?
5. (UFPA) Nas relações de suserania e vassalagem dominantes durante o 
feudalismo europeu, é possível observar que:
a) a servidão representou, sobretudo na França e na península Ibérica, um 
verdadeiro renascimento da escravidão conforme existia na Roma imperial.
b) os suseranos leigos, formados pela grande nobreza fundiária, distinguiam 
juridicamente os servos que trabalhavam nos campos dos que produziam nas 
cidades.
c) mesmo dispondo de grandes propriedades territoriais, os suseranos 
eclesiásticos não mantinham a servidão nos seus domínios, mas sim o trabalho 
livre.
d) o sistema de impostos incidia de forma pesada sobre os servos. O imposto 
da mão morta, por exemplo, era pago pelos herdeiros de um servo que morria 
para que continuassem nas terras pertencentes ao suserano.
e) as principais instituições sociais que sustentavam as relações entre senhores 
e servos eram de origem muçulmana, oriundos da longa presença árabe na 
Europa Ocidental.
6. (UFJF-MG) O islamismo, religião fundada por Maomé e de grande 
importância na Unidade árabe, tem como fundamento:
a) o monoteísmo, influência do cristianismo e do judaísmo, observado por 
Maomé entre povos que seguiam essas religiões.
b) o culto dos santos e profetas através de imagens e ídolos.
c) o politeísmo, isto é, a crença em muitos deuses, dos quais o principal é Alá.
d) o princípio da aceitação dos desígnios de Alá em vida e a negação de uma 
vida pós-morte.
e) a concepção do islamismo vinculado exclusivamente aos árabes, não 
podendo ser professado pelos povos inferiores.
7. (Fuvest-SP) A estrutura básica da sociedade feudal exprimia uma distribuição 
83
de privilégios e obrigações. Caracterize as três "ordens", isto é, camadas sociais 
que compunham essa sociedade.
8. (Vunesp) O islamismo, ideologia difundida a partir da Alta Idade Média, em 
que o poder político confunde-se com o poder religioso, era dotado de certa 
heterogeneidade, o que pode ser constatado na existência de seitas rivais 
como:
a) politeístas e monoteístas
b) sunitas e xiitas
c) cristãos e muezins
d) sunitas e cristãos
e) xiitas e politeístas
9. (Fuvest) As feiras na Idade Média constituíram-se:
a) instrumentos de comércio local das cidades para o abastecimento cotidiano 
dos seus habitantes.
b) áreas exclusivas de câmbio das diversas moedas européias.
c) locais de comércio de amplitude continental que dinamizaram a economia 
da época.
d) locais fixos de comercialização da produção dos feudos.
e) instituições carolíngias para renascimento do comércio abalado com as 
invasões no Mediterrâneo.10.(EEM-SP) O surgimento das universidades medievais ocorre 
simultaneamente com o expansionismo europeu por meio das cruzadas, com o 
surgimento das cidades e com a expansão comercial. Como se explica essa 
correlação cronológica?
11. (Fuvest) Do Grande Cisma sofrido pelo cristianismo no século XI, resultou:
a) o estabelecimento dos tribunais da Inquisição pela Igreja católica.
b) a Reforma protestante, que levou à quebra da unidade da Igreja católica na 
Europa Ocidental.
c) a heresia dos albigenses, condenada pelo papa Inocêncio II.
d) a divisão da Igreja em católica romana e ortodoxa grega.
e) a Querela das Investiduras, que proibia a investidura de clérigos por leigos.
84
GABARITO
1-E
2- a) A civilização árabe (islâmica) e a bizantina (antigo Império Romano do 
Oriente)
b) Árabes: Estado e hierarquia social estruturados em bases religiosas, 
economia de excedentes dinamizada pelo comércio, urbanização, incorporação 
de elementos culturais do Oriente e do Ocidente, avanços significativos em 
diversos campos das ciências (da medicina à matemática, passando pela 
filosofia).
Bizantinos: Estado despótico, desenvolvimento da Igreja cristão do Oriente 
(ortodoxa, que se separou da Igreja católica romana), comércio sofisticado, 
centrado em Constantinopla, conservação do legado cultural romano, 
notadamente no campo do direito.
3- C
4- As obrigações de um vassalo compunham-se de compromissos de 
reciprocidade estabelecidos nas relações horizontais, ou seja, entre senhores. 
As obrigações servis, entretanto, definiam a condição de submissão dos 
camponeses (servos) e a sua exploração pelos membros da nobreza e do 
clero.
5- D
6-A
7- Camada sociais da sociedade feudal: clero: o maior proprietário de terras e 
controlador da ideologia medieval; nobreza: os senhores proprietários que, 
junto com o clero, controlavam todo o poder feudal; servos: os trabalhadores 
dominados, submetidos a uma pesada tributação.
8- B
9- C
10- A expansão comercial e urbana ativou a efervescência cultural, que 
arruinaria a cultura monástica predominante, exigindo novos valores e 
conhecimentos, propiciados pelas novas instituições culturais, as universidade.
11-D
85
RENASCENTISMO
1) (Vunesp-1999) A partir do século XII, em algumas regiões européias, nas 
cidades em crescimento, comerciantes, artesãos e bispos aliaram-se para a
construção de catedrais com grandes pórticos, vitrais e rosáceas, produzindo 
uma "poética da luz", abóbodas e torres elevadas que dominavam os demais 
edifícios urbanos. O estilo da arte da época é denominado:
a) renascentista.
b) bizantino.
c) românico.
d) gótico.
e) barroco.
2) (Mack-1996) O Humanismo foi um movimento que não
pode ser definido por
a) ser um movimento diretamente ligado ao Renascimento, por suas 
características antropocentristas e individuais.
b) ter uma visão do mundo que recupera a herança grecoromana,
utilizando-a como tema de inspiração.
c) ter valorizado o misticismo, o geocentrismo e as
realizações culturais medievais.
d) centrar se no homem, em oposição ao teocentrismo,
encarando-o como "medida comum de todas as coisas".
e) romper os limites religiosos impostos pela Igreja às
manifestações culturais.
3) (Unirio-1998) As manifestações culturais expressas no Renascimento, 
ocorrido na Europa entre os séculos XIV e XVI, apresentam as características 
abaixo com EXCEÇÃO de uma. Assinale-a.
a) Repúdio aos ideais escolásticos.
b) Crítica ao pensamento escolástico.
c) Valorização das obras clássicas da cultura greco-romana.86
IDADE MODERNA
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
d) Fortalecimento do humanismo e do individualismo.
e) Negação das concepções antropocêntricas e naturalistas.
4) (FaZU-2002) Antropocentrismo, Naturalismo,
Hedonismo, Racionalismo. As características acima fazem
referência a qual movimento cultural:
a) Iluminismo
b) Trovadorismo
c) Renascimento
d) Romantismo
e) Pós-Modernismo
GABARITO
1) Resposta: C
2) Resposta: C
3) Resposta: E
4) Resposta: C
REFORMA PROTESTANTE E CONTRA-REFORMA
1) (Vunesp-1998) "O Pai e o Filho vêm a um homem e nele fazem sua morada, 
se ele amar Jesus Cristo (São João, XV, 23). Daí resulta a necessidade das 
obras porque o amor, a caridade só se manifesta pelas obras (São João, XIV, 21; 
Mateus, VII, 21), são obras que contam e Deus dará a cada um segundo suas 
obras." (Roland Mousnier, Os séculos XVI e XVII. In História Geral das 
Civilizações.)
