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UNIDADE II Introdução à EAD 1 GUIA IntrodUção A EAd UnIdAdE II Para início de conversa Olá Caro(a) aluno(a), chegamos na Segunda Unidade. Fico feliz em permanecer com você nessa camin- hada acadêmica. Já estamos com mais da metade da disciplina de Introdução à EAD cursada, e nosso foco agora é consol- idar algumas informações relacionadas ao ambiente virtual de aprendizagem, que é totalmente diferente do ambiente pessoal de aprendizagem que foi abordado na unidade dois. Você já está usando o AVA e isso fica evidente pelo fato desse texto estar disponível apenas dentro desse ambiente. Mas será que você realmente conhece o ambiente e os seus recursos? É isso que iremos apresentar nesse guia de estudos, além de algumas pequenas características importantes sobre o funcionamento do ambiente e definições dos termos e recursos que você irá usar para dialogar com tutores e a equipe responsável pelo seu curso . Orientações da Disciplina Antes de continuar com o guia de estudos, você deve realizar a leitura da segunda unidade do seu livro texto. Quando a leitura estiver finalizada, retorne para o guia e continue a lê-lo. 2 AmbIEntE vIrtUAl dE AprEndIzAGEm (AvA) Nos cursos presenciais que estamos acostumados a frequentar e trabalhar, o lugar em que acontece a interação entre alunos e professores é a sala de aula. Esse é o local em que o aprendizado começa para os que participam de cursos presenciais. Mas e nos curso a distância? Nesse tipo de curso o papel da sala de aula é radicalmente modificado, pois não temos mais a limitação física de colocar os alunos e profes- sores na mesma sala para que o aprendizado tenha início. O chamado ambiente virtual de aprendizagem é o local correspondente à sala de aula dos alunos nos cursos EAD. Toda a interação e o aprendizado dos alunos, que acontece na sala de aula nos cursos presenciais, é passada para o ambiente virtual. Palavras do Professor Mas o que é esse ambiente virtual? Ele é um website preparado para receber esse tipo de atividade, em que as pessoas são identificadas por um usuário e uma senha, usando um sistema parecido com o que temos em e-mails. A principal função desse web site é prover aos alunos, professores e tutores um ambiente estruturado que permita a melhor interação e experiência possível em termos de aprendizagem na internet. Leitura complementar Uma descrição detalhada sobre o histórico de desenvolvimento e recursos da maioria dos ambientes virtuais de aprendizagem pode ser encontrada no seguinte endereço: http://pt.wikipedia.org/wiki/Ambi- ente_virtual_de_aprendizagem A leitura desse artigo não é obrigatória, mas complementa muito bem as informações passadas ao longo da nossa unidade. 3 IntErfAcE do AmbIEntE vIrtUAl dE AprEndIzAGEm O ambiente virtual é de extrema importância para os alunos, pois é, ao mesmo tempo, o seu canal de comunicação com os professores e tutores e o seu referencial com a instituição. O conhecimento dessa relação nos permite fazer uma analogia simples para identificar a importância do ambiente virtual. Sem as salas de aula nos cursos presenciais, os alunos não poderiam assistir às aulas na Universidade. O mesmo ocorre com o ambiente virtual. página inicial do ambiente Logo após realizar o seu acesso ao ambiente virtual de aprendizagem, que será chamado, de agora em diante, algumas vezes, pelo seu acrônimo de AVA, a página que será exibida para você é equivalente à imagem a seguir: Essa é a página inicial do AVA e nela encontramos a área de calendário, mensagens, documentos rele- vantes, notificações e favoritos. No canto superior esquerdo você encontra a lista de salas para as quais você está atualmente matriculado. No decorrer do curso e dos semestres, essa lista será gradativamente alterada de acordo com a sua evolução. Assim que uma sala for acessada, você verá a seguinte organização: 4 No lado esquerdo estará disponível a lista de recursos para essa sala/disciplina em particular. Esses recursos envolvem atividades ou material para download que o professor e tutores possam ter previa- mente selecionado para você. Neste mesmo lado fica bem evidente a separação dos conteúdos por unidade. Você já deve ter usado esses links, pois chegou até esse guia de estudos provavelmente usando esses hyperlinks. Quando existir necessidade, podem ser oferecidos recursos extras na parte inferior dessa tela, em uma lista chamada “Recursos extras”. É muito provável que esses recursos não sejam citados nos guias de estudo, mas a sua leitura é importante para consolidar o seu conhecimento nos assuntos abordados na unidade, portanto, é fundamental a consulta aos materiais quando eles existirem. GlossárIo com tErmos ImportAntEs do AvA Síncrono Nos cursos que envolvem educação a distância, podemos encontrar atividades que demandem a presença simultânea dos alunos e tutores. Apesar de ir contra as facilidades de EAD, como fazer o seu próprio horário, algumas dessas atividades são necessárias. Quando dizemos que alguma atividade é síncrona, significa que tanto alunos como professores precisam estar no mesmo horário realizando a atividade, seja ela física ou virtual. 