A importância do acúmulo gradual de boas obras para a
salvação da alma é uma concepção:
a) luterana.
b) católica.
c) sunita.
d) jansenista.
e) anabatista.
2) (Fuvest-2000) Em 1748, Benjamin Franklin escreveu os seguintes conselhos 
a jovens homens de negócios:
“Lembra-te que o tempo é dinheiro… Lembra-te que o
87
crédito é dinheiro… Lembra-te que
o dinheiro é produtivo e se multiplica… Lembra-te que,
segundo o provérbio, um bom
pagador é senhor de todas as bolsas… A par da sobriedade
e do trabalho, nada é mais
útil a um moço que pretende progredir no mundo que a
pontualidade e a retidão em
todos os negócios”.
Tendo em vista a rigorosa educação religiosa do autor, esses princípios 
econômicos foram usados
para exemplificar a ligação entre:
a) protestantismo e permissão da usura
b) anglicanismo e industrialização
c) ética protestante e capitalismo
d) catolicismo e mercantilismo
e) ética puritana e monetarismo.
3) (Vunesp-2001) “O tempo das descobertas foi, ainda, o tempo de Lutero, 
Calvino, Erasmo, Thomas Morus, Maquiavel, … Leonardo da Vinci, Michelangelo, 
Van Eyek, da Companhia de Jesus…”
(Adauto Novaes, Experiência e destino.)
O período e os nomes citados no texto correspondem a:
A) cultura do Renascimento científico e artístico italiano,
política Iluminista e Humanista e Contrareforma religiosa.
B) cultura Iluminista e Renascentista, política do
Absolutismo Real e Reforma Presbiteriana.
C) cultura do Renascimento e Humanismo, política
Absolutista, Reforma e Contra-reforma.
D) cultura do Renascimento e do Iluminismo, reformas da
política Absolutista e difusão do paganismo.
E) cultura do Renascimento artístico e científico,
Despotismo Esclarecido e políticas de liberdade religiosa.
4) (UFMG-1997) A Reforma Religiosa do século XVI teve
como desdobramento:
88
a) a consolidação do poder dos príncipes do Império
Germânico.
b) a constituição de mais de uma igreja cristã no ocidente.
c) a divisão da Igreja em ramos: Ortodoxo e Romano.
d) a subordinação da Igreja Católica ao Estado.
5) (Uneb-1997) O anglicanismo é a religião oficial da monarquia inglesa nos 
dias atuais.
Essa afirmativa encontra explicação no século XVI,
quando:
1) o luteranismo se expandiu na Inglaterra.
2) Henrique VIII propiciou a reforma religiosa no país.
3) o Papa apoiou a organização da igreja anglicana.
4) o crescente enfraquecimento político da monarquia
inglesa ocorreu.
5) os Reis Católicos ameaçaram a manutenção das relações
entre Espanha e Inglaterra.
6) (Mack-2003) “Para recusar a autoridade papal, Henrique
VIII usou o parlamento. Ele sabia que sem o apoio dos
nobres, da pequena nobreza rural e dos comerciantes, não
poderia modificar as práticas religiosas. Foi o Parlamento
reunido que acatou a idéia do monarca de que o papa era o
chefe de uma potência estrangeira interferindo nos assuntos
da Inglaterra…”
Oficina de História — Flavio de Campos e Renan Garcia
Miranda
O fragmento de texto acima está relacionado com:
a) a aprovação do Ato de Supremacia, que determinou que
o rei passaria a ser o chefe da igreja inglesa.
b) a decretaçãoda Guerra das Duas Rosas, que acabou
somente com a prisão do papa, após a vitória das forças
anglicanas.
c) a implantação do divórcio, que permitiu a anulação do
casamento de Henrique VIII com Elizabeth I.89
d) a submissão do poder do Rei às leis aprovadas no
Parlamento, princípio que foi estabelecido pela Carta
Magna.
e) a paz de Augsburgo, que estabelecia que a religião do
país passaria a ser a regilião do rei ou príncipe que estivesse
governando a Inglaterra na ocasião.
GABARITO
1) Resposta: A
2) Resposta: C
3) Resposta: C
4) Resposta: A
5) 2
6) Resposta: A
A aprovação, pelo rei Henrique VIII, do Ato de Supremacia, posteriormente 
confirmado pela rainha Elisabeth I, tornava os monarcas ingleses chefes 
políticos da Igreja Anglicana. Assim, por meio da reforma inglesa, suprimiram-se 
as influências políticas do papa no Estado, ampliando-se o poder real 
absolutista. Vale observar que o rei se tornou chefe político da Igreja, cabendo 
ao arcebispo da Cantuária a chefia religiosa.
GRANDES NAVEGAÇÕES
1) (UFC-2003) Dispostos a participar do lucrativo comércio
de especiarias, realizado pelos portos do levante
mediterrâneo e controlado pelos venezianos, os portugueses
buscaram um caminho alternativo. Em 1498, Vasco da
Gama conseguiu chegar à Índia:
a) através dos portos do poente mediterrâneo.
b) utilizando as antigas rotas terrestres do Meio Oriente.
c) utilizando o canal do Panamá.
d) através do Estreito de Magalhães.
e) circunavegando a África.
2) (FGV-2003) A respeito de Portugal durante a época
Moderna, é correto afirmar:
a) A montagem do vasto império ultramarino esteve ligada90
ao fortalecimento dos setores aristocráticos que dominavam
os principais postos e funções do Estado lusitano.
b) A vinculação à monarquia espanhola durante a União
Ibérica (1580-1640) estimulou o movimento republicano
vitorioso na revolta de 1640.
c) Vantajosos tratados econômicos foram estabelecidos
com a Inglaterra, desde o século XVII, o que garantiu a
prosperidade da economia portuguesa durante a crise do
Antigo Sistema Colonial.
d) Durante a União Ibérica (1580-1640), estreitou-se ainda
mais a parceria entre os portugueses e os holandeses, que
financiavam e distribuíam na Europa os produtos coloniais
brasileiros.
e) Ao contrário das demais sociedades européias, o Antigo
Regime português caracterizou-se pela ausência de
conflitos religiosos e pelo interesse na produção cultural
estrangeira.
3) (ENEM-2001) O texto abaixo reproduz parte de um
diálogo entre dois personagens de um romance.
- Quer dizer que a Idade Média durou dez horas? -
Perguntou Sofia.
- Se cada hora valer cem anos, então sua conta está certa.
Podemos imaginar que Jesus nasceu à meia-noite, que
Paulo saiu em peregrinação missionária pouco antes da
meia-noite e meia e morreu quinze minutos depois, em
Roma. Até as três da manhã a fé cristã foi mais ou menos
proibida. (...) Até as dez horas as escolas dos mosteiros
detiveram o monopólio da educação. Entre dez e onze
horas são fundadas as primeiras universidades.
Adaptado de GAARDER, Jostein. O Mundo de Sofia,
Romance da História da Filosofia.
São Paulo: Cia das Letras, 1997.