5 Assíncrono O oposto das atividades síncronas engloba o que chamamos de assíncrono, que é o modelo usado na metodologia EAD. Esse modelo de atividade é o que mais atrai os alunos interessados em flexibilidade de tempo, pois não existe a necessidade dos alunos e tutores estarem no mesmo local (físico ou virtual) e horário. Página Web Quando for realizada uma referência ao recurso chamado de Página Web, que é parte fundamental do ambiente virtual, podemos entender um tipo de documento editado no próprio ambiente, formado por tex- to, imagens e até vídeos. Esse é um dos recursos mais usados para apresentar conteúdos pelo ambiente virtual, devido à sua versatilidade e possibilidades de integração com recursos multimídia. Por exemplo, podemos adicionar vídeos do Youtube aos textos e criar experiências mais ricas em termos de aprendiza- do. Você, provavelmente, está lendo esse material em uma Página Web ou Arquivo PDF. Link para arquivos O recurso do ambiente chamado de “Link para arquivos” pode ser utilizado para disponibilizar arquivos de qualquer natureza (Word, PDF ou mesmo arquivos de vídeos), possibilitando que o aluno copie o referido material para o seu computador. É também o recurso utilizado para referenciar Links diversos disponíveis na internet. No caso de utilização de elementos multimídia (ex. YouTube), o recurso de “Página Web” é mais indicado. A maioria das pessoas ainda prefere imprimir muito do material disponibilizado para leitura, o que faz com que alguns textos sejam oferecidos como arquivos para download. Por este motivo, alguns conteúdos podem eventualmente ser formatados de maneira que fiquem melhor em arquivos do tipo PDF, próprios para impressão. Questionários Esse é o tipo de atividade mais comum no ambiente virtual. Os questionários são compostos por várias perguntas que os alunos respondem de maneira totalmente assíncrona. As perguntas existentes nos questionários podem ser de múltipla escolha, preenchimento, verdadeiro ou falso e muito mais. O ponto importante para conhecer sobre os questionários é que todos eles apresentam algumas características que podem ser determinantes para a participação dos alunos no curso ou disciplina: a)Prazo para realização: O professor pode limitar a realização do questionário para um período fixo de tempo. Por exemplo, entre os dias 05 e 10 de determinado mês, começando às 16h do primeiro dia e ter- minando às 23h do último. Qualquer tentativa de responder ao questionário fora dessa janela de tempo é recusada pelo ambiente virtual. 6 b)Peso de cada pergunta: Dentro de um questionário é possível encontrar perguntas com pesos difer- entes. Porexemplo, em questionários com 4 perguntas, podemos ter duas perguntas com peso 3 e duas perguntas com peso 2, fazendo um total de 10 na soma dos pesos. c)Número de tentativas permitidas: Cada questionário pode ter um número determinado de tentativas permitidas pela pessoa que cadastrou a atividade. Por exemplo, um professor ou tutor pode configurar o questionário de maneira que o aluno possa re- sponder o mesmo apenas uma vez. Outra opção é permitir duas tentativas, fazendo uma média entre as duas respostas ou excluindo as menores notas. A vantagem desse tipo de atividade para o professor ou tutores é que o próprio ambiente virtual pode fazer a correção dos questionários e calcular as notas. Isso permite fazer uso de diversos questionários ao longo de um curso ou disciplina. Como não há necessidade de intervenção do professor nesses casos, o questionário é, de longe, o tipo de recurso mais usado em qualquer tipo de atividade em cursos EAD. Tarefa com envio de arquivo Em algumas situações, os professores ou tutores podem solicitar que os alunos tenham que fazer uma pesquisa, ou elaborar algum tipo de documento. Esse mesmo documento deve ser enviado para o ambi- ente, usando um tipo de tarefa próprio para tal atividade. A tarefa é muito semelhante ao questionário, em que temos prazos para envio ou a possibilidade de enviar um mesmo arquivo várias vezes, permitindo fazer correções. Chat O conceito