O ano de 476 d.C., época da queda do Império Romano do
Ocidente, tem sido usado como marco para o início da
Idade Média. De acordo com a escala de tempo apresentada
no texto, que considera como ponto de partida o início da
Era Cristã, pode-se afirmar que 91
a) as Grandes Navegações tiveram início por volta das
quinze horas.
b) a Idade Moderna teve início um pouco antes das dez
horas.
c) o Cristianismo começou a ser propagado na Europa no
início da Idade Média.
d) as peregrinações do apóstolo Paulo ocorreram após os
primeiros 150 anos da Era Cristã.
e) os mosteiros perderam o monopólio da educação no final
da Idade Média.
4) (UFSCar-2003) À cristianização compulsiva se seguiu,
tempos depois, a partir da dinastia dos Bourbons, a
castelhanização compulsiva. O centralismo castelhano,
negador da pluralidade nacional e cultural da Espanha,
chegou ao paroxismo sob a ditadura de Franco.
Eduardo Galeano. A descoberta da América (que ainda não
houve)
Tendo em vista o texto, considere as quatro afirmações
seguintes:
O autor refere-se ao período da imposição do cristianismo
na Espanha e suas colônias, com os tribunais da inquisição,
nos séculos XV e XVI.
O autor refere-se à unificação espanhola comandada por
castelhanos, a partir da aliança entre Isabel de Castela e
Fernando de Aragão.
O autor refere-se às lutas por independência por parte de
catalãos, andaluzes, bascos e galegos.
O autor refere-se ao centralismo do Estado ditatorial de
Franco no final do século XIX.
Estão corretas as afirmações
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV. 92
5) (UEL-2003) Para compreender a expansão marítima nos
séculos XV e XVI, é necessário considerar a importância da
cartografia. Sobre o tema, é correto afirmar que os
cartógrafos representaram o mundo:
a) Valendo-se de conhecimentos acumulados e transmitidos
por meio da filosofia, da astronomia e da experiência
concreta.
b) Desconhecendo o valor político de sua arte de
cartografar para os rumos da rivalidade castelhanoportuguesa.
c) Ignorando a hagiografia medieval e as crenças na
existência de monstros marinhos e de correntes de ventos
nos oceanos.
d) Confirmando os conhecimentos estáticos sobre o planeta,
resultantes da observação direta dos espaços desconhecidos.
e) Anotando nos mapas pontos geográficos, longitudes e
latitudes com exímia precisão, em função dos eficazes
instrumentos de navegação.
GABARITO
1) Resposta: E
2) Resposta: A
Como o Estado Lusitano, durante a Idade Moderna, está
inserido no modelo do Antigo Regime, cabia à aristocracia
fornecer os quadros administrativos e militares do Império
Ultramarino Português.
3) Resposta: A
4) Resposta: B
5) Resposta: A
ABSOLUTISMO
1) (Mack-2003) O absolutismo e a política mercantilista
eram duas partes de um sistema mais amplo, denominado
de Antigo Regime. O termo foi adotado para designar o
sistema cujos elementos básicos eram, além do absolutismo
e do mercantilismo, a sociedade estamental e o sistema93
colonial.
Assinale a alternativa que expressa, corretamente, uma
prática dos Estados Absolutistas.
a) Liberdade religiosa
b) Centralização político-administrativa
c) Enfraquecimento do poder real
d) Abolição total dos privilégios da nobreza
e) Política econômica liberal
2) (PUCCamp-1995) Dentre as instituições políticas do
Estado Moderno, aquela que mais o caracteriza é o:
a) absolutismo monárquico, nova forma política assumida
cujos fundamentos estavam expressos na SUMA
TEOLÓGICA de Tomás de Aquino.
b) mercantilismo que serviam para justificar o
enriquecimento da Igreja Católica, mas não traduziam os
interesses do monarca absolutista.
c) absolutismo monárquico que intervinha na vida
econômica.
d) liberalismo praticado pelos Príncipes, mas limitado pela
tradição e pelo equilíbrio entre as classes sociais.
e) absolutismo monárquico que punha em prática uma
política econômica de características não intervencionistas,
quase liberais - a política mercantilista.
3) (FaZU-2001) A formação do Estado Absolutista
corresponde a uma:
a) Aliança dos Senhores Feudais e o Clero
b) Limitação do poder do Clero
c) Exigência da Burguesia
d) Articulação da Nobreza com a Burguesia
e) Aliança da Nobreza com a Burguesia
4) (Mack-2003) Nicolau Maquiavel (1469-1567), pensador
florentino, afirmava que a obrigação suprema do
governante é manter o poder e a segurança do país que94
governa. E, para atingir seus objetivos,o governante deve
usar de todos os meios disponíveis, pois “os fins justificam
os meios”. Suas idéias ficaram imortalizadas na obra:
a) Leviatã.
b) Política Segundo as Sagradas Escrituras.
c) A Arte da Guerra.
d) A Divina Comédia.
e)O Príncipe.
5) (Mack-1997) "Art. 2 - O pretendido direito de dispensar
as leis ou de execução das leis pela autoridade real, como
foi usurpado e exercido ultimamente, é contrário às leis."
"Art. 3 - O imposto em dinheiro para uso da Coroa, sob
pretexto de prerrogativas reais sem que haja concordância
por parte do Parlamento, é contrário às leis.»
Os trechos anteriores foram retirados da DECLARAÇÃO
DOS DIREITOS, elaborada em 1689, após a Revolução
Gloriosa, que implantou:
a) uma monarquia absolutista.
b) uma república parlamentarista.
c) uma monarquia parlamentarista.
d) uma república federativa.
e) um principado vitalício.
6) (UEL-1995) " ... o aumento demográfico, ocorrido do
século XI ao XIV, permitiu uma multiplicação da nobreza
cada vez mais parasitária. Seus hábitos de consumo
tornaram-se mais exigentes e maiores, o que determinava
uma necessidade de renda cada vez mais elevada. Segue-se,
pois, uma superexploração do trabalho dos servos,
exigindo-se destes um maior tempo de trabalho...»
O texto descreve uma das causas, na Europa, da:
a) formação do modo de produção asiático.
b) consolidação do despotismo esclarecido.
c) decadência do comércio que produziu a ruralização.95
d) crise que levou à desintegração do feudalismo.
e) prosperidade que provocou o processo de
industrialização.
7) (UFRN-1997) O pensamento político e econômico europeu, em fins do 
século XVII e no século XVIII, apresentou uma vertente de crítica ao 
Absolutismo e ao Mercantilismo, predominantes na Europa, na Idade Moderna.
Qual das idéias abaixo caracteriza essa nova corrente de
pensamento?
a) É necessária a regulamentação minuciosa de todos os
aspectos da vida econômica para garantir a prosperidade
nacional e o acúmulo metalista.
b) O Estado, com função de polícia e justiça, deve ser
governado por um rei, cuja autoridade é sagrada e absoluta
porque emana de Deus.
c) A fim de proteger a economia nacional, cada governo
deve intervir no mercado, estimulando as exportações e
restringindo as importações.
d) O poder do soberano era ilimitado, porque fora fruto do
consentimento espontâneo dos indivíduos para evitar a
anarquia e a violência do estado natural.
e) O Estado, simples guardião da lei, deve interferir pouco,
apenas para garantir as liberdades públicas e a propriedades
dos cidadãos.
GABARITO
1) Resposta: B
O governo monárquico absolutista foi típico da Idade
Moderna, caracterizando-se pelo poder ilimitado. O rei era
chefe de Estado e de governo, monopolizava a força e a
burocracia e intervinha na economia por meio do
mercantilismo.
2) Resposta: C
3) Resposta: C
4) Resposta: E
96
Nicolau Maquiavel, escritor humanista, também é
considerado um dos principais teóricos do absolutismo. Na
sua obra O Príncipe, um dos clássicos da política moderna,
Maquiavel ensinou como o governante deveria proceder
para manter o poder de forma centralizada e segura,
inclusive justificando o uso da força, se necessário.
5) Resposta: C
6) Resposta: D
7) Resposta: E
97
GUERRA FRIA
Exercício 1: (ADVISE 2009)
“A guerra consiste não só na batalha, ou no ato de lutar, mas num período de 
tempo em que a vontade de disputar pela batalha é suficientemente 
conhecida”.
A afirmação de Thomas Hobbes (1588 – 1679) se encaixa bem ao período 
conhecido como Guerra Fria, fenômeno pós Segunda Guerra Mundial, que 
durou cerca de 45 anos. No Brasil, um dos principais efeitos desta conjuntura 
internacional foi:
A) A formação de um bloco independente à União Soviética (URSS) e aos 
Estados Unidos (EUA), liderado pelo Brasil na América do Sul.
B) O apoio aos EUA em troca do abrandamento da dívida externa 
naquele momento.
C) A adesão ao bloco liderado pelos EUA, apesar da permanência das 
relações diplomáticas com a URSS.
D) A extinção legal do Partido Comunista Brasileiro pelo governo Dutra 
(1946 – 1951).
E) A adesão ao bloco liderado pela URSS, comandada pelo então 
presidente Getúlio Vargas, tendo em vista o apoio aos direitos trabalhistas no 
Brasil.
Exercício 2: (UFPR 2009)
Considere o trecho abaixo, sobre a Guerra Fria:
(...) apesar da retórica apocalíptica de ambos os lados, mas sobretudo do lado 
americano, os governos das duas superpotências aceitaram a distribuição 
global de forças no fim da Segunda Guerra Mundial, que equivalia a um 
equilíbrio de poder desigual mas não contestado em sua essência.98
IDADE CONTEMPORÂNEA
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
(HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve século XX, 1995, p. 224.)
Sobre o tema, é correto afirmar:
A) Os EUA possuíam maior quantidade de países aliados, enquanto a 
influência da URSS era maior quanto à extensão territorial total, o que 
equilibrava suas forças.
B) Uma característica marcante da Guerra Fria é que, em termos objetivos, 
o perigo de ocorrer uma guerra mundial era mínimo, quase inexistente.
C) EUA e URSS respeitavam a orientação do Protocolo da ONU de não 
desenvolverem nem manterem arsenais nucleares durante a Guerra Fria.
D) Ao final da Segunda Guerra Mundial, EUA e URSS firmaram um acordo, 
no sentido de não se atacarem mutuamente, nem aos aliados uns dos outros.
E) Durante a Guerra Fria, a propaganda foi pouco utilizada pelas duas 
superpotências como recurso para estabelecer limites nas ações do adversário.
Exercício 3: (UFSC 2012)
Sobre as relações geopolíticas no mundo atual, assinale a(s) proposição(ões) 
CORRETA(S).
1) Após a Segunda Grande Guerra, o mundo dividia-se ideologicamente 
em três grandes blocos: países de economia agroexportadora, sob influência 
soviética; países industrializados, sob hegemonia norte-americana e ainda os 
países de economia planejada ou planificada, não filiados a blocos hegemônicos.
2) Na atualidade, com a denominada globalização, não existem 
propriamente paísesdominados e países dominantes, mas um mundo em 
constante transformação onde a cooperação entre eles se dá de maneira 
profunda e intensa.
4) 
Na atualidade, com a denominada globalização, não existem propriamente 
países dominados e países dominantes, mas um mundo em constante 
transformação onde a cooperação entre eles se dá de maneira profunda e 
intensa.
99
8) 
Durante os anos 1950 e nas duas décadas seguintes à Guerra Fria, estabeleceu-
se um marco diferencial entre grandes blocos de poder: os países que 
compunham o primeiro mundo (ricos e industrializados), o segundo mundo 
(países de economia planificada) e o terceiro mundo (países pobres e 
agroexportadores).
16) 
A Guerra Fria foi caracterizada como uma divisão entre os países que 
compunham a área de influência dos Estados Unidos e outros sob hegemonia 
da União Soviética.
32) 
A Guerra Fria foi caracterizada como uma divisão entre os países que 
compunham a área de influência dos Estados Unidos e outros sob hegemonia 
da União Soviética.
Exercício 4: (Enem 2009)
Do ponto de vista geopolítico, a Guerra Fria dividiu a Europa em dois blocos. 
Essa divisão propiciou a formação de alianças antagônicas de caráter militar, 
como a OTAN, que aglutinava os países do bloco ocidental, e o Pacto de 
Varsóvia, que concentrava os do bloco oriental. É importante destacar que, na 
formação da OTAN, estão presentes, além dos países do oeste europeu, os 
EUA e o Canadá. Essa divisão histórica atingiu igualmente os âmbitos político e 
econômico que serefletia pela opção entre os modelos capitalista e socialista.
Essa divisão europeia ficou conhecida como:
A) Cortina de Ferro
B) Muro de Berlim
C) União Europeia
D) Convenção de Ramsar.
E) Conferência de Estocolmo.
100
Exercício 5: (Enem 2009)
O fim da Guerra Fria e da bipolaridade, entre as décadas de 1980 e 1990, gerou 
expectativas de que seria instaurada uma ordem internacional marcada pela 
redução de conflitos e pela multipolaridade.
O panorama estratégico do mundo pós-Guerra Fria apresenta:
A) o aumento de conflitos internos associados ao nacionalismo, às disputas 
étnicas, ao extremismo religioso e ao fortalecimento de ameaças como o 
terrorismo, o tráfico de drogas e o crime organizado.
B) o fim da corrida armamentista e a redução dos gastos militares das 
grandes potências, o que se traduziu em maior estabilidade nos continentes 
europeu e asiático, que tinham sido palco da Guerra Fria.
C) o desengajamento das grandes potências, pois as intervenções militares 
em regiões assoladas por conflitos passaram a ser realizadas pela Organização 
das Nações Unidas (ONU), com maior envolvimento de países emergentes.
D) a plena vigência do Tratado de Não Proliferação, que afastou a 
possibilidade de um conflito nuclear como ameaça global, devido à crescente 
consciência política internacional acerca desse perigo.
E) a condição dos EUA como única superpotência, mas que se submetem 
às decisões da ONU no que concerne às ações militares
Exercício 6: (UFRGS 2016)
Considere as afirmações abaixo, sobre a Guerra Fria entre Estados Unidos e 
União Soviética.
I - Em virtude da capacidade de “destruição mútua assegurada”, no caso de uma 
guerra aberta entre os dois países, não ocorreu nenhum conflito armado entre 
eles.