de Chat é bem conhecido pelos usuários da internet, pois é o local em que podemos nos conec- tar e conversar usando mensagens de texto com outras pessoas. Esse é um tipo de atividade síncrona, que requer que todos os integrantes do Chat estejam conectados no mesmo espaço de tempo e na mesma área do ambiente. Pode ser uma opção viável para fazer atendimento aos alunos, ou mesmo acompanhar projetos como os Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs). Mas como forma de oferecer conteúdos é bem limitado, especialmente pelo fato de ser uma atividade síncrona. Fórum Os chamados fóruns são muito parecidos com os Chats, em que os participantes de um curso EAD po- dem trocar mensagens de texto como forma de se comunicar. Mas a grande vantagem do fórum é a sua natureza assíncrona. Os participantes podem publicar mensagens que ficam disponíveis por tempo inde- terminado. Essas mesmas mensagens podem eventualmente ser usadas como forma de avaliação pelos professores ou tutores. Por exemplo, um curso pode ter fóruns que sejam destinados à discussão de um texto polêmico, ou 7 mesmo ser usado como forma de ajuda entre a equipe técnica e os alunos. Pode ainda ser utilizado para resolver problemas colaborativamente (em estudos de caso), por exemplo. O ponto negativo do Fórum é que o mesmo exige vigilância constante da equipe responsável pelo curso, na forma do que é conhecido como moderação. Como as mensagens ficam visíveis por todos a qualquer momento, é preciso acompanhar o desenrolar das discussões de maneira a evitar que existam mensagens que fujam do escopo principal do Fórum, ou mesmo desvio de conduta entre os alunos. Perfil Todos os participantes do ambiente virtual têm seu próprio perfil, em que são agrupadas as informações pessoais. Esses perfis funcionam de maneira muito semelhante a uma rede social. No perfil os partici- pantes do ambiente virtual encontram: ü Seu nome; ü Sua senha; ü E-mail para contato; ü Cidade e região em que reside; ü Ajustes para visualização de recursos no ambiente virtual Várias dessas opções podem ser alteradas no perfil, como é o caso da senha de acesso ao ambiente. Para acessar o perfil de qualquer pessoa no ambiente virtual, basta clicar no nome da pessoa. Sempre que cli- camos com o mouse sobre um nome no ambiente, somos levados ao perfil da mesma. Mas as opções de alteração de informações só ficam disponíveis para o dono do perfil. Uma maneira simples de visualizar o perfil de outras pessoas no ambiente é acessando a área de participantes de cada curso. Essa opção fica, geralmente, disponível na parte esquerda da interface do ambiente virtual. A lista de par- ticipantes permite encontrar pessoas que estão realizando o mesmo curso que você e enviar mensagens ou outros tipos de interação. Mensagem Quando visualizamos um perfil no ambiente virtual, temos a opção de enviar mensagens de texto para a pessoa dona do perfil visualizado. Um pequeno botão na parte inferior do perfil permite fazer essa oper- ação. Isso é útil para que os alunos mantenham contato com os tutores e professores, ou mesmo que essas mensagens sirvam para que alunos troquem informações entre si. O recurso das mensagens pode servir para os professores ou tutores enviarem avisos importantes para os seus alunos. Sempre que uma men- sagem é enviada, um pequeno quadro na interface do ambiente mostra a lista de mensagens recebidas. Outro ponto interessante dessas mensagens é que o destinatário da mensagem recebe uma cópia da mesma por e-mail. Essa é uma das razões para manter as informações do perfil sempre atualizadas. 8 manual de utilização do AvA Para ajudar na sua experiência com o ambiente virtual de aprendizado, existe um manual completo do ambiente sob o contexto do aluno. Apesar de ser extenso, o manual explica como você explorar o seu ambiente de estudo. Ajuda e suporte Qualquer dificuldade ou problema no uso do ambiente virtual de aprendizagem deve ser comunicado de imediato à equipe de suporte . Para acelerar o seu atendimento, sempre tenha em mãos o número da sua matrícula para que possamos identificar você de maneira apropriada e ajudar na resolução do seu problema. Palavras do Professor Bom caro(a) aluno(a), a nossa segunda unidade chegou ao fim e, agora, você conhece um pouco mais sobre a função do seu ambiente. Dentro do mesmo visite a unidade três e realize os exercícios e atividades disponíveis. Espero que tenha gostado e lembre-se que o seu tutor estará a sua disposição para lhe auxiliar em qualquer dúvida que venha surgir. Bons estudos e até a próxima unidade.
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