II - Nos anos 1970, o período da chamada “distensão” entre ambas as potências 
chegou ao fim com a construção do Muro de Berlim, no final daquela década.
III - Durante a Guerra Fria, foi estimulado o desenvolvimento da indústria 
bélica dos Estados Unidos e da União Soviética e fomentada a corrida espacial 
entre os dois países entre 1950 e 1980.
101
Quais estão corretas?
A) Apenas I.
B) Apenas II.
C) Apenas III.
D) Apenas I e III.
E) I, II e III.
GABARITO
1.D 
2.B 
3. 8-16-32
4. A
5. A
6. D
SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
Exercício 1: (PUC-RIO 2007)
A Segunda Guerra Mundial, que se estendeu de 1939 a 1945, se diferenciou de 
todas as guerras ocorridas em tempos passados, configurando um novo tipo de 
conflito: uma guerra total.
Corroboram tal afirmativa o fato de aquele conflito ter:
I - envolvido um número nunca visto de países e continentes.
II - promovido uma mobilização total de recursos humanos e materiais.
III – aumentado o apelo ao trabalho feminino nos países aliados.
IV - acelerado o crescimento tecnológico que vinha se desenvolvendo desde o 
finalda Primeira Guerra Mundial.
102
Assinale a alternativa correta:
A) Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
B) Somente as afirmativas I e II estão corretas.
C) Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
D) Somente as afirmativas I , II e IV estão corretas.
E) Todas as afirmativas estão corretas.
Exercício 2: (UFMG 2009)
Os anos posteriores à Segunda Guerra Mundial foram tensos entre as grandes 
potências mundiais. Considerando-se a Organização do Tratado do Atlântico 
Norte (OTAN) e o Pacto de Varsóvia, criados nesse período, é CORRETO 
afirmar que:
A) a OTAN visava a apaziguar os conflitos relacionados à divisão da cidade 
de Berlim, bem como a proteger os países sob sua influência econômica das 
ameaças de invasão externa e de conflitos militares.
B) ambos desenvolveram políticas que incentivaram a chamada corrida 
armamentista, que, durante o período da Guerra Fria, colocou o Planeta sob a 
ameaça de uma guerra nuclear.
C) ambos foram estabelecidos, simultaneamente, para defender os 
interesses dos países que disputavam, após a Segunda Guerra, uma reordenação 
dos espaços europeu e americano.
D) os países signatários do Pacto de Varsóvia se aliaram e, para defender 
seus interesses financeiros, formaram um bloco econômico, a fim de competir 
com a Alemanha, a Inglaterra e os Estados Unidos.
103
Exercício 3: (Enem 2012)
Com sua entrada no universo dos gibis, o Capitão chegaria para apaziguar a 
agonia, o autoritarismo militar e combater a tirania. Claro que, em tempos de 
guerra, um gibi de um herói com uma bandeira americana no peito aplicando 
um sopapo no Fürer só poderia ganhar destaque, e o sucesso não demoraria 
muito a chegar.
COSTA, C. Capitão América, o primeiro vingador: crítica. Disponível em: 
www.revistastart.com.br. Acesso em: 27 jan. 2012 (adaptado).
A capa da primeira edição norte-americana da revista do Capitão América 
demonstra sua associação com a participação dos Estados Unidos na luta 
contra:
A) a Tríplice Aliança, na Primeira Guerra Mundial.
B) os regimes totalitários, na Segunda Guerra Mundial.
C) o poder soviético, durante a Guerra Fria.
D) o movimento comunista, na Guerra do Vietnã.
E) o terrorismo internacional, após 11 de setembro de 2001
104
GABARITO
1. E
2. B
3. B
105
REVOLUÇÃO FRANCESA
Exercício 1: (UDESC 2008)
Alguns historiadores analisam que a Revolução Francesa (1789) comportou 
duas revoluções , ocorridas paralelamente: a burguesa e a camponesa. Assinale a 
alternativa incorreta, a respeito de algumas das questões que justificariam essa 
análise sobre a Revolução Francesa.
A) As agitações e turbulências provocadas pela penúria aumentaram a 
desordem e contribuíram para que o tempo da colheita - que sempre fora 
motivo de preocupação - se tornasse tempo de perigo, naquele momento 
histórico.
B) No antigo regime o desemprego e a carestia dos víveres agravaram a 
mendicância no campo, a partir de 1788, o que contribuiu para as chamadas 
revoltas da fome , que deram corpo à revolução burguesa em curso.
C) A expressão Grande Medo de 1789 refere-se a um conjunto de revoltas 
camponesas que marcaram a entrada dos camponeses na cena revolucionária.
D) A Revolução Francesa foi a revolução das luzes (burguesa e 
aristocrática), que ocorreu totalmente separada da revolução popular: esta, um 
simples episódio no período.
E) O conflito entre o Terceiro Estado e a aristocracia, sustentado pelo 
poder real, contribuiu fortemente para dar às chamadas revoltas da fome um 
caráter social.
Exercício 2: (UFMS 2010)
“[...] pode não ter sido um fenômeno isolado, mas foi muito mais fundamental 
do que outros fenômenos contemporâneos, e suas consequências foram, 
portanto, mais profundas. Em primeiro lugar ela se deu no mais populoso e 
poderoso Estado da Europa (não considerando a Rússia). Em 1789, cerca de um 
em cada cinco europeus era francês. Em segundo lugar, ela foi, diferentemente 
de todas as revoluções que a precederam e a seguiram, uma revolução social de 
massa, e incomensuravelmente mais radical do que qualquer levante 
comparável. [...] Em terceiro lugar, entre todas as revoluções [...] foi a única 
ecumênica. Seus exércitos partiram para revolucionar o mundo; suas idéias de 
fato o revolucionaram.”
106
(HOBSBAWM, Eric J. – A Era das Revoluções. 4ª edição. RJ: Paz e Terra, 1982, p. 
72).
A respeito do evento revolucionário tratado no texto, assinale a(s) afirmativa(s) 
correta(s).
1) A enorme influência internacional dessa revolução está relacionada ao 
fato de ela ter sido a primeira experiência bem sucedida de coletivização das 
terras, de estatização dos meios de produção e de estabilização política por 
meio da implantação de um regime de partido único.
2) Com a revolução, e inspirados na Declaração dos Direitos do Homem edo Cidadão, os camponeses e as classes populares francesas viram 
reconhecidas as suas principais reivindicações como, por exemplo, a partilha da 
terra.
4) Inspirada nos princípios de liberdade, igualdade e fraternidade, essa 
revolução pôs fim aos entraves que representavam, para o desenvolvimento 
econômico da burguesia, a estrutura de propriedade e os direitos da 
aristocracia do Antigo Regime.
8) A condução do processo revolucionário pelos membros da alta 
burguesia, após 1794 com o chamado “golpe do Termidor”, assegurou lhes a 
efetivação do projeto político mais moderado de sua classe, em detrimento do 
projeto político radical dos representantes da pequena burguesia e das camadas 
populares.
16) Dentre as ideias que revolucionaram o mundo, resultantes dessa 
revolução, podem ser arroladas a implantação de um tipo de codificação legal 
atualmente seguida por metade dos sistemas legais do mundo, o surgimento de 
Estados nacionais territoriais estruturados no modelo trazido ao mundo 
contemporâneo por ela, além do uso de um sistema métrico que ela criou e 
propagou.
Exercício 3: (UFPB 2009)
A Revolução Francesa teve numerosos desdobramentos, possibilitando 
transformações políticas no Estado e na sociedade em vários países. 
Considerando os impactos sociais e políticos da Revolução Francesa, identifique 
as afirmativas corretas:
107
1) 
O fim do Absolutismo e a instauração de Monarquias e Repúblicas 
constitucionais, especialmente na Europa.
2) 
O fim da propriedade privada, como resultado direto dos ideais inscritos na 
Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de clara inspiração 
socialista.
4) 
Uma base político-ideológica, a partir do jacobinismo, para os modernos 
movimentos de origem popular de contestação à ordem burguesa.
8) 
O fim da servidão e a afirmação da igualdade jurídica entre todos os cidadãos, 
independente da sua origem social.
16) 
O fortalecimento do domínio ideológico da Igreja, especialmente sobre o 
ensino, e a consolidação da sua hegemonia nas questões de Estado.
GABARITO
1. D
2. 4-8-16
3. 1-4-8
108
1) (Vunesp-2003) O Brasil foi dividido em quinze quinhões,
por uma série de linhas paralelas ao equador que iam do
litoral ao meridiano de Tordesilhas, sendo os quinhões
entregues (…) [a] um grupo diversificado, no qual havia
gente da pequena nobreza, burocratas e comerciantes, tendo
em comum suas ligações com a Coroa.
(B. Fausto, História do Brasil.)
No texto, o historiador refere-se às
A) câmaras setoriais.
B) sesmarias.
C) colônias de povoamento.
D) capitanias hereditárias.
E) controladorias.
2) (UEL-1996) A política econômica do mercantilismo
explica, no Brasil Colônia, a:
a) decadência da economia de subsistência no Nordeste.
b) introdução do trabalho assalariado na agricultura.
c) prática econômica da substituição de importações.
d) implementação da indústria têxtil no Sudeste.
e) implantação da empresa agrícola açucareira.
3) (UFSCar-2001) Sobre a economia e a sociedade do Brasil
no período colonial, é correto relacionar
A) economia diversificada de subsistência, grande
propriedade agrícola e mão-de-obra livre.
B) produção para o mercado interno, policultura e
exploração da mão-de-obra indígena no litoral.
C) capitalismo industrial, exportação de matérias-primas e
exploração do trabalho escravo temporário.109
BRASIL COLÔNIA
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
D) produção de manufaturados, pequenas unidades
agrícolas e exploração do trabalho servil.
E) capitalismo comercial, latifúndio monocultor exportador
e exploração da mão-de-obra escrava.
4) (UNICAMP-2003) Em 1694, tropas comandadas pelo
paulista Domingos Jorge Velho destruíram o quilombo de
Palmares, que havia se formado desde o início do século
XVII. Poucos sobreviveram ao ataque final, refugiando-se
nas matas da Serra da Barriga sob a liderança de Zumbi,
morto em 20 de novembro de 1695, depois de resistir por
quase dois anos.
a) O que foi o quilombo de Palmares?
b) Além de realizar ataques a quilombos, que outros
interesses tinham os paulistas em suas expedições pelos
sertões?
c) Explique por que o dia da morte de Zumbi é considerado
o "dia nacional da consciência negra".
5) (UNIFESP-2003) Com relação à economia do açúcar e da
pecuária no nordeste durante o período colonial, é correto
afirmar que:
A) por serem as duas atividades essenciais e
complementares, portanto as mais permanentes, foram as
que mais usaram escravos.
B) a primeira, tecnologicamente mais complexa, recorria à
escravidão, e a segunda, tecnologicamente mais simples, ao
trabalho livre.
C) a técnica era rudimentar em ambas, na agricultura por
causa da escravidão, e na criação de animais por atender ao
mercado interno.
D) tanto em uma quanto em outra, desenvolveram-se
formas mistas e sofisticadas de trabalho livre e de trabalho
compulsório.
E) por serem diferentes e independentes uma da outra, não
se pode estabelecer qualquer tentativa de comparação entre
ambas. 110
6) (Mack-2005) Entre as funções desempenhadas pela Igreja
Católica no período colonial, destaca-se:
a) o incentivo à escravização dos nativos, pelos colonos,
por meio da qualificação de todos os índios como criaturas
sem alma.
b) a tentativa de restringir a utilização de mão-de-obra
escrava indígena, apenas aos serviços agrícolas nas áreas de
extração do ouro e da prata.
c) a orientação da educação indígena, no sentido de
estimular a formação, na colônia, de uma elite intelectual
católica.
d) a imposição dos princípios cristãos por meio da
catequese, favorecendo o avanço do processo colonizador.
e) a promoção da plena alfabetização com a conversão de
todos os índios e negros à fé católica.
7) (UFMG-1994) Leia os versos.
"Seiscentas peças barganhei
- Que pechincha! - no Senegal
A carne é rija, os músculos de aço,
Boa liga do melhor metal.
Em troca dei só aguardente,
Contas, latão - um peso morto!
Eu ganho oitocentos por cento
Se a metade chegar ao porto".
(Heinrich HEINE,, APUD BOSI, Alfredo. DIALÉTICA
DA COLONIZAÇÃO. São Paulo: Cia. das Letras, 1992).
a) IDENTIFIQUE a atividade a que se referem esses
versos.
b) Cada uma das estrofes desenvolve uma idéia central.
IDENTIFIQUE essas idéias.
GABARITO
1) Resposta: D 111
Após trinta anos de uma postura de relativo pouco caso em
relação à nova terra, a monarquia lusitana, por um conjunto
de razões, começa a encará-la com outros olhos.
No texto do enunciado, o autor refere-se à divisão do
território brasileiro em capitanias hereditárias, em 1534,
como medida de viabilização do projeto colonizador.
2) Resposta: E
3) Resposta: E
4) Foi o maior e mais importante quilombo (reduto de
resistência à escravidão, formado fundamentalmente por
negros que fugiam dos latifúndios escravistas).
Dentro do chamado “bandeirismo de contrato”, os
bandeirantes também se dedicaram a destruir tribos
indígenas que se opunham, no sertão nordestino, ao avanço
da pecuária. Em outros ciclos bandeirísticos, havia o
apresamento de índios e a busca de minerais preciosos.
Porque a luta de Zumbi representa o episódio maior da
resistência negra contra a escravidão. Por essa razão, a data
de sua morte em combate é resgatada, hoje, pela
consciência dos afro-descendentes brasileiros, como forma
de defender a plena igualdade racial.
5) Resposta: B
6) Resposta: D
7) o comércio de escravos
A primeira estrofe refere-se as características físicas dos
negros; a Segunda refere-se o que era dado como
pagamento em troca dos escravos e o transporte desta mãode-obra,
como muitas vezesperdia-se vários nesta viagem
112
1. (Ufrs) A partir da gravura a seguir, é possível afirmar que, logo após a 
emancipação política do Brasil. 
I - os escravos estavam gratificados porque, desde aquele momento, não 
podiam ser recomprados pelos comerciantes de escravos e vendidos em 
outras partes da América. 
II - a abdicação do primeiro Imperador determinou o fim da escravidão. 
III - a situação dos escravos permaneceu essencialmente a mesma do período 
colonial. 
Quais afirmativas completam corretamente a frase inicial? 
a) Apenas I 
b) Apenas II 
c) Apenas III 
d) Apenas I e II 
e) Apenas I e III 
2. (Unesp) A respeito da independência do Brasil, pode-se afirmar que: 
a) consubstanciou os ideais propostos na Confederação do Equador. 
b) instituiu a monarquia como forma de governo, a partir de amplo movimento 
popular. 
c) propôs, a partir das idéias liberais das elites políticas, a extinção do tráfico 
de escravos, contrariando os interesses da Inglaterra. 
d) provocou, a partir da Constituição de 1824, profundas transformações na 113
BRASIL IMPÉRIO
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
estruturas econômicas e sociais do País. 
e) implicou na adoção da forma monárquica de governo e preservou os 
interesses básicos dos proprietários de terras e de escravos. 
3. (Unirio) As relações do Brasil com a Inglaterra constituíram-se num dos 
principais problemas da política externa do Império, como se observa no(a): 
a) apoio da Inglaterra a Portugal, seu tradicional aliado, nas Guerras de 
Independência. 
b) conflito decorrente das restrições alfandegárias impostas por D. Pedro I aos 
ingleses. 
c) participação dominante de capitais ingleses no financiamento da expansão 
cafeeira. 
d) concordância inglesa em relação ao expansionismo imperial na Cisplatina. 
e) oposição da Inglaterra, país pioneiro no desenvolvimento industrial, ao 
tráfico negreiro. 
4. (Unirio) 
(NOVAES, Carlos Eduardo e LOBO, César. "História do Brasil para 
principiantes: de Cabral a Cardoso, quinhentos anos de novela". 2� edição, São 
Paulo, Ática, 1998) 
A charge aponta para uma importante característica da Carta Outorgada de 
1824, qual seja, a instituição do(a): 
a) voto universal. 
b) voto censitário. 
c) poder moderador. 
d) parlamentarismo às avessas. 
e) monarquia dual. 
114
5. (Mackenzie) O processo de independência do Brasil caracterizou-se por: 
a) ser conduzido pela classe dominante que manteve o governo monárquico 
como garantia de seus privilégios. 
b) ter uma ideologia democrática e reformista, alterando o quadro social 
imediatamente após a independência. 
c) evitar a dependência dos mercados internacionais, criando uma economia 
autônoma. 
d) grande participação popular, fundamental na prolongada guerra contra as 
tropas metropolitanas. 
e) promover um governo descentralizado e liberal através da Constituição de 
1824. 
6. (Ufpe) A Independência do Brasil despertou interesses conflitantes tanto na 
área econômica quanto na área política. Qual das alternativas apresenta esses 
conflitos? 
a) Os interesses econômicos dos comerciantes portugueses se chocaram com 
o "liberalismo econômico" praticado pelos brasileiros e subordinado à 
hegemonia da Inglaterra. 
b) A possibilidade de uma sociedade baseada na igualdade e na liberdade levou 
a jovem nação a abolir a escravidão. 
c) As colônias espanholas tornaram-se independentes dentro do mesmo 
modelo brasileiro: monarquia absolutista. 
d) A Guerra da Independência dividiu as províncias brasileiras entre o "partido 
português" e o "partido brasileiro", levando as Províncias do Grão-Pará, 
Maranhão, Bahia e Cisplatina a apoiarem, por unanimidade, a Independência. 
e) Os republicanos, os monarquistas constitucionalistas e os absolutistas 
lutaram lado a lado pela Independência, não deixando que as suas diferenças 
dificultassem o processo revolucionário. 
GABARITO
1.C 2.E 3.E 4.C
5.A 6.A
115
1. (Cesgranrio) A identificação dos governos da República Velha com os 
interesses da economia cafeeira pode ser expressa pelo(a):
a) financiamento, através do Banco do Brasil, para o plantio de novas lavouras, 
no Encilhamento.
b) estatização das exportações, com o objetivo de garantir os preços, durante 
a Primeira Guerra Mundial.
c) adoção de uma política de valorização, reduzindo a oferta do produto, a 
partir do Convênio de Taubaté.
d) controle da mão-de-obra camponesa e apoio à imigração, com a Lei Adolfo 
Gordo.
e) isenção de tributos assegurada no programa de estabilização de Campos 
Sales.
2. (Fatec) "Cabo de enxada engrossa as mãos - o laço de couro cru, machado e 
foice também. Caneta e lápis são ferramentas muito delicadas. A lida é outra: 
labuta pesada, de sol a sol, nos campos e nos currais (...) Ler o quê? Escrever o 
quê? Mas agora é preciso: a eleição vem aí e o alistamento rende a estima do 
patrão, a gente vira pessoa."
 (Palmério, Mario. VILA DOS CONFINS).
Com base no texto é correto afirmar que, na República velha,
a) o predomínio oligárquico, embora vinculado à manipulação do processo 
eleitoral, estava longe de estabelecer qualquer compromisso entre "patrão" e 
empregados.
b) a campanha eleitoral levada a cabo pelos chefes políticos locais visava a 
atingir, principalmente, os trabalhadores urbanos já alfabetizados e menos 
embrutecidos pela "labuta pesada".
c) a transformação operada no trabalhador durante o período eleitoral 
representava a marca de um sistema político que estendia o poder dos grandes 
proprietários rurais, dos "campos e currais", aos Municípios e, daí, à capital do 
Estado.
d) o predomínio oligárquico, baseado em favores pessoais, buscava, sobretudo, 
dissolver os focos de tensão social e oposição política, representados nas 
diversas formas de organização dos trabalhadores rurais naquele momento.
e) o período eleitoral era o único momento em que os chefes locais se 116
BRASIL REPÚBLICA
cai nas provas: ETEC, Colégio Embraer, Provas de Bolsas, 
SENAI, Colégios UNESP, Colégios Unicamp, Colégio USP e Militares
voltavam para os seus subordinados, impondo-lhes seus candidatos e 
dispensando-os dos trabalhos que "engrossavam as mãos".
3. (Fuvest) O período de 1900 a 1930, identificado no processo histórico 
brasileiro como República Velha, teve por traço marcante:
a) o fortalecimento da burguesia mercantil, que se utilizou do Estado como 
instrumento coordenador do desenvolvimento.
b) a abertura para o capital estrangeiro, principal alavanca do rápido 
desenvolvimento da região amazônica.
c) a modificação da composição social dos grandes centros urbanos, com a 
transferência de mão-de-obra do Centro-Sul para áreas do Nordeste.
d) o pleno enquadramento do Brasil às exigências do capitalismo inglês, ao qual 
o país se mantinha cada vez mais atrelado.
e) o predomínio das oligarquias dos grandes Estados, que procuravam assegurar 
a supremacia do setor agrário-exportador.
4. (Fuvest) O desenvolvimento da cafeicultura no Brasil durante a República 
Velha (1889-1930) criou condições para a deflagração de um processo de 
industrialização na região Sudeste porque
a) a maior parte dos lucros provenientes da cafeicultura ficava nas mãos dos 
produtores nacionais, e era investida em atividades industriais.
b) os governos estaduais contraíam empréstimos no exterior para o 
financiamento da produção de café, mas investiam parte desses recursos nas 
indústrias de base.
c) os bancos brasileiros passaram a desenvolver programas de financiamento da 
indústria com o lucro obtido na comercialização do café que financiavam.
d)a exportação do café gerava superávits que o governo federal, através de 
incentivos fiscais, transferia do setor agrícola para o industrial.
e) a expansão econômica provocada pelo café contribuiu para a formação do 
mercado interno, e nos períodos de superprodução parte da mão-de-obra era 
transferida para a indústria.
5. (Fuvest) A Semana de Arte Moderna de 1922, que reuniu em São Paulo 
escritores e artistas, foi um movimento:
a) de renovação das formas de expressão com a introdução de modelos norte-
americanos.
b) influenciado pelo cinema internacional e pelas ideias propagadas nas 
universidades de São Paulo e do Rio de Janeiro.
c) de contestação aos velhos padrões estéticos, às estruturas mentais 
tradicionais e um esforço de repensar a realidade brasileira.
117
d) desencadeado pelos regionalismos nordestino e gaúcho, que defendiam os 
valores tradicionais.
e) de defesa do realismo e do naturalismo contra as velhas tendências 
românticas.
6. (Fuvest) No Brasil, a década de 20 foi um período em que:
a) velhos políticos da República, como Rui Barbosa, Pinheiro Machado e 
Hermes da Fonseca, alcançaram grande projeção nacional.
b) as forças de oposição às chamadas "oligarquias carcomidas" se organizaram, 
sem contudo apresentar alternativas de mudança.
c) as propostas de reforma permanecendo letra morta, não se configurou 
nenhuma polarização político-ideológica.
d) a aliança entre os partidos populares e as dissidências oligárquicas culminou 
com a derrubada da República Velha nas eleições de 1Ž de março de 1930.
e) ocorreram agitações sociais e políticas, movimentos armados, entre eles a 
Coluna Prestes, e várias propostas de reforma foram debatidas.
7. (Fuvest) A política do café, durante a Primeira República,
a) chegou ao auge do protecionismo com o Convênio de Taubaté passando 
depois a reger-se pelas leis do mercado.
b) procurou atender aos interesses dos cafeicultores através de constantes 
medidas de proteção ao produto.
c) pode ser equiparada à de outras produções agrícolas, todas elas amparadas 
por Planos de Defesa.
d) atendeu exclusivamente aos interesses dos grandes grupos internacionais, 
através dos Planos de Defesa.
e) foi dirigida pelo governo do Estado de São Paulo, enquanto o poder federal 
mantinha uma atitude distante e neutra.
8. (Fuvest-gv) No final do século XIX e início do século XX o Nordeste foi 
assolado pelos cangaceiros, bandos armados que roubavam, sequestravam e 
matavam em seu próprio benefício ou a serviço de chefes políticos. 
Contribuíram para o aparecimento desse grande contingente de 
marginalizados:
a) os movimentos revolucionários republicanos dos fins do Império.
b) a grande migração de nordestinos para a colheita da borracha na Amazônia.
c) a propaganda da guerrilha comunista entre os camponeses.
d) o processo de urbanização e industrialização que expulsou muitos 
camponeses de suas terras.
e) a concentração da propriedade, o aumento demográfico e os efeitos da seca.
118
9. (Mackenzie) "Preocupado em derrubar as velhas oligarquias..., acabou 
utilizando os velhos costumes políticos de corrupção e coação, anteriormente 
criticados através de um novo elemento: as tropas federais (...). Substituindo 
uma oligarquia por outra, mantinha a desigualdade social, agora com novos 
beneficiados.”.
(Antônio Mendes Jr. e Ricardo Maranhão, BRASIL HISTÓRIA-REPÚBLICA, vol. 
III).
 
O texto relata um momento histórico do governo Hermes da Fonseca que se 
denominou:
a) Política do Café com Leite.
b) Política das Salvações.
c) "Funding-Loan".
d) Política Desenvolvimentista.
e) Socialização dos Prejuízos.
10. (Mackenzie) Na República Velha, ocorreu um extraordinário impulso à 
industrialização do Brasil: imigrantes chegavam em grandes levas, 
proporcionando mão-de-obra qualificada, novas técnicas de produção e ideias 
anarquistas e socialistas.
Sobre sociedade e economia nesse período, é incorreto afirmar que:
a) o principal centro da industrialização brasileira foi o Estado de São Paulo, 
onde aconteceu a greve geral de 1917, paralisando toda a Capital.
b) os setores urbanos, classe média e proletariado industrial, consolidaram a 
hegemonia das oligarquias agrárias durante o período.
c) em 1907, foi aprovada a Lei Adolfo Gordo, legalizando a expulsão de 
estrangeiros acusados de atentar contra a segurança nacional.
d) o anarquismo, difundido principalmente por imigrantes italianos, lutava pelo 
fim do Estado e melhores condições de trabalho.
e) a oferta de mão-de-obra era superior ao número de vagas nas empresas.
GABARITO
1.C 2.E 3.E 4.E 5.C 6.E 7.B 8.E 9.B
10.B
119
@guiadovestibulinho
Guia do Vestibulinho
facebook.com/guiadovestibulinho
diego@guiadovestibulinho.com.br
estude
destaque-se
realize
seus sonhos
cadastre-se no 
blog e receba
materiais de
estudo 
para mitar nos 
vestibulinhos!
	Página 1
	Página 2
	Página 3
	Página 4
	Página 5
	Página 6
	Página 7
	Página 8
	Página 9
	Página 10
	Página 11
	Página 12
	Página 13
	Página 14
	Página 15
	Página 16
	Página 17
	Página 18
	Página 19
	Página 20
	Página 21
	Página 22
	Página 23
	Página 24
	Página 25
	Página 26
	Página 27
	Página 28
	Página 29
	Página 30
	Página 31
	Página 32
	Página 33
	Página 34
	Página 35
	Página 36
	Página 37
	Página 38
	Página 39
	Página 40
	Página 41
	Página 42
	Página 43
	Página 44
	Página 45
	Página 46
	Página 47
	Página 48
	Página 49
	Página 50
	Página 51
	Página 52
	Página 53
	Página 54
	Página 55
	Página 56
	Página 57
	Página 58
	Página 59
	Página 60
	Página 61
	Página 62
	Página 63
	Página 64
	Página 65
	Página 66
	Página 67
	Página 68
	Página 69
	Página 70
	Página 71
	Página 72
	Página 73
	Página 74
	Página 75
	Página 76
	Página 77
	Página 78
	Página 79
	Página 80
	Página 81
	Página 82
	Página 83
	Página 84
	Página 85
	Página 86
	Página 87
	Página 88
	Página 89
	Página 90
	Página 91
	Página 92
	Página 93
	Página 94
	Página 95
	Página 96
	Página 97
	Página 98
	Página 99
	Página 100
	Página 101
	Página 102
	Página 103
	Página 104
	Página 105
	Página 106
	Página 107
	Página 108
	Página 109
	Página 110
	Página 111
	Página 112
	Página 113
	Página 114
	Página 115
	Página 116
	Página 117
	Página 118
	Página 119
	Página 120
	Página 121